【语文】部编版八年级上册语文全册教案
部编人教版八年级语文上册全册教案教学设计(表格式)

部编人教版八年级语文上册全册教案教学设计(表格式)部编人教版八年级语文上册教案教学设计一、教材分析1. 单元主题与教学目标单元主题:[单元主题名称]教学目标:知识与技能:[具体知识和技能目标]过程与方法:[学习过程和方法目标]情感态度与价值观:[情感培养和价值观引导目标]2. 教材内容与结构课文:[课文题目及简要内容]写作:[写作主题及要求]综合性学习:[活动主题及内容]口语交际:[交际话题及要点]二、学情分析1. 学生已有知识基础已学过的相关知识:[列举学生之前学过的与本单元相关的知识]掌握程度:[评估学生对已有知识的掌握情况]2. 学生学习能力阅读能力:[分析学生的阅读水平,如理解、分析、概括等方面]写作能力:[描述学生的写作能力,包括语言表达、结构组织等]自主学习能力:[考量学生的自主学习意识和能力]三、教学重难点1. 重点[重点内容 1][重点内容 2]2. 难点[难点内容 1][难点内容 2]四、教学方法1. 讲授法2. 讨论法3. 阅读指导法4. 写作训练法五、教学过程1. 第一课时导入新课[导入方式和内容]作者及背景介绍[作者生平、作品风格,创作背景等]初读课文学生自由朗读,标注生字词教师范读,正音正字整体感知概括文章主要内容理清文章结构课堂小结布置作业2. 第二课时复习导入回顾上节课所学内容精读课文分析重点段落和语句体会语言特色和表达技巧小组讨论针对文中的某个问题展开讨论小组代表发言拓展延伸联系生活实际,谈谈对文章主题的理解课堂小结布置作业3. 第三课时(写作课)写作指导讲解写作主题和要求分析写作示例,提供写作思路写作实践学生独立写作作文评改学生互评教师点评课堂小结布置作业4. 第四课时(综合性学习课)活动导入介绍活动主题和目的活动开展分组进行活动,收集资料整理分析资料,形成成果成果展示各小组展示活动成果布置作业5. 第五课时(口语交际课)情境导入创设口语交际情境交际指导讲解口语交际的方法和技巧明确交际要求和注意事项口语实践学生进行口语交际练习评价反馈师生共同评价学生的表现提出改进建议课堂小结布置作业六、教学资源1. 教材2. 多媒体课件3. 相关拓展阅读材料七、教学评价1. 课堂表现评价参与度:[观察学生参与课堂活动的积极程度]发言质量:[评价学生发言的准确性、逻辑性和创新性]合作能力:[评估学生在小组讨论中的合作表现]2. 作业评价作业完成情况:[检查学生作业的完成度和正确率]作业质量:[分析学生作业在知识掌握、思维能力和语言表达方面的表现]3. 测试评价单元测试:[通过单元测试了解学生对知识的掌握情况]期中期末考试:[综合评估学生在半学期或一学期内的学习成果]《消息二则》教案一、教学目标1. 了解消息的特点和结构,学习阅读消息的方法。
部编教材八年级上册语文教案全册

部编教材八年级上册语文教案全册一、教学内容本教案依据部编教材八年级上册语文,具体章节及内容如下:第一章:《古诗十九首》详细内容:包括《行行重行行》、《青青园中葵》等十九首古诗的学习与鉴赏。
第二章:《白杨礼赞》详细内容:学习《白杨礼赞》的作者、背景、内容、艺术特色等。
第三章:《背影》详细内容:学习《背影》的作者、背景、内容、艺术特色等。
第四章:《阿长与<山海经>》详细内容:学习《阿长与<山海经>》的作者、背景、内容、艺术特色等。
二、教学目标1. 熟练掌握教材中的古诗、散文等文学作品,提高文学鉴赏能力。
2. 学习并运用课文中的优美词句,提升写作水平。
3. 通过学习,培养学生的爱国情怀、家庭观念和责任感。
三、教学难点与重点教学难点:1. 《古诗十九首》的鉴赏与分析。
2. 《白杨礼赞》、《背影》、《阿长与<山海经>》等散文的作者背景、内容、艺术特色的理解。
教学重点:1. 《古诗十九首》的背诵与赏析。
2. 散文作品的主题思想与艺术表现。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔学具:课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课通过多媒体展示相关图片,引入新课。
2. 新课内容学习(1)学习《古诗十九首》,引导学生进行背诵、赏析。
(2)学习《白杨礼赞》,了解作者背景,分析课文内容,探讨艺术特色。
(3)学习《背影》,了解作者背景,分析课文内容,探讨艺术特色。
(4)学习《阿长与<山海经>》,了解作者背景,分析课文内容,探讨艺术特色。
3. 例题讲解选取典型题目进行讲解,巩固所学知识。
4. 随堂练习布置相关练习,及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 古诗十九首:列出课文,标注重点词语。
2. 白杨礼赞:列出作者、背景、内容、艺术特色。
3. 背影:列出作者、背景、内容、艺术特色。
4. 阿长与<山海经>:列出作者、背景、内容、艺术特色。
七、作业设计1. 作业题目:(1)背诵《古诗十九首》。
(2)根据课文内容,分析《白杨礼赞》、《背影》、《阿长与<山海经>》的艺术特色。
最新人教部编版八年级语文上册精品教案全册

最新人教部编版八年级语文上册精品教案全册一、教学内容本节课我们将学习最新人教部编版八年级语文上册第一章节《古诗十九首》。
具体内容包括:《关雎》、《葛覃》、《卷耳》、《桃夭》、《蝇蝶》、《草虫》等十九首脍炙人口古诗。
通过学习这些古诗,让学生解古代诗歌魅力,提高他们审美情趣。
二、教学目标1. 让学生掌握十九首古诗基本内容,理解古诗意境和寓意。
2. 培养学生对古诗鉴赏能力,提高他们文学素养。
3. 通过对古诗学习,培养学生爱国情怀和道德情操。
三、教学难点与重点1. 教学难点:古诗意境理解和寓意把握。
2. 教学重点:掌握古诗基本内容,培养学生文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过讲述一个与古诗相关实践情景,激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示:详细讲解每首古诗作者、背景、内容、意境和寓意。
3. 例题讲解:选取一首古诗进行深入剖析,引导学生理解古诗意境和寓意。
4. 随堂练习:让学生现场翻译一首古诗,检验他们对古诗内容理解程度。
5. 小组讨论:分组讨论古诗寓意,培养学生合作意识和表达能力。
六、板书设计1. 《古诗十九首》2. 内容:列出每首古诗作者、背景、主要内容、意境和寓意。
七、作业设计1. 作业题目:(1)背诵并默写《关雎》、《葛覃》两首古诗。
(2)选取一首自己喜欢古诗,写一篇不少于300字鉴赏文章。
2. 答案:(1)《关雎》、《葛覃》两首古诗原文和译文。
(2)示例:以《关雎》为例,分析其意境、寓意和艺术特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课教学效果,学生掌握程度,以及需要改进地方。
2. 拓展延伸:引导学生课后阅读其他古诗,提高他们文学素养,培养学生爱国情怀和道德情操。
同时,鼓励学生参加学校组织诗歌朗诵比赛,展示自己才华。
重点和难点解析一、教学难点与重点把握1. 古诗意境理解和寓意把握2. 培养学生文学素养和鉴赏能力(一)古诗意境理解和寓意把握在教学过程中,我将以具体古诗为例,引导学生逐步深入地理解古诗意境和寓意。
部编人教版八年级上册语文全册教案教学设计含教学反思

部编人教版八年级上册语文全册教案(完整版)教学设计含教学反思【4篇】八年级上册人教版语文教案篇一《诗经二首》[教学目的]1、了解古代劳动人民憧憬追求美妙爱情的思想感情。
2、体会诗中重章叠句的形式:即《诗经》的表现手法。
[教学重难点]1、把握诵读的要领,把握诵读技巧。
2、《诗经》的内容理解。
[教学时数]二教时第一教时一、导语设计在我国几千年的古典文学长廊中,《诗经》是一颗灿烂夺目的明珠,它是诗歌文学的鼻祖,是现实主义文学的源头。
今日我们学习的二首诗均出自于《诗经》。
二、解题《诗经》本称“诗”,后被儒家奉为经典,才称《诗经》,是我国第一郎诗歌总集。
收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌,古时也称“诗三百”,这些诗歌编为“风”、“雅”、‘颂”三个局部,“风”又叫“国风”,是各地的歌谣。
《论语》说:“不学诗,无以言。
”占人认为经过诗教,可以导致人“温顺敦厚”,《诗经》在古代始终被选作各类学校的教材,甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读《诗经》,日常生活中能以《诗》相对。
三、研习课文整体把握,理清思路。
(1)范读课文,结合解释,扫除文字障碍。
雎鸠(jiū):一种水鸟。
窈窕(yáotiáo):文雅美妙的样子。
逑(qiú):配偶荇(xìng)菜:一种可食的水草。
寤寐(wǔmèi)这里指时时。
寤,醒着。
寐,睡着。
蒹葭(jiānjiā):芦苇。
唏(xī):干。
坻(chí):水中的小洲或高地。
佸(sì):水边。
(2)初步感知诗歌的形式特点。
①题目取自于句首。
②根本句式是四言。
③采纳叠章的形式,即重复的章节,意义和字面上都只有少量的转变。
④为了获得声韵上的美感:《诗经》中大量使用了双声、叠韵、叠字的语汇。
(3)概括每首诗的主要内容。
《关雎》写的是诗人对河边摘荇菜的漂亮姑娘的爱恋。
《蒹葭》是一篇漂亮的情歌,相望伊人,可望而不行即,饱含无限情意。
四、布置作业,熟读全文,口译全文。
部编版语文八年级上册教案全册

部编版语文八年级上册教案全册一、教学内容1. 第一单元:新闻报告第1课:《消息》第2课:《人物通讯》第3课:《新闻小故事》2. 第二单元:人物春秋第4课:《回忆我的母亲》第5课:《背影》第6课:《我的老师》3. 第三单元:说明文第7课:《中国石拱桥》第8课:《苏州园林》第9课:《故宫博物院》4. 第四单元:诗歌第10课:《春》第11课:《济南的冬天》第12课:《雨的四季》二、教学目标1. 让学生掌握新闻报道、人物传记、说明文和诗歌的基本特点,提高阅读理解能力。
2. 培养学生的文学素养,激发他们对文学作品的兴趣。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力,提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点:新闻报告的写作方法、说明文的逻辑结构和诗歌的韵律美。
2. 教学重点:培养学生对文学作品的鉴赏能力,提高写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过实际案例、图片或视频,引入新课,激发学生兴趣。
例如:播放新闻视频,让学生了解新闻报告的特点。
2. 新课内容学习:(1)自主学习:让学生自主阅读课文,理解课文内容。
(2)课堂讲解:对课文进行详细讲解,分析课文的结构、写作方法和语言特点。
(3)例题讲解:结合课文内容,设计典型例题,引导学生进行思考和讨论。
(4)随堂练习:设计针对性练习,巩固所学知识。
4. 课后作业布置:布置与课文相关的作业,巩固所学知识。
六、板书设计1. 用大号字体书写,突出教学主题。
2. 内容:用不同颜色粉笔,标出重点、难点,简洁明了。
七、作业设计1. 作业题目:(1)结合第一单元新闻报告的特点,编写一篇新闻稿。
(2)以第二单元某位历史人物为素材,写一篇人物传记。
(3)选择第三单元的一篇说明文,分析其逻辑结构,并仿写一篇说明文。
(4)以第四单元的诗歌为素材,写一首现代诗。
2. 答案:教师对作业进行详细批改,给出指导性意见。
最新人教部编版八年级语文上册教案全册

最新人教部编版八年级语文上册教案全册一、教学内容1. 古诗词诵读(第一、二单元)《关雎》、《蒹葭》、《十五从军征》、《鹿柴》、《竹里馆》、《春夜喜雨》等经典古诗词。
2. 现代文阅读(第三至五单元)第三单元:以人物描写为主题,包括《背影》、《阿长与<山海经>》、《回忆我的母亲》等课文。
第四单元:以事物说明为主题,包括《中国石拱桥》、《苏州园林》、《蝉》等课文。
第五单元:以景物描写为主题,包括《答谢中书书》、《记承天寺夜游》、《与朱元思书》等课文。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的古诗词阅读和鉴赏技巧,感受古人的智慧与情感。
2. 提高学生的现代文阅读理解能力,学会分析人物形象、事物特点及景物描写。
3. 培养学生的文学素养和审美情趣,激发他们对文学作品的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点:古诗词的韵律、意境及现代文阅读中的修辞手法。
2. 教学重点:古诗词的鉴赏技巧、现代文阅读中的分析方法和景物描写。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过实践情景引入,如播放古诗词相关的视频、图片等,激发学生的学习兴趣。
2. 古诗词诵读:带领学生朗读古诗词,分析诗词的韵律、意境,体会作者的情感。
3. 现代文阅读:事物说明:结合课文,讲解说明方法,进行随堂练习。
景物描写:通过例句分析,学会景物描写技巧,进行实践创作。
六、板书设计1. 古诗词部分:列出重点诗词,标注韵律、意境。
2. 现代文部分:分别列出人物、事物、景物描写的重点词语和句子。
七、作业设计1. 作业题目:古诗词阅读鉴赏:分析《关雎》的韵律和意境。
现代文阅读分析:从《背影》中选取一段,分析人物描写方法。
景物描写练习:以“校园一角”为主题,写一段景物描写。
2. 答案:《关雎》韵律:五言律诗,平仄对仗工整;意境:表达了青年男女对美好爱情的向往。
《背影》人物描写:通过外貌、动作、语言等细节,展现了父亲对儿子的关爱。
部编版初中语文八年级上册全册各课同步教案

部编版初中语文八年级上册全册各课同步教案一、教学内容1. 第一单元:新闻报告第1课:《消息》第2课:《人物访谈》第3课:《故事》2. 第二单元:人物故事第4课:《邓稼先》第5课:《杜甫诗三首》第6课:《白杨礼赞》3. 第三单元:说明文第7课:《背影》第8课:《中国石拱桥》第9课:《苏州园林》4. 第四单元:诗歌第10课:《古诗十九首》第11课:《诗词五首》第12课:《诗歌朗诵》二、教学目标1. 理解并掌握新闻、人物故事、说明文、诗歌等各类文体的特点及写作方法。
3. 激发学生对文学作品的兴趣,提升文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点:新闻、说明文的写作方法;诗词的鉴赏。
2. 教学重点:各类文体的特点及阅读方法。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过实践情景引入,激发学生的学习兴趣。
以新闻报道的形式,介绍新闻的写作特点及方法。
以讲述人物故事的方式,引导学生关注人物性格和情感。
2. 课文学习:精读课文,理解课文内容,分析课文结构。
解析课文中的重点词汇、句子,提高学生的阅读理解能力。
课堂讨论,分享阅读心得。
3. 例题讲解:针对各类文体特点,设计典型例题,进行讲解。
分析解题思路,指导答题方法。
4. 随堂练习:设计与课文相关的练习题,巩固所学知识。
及时反馈,纠正错误,提高学习效果。
六、板书设计1. 根据教学内容,设计简洁明了的板书。
2. 突出重点、难点,方便学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目:阅读课文,完成课后练习。
2. 答案:(1)课后练习答案:根据课文内容,完成相关练习题。
答案附在教案后。
(2)作文答案:答案附在教案后。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:推荐相关阅读材料,提高学生的阅读兴趣。
设计实践活动,培养学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容安排。
2. 教学目标的具体制定。
3. 教学难点与重点的确定。
2024年部编版八年级语文上册全册教案

2024年部编版八年级语文上册全册教案一、教学内容1. 第一单元:诗词、散文欣赏诗歌:《登高》、《钱塘湖春行》散文:《背影》、《荷塘月色》2. 第二单元:说明文阅读与写作说明文:《中国石拱桥》、《苏州园林》3. 第三单元:古诗文阅读与欣赏诗词:《静夜思》、《夜雨寄北》古文:《三峡》、《醉翁亭记》4. 第四单元:现代文阅读与写作小说:《社戏》、《孔乙己》散文:《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》二、教学目标1. 提高学生对诗词、散文、说明文、古诗文、现代文等不同文学体裁的理解和欣赏能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和写作技巧,提高语文素养。
3. 增强学生对中华优秀传统文化的认同感,培养爱国主义情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点:古诗文阅读与欣赏、现代文阅读与写作。
2. 教学重点:培养学生对不同文学体裁的理解和欣赏能力,提高写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具:教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入:通过实践情景引入,激发学生的学习兴趣。
例如:在讲解《登高》一课时,可以让学生描述一次自己登山的经历,从而引出诗人的情感。
2. 新课内容讲解:(1)诗词、散文欣赏:分析作品的艺术特色,理解作者的情感。
(2)说明文阅读与写作:学习说明文的写作技巧,分析说明文的条理性和逻辑性。
(3)古诗文阅读与欣赏:解析古诗文中的难点字词,理解诗意,体会作者的情感。
(4)现代文阅读与写作:分析文章的写作手法,学习如何进行人物描写和情感表达。
3. 例题讲解:针对不同文学体裁,设计典型例题,进行详细讲解。
4. 随堂练习:针对新课内容,设计有针对性的练习题,巩固所学知识。
六、板书设计板书设计应简洁明了,突出重点,如下所示:1. 第一单元诗歌:《登高》、《钱塘湖春行》散文:《背影》、《荷塘月色》2. 第二单元说明文:《中国石拱桥》、《苏州园林》3. 第三单元诗词:《静夜思》、《夜雨寄北》古文:《三峡》、《醉翁亭记》4. 第四单元小说:《社戏》、《孔乙己》散文:《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》七、作业设计1. 作业题目:(1)根据本节课所学,选择一首诗词进行仿写。
部编版八年级语文上册教案(优秀8篇)

部编版八年级语文上册教案(优秀8篇)八年级的上册语文教案篇一《三峡》是一篇文质优美的文言文,选自郦道元的《水经注》,是一篇经典传世之作,不仅详细介绍了三峡的地貌特征,还具有很高的文学价值,为了让学生理解文言文的特征并感受文章之美。
在教学时,我向学生明确了本节课的学习目标:1、在理解文意的基础上熟读课文。
2、反复朗诵中感悟三峡的优美风光,品味语言的精妙。
3、掌握学习方法,轻松背诵。
在整个教学过程中,始终以“读”贯穿始终,让学生通过对课文多遍不同形式的读,如:默读、轻读、朗读等,在读中完成学习目标。
整个课堂都是学生在读,在说,在品,在记,老师只起着引导的作用。
学生的主体作用得以程度的发挥。
语文课“语文味”的特点得到充分体现。
在学生对《三峡》一文精度细品的基础上,我积极引导学生掌握背诵的方法,分清层次,理解文章,掌握重点字词,众所周知,没有提问的课堂,是不完整的课堂,而有章法的朗读,再配以美妙的音乐,让学生愉快地学习,轻松地收获。
整个语文课堂变成了欣赏美、感悟美、收获美的场所。
本节课学生很好地掌握了相关的朗读技巧,提升了学生“读中品”、“读中悟”的能力。
八年级上册语文教案篇二教学目标:一、巩固所学的基础知识,通过练习提高学生阅读能力、解题能力。
二、通过中考链接,深入体会大自然中的树给我们带来的好处。
练习的过程及讲解练习的过程是训练学生阅读能力的过程,也是传授给学生学习方法的一个途径,更是检测学生对于学习方法掌握程度的一个很有效的方法,每一次的练习都会有不同的方法让学生来学习、来训练。
教学重点和难点:一、重点:通过课内的习题,举一反三,引导学生掌握解题的思路和方法。
二、难点:对于各题目中的要求,正确理解文本的含义,特别是中考链接,要一边复习所学的方法,一边掌握新学的方法。
练习很好讲,但是要让学生真正地理解和掌握所学的方法,那就不简单了,学生往往对于这道题会解了,也掌握了解题的方法,说起来是头头是道,但是同样的问题,却望而却步了,关键在于不会举一反三,每次的练习讲解并不能马上解决问题,但是会让学生离成功更进一步的。
部编版八年级语文上册全册教案

部编版八年级语文上册全册教案一、教学内容1. 古诗五首:《登高》、《望岳》、《春望》、《赤壁》、《钱塘湖春行》2. 现代文四篇:《背影》、《春》、《济南的冬天》、《白杨礼赞》3. 文言文五篇:《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》、《与朱元思书》、《湖心亭看雪》4. 语文园地:综合性学习、写作、口语交际等二、教学目标1. 深入理解课文内容,感受作者的情感表达,提高学生的文学素养。
2. 掌握课文中的重点词汇、句式和修辞手法,提高学生的语文表达能力。
3. 培养学生的阅读兴趣,提高阅读理解和分析能力。
三、教学难点与重点难点:文言文的阅读与理解,现代文的分析与赏析。
重点:课文中的重点词汇、句式和修辞手法,以及作者的情感表达。
四、教具与学具准备1. 教师准备:多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学生准备:课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入:通过实践情景引入,激发学生的学习兴趣。
例如:在讲解《登高》一课时,可以展示一幅高山图片,让学生描述自己的感受,进而引出诗句。
2. 课文学习(1)朗读课文,整体感知课文内容。
(2)分析课文,讲解重点词汇、句式和修辞手法。
(3)实践演练:例题讲解、随堂练习。
(4)课堂讨论:分组讨论,分享学习心得。
4. 课后作业布置六、板书设计1. 课题:古诗五首、现代文四篇、文言文五篇等。
2. 作者:杜甫、鲁迅、苏轼等。
3. 重点词汇、句式和修辞手法。
4. 课文结构框架。
七、作业设计1. 课后练习:根据课堂所学,完成课后练习题。
例如:《登高》课后练习:用自己的话描述诗中的画面,体会诗人的情感。
2. 写作练习:根据课文内容,进行写作练习。
例如:《背影》课后写作:以“父爱如山”为主题,写一篇作文。
3. 作业答案:课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸3. 拓展延伸:推荐相关阅读书目,提高学生的阅读兴趣和水平。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解与随堂练习的设计6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与组织1. 确保课文内容的完整性,避免遗漏重要知识点。
2024年统编教材部编人教版八年级上册语文全册教案

2024年统编教材部编人教版八年级上册语文全册教案一、教学内容1. 第一单元:散文欣赏第1课:《背影》第2课:《济南的冬天》第3课:《雨的四季》第4课:《昆明的雨》2. 第二单元:诗词欣赏第5课:《登高》第6课:《望岳》第7课:《春望》第8课:《茅屋为秋风所破歌》二、教学目标1. 理解并掌握散文和诗词的基本知识,提高文学素养。
2. 通过学习课文,培养学生的审美情趣和情感表达能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点:诗词的意境理解和散文的情感把握。
2. 教学重点:课文内容的理解和分析,以及相关文学技巧的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过实践情景引入,展示与课文相关的图片、视频等,激发学生的兴趣。
示例:第一单元导入,展示不同季节的雨景图片,让学生感受雨的美丽。
2. 阅读理解:让学生自主阅读课文,并针对课文内容进行思考。
示例:针对《背影》一文,引导学生思考父爱的伟大和深沉。
3. 例题讲解:针对课文中的难点和重点,进行详细讲解。
示例:讲解《登高》一诗的意境和修辞手法。
4. 随堂练习:设计相关习题,巩固所学知识。
示例:针对《济南的冬天》一课,设计描述家乡冬天的练笔题。
5. 课堂讨论:分组讨论,分享学习心得。
示例:讨论《春望》一诗中的爱国主义情怀。
六、板书设计1. 第一单元:第1课:《背影》父爱如山第2课:《济南的冬天》描述家乡冬天2. 第二单元:第5课:《登高》意境、修辞手法七、作业设计1. 作业题目:写一篇关于亲情的作文。
分析一首自己喜欢的诗词,说明喜欢的原因。
2. 答案:作文答案:略。
诗词分析答案:略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:布置相关阅读任务,提高学生的阅读量。
推荐相关文学名著,引导学生进行课外阅读。
重点和难点解析一、教学内容的选择与组织教学内容应紧扣教材章节,注重课文内容的理解和分析。
部编版八年级语文上册教案10篇

部编版八年级语文上册教案10篇八年级上册语文教案篇一教学目标1、情感朗读,感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的情谊。
2、行动探究,体会南斯拉夫母亲的内心活动。
3、语言品味,感悟本文真挚感人的人性美。
教学重难点朗读。
探究。
体味南斯拉夫母亲丰富的内心世界。
教学工具多媒体设备教学过程●教学准备:解决字词;查阅资料(二战有关资料)●教学设计:一、创设情景,烛光引读。
教师呈现《烛光里的妈妈》图片。
同学们,我们面对着摇曳的烛光会有怎样的感受呢?是啊,面对这样的烛光,我们感受到了老师那份情同__的爱。
可同样的蜡烛,在南斯拉夫老妇人的手里,却有着不同的意蕴,下面就让我们来学习西蒙诺夫的《蜡烛》,它会使我们感受到怎样的一种超越国界的情感呢?(板书课题及作者)作者简介:西蒙诺夫,苏联作家。
生于军官家庭。
1934年开始写作。
1939年任军事记者,以后一直从事战争题材的创作。
作品《我城一少年》《俄罗斯人》《日日夜夜》《俄罗斯问题》《友与敌》均获斯大林奖金,《生者与死者》获列宁奖金。
二、诵读积累,整体感知。
1、学生快速自读课文,概述课文内容。
2、这是一篇战地通讯,它主要是记叙的成分,你能找出其中的六要素吗?3、读了课文后,你又感受到了什么?这是一首赞美诗,一曲颂歌,赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊,讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。
三、合作探究,微观体察。
设置问题情景一:课文以蜡烛为题,这里的烛光,你认为有什麽特殊的象征意义呢?讨论明确:红军烈士生命之光;寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思;是两国人民战斗情谊的象征。
设置问题情景二:课文中的老妇人,是本文的主人公,你能概括一下她的形象吗?讨论明确:①老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦,她对侵略者满怀深仇大恨,他渴望解放,渴望和平,她对苏联红军满怀敬意。
②年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上,他无比沉痛,她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。
③他为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧,她进入了一种忘我的境界,她不怕艰难,安葬烈士。
2024年部编教材八年级上册语文教案全册

2024年部编教材八年级上册语文教案全册一、教学内容本教案依据2024年部编教材八年级上册语文教材,具体章节及内容如下:1. 第一单元:散文阅读与欣赏第1课:《背影》第2课:《济南的冬天》第3课:《长江三峡》第4课:《大自然的语言》2. 第二单元:诗词阅读与鉴赏第5课:《诗词五首》第6课:《诗词三首》第7课:《诗词两首》3. 第三单元:文言文阅读与理解第8课:《愚公移山》第9课:《扁鹊见蔡桓公》第10课:《狼》第11课:《为学》二、教学目标1. 理解并掌握散文、诗词、文言文的阅读方法和技巧。
2. 感受文学作品的魅力,提高审美情趣,培养文学素养。
3. 提升学生的语文综合运用能力,包括表达、交流、写作等。
三、教学难点与重点1. 教学难点:文言文的阅读与理解、诗词的鉴赏。
2. 教学重点:散文、诗词、文言文的阅读方法和技巧,语文综合运用能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具:课文朗读录音、课文注释、词典、笔记本。
五、教学过程1. 导入:通过实践情景引入,激发学生的学习兴趣。
第一单元:展示不同季节的风景照片,引导学生体会散文中的自然美。
第二单元:播放古典诗词吟诵视频,让学生感受诗词的韵律美。
第三单元:讲述古代文化故事,引发学生对文言文的兴趣。
2. 课文学习朗读课文,理解课文内容。
讲解课文难点,指导阅读方法。
3. 例题讲解与随堂练习以课文为例,讲解散文、诗词、文言文的阅读方法和技巧。
设计相关练习,巩固所学知识。
六、板书设计1. 第一单元:散文阅读方法与技巧2. 第二单元:诗词鉴赏方法与技巧3. 第三单元:文言文阅读方法与技巧七、作业设计1. 课后作业题目:第一单元:描写一个你熟悉的季节,要求运用散文的写作技巧。
第二单元:选择一首诗词,分析其艺术特色,并谈谈自己的感受。
第三单元:翻译一篇文言文,并概括其主要内容。
2. 答案示例:第一单元:例文《秋天的校园》。
第二单元:示例:《静夜思》艺术特色分析及个人感受。
部编教材八年级上册语文教案全册

部编教材八年级上册语文教案全册教案:部编教材八年级上册语文一、教学内容1. 第一单元:新闻、说明文《新闻两则》《苏州园林》2. 第二单元:古诗文《春望》《泊船瓜洲》3. 第三单元:现代文《背影》《秋天的怀念》4. 第四单元:文言文《出师表》《岳阳楼记》二、教学目标1. 使学生能够理解文章的主旨和作者的观点。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解文言文中的实词和虚词的含义,以及古今异义词的转换。
2. 教学重点:分析文章的结构和修辞手法,以及作者的表达技巧。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、多媒体设备2. 学具:课本、笔记本、文具盒五、教学过程1. 导入:通过问题引入,激发学生的兴趣和思考能力。
2. 阅读理解:让学生自主阅读文章,回答相关问题,检验对文章内容的理解。
3. 内容解析:引导学生分析文章的结构和修辞手法,解释难点词语的含义。
4. 小组讨论:让学生分小组讨论,共同探讨文章的主题和作者的观点。
5. 表达与写作:让学生根据文章内容进行表达和写作练习,提高写作能力。
六、板书设计1. 在黑板上列出文章的和作者。
2. 用粉笔标注出文章的结构和修辞手法。
3. 用不同的符号或颜色标出难点词语和重点句子。
七、作业设计1. 阅读理解作业:让学生回家后阅读文章,回答相关问题,加深对文章内容的理解。
2. 写作作业:根据文章内容,写一篇读后感或评论文章,表达自己的观点和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师应反思教学过程中的不足和需要改进的地方,以及学生的学习情况。
2. 拓展延伸:可以让学生进行相关的课外阅读,拓展知识面,提高阅读能力。
重点和难点解析一、教学难点:理解文言文中的实词和虚词的含义,以及古今异义词的转换。
1. 词语解释:在讲解文言文时,教师应该给出文中出现的重要实词和虚词的含义,帮助学生理解文言文的意思。
部编版八年级语文上册全册教案

部编版八年级语文上册全册教案一、教学内容1. 第一单元:新闻、人物通讯、故事;2. 第二单元:诗歌、散文、小说;3. 第三单元:说明文、议论文、演讲稿;4. 第四单元:成语、俗语、谚语。
二、教学目标2. 提升学生的文学素养,增强审美鉴赏能力;3. 培养学生的思辨能力和口头表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解并运用各种文体的写作技巧,提高写作水平;2. 教学重点:提高阅读理解能力,培养文学素养,锻炼口头表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、黑板、粉笔;2. 学具:教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过实践情景引入,激发学生的学习兴趣;2. 新课内容:详细讲解各章节的文体特点、写作技巧、阅读方法;3. 例题讲解:结合教材,讲解典型例题,引导学生掌握解题思路;4. 随堂练习:布置相关练习,巩固所学知识;6. 课后作业布置:布置具有针对性的作业,巩固所学。
六、板书设计1. 板书内容:各章节文体特点、重点知识点、典型例题;2. 板书布局:合理规划板书空间,突出重点,层次分明。
七、作业设计1. 作业题目:(1)阅读课文,回答课后问题;(2)结合所学,仿写一篇新闻、散文、议论文等;(3)积累本节课所学的成语、俗语、谚语,并了解其含义。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:推荐相关课外读物,提高学生的阅读兴趣,拓宽知识面。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排1. 确保文体多样,涵盖新闻、诗歌、散文、小说、说明文、议论文等;2. 教学内容应具有一定的深度和广度,以提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力;3. 注重教材的实用性,结合生活实际,提高学生的学习兴趣。
二、教学目标的设定2. 提升学生的文学素养:引导学生欣赏文学作品,培养审美鉴赏能力,提高人文素养;3. 培养学生的思辨能力和口头表达能力:通过课堂讨论、辩论等形式,锻炼学生的思辨和表达能力。
三、教学难点与重点的把握1. 教学难点:理解并运用各种文体的写作技巧,提高写作水平;补充说明:针对不同文体的写作技巧进行详细讲解,结合例文进行分析,让学生在实际写作中运用所学技巧,逐步提高写作水平。
2024年部编版八年级语文上册全册教案

2024年部编版八年级语文上册全册教案一、教学内容1. 古诗文阅读:第一章《古诗十九首》;2. 现代文阅读:第二章《背影》,第三章《安塞腰鼓》;4. 作文指导:第四章《如何写好记叙文》。
详细内容涵盖古诗文鉴赏、现代文阅读理解、作文写作技巧等方面。
二、教学目标1. 掌握古诗文的基本阅读和鉴赏方法,感受古诗词的韵律美和意境美;2. 提高现代文阅读理解能力,学会分析文章的主题、结构、手法等;3. 学会运用记叙文写作技巧,提高作文水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点:古诗文鉴赏、现代文阅读理解、作文写作技巧的运用;2. 教学重点:培养学生对文学作品的感知力、理解力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔;2. 学具:教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过实践情景引入,激发学生学习兴趣;a. 古诗文阅读:展示一幅古诗意境的图片,让学生猜一猜是哪首诗,进而引入《古诗十九首》的学习;b. 现代文阅读:播放一段《背影》的电影片段,让学生谈谈对父爱的理解,引入文本学习;c. 作文指导:让学生讲述一次难忘的经历,引入记叙文写作技巧的学习。
2. 新课内容展示与讲解:a. 古诗文阅读:详细讲解《古诗十九首》中的重点诗句,分析其韵律、意境等;b. 现代文阅读:分析《背影》、《安塞腰鼓》的主题、结构、手法等;c. 作文指导:讲解记叙文的写作技巧,如如何设置悬念、如何描绘细节等。
3. 随堂练习:针对新课内容,设计相应的练习题,巩固所学;a. 古诗文阅读:让学生翻译一首古诗,并分析其意境;b. 现代文阅读:让学生分析文章的写作手法,如描写、议论等;c. 作文指导:让学生现场完成一篇记叙文习作。
六、板书设计1. 古诗文阅读:列出重点诗句,标注韵律、意境等;2. 现代文阅读:列出文章主题、结构、手法等;3. 作文指导:列出记叙文写作技巧。
七、作业设计1. 古诗文阅读:翻译一首古诗,并分析其意境;2. 现代文阅读:分析一篇文章的写作手法,如描写、议论等;3. 作文指导:以“我的成长故事”为题,写一篇记叙文。
统编教材部编人教版八年级上册语文全册教案

统编教材部编人教版八年级上册语文全册教案一、教学内容1. 第一单元:诗词五首《沁园春·雪》《雨霖铃·寒蝉凄切》《钱塘湖春行》《赤壁赋》《夜泊牛渚怀古》2. 第二单元:散文四篇《背影》《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》3. 第三单元:说明文三篇《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》4. 第四单元:小说四篇《孔乙己》《范进中举》《口技》《变色龙》二、教学目标1. 深入理解诗词、散文、说明文、小说等不同文学体裁的特点,提高文学鉴赏能力。
2. 学习作者的表达技巧,培养自己的写作能力。
3. 丰富自己的情感世界,提高审美素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点:诗词的韵律、意境、情感的理解与把握。
散文的意境、情感、语言的品味。
说明文的说明方法、说明顺序、说明结构的分析。
小说的人物形象、故事情节、环境描写的分析。
2. 教学重点:各类文学体裁的特点及表达技巧。
鉴赏作品的艺术魅力,体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具:课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入引导学生分享自己的旅游经历,激发学生对诗词、散文的兴趣。
通过观看纪录片,让学生了解说明文的现实意义。
通过角色扮演,让学生深入理解小说的人物特点。
2. 例题讲解分析诗词的韵律、意境、情感。
品味散文的意境、情感、语言。
分析说明文的说明方法、说明顺序、说明结构。
分析小说的人物形象、故事情节、环境描写。
3. 随堂练习学生背诵诗词,进行诗词鉴赏。
学生仿写散文,提高写作能力。
学生分析说明文的说明方法,进行说明文写作。
学生讨论小说的人物特点,进行小说创作。
4. 课堂小结强调作品的艺术魅力,引导学生体会作者的情感。
六、板书设计1. 第一单元:诗词五首板书诗词的韵律、意境、情感。
2. 第二单元:散文四篇板书散文的意境、情感、语言。
3. 第三单元:说明文三篇板书说明文的说明方法、说明顺序、说明结构。
部编版初中语文八年级上册全册各课同步教案

部编版初中语文八年级上册全册各课同步教案一、教学内容本教案依据部编版初中语文八年级上册教材,教学内容包括:1. 古诗文:第一单元《长征》、《夜雨寄北》、《钱塘湖春行》、《湖心亭看雪》等篇目。
2. 现代文:第二单元《背影》、《阿长与山海经》、《藤野先生》、《散步》等篇目。
3. 文学名著:第三单元《红星照耀中国》、《昆虫记》、《傅雷家书》等作品。
二、教学目标1. 让学生掌握古诗文、现代文的基本阅读方法和技巧,提高阅读理解能力。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力,了解不同文学体裁的特点。
3. 通过学习,使学生感受文学的魅力,丰富情感,陶冶情操。
三、教学难点与重点1. 教学难点:古诗文的理解和鉴赏,文学名著的阅读与分析。
2. 教学重点:阅读方法的指导,情感体验的引导,文学鉴赏能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具:教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过实践情景引入,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入:介绍课文背景,明确学习目标。
3. 课文阅读:指导学生阅读课文,理解内容,分析结构,领会作者意图。
4. 例题讲解:针对重难点,进行详细讲解,帮助学生突破难点。
5. 随堂练习:设计练习题,巩固所学知识,提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 课文、作者。
2. 结构:课文结构、重要段落。
3. 重点:课文重点词语、句子。
4. 难点:课文难点解析、提示。
七、作业设计1. 作业题目:(1)根据课文内容,完成课后练习题。
2. 答案:(1)课后练习题答案见教材。
(2)文学鉴赏短文答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:对本节课的教学过程进行反思,找出不足之处,及时改进。
2. 拓展延伸:(1)推荐与课文相关的文学作品,引导学生进行拓展阅读。
(2)组织学生参加文学社团活动,提高文学素养。
(3)开展文学创作活动,激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与选择。
2024年部编人教版八年级语文上册教案全册

2024年部编人教版八年级语文上册教案全册一、教学内容1. 古诗文阅读与欣赏《春望》杜甫《钱塘湖春行》白居易《夜雨寄北》李商隐《如梦令》李清照2. 现代文阅读与欣赏《背影》朱自清《济南的冬天》老舍《秋天的怀念》史铁生《一只鸟》巴金二、教学目标1. 让学生掌握古诗文的基本知识,理解并欣赏古诗文的美。
2. 培养学生对现代文阅读的兴趣,提高阅读理解与分析能力。
3. 培养学生的文学素养,提高写作技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点:古诗文中生僻字的识别与理解,古诗文意境的把握。
2. 教学重点:现代文阅读方法的运用,写作技巧的培养。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课:通过图片、故事等实践情景引入,激发学生的学习兴趣。
2. 古诗文阅读与欣赏:朗读并解析《春望》,引导学生理解诗人的情感。
课堂练习:让学生尝试默写《钱塘湖春行》。
小组讨论:分析《夜雨寄北》的意境。
课后作业:让学生用自己的话复述《如梦令》的故事情节。
3. 现代文阅读与欣赏:例题讲解:以《背影》为例,指导学生分析人物形象。
随堂练习:让学生运用所学方法,分析《济南的冬天》的写作特点。
课堂讨论:让学生分享对《秋天的怀念》的感悟。
写作指导:以《一只鸟》为例,教授写作技巧。
六、板书设计1. 古诗文阅读与欣赏:诗人生平简介、作品背景、关键词解释、意境分析。
2. 现代文阅读与欣赏:文章主题、人物形象、写作方法、修辞手法。
七、作业设计1. 作业题目:课下阅读《春望》的译文,理解并体会诗人的情感。
根据课堂所学,分析《背影》中的人物形象。
以“我的父亲”为题,写一篇作文,不少于600字。
2. 答案:《春望》作业答案:诗人通过描绘春天的景象,表达了忧国忧民的情怀。
《背影》作业答案:通过细腻的描绘,展现了父亲深沉的爱。
作文答案:根据自己的生活经历,真实地表达对父亲的感激之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,学生的参与程度,以及教学方法的有效性。
部编版语文八年级上册教案全册

部编版语文八年级上册教案全册一、教学内容1. 古诗五首:《登高》、《望岳》、《春望》、《赤壁怀古》、《赋得古原草送别》2. 现代文阅读:《背影》、《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》3. 文言文阅读:《三峡》、《陋室铭》、《爱莲说》、《小石潭记》4. 作文训练:写景状物、想象作文、说明文、议论文二、教学目标1. 理解并掌握教材中的文学常识、字词、句式等基本知识。
3. 培养学生的文学素养,激发学生对文学作品的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点:文言文的阅读与理解、作文训练。
2. 教学重点:古诗、现代文阅读、作文训练。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过实践情景引入,激发学生学习兴趣。
例如:在学习《望岳》一课时,展示泰山的图片,让学生谈谈对泰山的印象,进而引入诗句。
2. 课文学习:(1)古诗学习:通过朗读、注释、解析,让学生理解诗意,体会作者情感。
(2)现代文阅读:引导学生把握文章主题,分析作者观点,理解文章结构。
(3)文言文阅读:讲解重点字词、句式,让学生翻译课文,理解文章内容。
3. 例题讲解:针对课文内容,设计相关练习题,进行讲解。
4. 随堂练习:让学生当堂完成练习题,巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文、作者。
2. 结构:课文结构、重点句子。
3. 知识点:字词、句式、修辞手法等。
七、作业设计1. 作业题目:(1)翻译文言文课文。
(2)针对现代文阅读,回答相关问题。
(3)根据作文训练要求,完成作文。
2. 答案:(1)文言文翻译答案。
(2)现代文阅读问题答案。
(3)作文范文及评价标准。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生反馈:了解学生对课堂知识的掌握情况,关注学生的困惑,及时解答。
3. 拓展延伸:(1)推荐相关文学作品,拓宽学生阅读面。
(2)组织实践活动,提高学生语文实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与选取2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的针对性6. 板书设计的逻辑性与条理性7. 作业设计的深度与广度8. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的安排与选取在安排教学内容时,应充分考虑学生的认知水平、学习兴趣和实际需求。
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部编版八年级上册语文全册教案1、消息两则【知识与能力】1.了解新闻的六要素和新闻结构的五部分,理清文章内容、层次并体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
2.把握课文中的人物、事件,认识中国革命的胜利之不易,并从中获得有益启示。
【过程与方法】1.综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
2.运用所学知识阅读、分析、评价新闻。
【情感态度与价值观】1.感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
2.认识中国人民解放军英勇善战创造了人类战争史上的伟大奇迹,认识中国革命的胜利之不易。
珍惜革命成果,珍惜我们现在的生活。
1.把握消息的结构要素。
理解新闻内容和新闻的特点,把握战争的主题。
2.从文体上抓住新闻的特点,从题材上抓住战争的主题,从遣词造句上体会准确精练的语言。
3.理解文中议论的作用。
第1课时《我三十万大军胜利南渡长江》一、导入新课俗话说:足不出户,能知天下事。
现代社会中我们可以依靠什么知晓天下大事呢?生答:“新闻联播”、《人民日报》等。
是的,我们通过电视、报纸、络知道天下大事,了解世界变化。
而刚才大家看到的是哪种类型的电视节目?哪种类型的报刊文章?生答:新闻、消息、通讯。
今天,就和大家一起学习消息的阅读和写作。
二、资料助读毛泽东(1893-1976),湖南湘潭人,字润之,中国无产阶级革命家、政治家、理论家、军事家和诗人,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。
著有《毛泽东选集》。
文体知识:新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体,是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。
新闻的结构:●标题:高度概括已经发生的新闻事实,一般包括引标题、主标题、副标题。
●导语:是消息的第一段或者第一句话。
是消息中最主要的事实,是最重要、最有影响力的材料,是一则消息报道的价值所在。
●主体:承接导语,对消息事实进行具体的叙述与展开。
●背景:是新闻事实发生的历史条件或现实环境。
●结语:是消息的最后一段或最后的一句话。
新闻一般须具备“五要素”,称为“五个W”:When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。
有的还加上How(如何),即“五个W加一个H”,成为新闻“六要素”。
三、初读课文,整体感知1.掌握生字生词。
渡.过(dù)芜.湖(wú)摧枯拉朽.(xiǔ)溃.退(kuì)摧枯拉朽:枯草朽木受到摧折,比喻腐朽势力被迅速摧毁。
溃退:(军队)被打垮而后退。
风平浪静:没有风浪,水面很平静,形容平静无事。
2.根据资料助读中的文体知识,给消息划分层次。
标题:我三十万大军胜利南渡长江导语:英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
主体:渡江战斗于二十日午夜开始,地点在芜湖、安庆之间。
……现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
背景:国民党反动派经营了三个半月的长江防线。
结语:人民解放军正以自己的英雄式的战斗,坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
四、研读课文1.阅读课文,找出这则新闻的“五要素”。
(该问题检测学生对新闻“五要素”知识的掌握情况)明确:在这条消息中,何时,是1949年4月20日午夜开始的不到二十四小时之内;何地,在芜湖和安庆之间的长江水面上;何人,人民解放军,三十万之众;何事,我三十万大军胜利南渡长江(一看标题便知);何故,人民解放军攻破国民党反动派防线,占领长江南岸(从“人民解放军”和“国民党反动派”的命名中,确定战争的性质。
)本文的重点,在“如何”上:(1)一方面是解放军不到二十四小时突破敌阵,摧枯拉朽,渡江后乘胜追击;(2)另一方面是国民党军,经营了三个半月的防线,军无斗志,土崩瓦解。
2.“新华社长江前线二十二日二时电”属于新闻的什么?在新闻中起什么作用?是新闻的电头。
交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。
电头的作用:表明材料真实,报道及时。
3.这篇消息报道的是一场大战,只用不到二百字,你觉得效果如何?请说出自己的感觉。
作者为什么不详细写渡江战斗的情景?明确:本文不足二百字,却简而不陋,是大手笔,堪称经典。
对于渡江和战斗的情景,作者没有详细描写,只是几笔勾勒,粗线条地介绍了渡江的时间、地点及事件的结局。
因为敌人“军无斗志,纷纷溃退”,在三十万大军面前简直不堪一击,所以也不值得去详细介绍。
4.有人认为,消息是客观公正地报道新近发生的事情。
既然是客观报道,就不应在字里行间带有感情色彩。
找一找本文中的带有感情色彩的词语,品味一下,说说理由。
明确:①这是对新闻语言的片面理解。
作者在写作新闻时,总是会在文章中凝聚自己的感情的。
②本文中的一些词语包含了作者对解放军的高度赞扬,也充满了对敌人的嘲笑和讽刺。
作者爱憎分明的感情,也起到了很好的宣传效果。
5.细读课文,列举文中表达准确的词语,分析其效果;说说文中用语的精练、铿锵处。
(1)“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
”这句话中的“已”和“大约”能否去掉?明确:不能去掉,“已”是“已经”,表明解放军大约三十万人已经渡过长江;“大约”表明三十万人是一个概数,不是确数。
(2)“国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退。
”这句话中的“经营”能否换成“构筑”,“溃退”能否换成“败退”,为什么?明确:不能,因为“经营”有精心筹划和准备之意,更能够说明解放军的英勇。
“溃退”更能说明国民党军队败退的程度。
从词语的意义和表达的情感入手。
这句话表达了对人民解放军赞美的情感,字里行间透出了豪迈的情怀。
五、课堂小结本文短小精粹、一气呵成。
本文所反映的是一个重大的历史事件,我军南渡长江,揭开了解放全中国的序幕。
这一战役声势浩大,人民解放军三十万大军,冲破敌军防线,南渡长江。
可以想见,这场战役历经大小战斗无数,值得报道的动人事迹无数,但是,作者正文只用了区区199字(含标点),便作了简洁而不失完整的报道。
全文气韵生动,令人叹为观止。
六、板书设计我三十万大军胜利南渡长江⎩⎪⎨⎪⎧标题——我三十万大军胜利南渡长江导语——英勇的人民解放军……长江主体——渡江战斗于……诸城进击中背景——国民党反动派经营了三个半月的长江防线结语——人民解放军正以……朱总司令的命令第2课时《人民解放军百万大军横渡长江》一、导入新课历史告诉我们,中国革命的胜利,是通过长期革命战争战胜强大敌人取得的,它的胜利是人民的胜利,正义的胜利。
我们坚信,正义必将战胜邪恶!这堂课我们要学习的一则新闻,题目是《人民解放军百万大军横渡长江》。
二、资料助读背景链接:1949年初,辽沈、淮海、平津三大战役结束,人民解放军在全国取得胜利已成定局。
但国民党反动政府依然负隅顽抗,在对长江防线经过三个月苦心经营之后,于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。
4月21日,毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》,人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。
三、初读课文,整体感知1.掌握生字生词。
荻.港(Dí)锐不可当.(dāng)泄.气(xiè)要塞.(sài)溃.退(kuì) 签.订(qiān) 督.战(dū) 歼.灭(jiān)锐不可当:锋利无比,不可抵挡。
当,抵挡。
溃退:因被打垮而后退。
溃,败,常指(军队)被打垮。
要塞:指军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。
业已:已经。
歼灭:消灭(敌人)。
2.读课文,指出新闻的六要素。
时间:1949年4月20日夜至4月22日22时地点:西起九江(不含),东至江阴一千余华里的长江前线人物:人民解放军百万大军事件:三路大军横渡长江事件发生的原因:国民党反动派拒绝签订和平协定,人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役结果:突破长江防线,占领南岸广大地区四、研读课文1.大声朗读课文,勾画出导语部分。
思考:这个导语从哪几个方面总领了全文?从渡江作战兵力、战线(即渡江区域)、战况三个方面总领了全文。
2.速读主体部分,完成下面表格。
3.本篇报道的主体是写三路大军渡江战斗的经过,为何是从中路写起?何处详写?何处略写?为什么这样安排?中路于20日首先渡江,所以先写。
21日夜即已渡完,只用一句话就交代清楚了。
至于其受阻情况,因与西路一样,敌人“纷纷溃退,毫无斗志”所以此路略写。
次写西路。
最后写东路。
由于这里敌人的防线比较巩固,加之此处敌军抵抗较为顽强,更重要的是这一地区在战略上意义重大,直接关系到能否包围敌军,解放南京,因此报道写得十分具体。
尤其是最后两句详尽地写了我军的战果,是为了说明水路长江和陆路京沪线已全部被我军切断,敌人已无退路,敌我双方态势已十分明朗。
4.文章中有许多语言极富表现力,试揣摩下列句中加点字的含义。
(1)西起九江(不含..)。
不包括,说明语言的准确性,去掉就成了包括九江在内了。
(2)不料..正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了。
充满嘲讽的语气,显示出我军的神勇。
(3)人民解放军百万..长江。
..大军,从一千余华里的战线上,冲破..敌阵,横渡显现出战役的壮阔,表现我军排山倒海、摧枯拉朽、无坚不摧的气势。
(4)我已歼灭..江..扬中、镇江、江阴诸县的广大地区,并控制..及击溃..一切抵抗之敌,占领阴要塞,封锁..长江。
我军前锋,业已切断..镇江无锡段铁路线。
连用六个动词,表现我军的英勇善战,所向披靡。
五、课堂小结《消息二则》所报道的渡江战役是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的战役。
学习这两则新闻,让我们了解了历史,看到正义战争的威力,认识到中国革命的胜利之不易。
两则新闻气势磅礴,语言准确简明,感情色彩鲜明,给我们留下很深刻的印象。
希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去,用心体验、感受、思考周围的世界,开阔视野,提高认识水平。
六、板书设计人民解放军百万大军横渡长江⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧⎭⎪⎪⎬⎪⎪⎫标题 百万(兵力) 横渡(锐不可当)导语 展渡江盛况⎩⎪⎨⎪⎧冲破 (排山倒海)横渡 (一往无前)主体⎩⎪⎨⎪⎧中路军——首战告捷(略写)西路军——所向无敌(详写)东路军——战绩辉煌(详写)背景 一方面……一方面……结语 占领要塞 封锁长江扬 展将 渡士 江神 盛威 况 2 首届诺贝尔奖颁发【知识与能力】1.掌握新闻常识及特点。
2.理解新闻的内容。
3.养成阅读新闻的习惯,关注社会生活和时代发展。
【过程与方法】1.体会新闻的语言特点,体会作者蕴含在字里行间的思想感情。
2.掌握新闻的结构要素,学习新闻的写作。
【情感态度与价值观】阅读课文,领会科技的力量,培养科技创新的意识,初步树立正确的科技观。
1.把握新闻的内容,揣摩文章准确、简洁的语言,体会作者蕴含在字里行间的思想感情。
2.了解新闻的特点,重点把握新闻的结构,了解导语的作用。