教育学原理论文_《小孩不笨》2_刘雪

正确教育理念的缺失

——走进影片《小孩不笨》

汉本09 吴淑钰 1211090123

看完影片《小孩不笨》后，我感觉父母的教养方式对孩子的成长有着举足轻重的影响，学校及社会对教育的定位影响着教育的好坏；再者教师的教学方式和教学态度是教育成败的关键因素之一。影片中很多镜头都是很滑稽搞笑的，但是反映了教育这一链条中存在的某些问题。对教育起主要作用的有三大角色：家庭教育，学校教育，社会教育。对于一个尚未毕业，刚刚走上讲台的初中语文老师，我想就这部影片结合自己的经验从三个方面谈谈我个人对于教育方面的观点。

首先谈谈家庭教育，也就是父母的教育。父母是孩子的人生中的第一位老师，对孩子的成长以及孩子的性格的形成起着至关重要的作用。影片里的某些画面就是现实中大部分父母对孩子的教育方式的缩影。父母的种种行为都反映了，当家长缺少一种正确教育孩子的教育理念。

孩子长大了，怎么教？尤其是对于处在叛逆期的孩子，家长又应该用什么样的方式教导呢？霸权主义和暴力行为真的能解决问题吗？“有些孩子，打他就能考九十分，不打就考七十分。”那些“三姑六婆”这样的话反应出当代的家长们教育方式存在一些严重的问题。

第一是父母与孩子之间缺少沟通。影片主要描述了两个家庭父母与孩子之间从“因为忙而无沟通”，到“孩子的心灵逐步走向堕落”，再到“偶然事件架起沟通的桥梁”，最后终于找回“曾经茫然、失落的心灵”。剧中的学谦、杰利为了得到父母的赞美不断地努力奋斗，但得到的却是父母的奚落，这种失落感对于现在的生活在学校中的我们都体验过。不知道从什么时候开始，父母没有鼓励和赞赏我们了，而是不停地管教我们，总觉得我们做得不够好，总以为他们是对的；也不知道从什么时候开始，父母忙碌到深夜才回家，连跟我们沟通的时间也没有。当然，我们也了解父母是为了这个家而忙碌，但再怎么忙也应该抽出一点时间来陪陪我们吧，哪怕是半个小时，我们也需要你们的关心，也期待你们的赏识。如果我们因为缺乏教育而像电影中的学谦走上一条不归路，那挣来的钱又有什么意义呢？

第二是父母对孩子的教育方式不对。在孩子进步时，家长没有及时表扬，在孩子出现问题时也没有好好教育，只是一个劲地责怪孩子，才导致孩子一错再错。剧中曾有这样的一句说：资源放错了地方就是垃圾，垃圾放对地方就是资源。我相信每一个小孩都不笨，也希望每一个小孩如天使般快乐！在他们美好的少年时代，留下的应该是快乐的感觉，而不应该满是那些让他们觉得枯燥无味的“知识”。

第三是父母只看重成绩，给予孩子太多的压力。在学校，学生们被分了等级，那只是一个小学的学校，在孩子们弱小的心灵里，已经觉得，因为自己成绩不好，被分到差的班里，自己的人生已经失败了一大半。不但如此，学校的老师，大多都戴着很深的有色眼镜，成绩好的学生可以随意打骂，侮辱成绩差的学生，却没有任何惩罚；成绩差的他们，即使什么都没做，却总是被请到校长室，让被请来家长，和老师们一起责骂。他们没有机会为自己辩解，或者说即使他们说出真相，却总被认为是为了减轻惩罚而说出的谎言。

在我所任教的私立恒坤学校，这种事情也是屡见不鲜。我班上有一个叫黄钦的学生，虽然学习成绩差，但是性格内向不爱说话，在我的课堂上从来没有捣乱过，每次都在认认真真

听讲。可是他基础太差，初一的学生，连汉字都写不来几个，所以他从来都不做笔记。我了解情况之后，对他没有苛责，只是让他自己尽量多听课。可有一次，他被英语老师赶出了课堂，被罚在走廊里站着。我路过，一问他什么事，他就忍不住哭起来了。交谈之后，才了解到英语老师让大家默写单词，他旁边有几个学生故意捣乱说不会写，他却是真的一个也不会，就没写。英语老师一生气就把他赶出来了，他受委屈了。

对老师们而言，应该更注重孩子的品德而不是表面上的分数。作为社会的一份子，我们总是无奈地被这个社会的舆论和眼光牵着走。父母们谈起孩子，分数，学校，课外学习，都是他们主要的攀比话题，为了不让别人瞧不起自己，只好把这种压力，转到了孩子身上。大人们自己也意识到了，然而，几乎没有人敢逆流而行。

我觉得无论家长还是孩子，应该相信“天生我材必有用”，千万不要因为前面有石头，就停步不前，事实上，勇敢走上去，把石头搬开，就能继续走下去，就能成功。

再次说到学校的教育，也就是老师的教育。学校教育是最基本、最主要的教育形式。它在整个教育中一直占据主导的地位，其主体就是学生，以学生为本。学校教育的专门职能就是培养人。而教师，则无疑在这之中扮演着重要角色。教师肩负着传授知识，培养学生品德，发展学生体质的重任。如果说父母打孩子还可以理解，但学校通过全校师生的颜面鞭打孩子的暴力方法去教育学生，我觉得很残忍，我不赞同这样做。这样做也许可以令孩子吸取教训，但是你们知道吗？这样的做法同时也使孩子的心灵造成很大的伤害。其实工艺班的不是笨小孩，而是老师们认为他们是笨的，放弃了他们。在家里没得到父母的爱，在学校也挨老师骂为“烂苹果”。校长一味地重申“According to the law”，冠冕堂皇地在礼堂公开鞭打学生，在媒体前公然说校长有鞭打学生的权利。被鞭打的学生在皮肉上受到的痛是其次的，最重要的是学生的人格受到了摧残。学校是借着“校规”这个幌子对学生采取极端的惩罚手段。影片中教华文的老师大骂学生是“烂苹果”。“如果我们是烂苹果，你是我们的老师，是谁让我们烂的？”学生的回答不得不让作为老师的深思。相反，剧中一个妈妈说，为什么把苹果扔了？孩子说因为烂了。妈妈说，把烂的地方挖掉，就还是好苹果。我们应该深思：正确教育理念就应该这样灌输到每一位家长的大脑中。

我们都知道，华文老师是爱学生的，他自己出钱给学生买字典，希望学生能把华文学好；华文老师还经常帮学生们补课。可为什么在老师付出爱的实际行动时还是没得到学生们的肯定呢？是因为老师从来没肯定过学生们，成绩进步了没被表扬，成绩不好就会被骂。表扬是对学生的一种肯定，是鼓励学生不断向前的一种方式，很多时候，老师不要吝啬表扬学生。老师的教育目的是对的，影片中的华文老师一再强调对学生这个个体是“授之以渔，而不是授之以鱼”。只是在对待采取教育方法上并不能对应学生的特点。

教育，究竟是育人，还是愚人？教育工作者，有没有好好想过？特别是小学的老师，他们的一句话，可以让一个毫不起色的孩子变成伟人，也可以让一个聪明有灵气的孩子变得精神分裂。他们是否了解自己对孩子来说，是会产生多大影响的人呢？

对于影片中的几个特殊学生，我觉得理解和鼓励才是最有效的教育方式。黄钦入学语文成绩是6分，第一次月考是10分。近十天我一直在给他补课，从最基本的拼音教起，他学的很认真，我忽然发现，他的记忆力很好，学的内容说得来八九成，可是就是不会写字，不会书面表达出来。于是我每天教他写几个字。这次期中考试，我给他定的目标是30分，问他有信心没，他低着头不说话。最后，我告诉他，老师相信你一定能考到这个分数，他腼腆的笑了一下。昨天试卷改出来，我第一个看的就是他的试卷，得了28分，我感到很安慰很满足。

所以，老师更应该懂得怎样运用正确的教育理念去教育学生。

最后，我们再来看看影片中从一个小角度反映的社会教育问题。影片中的“成才”和Tom 因为凑不够钱给勒索的两个冒牌警察，想到了去抢老奶奶的项链，当他们拿着抢到的项链奔