《化学与材料研制》参考教案
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6、自行车是最常见的交通工具之一，请具体说出制造自行车的材料有那些？并对其进行分类。
【作业】
1、从生活用品和建筑材料两个方面总结一下我们的周围有哪些类型的材料？
2、搜索网络，看一看目前又有哪些新型材料面世了？
观看短片
交流展示：A组展示杯子，这是玻璃的。B组展示食品包装袋、饮料瓶，这是塑料的。C组展示电源插座，外壳是塑料的，里面是铜片，铜是金属。…………
【引导】形形色色的塑料制品确实给人们带来的便利，但同时也引起对环境的污染（白色污染）。
【播放录像】白色污染
【提出问题】怎样才能有效地减少“白色污染”？你能为减少“白色污染”做些什么？
目前治理白色污染的四项新技术：1、可降解塑料技术2、植物纤维粉加胺热压技术3、以纸代塑技术4、生物全降解技术
【点拨讲解】刚才，我们学习了玻璃、塑料两种不同的材料，这两种材料能否结合在一起形成新的化学材料呢？（能）
2、提出问题，进行初步的科学探究。
情感
态度
价值观
1、结合生活实际，使学生体会到化学与技术及社会的密切联系，进一步增强“化学使社会更美好”的概念。
2、培养学生用辩证法的观点看待问题，形成科学价值观，增强学生对自然和社会的责任感。
重
难
点
重点
树立合理利用各种材料和环境保护的意识
难点
识别几种常见塑料制品，理论与实际相结合。
【交流共享】玻璃在日常生活和生产中有哪些应用？常见的玻璃有多少种呢？
【点拨】常见的玻璃有普通玻璃（钠玻璃）、钾玻璃、硼酸盐玻璃（可用于制造化学仪器）、铅玻璃（常用于制造光学仪器）、有色玻璃、钢化玻璃等。
【提出问题】普通玻璃是一种什么材料？是用什么原料制成的？如何制成的？
一、用途广泛的非金属材料
【点拨讲解】SiO3叫硅酸根，化合价是-2价。玻璃的生产原理是石英砂的主要成分二氧化硅分别与碳酸钙、碳酸钠在高温下反应生成硅酸钙和二氧化碳、硅酸钠和二氧化碳，下面写出这两个反应方程式。
教具
酒精灯、试管、玻璃管、试管夹、聚乙烯塑料
老师活动
学生活动
【多媒体播放】由不同材料制成的物品。
【交流共享】下面请各组交流并展示一下你们课前所收集到的化学材料及相关知识。
【导入新课】材料是人类文明进步的重要标志。那么你知道玻璃是如何制成的？是由什么材料制成的？“塑料王”是怎样诞生的？塑料是由什么材料制成的？玻璃钢是钢吗？玻璃钢属于什么材料？本节课我们就来研究这些问题。
【多媒体播放】采用卡通动画的形式让学生明白乙烯分子聚合成大分子。从而使学生明白塑料属于有机高分子材料。
【点拨】不同的塑料就是由不同的小分子聚合成大分子而形成的。聚乙烯是由许多乙烯分子连在一起聚合成大分子而形成的；被誉为“塑料王”的聚四氟乙烯是由四氟乙烯小分子聚合而成的一种具有特殊性能的塑料，耐腐蚀、摩擦系数小，涂在不粘锅的表面，清洗起来非常方便。
硅酸钙、碳酸钠属于硅酸盐，故玻璃属于硅酸盐材料。
【提出问题】普通玻璃经过加工可以制成哪些特殊用途的玻璃？
【演示实验】：取一根玻璃管，置于燃着的酒精灯上，把玻璃管拉成两支尖嘴管，你看到了什么现象？
实验室里的胶头滴管就可以这样制出来。
【多识一点】你知道电脑、智能家电的核心部件是什么吗？
它是由沙子制成的。那么你知道沙子是如何变成芯片的？
2、玻璃通常是用、、、按一定的质量比混合，烧制而成的。
3、下列可制食品袋、药物包装材料、日常用品、管道、绝缘材料等的塑料是（）
A、聚乙烯B、聚氯乙烯
C、聚苯乙烯D、聚丙烯
4、玻璃是（）。
A、纯净物B化合物C单质D混合物
5、下物质中不属于复合材料的是（ ）
A、钢筋混凝土B、玻璃钢
C、高技术陶瓷D、复合肥
【交流共享】现实生活中，到处都要有塑料的身影，塑料给我们的生活带来了诸多便利，也使我们的生活更加丰富多彩。请列举你所知道的塑料制品，塑料有哪些独特的性能。
【引导看书】对于塑料的独特性能同学们还不够了解，看课本。
二、来自石油的有机合成材料
【引导设疑】我们日常生活中的食品袋、包装袋等，大部分是用聚乙烯塑料制成的。那么塑料是怎样形成的？你知道“不粘锅”是怎么回事？
学生讨论后发言
学生1：门窗，有普通玻璃、钢化玻璃。学生2：灯泡，有防弹玻璃、有色玻璃。学生3：建筑上用，还有变色玻璃……
学生看书自学，自学后交流
学生：玻璃是硅酸盐材料，是由石英砂、纯碱、石灰石高温烧制成的。
学生听讲
书写化学方程式，一生板演。
学生看书自学，自学后回答
学生观看
思考回答：玻璃受热变软，被拉细
在塑料中加入玻璃纤维制成的新材料就是玻璃钢。属于复合材料，什么是复合材料？
三、性能优良的复合材料
【投影】1、展示玻璃钢制成的快艇、滑雪板、破冰斧柄等。
2、隐形材料等图片。
【课堂小结】通过本节课的学习，你有哪些收获？
总结已学过的材料有金属材料、硅酸盐材料、有机高分子材料、复合材料四类。
【闯关练习】
1、材料大致分为、、、四类；请各举一例、、、。
课题
第二节化学与材料研制
教
学
目
标
知识
与
技 能
1了解普通玻璃的生产原理，知道几种常见新型玻璃
2、了解塑料的特性，知道“白色污染”的危害和防治方法
3、通过对玻璃钢的成分、性能的学习认识复合材料，知道混合的方法可改变物质的性能和应用，认识新材料的开发与社人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
学生看书了解
观看，让学生体验新型材料，激发学生的求知欲，培养其爱国、报国情感。
讨论后交流
学生完成后交流
学生集体回答：芯片
学生自学课本“多识一点”，了解从沙子到芯片的反应原理。
学生讨论后发言
学生：塑料袋、塑料杯、塑料管、电视机的外壳，
塑料的抗腐蚀性好、不导电……
看后找学生交流
学生自学课本
学生观看
学生听讲
集体回答：白色污染
学生观看
学生展开讨论，讨论后交流：1、减少使用不必要的塑料制品。2、重复使用某些塑料制品如塑料袋等、塑料盒等。3、回收各种废弃塑料。……
【作业】
1、从生活用品和建筑材料两个方面总结一下我们的周围有哪些类型的材料？
2、搜索网络，看一看目前又有哪些新型材料面世了？
观看短片
交流展示：A组展示杯子，这是玻璃的。B组展示食品包装袋、饮料瓶，这是塑料的。C组展示电源插座，外壳是塑料的，里面是铜片，铜是金属。…………
【引导】形形色色的塑料制品确实给人们带来的便利，但同时也引起对环境的污染（白色污染）。
【播放录像】白色污染
【提出问题】怎样才能有效地减少“白色污染”？你能为减少“白色污染”做些什么？
目前治理白色污染的四项新技术：1、可降解塑料技术2、植物纤维粉加胺热压技术3、以纸代塑技术4、生物全降解技术
【点拨讲解】刚才，我们学习了玻璃、塑料两种不同的材料，这两种材料能否结合在一起形成新的化学材料呢？（能）
2、提出问题，进行初步的科学探究。
情感
态度
价值观
1、结合生活实际，使学生体会到化学与技术及社会的密切联系，进一步增强“化学使社会更美好”的概念。
2、培养学生用辩证法的观点看待问题，形成科学价值观，增强学生对自然和社会的责任感。
重
难
点
重点
树立合理利用各种材料和环境保护的意识
难点
识别几种常见塑料制品，理论与实际相结合。
【交流共享】玻璃在日常生活和生产中有哪些应用？常见的玻璃有多少种呢？
【点拨】常见的玻璃有普通玻璃（钠玻璃）、钾玻璃、硼酸盐玻璃（可用于制造化学仪器）、铅玻璃（常用于制造光学仪器）、有色玻璃、钢化玻璃等。
【提出问题】普通玻璃是一种什么材料？是用什么原料制成的？如何制成的？
一、用途广泛的非金属材料
【点拨讲解】SiO3叫硅酸根，化合价是-2价。玻璃的生产原理是石英砂的主要成分二氧化硅分别与碳酸钙、碳酸钠在高温下反应生成硅酸钙和二氧化碳、硅酸钠和二氧化碳，下面写出这两个反应方程式。
教具
酒精灯、试管、玻璃管、试管夹、聚乙烯塑料
老师活动
学生活动
【多媒体播放】由不同材料制成的物品。
【交流共享】下面请各组交流并展示一下你们课前所收集到的化学材料及相关知识。
【导入新课】材料是人类文明进步的重要标志。那么你知道玻璃是如何制成的？是由什么材料制成的？“塑料王”是怎样诞生的？塑料是由什么材料制成的？玻璃钢是钢吗？玻璃钢属于什么材料？本节课我们就来研究这些问题。
【多媒体播放】采用卡通动画的形式让学生明白乙烯分子聚合成大分子。从而使学生明白塑料属于有机高分子材料。
【点拨】不同的塑料就是由不同的小分子聚合成大分子而形成的。聚乙烯是由许多乙烯分子连在一起聚合成大分子而形成的；被誉为“塑料王”的聚四氟乙烯是由四氟乙烯小分子聚合而成的一种具有特殊性能的塑料，耐腐蚀、摩擦系数小，涂在不粘锅的表面，清洗起来非常方便。
硅酸钙、碳酸钠属于硅酸盐，故玻璃属于硅酸盐材料。
【提出问题】普通玻璃经过加工可以制成哪些特殊用途的玻璃？
【演示实验】：取一根玻璃管，置于燃着的酒精灯上，把玻璃管拉成两支尖嘴管，你看到了什么现象？
实验室里的胶头滴管就可以这样制出来。
【多识一点】你知道电脑、智能家电的核心部件是什么吗？
它是由沙子制成的。那么你知道沙子是如何变成芯片的？
2、玻璃通常是用、、、按一定的质量比混合，烧制而成的。
3、下列可制食品袋、药物包装材料、日常用品、管道、绝缘材料等的塑料是（）
A、聚乙烯B、聚氯乙烯
C、聚苯乙烯D、聚丙烯
4、玻璃是（）。
A、纯净物B化合物C单质D混合物
5、下物质中不属于复合材料的是（ ）
A、钢筋混凝土B、玻璃钢
C、高技术陶瓷D、复合肥
【交流共享】现实生活中，到处都要有塑料的身影，塑料给我们的生活带来了诸多便利，也使我们的生活更加丰富多彩。请列举你所知道的塑料制品，塑料有哪些独特的性能。
【引导看书】对于塑料的独特性能同学们还不够了解，看课本。
二、来自石油的有机合成材料
【引导设疑】我们日常生活中的食品袋、包装袋等，大部分是用聚乙烯塑料制成的。那么塑料是怎样形成的？你知道“不粘锅”是怎么回事？
学生讨论后发言
学生1：门窗，有普通玻璃、钢化玻璃。学生2：灯泡，有防弹玻璃、有色玻璃。学生3：建筑上用，还有变色玻璃……
学生看书自学，自学后交流
学生：玻璃是硅酸盐材料，是由石英砂、纯碱、石灰石高温烧制成的。
学生听讲
书写化学方程式，一生板演。
学生看书自学，自学后回答
学生观看
思考回答：玻璃受热变软，被拉细
在塑料中加入玻璃纤维制成的新材料就是玻璃钢。属于复合材料，什么是复合材料？
三、性能优良的复合材料
【投影】1、展示玻璃钢制成的快艇、滑雪板、破冰斧柄等。
2、隐形材料等图片。
【课堂小结】通过本节课的学习，你有哪些收获？
总结已学过的材料有金属材料、硅酸盐材料、有机高分子材料、复合材料四类。
【闯关练习】
1、材料大致分为、、、四类；请各举一例、、、。
课题
第二节化学与材料研制
教
学
目
标
知识
与
技 能
1了解普通玻璃的生产原理，知道几种常见新型玻璃
2、了解塑料的特性，知道“白色污染”的危害和防治方法
3、通过对玻璃钢的成分、性能的学习认识复合材料，知道混合的方法可改变物质的性能和应用，认识新材料的开发与社人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
学生看书了解
观看，让学生体验新型材料，激发学生的求知欲，培养其爱国、报国情感。
讨论后交流
学生完成后交流
学生集体回答：芯片
学生自学课本“多识一点”，了解从沙子到芯片的反应原理。
学生讨论后发言
学生：塑料袋、塑料杯、塑料管、电视机的外壳，
塑料的抗腐蚀性好、不导电……
看后找学生交流
学生自学课本
学生观看
学生听讲
集体回答：白色污染
学生观看
学生展开讨论，讨论后交流：1、减少使用不必要的塑料制品。2、重复使用某些塑料制品如塑料袋等、塑料盒等。3、回收各种废弃塑料。……