《摄影》课程标准

《摄影》课程标准

一、课程的性质与任务

《数码摄影》是动漫游戏专业的核心专业课，也是一门教学做一体化的综合技术专业课。《数码摄影》课程是技能性很强的课程。它全面、系统地阐述了摄影的器材和配件、拍摄曝光、拍摄用光、拍摄构图、拍摄专题实践、计算机图片加工技术和电影视频处理技术。它是拍摄技术和计算机处理技术相结合的课程，既可以使学生掌握摄影的基本知识，又可以使学生掌握摄影的实践操作技能。

在中职类专业人才培养计划中，该课程的主要任务是使学生掌握“适度、够用”的数码摄影与应用技术的有关基础知识，掌握各类数码相机的工作原理，了解其结构特点和基本特性，掌握图像软件在各类图片处理的上的运用，控制图片的影调与色调，并能对图片进行艺术再创造，掌握各类数码摄像机的工作原理与拍摄的基本技能。

二、教学目标

（一）知识与技能

通过本课程的学习使学生掌握摄影与摄像的基本操作知识

熟练掌握专业照相机的摄影技巧，专业摄像机的拍摄技巧，摄影的用光。

掌握利用计算机对照片进行加工、对视频进行编辑的基本方法。

（二）过程与方法

培养学生的摄影与摄像创作能力，磨练摄影的基本功底，培养学生在艺术创作中的镜头感、能在广告摄影，新闻摄影，影视拍摄中灵活运用镜头语言。

恰当地使用美术及相关的术语，从观念、创意、制作技巧等方面，以自己的观点评论中外现代媒体艺术作品。

能发现生活中有意义的题材，并用现代媒体艺术的形式加以记录或表达；充分利用图像资料库和网络资源，有创意地完成现代媒体艺术作品，表达自己的情感和思想。

（三）情感态度与价值观

通过练习和实践训练，使学生具有较强的艺术摄影及摄像风格；通过本课程的学习，学生养成崇尚科学与热爱摄影学科的精神，养成认真学习、勇于实践、

独立思考的习惯，养成精益求精和团结协作的作风，树立正确的世界观、人生观和价值观。

三、内容标准

四、实施建议

（一）教学方法

本课程是一门专业性、实践性极强的课程，实践课占有了绝对比重。建议采用“行动导向型”教学法，以任务书的形式来引导学生学习过程，实现了教学流程与工作流程的无缝对接，即：从“下达任务书（接受任务）→自主学习相关知识（咨询）→教师指导、示范（技术准备）→小组合作选题（制定计划）→实拍（实施）→节目素材评审（评价）→教师总结（反馈）”，实现学习迁移的教学效果。

（二）考核与评价

方法：围绕本课程的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，本课程的考核与评价要坚持总结性评价和过程性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合。

（三）教材与参考书目

1. 教材选编应以本课程标准为依据，提供的素材要密切联系实际。

2. 要体现通用性、实用性、先进性。要体现地区行业特点。

3. 以工作任务为主线选编教材，根据工作任务的要求引出必须的理论知识，并强调理论知识在实践过程中的应用。

4. 选编的教材要有利于激发学生的学习动机，引导学生从已有的经验和知识出发，通过实践探索和合作交流，体验知识的发生与发展过程。

5. 考虑到不同学生之间的差异，在保证基本要求的前提下，教材应体现出自己的特色，并具有一定的弹性。教材选编时，应充分考虑与其他课程资源（特别是校本教材）的开发和利用相结合。

摄影摄像入门

（四）教学设施

摄影室单反相机

（五）课程教学和内容安排建议

建议在教学过程中针对不同的的教学内容和教学环节，选择运用多种教学

方法化解教学中的重点、难点问题，提高学习效率，达到事半功倍的效果。建议使用的教学方法主要包括：案例研讨法、项目教学法、情境教学法、视频教学法、、角色扮演法、实操训练法、引导文教学法、摄影作品大赛法等。