半命题作文写作指导

写作研究

如何拟好半命题作文的题目

第一次备课时间：2017.9.4

第二次备课时间：2017.9.6

教学目标：

1、引导学生欣赏优秀作文，让学生感悟什么样的文章是好文章，提高写作和欣赏能力。

2、掌握半命题作文题目的补题技巧。

教学重点：

掌握半命题作文题目的补题技巧。

教学难点：

运用半命题作文题目的补题技巧。

学情分析：

学生在修改作文上存在不足。一是要让学生分享和评价他人的习作，让学生在欣赏中体验，在交流表达中获得成就感和共鸣感。二是要让学生在认真观察和思考中去练习，在赏析实例中演绎和归纳技巧，不要求成文，只要求单项突破。

教学方法：讲授法实践法

教学课件：多媒体课件

教学课时：一课时

教学程序：

一、美文欣赏：（课件展示二）

聆听流水的歌唱

天空“哗啦啦”地落泪，地上的水滴开心地聚集在一起，于是便有了我——流水。闭上眼睛，安静地聆听，你是否听到了流水歌唱的声音……

我一路唱着歌，流过平原。我不羡慕高山的巍峨，也不仰慕湖水的静美，因为我有流动的生命。我不仰望雄鹰有劲的翅膀，我不感叹猎豹的风驰电掣的速度，因为我知道自己微小，但并不渺小。看！夹岸的桃花笑颜粲然，对着流水的清澈梳洗自己的模样；柳因得到我的滋养，伸长衣袖飞扬；我体的鱼儿开心地嬉戏玩耍。生命因我而鲜红耀眼。在一望无垠的平原上，我放声歌唱，望天上云卷云舒，看庭前花开花落。

面临高山的阻挡，我并不感怀忧伤，埋怨命运的不公。相反，我微笑着，弹奏出激情昂扬的乐章，生命总会有起伏。你听！是屈原在引吭高歌，写出了流芳百世的《离骚》；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥在历史的长河边唱出了自己不屈的精神；白抛弃功名利禄，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志铭刻在历史的长河中。那些困难重山只能挡住我前进的道路，却无法阻止我前进的脚步，我不灰心不失望，一路凯歌迈向远方……

“落花有意，流水无情”，落花在我耳畔轻轻低吟。我说：“请跟随我流淌的轨迹，你会明白——流水并非无情，而是带你迈向更广阔的天地。夜空中划过的流星，只是一瞬，但是它经过了炙热的大气层，将自己的生命熊熊燃烧，将光明无私地奉献给，于是便筑就了永恒。”落花不信，我开心地笑了，“哗啦啦——”地继续向前流淌。

远远的，我听到了大海波涛汹涌的呼唤。我高歌，对落花说：“看！我带你找到了天堂。”我整理好行装，勇敢地投入大海的怀抱。落花不禁感叹：“一条因生命而歌的潺潺流水，汇成了一片生命的大海！

伴纯音乐《高山流水》朗读，学生欣赏。

学生活动：

这篇文章有那些优点？（学生读后自己写一个优点，小组交流，班上交流，教师点评。）

二、教你几招争取高分作文（课件展示三）

紧扣话题，取舍材料；围绕中心，秀出细节；精巧议论，深化主旨；运用环境，烘托渲染；首尾呼应，摇曳生辉。

三、中考作文命题模式（课件展示四）

给材料作文话题作文看图作文全命题作文

半命题作文

四、中考作文命题趋势简析：（课件展示五）

在近几年全国各地中考作文命题中，半命题作文的比例有增大的趋势。如2006年约17、2007年约18、、2008年约31、2009年约40。

五、半命题作文的题目结构形式：（课件展示六）

半命题作文是指命题者只提供一个不完整的题目, 由学

生将题目残缺的部分补充完整后再进行写作的一种作文样式。

1、命前半题：如《___________，让生活更美好》”2009年市中考作文题《是一把双刃剑》(2005年省市中考作文题)，

2、命后半题：如《走近》(2005年省黄冈中考作文题)，《藏在心中的》(2006年省市中考作文题)。

3、命中间部分：如《这里风光好》2009年眉山市中考作文题,《生活因而精彩》(2006年省市中考作文题)。

4、命首尾部分：“《有一种叫》”2009年燕山市中考作文题《是》”(2006年荆州市中考作文题)。

六、写作点拨：

半命题作文的审题（课件展示七）

标题，是文章容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。写好半命题作文的关键在补题。而拟一个恰当的标题首先要审清题意。

(一)研究已给的题目部分（课件展示八）

由于半命题作文所提供的作文题目不完整，这样，我们在审题时，要先审明已提供的题目部分所包含的意思，以及各种限制条件，为下一步补全题目、立意、选材等做好准备。

有的题目，指明了立意的方向：如《启示了我》(2006年市中考作文题)、这其中的“启示”就提示我们在写作时，重点应把握住给了“我”什么启示、怎样启示了“我”。

有的题目，规定了选材的围：如《在迎接的日子里》(2006年市中考作文题)，这其中就规定了取材的时间围是在迎接某某的日子里，而不是其他时间。

半命题作文拟题中常出现的问题：

例：《——也美丽》（课件展示九）

（注：学生补全题目，班上交流，教师板书学生补的容，教师点评拟题中常出现的问题：）

《挫折也美丽》：拟题雷同

《失败也美丽》：

《生活也美丽》拟题宽泛

《板书也美丽》拟题随意

教师讲解：

《也美丽》关键在于“也”如何体现？要有参照物

小草鲜花

平凡伟大

(二)补全题目常用方法（课件展示十）

1、避生就熟

同样的半命题作文。我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的容，从自己熟悉的容、擅长的体裁着手来写。

如“坦然看”(2006年省中考作文题)。命题者在题目后提供了这样几个方面的容：“成功”、“挫折”、“生活”……但不是我们每个人对这几个方面都熟悉，写起来都能写好。我们还可以另外选择，比如离别、荣誉、失败、获奖等、把写作容转移到自己熟悉的方面。

2、化大为小

化大为小就是选择一个比较小的切入口、从一个具体的角度切人题目、从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目、比如“《告别》”(2006年市中考作文题)。实际上。“《告别》”所涉及的围很广、如果我们不从一个具体的角度来切入、这篇文章写起来很容易出现的问题就是泛泛而谈。但是，如果以“《告别自卑》”、“《告别初三》”等这样具体的角度来切入，那么就容易把文章的容写得充实、具体。