常见动物寄生虫

第三章多种多样的动物

第三节常见的动物

（六）寄生虫

设计理念：

面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。在授课时要有较大的灵活性，以适应不同学校的学生和不同班级的学生学习需求，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。并且要求学生参加社会活动如关心身边的人和事，理解所学科学与实际生活的关系。同时倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。

教材分析：

本节课是《河北少年儿童出版社》出版的初中生物七年级上册第三章第三节（六）寄生虫一节，即学习水产动物、家禽、家畜、农林益虫、农林害虫之后，与人类的关系比较密切，危害人们身体健康的动物，提前一周请学生调查有关蛔虫、猪肉绦虫的有关知识；尤其是“米猪肉”的知识，便于学生消化理解并积极参与到课堂中。

学生分析：

根据初中学生的年龄特点和认知规律，刚从小学升入初中，有跳级的有提前上学的升入初一的学生年龄一般12、13岁，他们对于课程门类的骤然增多，教学要求的明显提高，他们正处在一个逐步适应的过程，从他们心理特点和认知规律来说，仍与小学高年级学生基本相同，他们正处在以形象思维为主转向抽象思维的过渡时期，从他们的性情禀赋来说，爱问、爱动、好奇心求知欲强，具有好动手、好发问、好看图特点，因此在教学中注重对学生进行科学素质教育界至关重要。教材中“身边事”、“探究竟”、“大家谈”、“知识链”、“实际用”等内容都是培养学生科学素质及能力的渠道和方法，课堂中运用启发式教学重视学生能力培养，特别重视加强创新精神和实践能力的培养。

教学目标：

1、知识目标：

(1)蛔虫、猪肉绦虫的形态结构及与寄生生活相适应的特点；

(2)蛔虫、猪肉绦虫的主要区别；

(3)蛔虫的生活史。

2、能力目标：

(1)培养学生理论联系实际的能力；

(2)动脑思考、分析问题、解决问题的能力。

3、情感态度价值观：

学习本节课，学生能养成讲卫生的良好习惯，杜绝这类传染病的发生。教学重点：

(1)蛔虫、猪肉绦虫的形态结构及与寄生生活相适应的特点；

教学难点：蛔虫的生活史。

教学过程：

课后反思

成功之处：1、有些同学课前做了调查，有的在网上查阅了一些与本节课有关的资料，使得本节课，课堂气氛活跃，讨论有内容，井然有序；

2、学生学习本节课后，进一步了解了寄生虫对人类的危害，在今后的生活中，注意避免这类传染病的发生；

不足之处：1、有的同学没有做调查，也没查资料，所以没有讨论的内容；

2、有的组即使讨论了，不发表研讨结论；

今后应注意的问题：根据不同班级学生状况采取不同的教学方法，即使对于同一班级的学生也应该采取不同的教学方法；对于没有做课前准备的同学想办法让他们参与到课堂中。