大学英语课程标准(2020年整理).pptx

的语言运用素质。 4、能进行简单的英译汉
汉、汉译英）；
和汉译英句子翻译；
5、理解并掌握不同形式
5、具有根据提示完成不
的应用文写作方法。
同的应用文写作能力。
教学内容
教学方法
教学建议
大学英语Ⅰ 大学英语Ⅱ
1、任务驱动教学法 2、情景教学法 3、讲练结合法
英语课程不仅应打好语 言基础，更要注重培养实 际使用语言的技能。打好 语言基础是英语教学的 重要目标，但打好基础要
论 Have Done
4 Interests
教
2. Text B: His Life's Work
学
实 Expressing gratitude
4ห้องสมุดไป่ตู้
训
项
目
理 1. Text A: Run Like the Wind
论 2. Text B: Exercise:
教
What Can It Do for You
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《大学英语》课程标准
一、课程性质与定位
《大学英语》课程是我校大专非英语专业第一学年开设的必修基础课。
本课程是以职业需求为导向，融行业需求与英语学习为一体，以“工学结合、 能力为本”的职业教育理念为指导的高职英语课程。通过两个学期的学习和实 践，培养学生扎实的英语语言知识和实际使用语言的技能，特别是使用英语处理 日常和涉外业务活动的能力，使不同专业学生具备进入未来职业要求及职业发展 需要的基本专业英语技能，提高学生对社会、对职业的适应能力，使学生能够在 学习、工作的真实场景中能够看得懂、说得出、写得了有关涉外的业务资料，特 别是能结合专业和岗位得体地进行日常会话和专业交流，使学生成为适应生产、 建设、服务和管理一线的，具有良好的职业素养、职业道德和爱岗敬业精神的高 素质技能型专门人才。
构自己的自主学习模
4、具有良好的心理素质
式，最大限度地发展和
和克服困难的能力；
完善自己，使英语学习
5、具有良好的人际沟通为自己的全面发展服
交流能力。
务。
各单元学习目标及学习过程
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各单元学习目标及学习过程
学习目标
能力目标
素质目标
知识目标
1、能够听懂简短谈话和
会话；
1、理解听力会话，并能
2、能理解textA 和 textB
College Education 学
实 Introduce yourself
4
and get to know
训 people
项
学海无 涯
目
2 offering Help 理 1. Text A: He Helped Book Order
4
the Blind
Forms
论 2. Text B: Don't Eat
汇、短语、交际用语和语
法；
要；
2、具有良好的心理品质
2、了解情景中的背景知
以及以交际能力为核心 3、能掌握一定的学习方
识；
的英语语言运用素质；
法、会自主学习，具有
3、理解短篇会话及课文的
总结、归纳、分析和解
3、根据学习环境，具有
主旨大意，完成预设听、 说、读、写、译的任务；
决问题的能力；
扩大知识面的意识，建 4、掌握各单元中重、难点。
2．学习情境描述
具体学习情境及学时安排如下：
第一学期
序 学习情境
教学内容
技能要求
学
号
时
1 Introducing
理 1.Text A: College–A Registration
4
Yourself
Transition Point in Forms
论 My Life
2.Text B: What I 教 Hope to Gain from a
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能力目标
素质目标
知识目标
1、 根据每个情景要求 1、认识到英语学习的重 能进行听、说、读、写 要性，拥有学习英语的
译的训练；
兴趣和信心，养成自主
学习的能力和学习策
2、 能综合运用英语，
略，发挥创造潜能，增 1、了解大学英语发展趋势
提高听、说、读、写、
强跨文化意识；
以及掌握各情景中重点词
译的技能，满足工作需
1、多媒体教学设备； 2、教学课件； 3、网络教学资源； 4、音频视频教学资料。
语音和语法知识，认知英
2、能够认真做到为人师 语单词 1000 个（较低要
表、严于律己、爱岗敬业， 求）-1600 个（标准要
将自己的事业和学院发 求），在听、说、读、写、
展紧密联系，能不断学 译等方面受过初步的训
练。
习、独立进行课件教学，
以课件教学方式增强课
堂互动性，及时更新知
识，有机地融入创造性启
发教学，使学生在学习和
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应用中做到触类旁通，真 正地学以致用。
三、学习情境设计与描述 1．学习情境设计
根据本课程知识点的递进关系，以基本工作过程为逻辑主线进行课程的学习 情景设计。经过分析，本课程第一学期 64 学时，第二学期 72 学时。
模仿句型表达语句； 1、拥有学习英语的兴趣
的主旨大意，并掌握其中的
各语言点；完成阅读任务； 和信心，养成自主学习的 2、掌握textA 和 testB
能力和学习策略； 3、能根据听说部分的实
中的所有知识点
训要求进行说的情景练
3、掌握一定的阅读技巧； 2、具有良好的心理品质
习；
以及用英语作简单会话 4、掌握句子翻译（英译
二、学习领域课程描述
包括学习领域名称、学年及学时、学习目标和学习内容，见表。
总体目标
学习领域课程描述
学 习 领 域 第 一 学 年 第 1-2 学 期
通过本课程的学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有 一定的听、说、读、写、译的能力，从而借助词典阅读和翻译有关英语 业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面 交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
学
Business/Name 4 Cards
教
the Tomatoes; They're Poisonous
学
实 Offer help and
4
express the
训 willingness to help
项
目
3 Why to Say
理 1. Text A: Thanks, Application
4
“Thank You”
Mom, for All You Forms
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4、对比分析法
遵循“实用为主，够用为 度”的原则，强调打好语 言基础和培养语言应用 技能并重；强调语言基本 技能的训练和培养实际 的语言应用能力并重。
工具与媒体
学生学习基础
教师所需执教能力要求
1、教师应有本科以上学 历，有扎实的英语语言知
识和听、说、读、写技能，
有较强的责任心和创新
学生应掌握基本的英语 能力。