我们身边的标志ppt课件
二年级综合实践活动课件-我们身边的标志 全国通用(共18张PPT)
● 英文：Logo ● 标志：是一个事物的特征。 ● 标志(logo),是表明事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直
观语言,除表示什么、代替什么之外,还具有表达意义、情感和指令行动等作用。
什么是标志？
● 标志 读音（biāozhì） ● 英文：Logo ● 标志(logo),是表明事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直
课后作业：
选择一段路,和家长走一走,观察发现道路上的交通标志,用绘画、照片或文字等方式记录 下来。
评价标准：
● 评价星级：符合要求,一星；完成度较高,两星；非常完美,三星。 ● 评价标准：各小组上台介绍作品。 ● 评价方式：小组自评,小组互评,老师评价。
道路交通标志主标志
●警告标志 ●禁令标志 ●指示标志 ●指路标志 ●旅游区标志 ●道路施工安全标志
禁令标志。禁令标志共35种,是禁止或限制车辆、行人交通行为的标志。其形状大部分 为圆形,也有顶角向下的等边三角形,其颜色,除个别标志外,为白底、红圈、红杠、黑图 案、图案压杠。
观语言,除表示什么、代替什么之外,还具有表达意义、情感和指令行动等作用。
●根据基本构成因素,标志可分为文字标志、图形 标志、文字与图形复合构成的组合标志。
●一、文字标志：文字标志有直接用中文、外文或 汉语拼音的单词构成的,有用汉语拼音或外文单 词的字首进行组合的。
●二、图形标志：通过几何图案或象形图案来表示 的标志。图形标志又可分为三种,即具象图形标 志、抽象图形标志与具象抽象相结合的标志。
●
青年志愿者标志的整体构图为
心的造型,同时也是英语“青年”
（YOUTH）的第一个字母Y；图案中
央既是手,也是鸽子的造型,与红色的
《我们身边的标志》(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级下册-山东科技版
教案：《我们身边的标志》2023-2024学年综合实践活动四年级下册-山东科技版一、教学目标1. 让学生了解标志的含义和作用，知道标志在我们生活中的重要性。
2. 培养学生观察生活、发现问题的能力，提高他们的创新意识和设计能力。
3. 通过学习，使学生能够自觉遵守公共标志，增强他们的社会责任感和规则意识。
二、教学内容1. 标志的含义和作用2. 常见标志的分类和特点3. 标志的设计原则和方法4. 标志与生活的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解标志的含义、作用和分类，掌握标志的设计原则和方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活、发现问题，将所学知识运用到实际生活中。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的标志，引导学生说出这些标志的含义和作用，激发他们的学习兴趣。
2. 学习新课（1）讲解标志的含义和作用，让学生明确标志在我们生活中的重要性。
（2）介绍常见标志的分类和特点，如指示性标志、禁止性标志、警告性标志等。
（3）讲解标志的设计原则和方法，如简洁明了、易于识别、色彩搭配等。
（4）引导学生观察生活，发现身边的标志，并分析这些标志的设计是否符合原则。
3. 实践活动（1）让学生分组讨论，设计一个与自己生活息息相关的标志。
（2）各组展示设计的标志，并讲解设计理念和寓意。
（3）评选出最佳设计，给予奖励。
4. 总结延伸通过本节课的学习，让学生认识到标志在我们生活中的重要性，提高他们的观察力和创新意识。
同时，教育学生在生活中要自觉遵守公共标志，增强他们的社会责任感和规则意识。
五、作业布置1. 观察身边的标志，记录下它们的种类和作用。
2. 尝试设计一个与自己生活息息相关的标志，并说明设计理由。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生在生活中的表现，引导他们自觉遵守公共标志，培养良好的社会习惯。
通过本节课的学习，希望学生能够认识到标志在我们生活中的重要性，提高他们的观察力和创新意识，为他们的成长奠定基础。
2023-2024学年三年级下册综合实践活动我们身边的标志(教案)
教案：2023-2024学年三年级下册综合实践活动——我们身边的标志一、教学目标1. 让学生了解标志的含义和作用，培养学生的观察力和思维能力。
2. 使学生能够识别并正确使用身边的标志，提高学生的生活技能。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
4. 培养学生的创新意识和设计能力。
二、教学内容1. 标志的含义和作用2. 常见标志的分类和特点3. 标志的设计原则和方法4. 制作自己的标志三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解标志的含义和作用，能够识别并正确使用身边的标志。
2. 教学难点：培养学生的创新意识和设计能力，制作自己的标志。
四、教学方法1. 讲授法：讲解标志的含义、作用、分类和设计原则。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生观察身边的标志。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
4. 实践操作法：让学生动手制作自己的标志，培养学生的创新意识和设计能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些常见的标志，如交通标志、安全标志等，引导学生观察并说出它们的名称和作用。
（2）教师总结标志的含义和作用，引出课题。
2. 学习新课（1）教师讲解标志的分类和特点，让学生了解不同类型的标志及其作用。
（2）教师讲解标志的设计原则和方法，引导学生掌握设计标志的基本技巧。
（3）学生分组讨论，总结身边的标志，并分享自己的观察和感受。
3. 实践操作（1）教师布置任务：让学生为自己喜欢的事物或场所设计一个标志。
（2）学生分组讨论，确定设计主题和方案。
（3）学生动手制作自己的标志，教师巡回指导。
（4）学生展示自己的作品，进行交流和评价。
4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）学生分享自己的学习收获和感受，提出改进意见和建议。
（3）教师对学生的表现进行评价和总结。
六、作业布置1. 观察身边的标志，记录下它们的名称和作用。
2. 为自己喜欢的事物或场所设计一个标志，并说明设计理由。
最新小学综合实践活动《身边的标志》精品教学设计教案
《身边的标志》教案（安徽教育出版社四年级《综合实践活动》下册）一、教学分析：（一）教材分析随着社会的快速发展，一些精心设计且具有高度实用性的标志，广泛地应用于社会的各个领域。
因此，在我们生活中“标志”无处不在，时刻提醒着我们遵守规则。
但这些标志，对于活泼好动的孩子来说，往往熟视无睹，或者说视而不见，因此，常常出现一些不应该发生的事情，比如：有的孩子买小食品时，不注意包装上的质量安全标志，食用不合格食品，使身体受到伤害；有的孩子过马路时忽视了应遵守的行走标志而发生意外。
可见，标志在我们的生活中起着不可估量的作用。
因此，安排这一主题的目的，是引导学生走进生活，了解标志的分类、作用，并能设计简单的标志，让学生通过观察与体验，去发现问题、提出问题和解决问题。
本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”五个活动环节，目的是通过这些环节培养学生的发现问题和搜集信息、处理信息的能力，并逐步形成一种积极的、主动地、合作探究方式。
（二）学情分析四年级学生对身边的标志基本熟悉，但标志的深层含义、作用、以及标志的类别，还不够理解，所以通过引导学生自主探究、合作交流，并参与教学的活动，使学生认识现实生活中常见的标志并进行分类，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成正确的情感态度价值观。
让学生独立设计一个标志、有一定的困难。
二、教学目标：知识与技能目标：1、通过对身边标志的调查了解活动，使学生认识生活中常见的标志，了解它们的作用、分类情况及设置地点。
2、学会查找、搜集、整理信息。
能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来，提高学生的创新能力。
3、通过活动，培养学生在生活中发现问题和解决问题的能力。
过程与方法目标：通过给标志分类，让学生了解标志的种类，启发学生探究问题的意识。
情感态度与价值观目标：1、通过实践活动，使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。
我们身边的标志(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级下册全国通用
我们身边的标志（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级下册全国通用一、教学内容本节课为综合实践活动课程，围绕“我们身边的标志”展开。
教学内容主要包括认识和理解生活中常见的标志，如交通标志、公共标志等，以及这些标志的作用和意义。
通过观察、讨论和实践，让学生学会识别和运用这些标志，增强生活安全意识和规则意识。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并理解生活中常见的标志，包括交通标志、公共标志等，了解它们的基本含义和作用。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学会识别和运用这些标志，提高生活安全意识和规则意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对生活环境的关注和爱护，增强社会责任感和集体荣誉感。
三、教学难点1. 标志的种类繁多，含义各异，学生容易混淆。
2. 部分标志的含义较为抽象，学生理解起来有一定难度。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、标志卡片等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示生活中常见的标志，引发学生的兴趣和思考。
2. 新课导入：介绍标志的定义、作用和分类，让学生对标志有初步的认识。
3. 活动一：观察身边的标志，让学生分享自己见过的标志，讨论它们的作用和意义。
4. 活动二：小组合作，设计一个校园安全标志，培养学生的创新意识和团队合作精神。
5. 活动三：情景模拟，让学生扮演不同的角色，运用所学标志解决实际问题。
六、板书设计1. 我们身边的标志2. 副认识标志、理解标志、运用标志3. 内容：标志的定义、作用、分类；观察身边的标志；设计校园安全标志；情景模拟等。
七、作业设计1. 观察并记录家附近的标志，了解它们的作用和意义。
2. 与家长一起设计一个家庭安全标志，并解释其含义。
八、课后反思本节课通过观察、讨论和实践，让学生对生活中的标志有了更深入的了解。
在活动设计中，注重培养学生的观察力、创新意识和团队合作精神。
但在教学过程中，部分学生对标志的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
《我们身边的标志》教学反思
《我们身边的标志》教学反思1、《我们身边的标志》教学反思回想参加这次综合实践课的评比，感慨颇多。
所执教的《我们身边的标志》是山东科技版小学四年级下册综合实践活动“活动与探究”的第一个主题。
本课以“身边的标志”为活动和探究主题，共安排了“身边标志我了解”“我给标志来分类”“班级标志我设计”三个教学活动，使学生从了解身边的标志开始，除了了解标志的含义和作用,还会根据不同的标准,将它们进行分类,通过社会调查、小组合作交流、设计等活动，培养学生发现问题和收集信息、处理信息的能力，逐步形成一种积极的、主动的、合作探究的学习方式。
最重要的是想让学生通过学习，从小养成自觉遵守规则和社会公德的意识，并形成一定的社会责任感;体验成功的乐趣，感受与他人合作交流的乐趣。
理想很丰满，现实很骨感。
一节课下来，效果并不理想。
学生活动的内容过于单调，使之课堂气氛不活跃，学生发言的.积极性不高。
总结起来还是我的教学经验的缺乏、对学生的了解程度不够和对课程标准把握不好所导致。
如果在小组按照要求给标志进行分类一环节中，不仅让学生给标志进行分类，还让学生利用这些标志编排个情景剧，通过学生的编演，使学生更能了解到这些标志所出现的场所，进而加深对这些标志的认识,或许那样不仅调动了学生的学习兴趣，还更加活跃了课堂的气氛。
在设计班级标志一环节，若让学生真正动手画起来，然后展示，或许效果会更好一些，在激发了学生想像力的同时，也提高了学生的动手操作能力。
虽然这节课是在失败中结束，但我由衷地感谢这一机会，它让我对综合实践这既熟悉又陌生的课程有了一个进一步的了解，也感谢在这历练的过程中让我积累了一笔宝贵的财富。
2、《我们身边的物质》小学科学教学反思本课是第二单元物质的变化中的第一课。
对于六年级的学生来说，他们用眼能直接观察到的物体都称之为是物质，这是不难理解的。
但是对于空气、光、声音、电等看不见也摸不到的来说，他们就有些难以理解这些也是物质。
为了让他们明白，我采用了演示的方法，比如用塑料带在空中一兜，塑料带会鼓起来，它占据了空间，所以它也是物质；又因为声音是由物体的振动产生的，所以声音也是物质等。
幼儿园大班科学活动PPT课件《有趣的标志》
了解设计元素和原则
01
形状
标志的形状应该简洁明了，易于识 别和记忆。
字体
字体应该清晰易读，符合标志的整 体风格。
03
02
色彩
色彩应该鲜明、对比强烈，能够吸 引注意力。
创意
创意是标志设计的灵魂，应该体现 独特性和个性化。
04
选择合适的工具进行创作
纸和笔
适用于初步构思和草图绘制。
电脑绘图软件
如Adobe Illustrator、CorelDRAW等，适用于精细绘制和色彩 搭配。
遵守交通规则的重要性
保障交通安全
交通规则是保障道路交通安全的基础 ，遵守交通规则可以减少交通事故的 发生。
提高交通效率
遵守交通规则可以保持交通秩序，提 高道路通行效率。
培养良好习惯
从小养成遵守交通规则的良好习惯， 有助于形成正确的交通意识和行为习 惯。
维护社会和谐
交通规则是社会公共秩序的一部分， 遵守交通规则有助于维护社会和谐稳 定。
禁止或停止，危险或紧急 情况。
黄色
警告或注意，提醒驾驶员 减速或注意前方路况。
蓝色
指示或引导，提供路线或 方向指引。
交通标志的颜色形状含义
绿色
安全或通行，表示前方道路畅通无阻。
三角形
多用于警告标志，提醒驾驶员注意前方潜在 的危险。
圆形
多用于禁令标志，表示禁止或限制某些行为 。
方形
多用于指示标志，提供路线或方向指引。
在线设计工具
如Canva、Figma等，适用于快速设计和协作。
分享展示：我的独特标志设计
设计说明
简要介绍设计灵感来源、创意构思和标志含义。
互动环节
邀请观众提问、点评和建议，增加互动性和参与 感。
幼儿园大班科学课《有趣的标志》PPT课件
2023
PART 06
课程总结与拓展延伸
REPORTING
课程重点回顾与总结
回顾课程中的重点内容，如标 志的定义、分类、功能等。
总结幼儿们在课堂上的表现和 反应，以及他们对于标志的认 知和理解程度。
强调标志在日常生活中的应用 和重要性，鼓励幼儿们在生活 中多加留意和观察。
拓展延伸：探索更多有趣的标志
创意构思
运用想象和创意，构思独特的标志形 象。
绘制草图
在纸上绘制标志草图，初步呈现设计 想法。
数字化制作
使用电脑软件，将草图转化为电子版 的标志设计。
分享交流：展示设计成果
设计展示
互动交流
将设计好的标志展示给同学和老师，介绍设 计思路和过程。
鼓励同学们互相评价、讨论和分享自己的看 法和建议。
反思与改进
表示此处有高压电，切 勿靠近。
表示此处存放易燃物品， 注意火源。
表示紧急情况下的安全 出口，保持畅通。
公共标志识别与文明礼仪
男女性别标志
表示不同性别的卫生间或更衣室， 注意区分。
节约用水标志
表示要节约用水，避免浪费。
保持安静标志
表示要保持安静，避免喧哗。
垃圾分类标志
表示要进行垃圾分类，保护环境。
2023
引导幼儿学会根据标志的提示和规范自己的行为，培养他们的自律性和安全意识。
鼓励幼儿向家长、老师等身边的人分享自己对于标志的认知和理解，促进交流和互 动。
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
交通标志识别与遵守规则
01
02
03
04
红绿灯
红灯停，绿灯行，黄灯亮了等 一等。
《生活中的标志》教案
《生活中的标志》教案《生活中的标志》教案「篇一」活动设计背景幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看以看、摸一摸，因为他们缺少生活经验，所以不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做，遇到突发事件时不知如何处理，为保证孩子们的健康和安全，防止意外伤害的发生，我特设了本节课，让孩子们通过对安全标志的认识，了解安全标志的意义，从而提高安全意识，进一步培养自我保护意识和能力。
活动目标1、认识生活中的一些常见标志，了解它们的含义和作用2、有初步的安全意识，知道要留心观察生活中的标志教学重点、难点重点：了解生活中安全标志的含义难点：在日常生活中如何正确运用安全标志活动准备1、教学活动课件，安全挂图2、每幼儿一份安全标志图活动过程一、创设情景，激发兴趣1、结合教学挂图讲述故事2、在图中有很多标志，你在生活中见过这些标志吗？二、会说话的标志1、教师出示六个标志（当心触电、当心夹手、禁止攀登、禁止倚靠、紧张烟火、安全出口）请幼儿猜猜分别是什么含义问题：你们见过它们吗？它们表示什么意思？提示：有些图形比较形象，幼儿容易猜出其含义，有些比较抽象，需要教师加以引导。
3、介绍标志的含义和作用三、小小标志大用处1、请幼儿拿出活动材料，讲述图中的场景并动手操作问题：图片里的小朋友遇到了什么？需要哪些小标志的帮助呢？请你把对应的标志贴在图片旁边的方框里2、教师小结：今天我们认识了一些小小的标志，可别小看了这些标志，通过它们我们就能够避开危险，保护自己和身边的人活动延伸：1、让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈妈听2、将安全标志挂在班级适当的位置，便于幼儿巩固知识3、在日常生活中让幼儿注意观察周围其他标志教学反思本节课是引导幼儿认识生活中常见的标志，并了解其含义和作用，培养了安全意识。
在活动开始时我以故事的形式导入主题，幼儿很感兴趣，本节课所认识的标志都是幼儿生活中常见的，所以在活动操作的过程中，幼儿几乎都能很好的找出相应的标志。
在活动结束时，我让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈妈听，从而加深学习印象，巩固了学习知识。
我们身边的标志(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级下册-通用版
教案：我们身边的标志2023-2024学年综合实践活动三年级下册-通用版一、教学目标1. 让学生了解标志的含义和作用，培养学生的观察力和思维能力。
2. 使学生能够识别并正确使用常见的标志，提高学生的生活自理能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
4. 培养学生的创新意识，提高学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 认识标志：通过展示各种标志，让学生了解标志的种类和含义。
2. 标志的作用：让学生了解标志在生活中的重要作用，如指示、警示等。
3. 常见标志的认识与使用：教会学生识别并正确使用常见的标志。
4. 制作标志：引导学生发挥创意，设计并制作自己的标志。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识标志的种类和含义，了解标志的作用，学会识别并正确使用常见标志。
2. 教学难点：引导学生发挥创意，设计并制作自己的标志。
四、教学方法1. 讲授法：讲解标志的种类、含义和作用。
2. 演示法：展示各种标志，让学生直观地了解标志。
3. 实践法：让学生动手制作标志，提高学生的动手操作能力。
4. 小组合作法：分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的标志，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解标志的种类、含义和作用，让学生对标志有初步的了解。
3. 演示：展示各种标志，让学生直观地了解标志。
4. 实践：让学生动手制作标志，提高学生的动手操作能力。
5. 小组合作：分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调标志在生活中的重要性。
六、作业布置1. 让学生收集身边的标志，并了解其含义和作用。
2. 让学生设计并制作一个自己喜欢的标志，并解释其含义。
七、教学反思本节课通过讲解、演示、实践和小组合作等方式，让学生了解了标志的种类、含义和作用，学会了识别并正确使用常见标志。
同时，通过让学生动手制作标志，培养了学生的创新意识和动手操作能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生关注生活中的标志，提高学生的生活自理能力。
标识牌大揭秘浙教版四年级上册劳动教育PPT课件
第四种 交通提示标识
劳动创意坊
标识牌的功能多种多样。除了指引方向，标识牌也可以起到 警示、介绍作用哦。下面的标识牌对你有什么启发?
第五种 植物介绍标识
劳动实践
了解了标识牌的作用，那么，你设计标识牌时 需要考虑哪些要素呢?为什么?
标识牌设计要素
劳动实践
了解了标识牌的作用，那么，你设计标识牌时需 要考虑哪些要素呢?为什么?
教学课时：
第一课时
劳动情境
让我们从设计校园标识牌开 始，一点一滴地创造我们的 美好生活吧!
劳动情境
校园、社区、站…… 许多地方都设置了标 识牌。
劳动情境
但是有的标识牌不够 显眼或警示性不强， 我想对它们进行创意 改造，使它们能更好 地服务大家!
劳动情境
马路上的红绿灯、商场的店铺引导图、公 园草坪上随处可见的文明标语……这些都 属于标识牌，它们会让我们的生活变得有 序、便捷。
作业布置
回家后用所 学方法设计 制作一个简 单的标志牌。
课堂总结
今天这节课，我们学习了标识牌大揭秘，发现标志牌 的特点——简洁、形象.会意、颜色鲜明。能够设计制 作一两个简单的标志牌。下节课我们将学习校园标识 牌的调查与设计，课后请大家认真预习。
板书设计
标识牌设 计要素
1.外部(整体) 2.内部(平面)
1.位置 2.外观造型 3.材料 4.配件设计
1.图形符号 2.文字 3.配色 4.排版
爱护花草从我做起 保护草坪
碧湖豪预苑
社区名称
夏风北道
指示风景点
文字加颜色 文字加图形 文字加指示标
劳动探究
我是按照标识 牌的功能进行 分类的。
视频展示
任务一标识牌大揭秘视频
2023-2024学年四年级下册综合实践活动《我们身边的标志》(教案)
教案：《我们身边的标志》一、教学目标1. 让学生了解标志的含义和作用，知道标志在生活中的重要性。
2. 培养学生观察、分析、设计标志的能力，提高审美素养。
3. 引导学生关注生活中的标志，增强安全意识和社会责任感。
二、教学内容1. 标志的含义和作用2. 标志的分类和特点3. 标志的设计原则4. 标志在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解标志的含义、作用、分类和特点，学会设计简单的标志。
2. 教学难点：引导学生关注生活中的标志，培养学生的安全意识和社会责任感。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组生活中的标志，让学生初步感知标志的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解标志的含义和作用通过讲解，让学生明白标志是用来表示特定意义的图形或文字，具有指示、警示、禁止等功能。
3. 讲解标志的分类和特点以生活中的实例为例，介绍指示性标志、警示性标志、禁止性标志等不同类型的标志，让学生了解它们的特点和作用。
4. 讲解标志的设计原则通过讲解，让学生了解标志设计的基本原则，如简洁、明了、易懂、有创意等。
5. 指导学生设计简单的标志分组进行设计活动，让学生充分发挥想象力和创造力，设计出具有实际意义的标志。
6. 展示与评价让学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提高学生的设计能力。
7. 总结与拓展总结本节课所学内容，强调标志在生活中的重要性，引导学生关注生活中的标志，增强安全意识和社会责任感。
五、作业布置1. 观察身边的标志，了解它们的意义和作用。
2. 尝试设计一个简单的标志，用于生活中的某个场合。
六、教学反思本节课通过讲解、观察、设计等环节，让学生了解了标志的含义、作用、分类和特点，学会了设计简单的标志。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、设计能力，同时注重引导学生关注生活中的标志，增强安全意识和社会责任感。
重点关注的细节：标志的分类和特点在《我们身边的标志》的教学内容中，标志的分类和特点是学生理解和应用标志知识的基础。
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1
2
标志 标志是用图案、符号等直接表达想表达的意思。
3
当心火
当
灾பைடு நூலகம்
心
中
毒
▪ 这两幅图都是提示人们注意
的标志，我们称安这全类标志为
安全标志
4
人 行 横 道
信 号 灯
▪ 这两幅图都是用在
上的标志交，通我们称这类标志为
交通标志
5
洗
手
残
间
疾
（
人
卫
通
生
道
间
厕 所 ）
/
这两副图片都是用于 我们称这类标志为
的公标共志场，所提示人们这是什么地方，
公共设施标志
6
禁
可
止
回
吸
收
烟
标
志
这两幅图都是对人们有
的标志 益处
我们把这种对公众有益处的标志称为
公益标志
7
交通标志 安全标志 公益标志 公共设施 标志
8
调查地点 商场 道路 学校
调查到的标志
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▪ 设计标志的标准 1.主题明确，让人一看就能知道该标志代表什么。 2.形象鲜明，简单明了，易识易记，富于美感。
11
为身边的事物设计个标志，看看谁制作出最实用的、新颖的标志。
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