学校体育学(简答题)

1、简述体育课程的新特征（3章）

答：（1）突破学科中心，关注学生的全面发展，强调学生体育兴趣、体育实践能力和终身体育基础。

（2）强调认知经验，关注学生体育经验、能力、情感、态度、价值观和健康状况的变化，而不仅是知识、技能和体质目标的达成，注重学会学习和学习过程性评价。

（3）够建弹性化的课程内容结构

（4）改变过分强调运动成绩，过分注重评价的甑别功能倾向，强调以学生的发展为核心的进步性评价。

（5）强调课程的分级管理（如编制校本课程）

2、简述青少年学生身体形态发育的主要特点（2章）

（1）身体形态：是身体的外部形状和特征，一般是由长度、围度、重量及其相互关系来表现的，身体形态发育主要受遗传因素和后天环境影响。

（2）身体形态发育有两次高速增长期：一是由胎儿到出生后的一年内；二是青春期。

（3）发育的不平衡特点造成“身长体轻”的形体特点，肌肉支撑能力较弱，易出现脊柱异常弯曲，应注意学校体育内容的选择。

3、简述亲少年学生骨骼肌肉发育的主要特点（2章）

（1）骨骼发育主要表现为长骨（即股骨和肱骨等）的快速增长，骨的弹性大而硬度较小，容易弯曲，发生畸形。但骨化过程旺盛，骺软骨生长活跃，适当的生理负荷有利于骨的生长。

（2）肌肉的增长主要表现为长度的增加，横断面积

小，肌纤维细长，肌肉力量、耐力差，易疲劳，但恢复快。高中后有所增强。

4、简述青少年学生体能发展敏感期具有哪些特征（2章）

（1）各项体能发展的敏感期不一样；

（2）身体突增期1～2年后，即出现体能发展的敏感期；

（3）男、女生各项体能发展敏感期的速度快慢、出现高峰的早晚、顺序的先后有所不同。

5、学校体育的本质特点是增强学生体质。促进学生身体发展的功能主要有哪些？

（2章）

（1）促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势（促进血液循环、增厚骨密度、增加肌肉收缩力，促进身高增长）

（2）提高机能水平，全面发展体能（包括与健康、运动有关的体能，改善呼吸系统功能，改善神经系统的过程的均衡性和灵活性，提高大脑分析综合能力）（3）提高对外界环境的适应能力和对疾病抵抗能力（增强身体免疫力，提高对疾病的抵抗力,提高对环境、社会生活的适应能力.）

6、简述学校体育中促进学生身体发展的基本要求（2章）

（1）根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动根据青少年学生身体发展的特点，选择多种教学内容，多种教学方法，以培养学生正确的身体姿势，坚持科学性、有针对性，全面性合理促进学生身体正常发育。

（2）根据学生身体机能发育特点，合理安排运动负荷根据青少年学生身体发展的特点科学合理安排负荷量度。要根据学生不同特点，有针对性地发展。使体态、心血管系统、神经系统、心肺能力、肌肉骨骼、呼吸系统得到健康全面发展。

7、根据学校体育中促进学生身体发展的基本要求，在体育教学与训练中应注意些什么？（综合）

（1）青少年学生的心血管系统发育落后于运动系统的发育，要注意加强心肺功能的锻炼，但是在安排耐力练习时，要教会正确的呼吸方法，尽量避免做憋气的练习；

（2）脑细胞较脆弱，神经系统稳定性受影响，掌握动作的协调能力下降，尤其是女生，练习时要加强保护。

（3）青少年学生的骨化过程旺盛，骺软骨生长活跃，适当的生理负荷有利于骨的生长。但在安排大负荷、大强度练习时要谨慎，避免造成运动损伤。

8.制定体育目标应考虑哪几个因素？（3章）

（1）学生身心发展的需要：从内容维度上看包括学生的身心发展需要和学生的学习需要；从时间的维度上看，既包括学生当前的需要，也包括学生的长久的需要；从学习的性质来看，既包括学生天赋的自发需要，也包括学生在后天的体育过程中形成的自觉的需要。

（2）社会发展的需要：社会的需要主要是指社会政治、经济、科技文化的发展对学校体育提出的要求。根据现实的需要和未来的需要和家庭、社区、民族、国家的需要以及能提供的条件和保障因素去制定。

（3）体育学科的功能与发展：学校体育目标不仅要考虑体育学科的存在，还要进一步考虑学校体育在学校教育中的地位和作用、学生的特点等。

9.制定学校体育目标有哪些要求？（3章）

（1）正确制定学校体育目标是充分发挥学习体育目标的指引、导向作用的关键。

（2）目标的表述要明确具体，才能对于达到目标的进程有清晰的认识；才能有利于正确选择体育的内容，正确组织实施；才能为评估提供明确具体的依据。（3）对目标的表述，应将行为目标、生成性目标与表现性目标有机结合起来。

10.简述体育课程改革应遵循的几个原则。（4章）

（1）可靠有效：体育课程改革的最主要目标是为了学生受益。

（2）互动性：成功合理调整体育教学过程中学生与教师们的相互关系。

（3）可行性：体育课程改革应是体育教师能操作和实行的。

（4）灵活性：成功体育课程的实施过程应当是可变通的。允许、鼓励教师在实施的过程中，结合本地本校的实际情况，进行变通与创新。

（5）突出重点：体育课程改革的过程中要避免面面俱到，应根据特定的体育课程计划，在不同的阶段抓住重点。

11.简述体育教学过程的特点.（6章）

(1)身体直接参与（身体练习、运动学习是体育教学的主要特点，学生的身体的差异比智力的差异大而明显。）

(2)体力与智力活动相结合（体力+智力+情感意志=身体思维）

(3)身体承受一定的运动负荷（新陈代谢加快，能量消耗增加，身体疲劳产生。运动负荷的合理安排关系到学生能否有效地掌握体育知识技能和学生的身体健康。）

12.简述制定体育教学目标的基本要求。（6章）

（1）整体性（学习掌握运动技能+提高体能+增进身心健康+培养良好品德=各类目标是彼此相连，有机的统一体）

（2）连续性（各年级目标、各单元目标、各课时目标既独立，又相互联系、相互影响，前面的目标为后面目标奠定基础，后面目标是在前面目标基础上的发展与深化。）

（3）层次性（各领域目标都有一个从低到高的层次）

13.简述体育教学目标中行为目标陈述的基本要素：（5章）

（1）明确目标的行为主体是学生，而不是教师，即学生学习产生的变化和结果。

（2）准确使用行为动词来描述结果性目标和体验性目标，以区分结果的层次性。

（3）规定学习条件（一般包括环境、信息、情景三类）

（4）说明预期结果（学习结果或学习行为达到的程度）

（5）合理的目标对学生来说应该是可达到的、可想象的、可向往的，让学生清楚他们被期望了解什么？能做什么？

14.制定体育教学目标应注意什么？（6章）

（1）与体育课程目标（上位目标）有机衔接，相一致。

（2）有教育价值

(3) 目标描述要准确，使教师清楚、学生明白。

(4) 充分考虑学生的实际（跳一跳，够得着）

(5) 找到学生与教学内容的结合点（既符合学生需要和学生条件的实际，又能达到学习结果）

（6）合理的目标分类（以体育课程领域目标的设置的五个领域目标为依据）

(7) 及时调整（视实际情况及时调整，“变是为了不变”）

15.体育教学内容的选择的基本要求有哪些？（6章）

（1）基础性（应注重选择作为一个公民必须具备的体育基本知识、运动技能和体育能力的相关内容）

（2）实用性（既要打好基础，又要为大众喜欢的，社会普及的，具有很好