议论文写作教学序列化策略技能训练篇

观点
王之蔽甚矣
不能一味给予
类项
妻、妾、客对邹忌说了 不实之言
尼采只是给予， 发了疯
本项
很多人对齐威王说了 假话
中国若只是给予， 穷了国
序列六：议论语言的锤炼
第一节·概括严密 1.概括简练 2.严密准确 第二节·值得品味 1.味在形象 2.味在修辞 3.味在深刻
序列七：不同类型议论文的写作
第一节·命题作文 1.按结构分 词语式命题、短语式命题、句子式命题 2.按内涵分 观点型命题、论题型命题、寓意型命题、关系型命题 第二节·材料作文 1.阐释型 2.评论型（事件现象类） 3.漫画型 4.寓言哲理型 5.名言警句型 6.情境限制型（任务驱动型）
序列化训练
1、有章可循，灵活运用 2、循序渐进，螺旋上升
“序列”结构的第一层次
前 言：概念与观点 序列一：论点的提炼与切分 序列二：论据的选择与运用 序列三：论述方法的运用 序列四：议论段落的构成 序列五：议论篇章的构成 序列六：议论语言的锤炼 序列七：议论文常见类型
每一序列大致分为知识导读、经典例文及解析等内容。 每一序列后面的训练内容，一般都根据相关能力点作出 相来自百度文库安排，体现训练的重点。
类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推 论两者在其他属性上也有相同或相似，其逻辑形式为： A具有a、b、c、d的属性， B具有a、b、c的属性， 所以，B可能具有d的属性，属于形式逻辑中的归纳推理。
1、 《邹忌讽齐王纳谏》用来比较的两类事物：
_邹__忌_______和__齐__威___王____，《拿来主义》用来比
较的两类事物：_中__国_______和_尼__采________。
A臣之妻私臣，B臣之妾畏臣，C臣之客欲有求于 臣，D皆以美于徐公。E（与现实情况不符）， F（所以我受蒙蔽）。 今齐地方千里，百二十城， A1宫妇左右莫不私王，B1朝廷之臣莫不畏王，C1 四境之内莫不有求于王：D1(都说齐国很强大、 很完美)，E1（与现实情况不符），由此观之， F1王之蔽甚矣。
高中议论文写作教学序列化策略 技能训练篇
“序列”结构的第一层次
前 言：概念与观点 序列一：论点的提炼与切分 序列二：论据的选择与运用 序列三：论述方法的运用 序列四：议论段落的构成 序列五：议论篇章的构成 序列六：议论语言的锤炼 序列七：议论文常见类型
缘起
1、教学无书，训练无序 2、讲练随意，梯度不明
尼采：自诩太阳，光热无穷 尼采不是太阳
只是给予，不想获得 发了疯
中国：自诩丰富，资源丰富 中国资源有限
只是送出，不想拿来 要为子孙留资源
在这里，鲁迅将中国当时现状和尼采的相关情况进行类比，进而得出中 国资源有限的观点。这也是全文反对一味“送去”，而主张“拿来”的 前提。
《邹忌讽齐王纳谏》 《拿来主义》
谢谢
序列二：论据的选择与运用 第一节·论据材料的种类 1.事实材料（具体事例、概括事例、统计数据） 繁例 点例 面例 面例：排比式面例、对比式面例、设问式面例、假设式面例、 引用式面例、拟人式面例、比喻式面例
序列三：论证方法的选用
第一节·论证方法的种类1 1.原因分析法、意义分析法、性质分析法 2.条件分析法、假设分析法、对比分析法 3.引用分析法、比喻分析法、类比分析法 第二节·论证方法的种类2 1.归纳分析法、演绎分析法 2.归谬法、辩证分析
次数 周别 第1次 1-2 第2次 3-4 第3次 5-6 第4次 7-8 第5次 9-10 第6次 11-12 第7次 13-14 第8次 15-16 第9次 17-18 第10次 19-20
内容 论点的提炼与表述 论点的切分与表述
繁例与点例 面例
理论材料 选例的原则 论证方法（条件、假设、引用） 论证方法（对比、比喻、类比） 论证方法（归纳法、演绎法） 论证方法（归谬法、辩证分析）
次数 周别 第1次 1-2 第2次 3-4 第3次 5-6 第4次 7-8 第5次 9-10 第6次 11-12 第7次 13-14 第8次 15-16 第9次 17-18 第10次 19-20
内容 核心段落的建模及写法
主体段落的深刻技术 并列对照的结构模式
层进的结构模式 引议联结的结构模式
语言概括严密 语言值得品味
味在形象 味在修辞 味在深刻
高三 强化训练系统
1、拟写标题训练（融合审题立意训练）； 2、起始段写作训练（融合审题立意训练）； 3、主体段写作训练（融合思维与用材训练）； 4、结论段写作训练（融合整体布局构思训练）； 5、过渡段写作训练（融合整体布局构思训练）； 6、中心句（包括论点句）写作训练（融合审题立意训练）； 7、整体层次构思训练（融合思维与论证方法训练）； 8、选材训练（融合积累素材分析材料训练）； 9、论证方法运用训练（融合论证方法和语言训练）