初中英语语法教学思路

By Zhang Wenghui
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1. 初中英语语法教学的现状
*英语课堂不复是以前那种死气沉沉的氛围，取而 代之的是师生融洽互动的场景。
*几乎没有一个老师会选择纯语法课来开公开课 *简单地认为交际能力就是指听说能力，认为讲语
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6.3.8 语法复习课的授课方法 6.3.8.1 猜谜——理解层次的任务（Leading-in
and Pre-task） 6.3.8.2 车站接人——巩固层次的任务（while-
tasks） 6.3.8.3 你会介绍中秋节和岳飞吗？——交际层次
形容词及副词的比较级和最高级 8A 介词的用法、动词的概念、
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8B
动词的时态、语态
9A
宾语从句、状语从句、定语从句
6. 初中英语语法教学的方法
6.1 语法教学的原则
6.1.1 Implicit(隐性原则)
6.1.2 MLeabharlann Baiduaninggofirst(意义先行原则)
*第三，在此过程中学生的主体性没有得到真正体 现，教师仍然是课堂的主人。学生的生活和兴趣没 有得到关注，他们是心理和生理特点没有得到足够 的重视，主观能动性也没有得到充分地发挥。
6.1.3 Economy(适量原则)
6.1.4 在语境中教语法
6.1.5 语法教学与技能训练相结合
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6.2 语言习得理论及其对外语教学的指导意义 6.3语法教学的具体方法 6.3.1 归纳、演绎法 6.3.2 简笔画与语境相结合 6.3.3 口诀法 6.3.4 在情景中教语法 6.3.5 采用任务型途径优化语法教学 6.3.6 采用联想法教语法 6.3.7 在交际活动中教学语法
*首先，语法知识的记忆并不能保证语言的正确应 用。（游泳、踢足球）
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*其次，学习语法的目的是使学习者能够在特定的 场合及情景中运用语言形式来实现交际的目的。众 所周知，同一句子结构在不同上下文或语境中可具 有不同的交际功能。而同一交际功能在不同场合也 可以用不同的句子结构来表示。
初中英语语法教学思路
张蓊荟 徐州师范大学外国语学院
wenghuizhang@163.com July 5， 2009
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目录
1. 初中英语语法教学的现状 2. 初中英语语法教学的重要性 2.1 摆正语法教学的位置 2.2 语法教学的重要性 2.3 交际法与语法教学并不矛盾 2.4 必须改变传统的语法教学方式 3. “新课程标准”的总体要求 4. 初中英语语法教学的总体思路
法、不是交际法，把语法教学和交际法对立起来。 把语法教学摆在第二课堂。 *大谈交际能力而忽视知识 *重新采用了语法翻译法 *采取单向传递的教学方式、平铺直叙的教学方法、 单一的教学手段.而缺乏情景和交际的教学，使学 生难以充分运用语法的内涵表意功能进行口语交际。
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的任务（Post-tasks） 7. 初中英语语法教学的注意事项 7.1 教学模式和活动方法需要继承和创新 7.2 重视微任务的设计
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7.3 教师要善于学习，提高自身的语言素养和教学 水平
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2. 初中英语语法教学的重要性
2.1 摆正语法教学的位置 2.2 语法教学的重要性 *在中国这样一个非母语学习环境中学习英语这
门外语，脱离对有关的语言形式、语法知识的掌 握，要学好这门外语是不可能的。 *语言知识和语言技能都是语言能力的组成部分 *掌握英语中那些约定俗成的、稳定的符号运作 体系 *正确的语法形式及其运用方法的意识对促进交 际是必需的
*交际性原则指出，“适当的讲授语言知识，可以 帮助学生自觉进行练习，提高学习的效果，有助于 培养学生的自学能力。”专家们在为交际能力下定 义时，无一不把语言能力，即语音、词汇、语法等 语言知识和规则，能辨别和造出合乎语法规则的正 确
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2.3 交际法与语法教学并不矛盾
*英语语法本身实际上兼有两种功能：结构功能和 交际功能。所谓结构功能是指它的构词造句功能， 即句子的外形、框架功能；所谓交际功能是指它的 实际表意功能，即句子的内涵显示功能 。两种功 能都应作为教学的内容 。
句子，作为构成交际能力的重要内容之一。他们 也强调交际需要适当的表达方式和正确的语言形式， 不适当的表达方式和不正确的语言形式会影响交际。 可见，作为语言形式之一的语法是交际能力中不可 缺少的，交际法并不反对语法教学。
2.4 必须改变传统的语法教学方式 *传统的语法教学方式是精讲多练,采用的是先理论、 先规则、再练习的教学模式,教师滔滔不绝地讲， 学生辛辛苦苦地练, 老师和学生多习惯于通过判断 性的多项选择题来检验、巩固语言知识 。
4.1 初中英语语法教学的总体思路
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4.2 遵循课堂教学规律，把握思维状态规律 4.2.1 思维状态的规律 4.2.2 利用规律，优化语法教学 5. 初中英语语法教学的内容 7A 名词的种类、复数及所有格、冠词用法
及分类 7B 代词的概念及分类、形容词/副词的概念、