魔法师的弟子教案

《魔法师的弟子》教学设计

教学内容：聆听曲《魔法师的弟子》

教学目标：

1．培养学生对交响乐的兴趣，感悟交响音乐的魅力。

2．初步学习欣赏交响乐的方法，提高音乐感受能力及想象能力.

3．能听辩乐曲的主题音乐及主奏乐器的音色，并能从各音乐要素来分辩各音乐的表现作用。

教学重难点：1听辩主题音乐和故事情节联系起来

2能听片段中出现的次数及力度上的变化

教学流程：

一．童话激趣，引入新课：

很久以前，古老的城堡里住着一位魔法师，他有一把神奇的扫把，只要他一念咒语，小扫把人什么都能干。嘘，魔法师开始施魔法了，我们来听听。

聆听魔法师施魔法片段（创设神秘的情境）

魔法师有个小徒弟，每天要干很多的活。在师傅身边久了，他就偷偷的学起师傅的咒语。

二．对比变化，感受聆听

1、聆听小扫把主题旋律

这一天，师傅出门办事了，而我们可怜的小徒弟还得把师傅那大水缸的水倒满。这时候，他灵机一动，他也想像师傅一样用咒语让小扫把替他干活。那他的咒语能不能有效呢？我们来听听

（1）聆听大管主题，演唱旋律

（2）出示大管图片

（3）想象一下吹奏大管的样子用“崩”演唱旋律

2．聆听魔法师弟子发咒语命令扫把拎水片段

（1）小扫把主题出现几次？

用你的手指头来表示你听到的次数

（2）再次聆听

这音乐出现了3次，有什么不同？

（音乐要素的变化）

小徒弟的魔法灵了，心情怎么样？

3．聆听水溢出片段

小魔法师看着小扫帚越干越起劲，自己便舒服的躺在师傅的椅子里不知不觉竟打起盹来。没想到这边，听：（片段）

你怎么感受到水溢出来了？什么乐器表现水溢出来了？这时候小徒弟的心情是怎么样？（乐器）

出示小提琴图片

讨论：水满出来，你怎么办？

4、观看砍扫把片段情急之下，我们的小徒弟是怎么做的？

5、聆听复活片段（渐强渐快）事情顺利吗？

6、聆听大水泛滥片段，如何表现大水泛滥？（力度、速度）

6、聆听结尾部分：危急关头，魔法师回来了。

两段音乐哪段代表魔法师回来？

7、作者简介迪卡斯（1865——1935）法国作曲家，音乐教育家。主要作品有：《C 大调交响曲》、芭蕾舞剧《仙女》、歌剧《阿兰娜和蓝胡子》等。交响谐虐曲《魔法师的弟子》时期最具独创性的代表作品，被德彪西誉为一部“作曲法讲义”。他是我国人民音乐家冼星海的老师。

《魔法师的弟子》是一首交响诗，创作于1897年，分序奏、谐谑曲及结尾三部分。

三、完整聆听

四、根据故事情节编创表演。师生互动

五、结束课堂