《指南》背景下的幼儿园环境创设 讲座课件

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其次,在幼儿园走廊设计中,就要着重凸显幼儿园的文化和相应的视觉效果,这样让家长、孩子看起 来整个空间就会比较统一,一目了然,不会让人感觉空间错乱在。
7.童趣性原则
幼儿园的环境是为幼儿创设的,幼儿园的空间环境应 该是幼儿喜爱的,符合他们心理需要及活动需要的一种环 境,只有这样的环境幼儿才乐于接纳,并能够与之融为一 体。创设环境的童趣性原则,其核心就是环境以儿童为主 体。
幼儿园的孩子们大多喜欢以动物、植物、交通工具等 为题材的形象设计,这些符合他们幼小心灵对于新生事物 及有生生命的关注。 这不仅可以使孩子很好的融入到班级 文化中去,更能深刻的调动他们的审美性及求知欲,从而 积极配合老师的活动安排。
其次,园区外墙面、内墙面在美观统一的基础上还 要充分体现幼儿园的特色。
再次,园区外墙面、内墙面要充分体现其教育功能 “环境是可以说话的”,“环境是我们的第三位教师”,环 境的作用常常是潜移默化的,经过良好设计的环境往往 可以起到暗示作用,可以起到诱发幼儿积极行为的作用, 所以有时它的效果比教师的言传身教来得更实在。
5.经济性原则
幼儿园的环境创设应考虑幼儿园自身的特点和条件,不提倡大手大脚,要多使用废 旧材料布置环境、制作玩教具。教师在创设环境的过程中,可以请幼儿一起收集废旧物 品,并引导幼儿参与制作过程,为幼儿提供更多动手操作的时间和空间,既能满足幼儿 活动需要,又能塑造幼儿的“创造性”、“主动性”、“ 积极性”。
3.参与性原则
陈鹤琴 先生指出:“通过儿童的思想和 双手布置的环境,可使他对环境中的事 物更加了解,也更加爱护。”环境创设特 别是室内环境创设,应充分让孩子参与 设计、提供材料与作品、参与布置,使 孩子由单纯的欣赏者变成计划者、参与 者,这样他们能充分认识到自己的能力, 意识到自己是环境的主人,才能真正融 入进去,真正展示自己。
4.开放性原则
既要重视园内环境的创设,也要重视园外环境的 影响。要充分发挥幼儿园、家庭、社会三方面的 教育功能,在做好园内工作的同时,营造和谐的 园外环境。通过多种形式主动(如家园栏、家长 会、家访、班级群等)与家长联合,对家长进行 科学育儿知识的培训,使之配合幼儿园教育,也 可以请特殊岗位(如交警、记者等)和有特长的家 长到幼儿园给孩子们讲课。在保证安全的前提下 组织社会实践活动,多带孩子到大自然、到健康 有益的活动场所参观学习、接受教育。
2.走廊过道
幼儿园走廊是幼儿园比较容易集中活动的区域, 是幼儿、家长必经的地方,所以在幼儿园走廊设计中 首先需要考虑的因素就是安全因素。那么在幼儿园走 廊中我们就要避免摆放任何可能影响幼儿安全因素的 的家具、玩具,在走廊的拐弯以及墙角位置都要做出 安全提示,另外幼儿园走廊最好用海绵夹层进行软包, 这样可以最大限度的防止幼儿在追逐玩耍的时候磕磕 碰碰和其它安全隐患。
8.独特性原则
幼儿园环境创设要结合各自的不同特点,选 择不同的内容、不同的角度、不同的方法,切忌 千篇一律,千园一面,班班雷同。应结合本园的 特色、班级的特点,充分发掘课程资源,发挥教 师个人的聪明才智,突出教师特色和班级特色及 亮点,尤其是要突显出对幼儿进行爱祖国、爱家 乡、爱劳动……的思想品德教育,从而创设出有 自己特色的环境,而不能生搬硬套模仿别人的做 法。
2.适宜性原则
幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形 成的重要时期,有多方面的发展需要。幼儿园环境 创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。
好奇、探究是幼儿的天性,如果环境布置总 是一成不变,不仅不能给孩子以新鲜感,久而久 之也会使孩子的主动性、积极性随之下降。因此, 班级教师一定要做到随着班级主题活动的变化及 时创设新鲜的、动态的环境,包括区角材料的更 新,从而达到环境教育的目的。
三、幼儿园环境的内容与创设
幼儿园环境包括户外大环境和班级环境。 户外大环境包括园区外墙面、内墙面、走廊过道、角பைடு நூலகம்、洗手间、功 能室等这些元素,组成了给来访者的第一印象,很重要。 班级环境包括班级墙面、区域环境、心情墙、值日墙、自然角、家园 栏等。
1.园区外墙面、内墙面
园区外墙面、内墙面整体色调和风格要体验统一、 美观,要符合幼儿心理发展的需要。墙面环境创设要符 合幼儿认知特点,以促进其身心健康发展。
《指南》背景下的幼儿园环境创设
幼儿园环境创设的概念

幼儿园环境创设的原则

幼儿园环境的内容与创设
当前幼儿园环境创设普遍存在的误区
一、幼儿园环境创设的概念
幼儿园环境既有保育的性质,又具有教育的性质。幼儿园环境创 设,主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展规律、需 要,充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素,并创设幼儿与环境 积极作用的活动场景,把环境因素转化为教育因素,促进幼儿身心主 动发展的过程。
二、环境创设的原则
1、环境与教育目标一致的原则 2、适宜性原则 3、参与性原则 4、开放性原则 5、经济性原则 6、安全性原则 7、童趣性原则 8、独特性原则
1.环境与教育目标一致的原则
幼儿园环境是幼儿园教育的一部分。因 此,在环境创设时要目标明确,与教学 内容、 教学计划相一致。凡是孩子发展、 教育目标所设计的领域,就应有相应的 环境布置。另外,要根据每月主题教育 活动的不同,设计与之相适应的环境, 形成系统的、系列的环境布置,促进教 育目标的完成。
6.安全性原则
幼儿园的园舍首先要做到安全,坚决不能有危房,包括围墙、厕所。 地面要平坦,不能有坑坑洼洼、磕磕绊绊。所种花草既要漂亮,又要无 毒、无危险,比如夹竹桃、仙人球之类就不宜在幼儿园种植。室内、寝 室要随时用消毒水消毒。电器、电线布置要合理,用电插销不能离孩子 的床铺太近,插孔要用安全塞进行保护。吊扇使用前对其稳定性要进行 检查。其次是玩具安全,室内外玩具都不能有危险性。室外大型玩具有 相当一部分是铁制的,边角都要圆滑。孩子玩的时候,教师一定要看护 好。室内玩具的购买也要注意,比如尖锐的、细小的、发射的等等,都 有危险,教师自制玩具也必须没有安全隐患。另外,玩具还要经常清洗, 保持整洁。
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