【部编版】语文一年级上册:课文 5、影子

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部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案(含2课时)

部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案(含2课时)

部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案(含2课时)一、教学目标1.理解课文《影子》的基本内容,领悟“影子”的概念。

2.识字认字:学习生字“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”,能正确书写。

3.词语理解:掌握“亮”与“暗”的概念。

4.词句理解:学习掌握句子“坐着的人,它还在那儿坐着;走着的人,它跟在谁后头走。

”5.培养学生的观察力、分析力,激发他们对生活的热爱和对身边事物更深层次的思考。

二、教学重难点1.教学重点:教授生字词“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”,加深学生对“亮”与“暗”的理解。

2.教学难点:引导学生理解“影子”的概念、懂得“亮”与“暗”的差别。

三、教学过程第一课时1.引入新课:让学生闭上眼睛,感受光线的变化,并问:“你们有没有看到自己的影子?影子是什么?”2.学生思考:让学生思考影子的概念,提出自己对于影子的看法。

3.学习生字词:教授生字词“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”,帮助学生正确书写并加深理解。

4.听读课文:播放课文录音,让学生跟读,感受文中情感。

第二课时1.复习前课内容:复习课文内容,带领学生回顾上节课学习的生字词及句子。

2.深入理解:通过情境提问和示范,帮助学生理解“亮”与“暗”的区别。

3.句子练习:教学句子“坐着的人,它还在那儿坐着;走着的人,它跟在谁后头走。

”,让学生熟练读写。

4.课文解析:讲解课文中难点和意境,引导学生深入探讨。

5.情感抒发:让学生体会课文情感,表达自己对于影子的感觉。

四、教学方式1.情境教学法:通过与生活场景相结合的方式,引导学生理解“影子”的概念。

2.合作学习法:组织学生分组合作,共同学习、讨论、练习。

3.体验式教学法:通过多种感官体验,帮助学生深入理解课文内容。

五、教学评价1.能力表现评价:观察学生在课堂中对于“影子”概念的理解,书写生字的准确性,句子的流畅程度。

部编版一年级语文上册课文5影子

部编版一年级语文上册课文5影子
yǐng zi
5影 子
初三一班毕业合影留念
yǐng zi
5影 子
yǐng zi zài qián 影 子 在 前, yǐng zi zài hòu
影 子 在 后, yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ 影 子 常 常 跟 着 我, jiù xiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu 就 像 一 条 小 黑 狗。

16、业余生活要有意义,不要越轨。2020年8月12日 星期三 2时44分50秒14:44:5012 August 2020

17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。下 午2时44分50秒 下午2时44分14:44:5020.8.12
谢谢大家
), )。
_______在我的前面, _______在我的后面。
hēi

zuǒ
yòu
左右
左下有个工,右下有个口
我的左边是( 我的右边是(
), )。
_______在我的左边, _______在我的右边。
◆( )是班上最高的男孩。
◆我很喜欢我家的小猫咪,( )的尾巴 又细又长。


____是我的好朋友。
《找影子》 太阳升,影子来;前后左右,到处飞。
小影子,它在哪?小朋友,一起找。 荷叶圆,影子圆;小树摇,影子摇。 小鸟飞,影子飞;小狗跑,影子跑。 我们走,跟着走;我们跳,跟着跳。 哎呀呀, 天黑啦,影子影子,不见啦!

9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定 。20.8.1220.8.12Wednesday, August 12, 2020
yǐng zi zài zuǒ 影 子 在 左, yǐng zi zài yòu 影 子 在 右, yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ 影 子 常 常 陪 着 我, tā shì wǒ de hǎo péng you 它 是 我 的 好 朋 友。

人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案(第一课时)

人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案(第一课时)

人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案(第一课时)一、教学目标1.通过学生对影子的观察和探究,培养学生的观察力和分析能力。

2.让学生明白影子是光线遇到遮挡物产生的,理解影子的基本形成原理。

3.激发学生对自然现象的好奇和探索欲望,培养学生对周围世界的发现和思考能力。

二、教学重点1.学生能够观察影子,描述影子的形状和特点。

2.学生理解影子的形成原理,认识到光线遇到遮挡物的情况下会产生影子。

3.学生通过实际操作和讨论,探究影子的形成规律和特点。

三、教学准备1.课文《影子》教材及相关教具。

2.投影仪、挡板、灯、宣纸等教学辅助材料。

3.实验记录表和实验操作指导。

四、教学过程第一步:导入1.利用图片或实物展示影子的概念,引起学生的兴趣和好奇心。

2.提问学生对影子的印象,观察到的特点,引导学生思考。

第二步:实验探究1.给学生分发挡板和灯,让学生实验观察光线遇到挡板产生的影子。

2.学生自由探究影子的形成规律,记录实验过程和结果。

第三步:总结与讨论1.引导学生讨论实验观察到的现象和结论。

2.整理总结影子的形成原理和特点,引导学生思考影子与光线的关系。

第四步:扩展拓展1.让学生观察不同光线、不同物体的影子,探讨影子的多样性和变化。

2.引导学生思考影子对生活和自然的意义,如日晒影子、拍照等。

五、课后作业1.让学生完成实验报告或实验记录,包括实验目的、过程、结果和结论。

2.要求学生观察并记录日常生活中有趣的影子现象,写下自己的感想和体会。

六、教学反思1.教师应及时调整教学步骤和方法,根据学生的实际情况和掌握程度进行灵活教学。

2.鼓励学生进行实践操作和思考,培养学生的实践能力和发现潜能。

通过本节课的教学,学生将能够对影子有深入的认识和理解,培养学生的观察、实验和思考能力,激发学生对自然科学的热爱和好奇心。

希望学生可以在今后的学习和生活中不断发现、探索和创造,成为具有综合素质的全面发展的人才。

课文(二)5影子[教材解读]2023秋一年级上册语文(部编版)

课文(二)5影子[教材解读]2023秋一年级上册语文(部编版)

课文教育意义
对学生的教育意义
认识身体部位
学会分辨前、后、 左、右等空间概 念
培养观察力、想 象力和创造力
增强学习语文的 兴趣和自信心
对学生的启示和思考
培养学生的观察力和想象力, 提高语言表达能力
引导学生关注身边的现象, 培养科学探究精神
认识影子现象,了解影子产 生的原因和特点
激发学生对自然现象的好奇 心和探究欲望
课文的阅读与教学建议
朗读课文,感受语言的韵律美
阅读建议
引导学生观察生活,发现影子的奥 秘
添加标题
添加标题
结合插图,理解课文内容
添加标题
添加标题
培养学生的想象力和创造力
教学建议
重视朗读,感受课 文的语言美
图文结合,理解课 文内容
拓展延伸,增强学 生的阅读兴趣
课堂互动,提高学 生的参与度
教学方法和技巧推荐
感谢观看
汇报人:
一年级上册语文 (部编版)课文 《影子》教材解读
汇报人:
添加目录标题 课文背景
课文内容
课文语言特点
课文结构特点
课文教育意义
课文与其他课 文的联系与区 别
课文的阅读与 教学建议
添加章节标题
课文背景
课文的出处和作者
出处:《影子》是一年级上册语文(部编版)中的课文。 作者:该课文的作者是谁。
课文的创作背景
与其他课文的区别
主题思想:《影子》 是一篇以描写影子 现象为主题的课文, 而其他课文则可能 涉及其他主题,如 动物、植物、历史 等。
写作手法:《影 子》是一篇说明 文,采用说明的 写作手法,而其 他课文可能采用 记叙、描写等不 同的写作手法。
内容形式:《影 子》是一篇纯文 字课文,没有图 画辅助说明,而 其他课文可能包 含图画、照片等 其他形式的内容。

一年级上册语文课件《影子》人教部编版(PPT共18张)

一年级上册语文课件《影子》人教部编版(PPT共18张)

影子现象的描述
影子的形成原理
影子与生活的关系
课文中的生字词和重点句 子解析
影子
课文重点词汇解释
跟着
前后
常常
黑狗
课文难点解析
理解影子的形成原理 区分前、后、左、右等方位词 掌握比喻、拟人等修辞手法 体会作者对影子的情感表达
课件整体设计风格
色彩搭配:采用鲜艳的色彩,吸引学生的注意力 图片选择:选择与课文内容相关的图片,帮助学生理解课文 动画设计:加入简单的动画效果,增加课件的趣味性 交互设计:设置一些交互环节,如小游戏、问答等,提高学生的参与度
课件配套图片素材
图片类型:与课文 内容相关的图片, 如动物、植物、人 物等
图片数量:根据 课文内容确定, 一般不少于10张
图片来源:可以 从网络上搜索或 自己拍摄
图片格式:常见的 图片格式有JPEG、 PNG等,根据需 要选择合适的格式
课件配套音频素材
课文朗读音频 课文讲解音频 课文配套音乐 课文配套音效
让学生思考课文中提出的问题, 并尝试回答问题
让学生分组讨论课文中的主题, 并尝试总结出小组的结论
学生自主学习建议
• 提前预习:提前阅读课文,了解生字词和课文大意 • 课堂参与:积极参与课堂讨论,认真听讲,做好笔记 • 课后复习:及时复习所学内容,巩固知识点 • 拓展阅读:推荐相关阅读材料,拓宽视野 以下是用户提供的信息和标题: 我正在写一份主题为“一年级上
册 语 文 课 件 《 影 子 》 人 教 部 编 版 ” 的 P P T, 现 在 准 备 介 绍 “ 课 件 使 用 建 议 ” , 请 帮 我 生 成 “ 教 师 教 学 建 议 ” 为 标 题的内容 教师教学建议
• 以下是用户提供的信息和标题: • 我正在写一份主题为“一年级上册语文课件《影子》人教部编版”的PPT,现在准备介绍“课件使用建议”,请帮我生

部编人教版一年级上册语文 第5课 影子品读释疑课件

部编人教版一年级上册语文 第5课 影子品读释疑课件
shù ( 数学 ) 数
shǔ (数不清 )
hào ( 好学 ) 好
hǎo ( 好人 ) kōng (半空) 空 kòng (空地)
五、写出下列词语的近义词。
常常——( 经常 ) 好像——( 好似 ) 好看——( 漂亮 )
六、写出下列词语的反义词。 前——( 后 ) 长——(短)
黑——( 白)
左——( 右 ) 好——(坏) 弯——(直)
你的前后左右都是谁?(课后第2题)
:这道题是以自己为中心,身体正面所对 的方向为前,后背所对的方向为后,左手 一侧的方向为左,右手一侧的方向为右。 排队的时候,可以和你身边的小朋友练习 说一说,巩固前、后、左、右的意思。
认识方位词
学一法:方位词是表示方向或位置的词。如:东、西,南、 北、左、右、前,后等。本文的方位词“前、后、左、右” 使用恰当,概括性强。使用方位词时,要明确寂们是认什么 物体为“点”进行观察祁描写钠。文中是认“孜”为“点” 进行观察和描写的。如果没有“孜”这个“出”,影子的位 置就无法确定了。所认使用方位词找好“点”是关键。
七、词语搭配
1.形容词搭配: (红)的花 (绿)的草
2.量词搭配: 一( 串)水珠 一(把)伞 一(条)小黑狗
八、词语积累
ABAC式的词语:_有__花__有__草__。 象声词:_沙__啦__啦___、_淅__沥__沥__、_呱__呱__呱__。
句子积累: 1._公__鸡___的尾巴弯。__鸭__子__的尾巴扁。_孔__雀___的尾巴最好看。
一个 不好 比一比 因此
三、形近字组词。 问( 问)号 从( ) 从你来( ) 间( 中)间 丛( )ǔ 草尔丛( ) 们( 我)们人( ) 下人(们 ) 雨(下
你们 出尔反尔

人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案

人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案

人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案一、教学目标1.能够听懂表演有意义的语言,领会影子的意义。

2.能够感知影子的特点和影子活动的规律。

3.能够认识生活中和影子有关的现象,培养对影子的兴趣。

4.能够正确理解课文内容,提高语言表达能力。

二、教学重点1.理解影子的意义。

2.让学生感知影子的特点和规律。

三、教学难点1.引导学生理解课文中的抽象概念。

2.帮助学生思考和表达自己对影子的看法。

四、教学过程1. 热身活动•利用音乐和游戏帮助学生放松情绪,进入学习状态。

2. 导入新课•通过展示图片或实物,让学生猜测今天要学习的主题。

3. 学习课文内容•语言输入:朗读课文,让学生听懂故事中的内容。

•词语解释:解释生词、短语,帮助学生理解整个故事。

•情感启发:引导学生思考影子的意义,让他们表达自己的看法。

4. 活动设计•角色扮演:让学生分组表演课文中的情节和对话。

•制作影子剪影:让学生在光线下用手做影子,体验影子的乐趣。

5. 课堂讨论•引导学生讨论有关影子的问题,鼓励他们发表看法并与他人分享。

6. 作业布置•绘制自己的影子:让学生回家寻找光源,绘制自己的影子,并写下对影子的感悟。

五、教学反思本节课设计旨在通过故事、言语和体验,引导学生理解影子的概念,并培养对影子的兴趣。

教师应注重用简单明了的语言向学生传达抽象概念,激发学生的想象和思考能力。

此外,结合生活实践和感知,帮助学生建立对影子的直观认识,从而提高他们的语言表达和情感交流能力。

六、拓展延伸•可以组织学生观察不同时间、不同光线条件下的影子变化,让他们发现影子的奥秘。

•可以邀请家长参与,与学生一起讨论影子的学问,促进家校合作。

通过《影子》这节课的学习,希望学生能够更加敏锐地观察生活中的现象,培养独立思考能力,提升语文素养和综合能力。

一年级上册语文-课文5影子-人教部编版(26页ppt)

一年级上册语文-课文5影子-人教部编版(26页ppt)

一年级上册语文-课文5影子-人教部编 版(26 页ppt)
yǐnɡ zi zài qián
影子在前,
yǐnɡ zi zài hòu
影子在后,
yǐnɡ zi chángchánggēn zhe wǒ
影子常常跟着我,
jiù xiànɡ yì tiáo xiǎo hēi ɡǒu
就像一条小黑狗。
yǐnɡ zi zài zuǒ
一年级上册语文-课文5影子-人教部编 版(26 页ppt)


部首:丿 组词:我们 自我
一年级上册语文-课文5影子-人教部编 版(26 页ppt)
一年级上册语文-课

部首:女 组词:好人 好事
一年级上册语文-课文5影子-人教部编 版(26 页ppt)
一年级上册语文-课文5影子-人教部编 版(26 页ppt)
一年级上册语文-课文5影子-人教部编 版(26 页ppt)
“陪”字说明了影子和我的关系很密切。
影子常常陪着我, 它是我的好朋友。
想一想:为什么说影 子是我的好朋友。
影子常常跟我在一起,只有好朋友才 这样,所以说影子是我的好朋友。
一年级上册语文-课文5影子-人教部编 版(26 页ppt)
一年级上册语文-课文5影子-人教部编 版(26 页ppt)
光是沿直线传播的。当光遇到不透明物体 时,光线不能透过去,就会在这个物体后面形 成影子。
一年级上册语文-课文5影子-人教部编 版(26 页ppt)
一年级上册语文-课文5影子-人教部编 版(26 页ppt) 一年级上册语文-课文5影子-人教部编 版(26 页ppt)
一年级上册语文-课文5影子-人教部编 版(26 页ppt)
hǎo pénɡ yǒu

一年级上册语文课件-5.影子 (共25张PPT)部编版

一年级上册语文课件-5.影子 (共25张PPT)部编版
略高于左边,注意与竖钩的距离适当。
字词学习
我会写

拼音: hǎo
笔顺:
组词: 好人 很好
结构: 左右
书写指导:
“女”字做偏旁时横变提,右边不出头。 “子”字的长横略低于横撇、弯钩的交接 处。
字词学习
方位词
前、后、左、右、 上、下、里、外、 东、南、西、北。
后 右左

说一说
你能说一说你的前后左右都是谁吗? 我的前面是_________,后面是_________,
5
影子
部编小学语文一年级上册
课文导入
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小朋友们,你们看到了什么?
课文导入
轻声
yǐng zi
影子
读得又轻又快
资料链接
为什么物体会有影子? 光线总是沿着直线的方向前进,
如果被某种不透明的物体挡住时, 光线就没办法穿透它再前进,这时 在这个物体的后面就会形成一个阴 影。这样就产生了影子。
作者介绍
林焕章: 台湾著名现代诗人。
横靠近横中线,一竖靠近竖中线。
字词学习
我会写

拼音: hòu
笔顺:
组词: 背后 前后 后代 结构: 半包围 书写指导: 长横的起笔写在第一笔撇的上部。
第三笔横写得稍长些,写在横中线上方。
字词学习
我会写

拼音: wǒ
笔顺: 组词: 我们 自我 我家 结构: 独体 书写指导: 起笔在左上格靠近中心点,斜钩在竖中线上起笔,
影.子 (yǐng 黑狗.(dǒu 左.右 (zuǒ 前.后 (qián
yǐn ) gǒu ) zǒu) qán )
课后作业
1.有感情地朗读课文。 2.默写生字词。

部编版一年级语文上册第5课《影子》精美课件(共74张PPT)

部编版一年级语文上册第5课《影子》精美课件(共74张PPT)

探究读
根据朗读指导,朗读课文,探究下列问题: 人人都有一个好朋友,
它“就像一条小黑狗”和 我们形影不离。同学们, 你知道它是谁吗?
朗读指导
朗读本课时,用欢快、活泼的 语气读,要重读表示影子出现的位 置的词和表现影子形状的词,语速 稍快,表现出影子的调皮可爱。
人人都有一个好朋友,它“就像一条小 黑狗”和我们形影不离。同学们,你知道它 是谁吗?
影子就像是这样一条小黑狗,你喜欢吗?试着用喜 欢的语气来朗读一下下面的句子。你也可以尝试带着动 作读一读。(课后第一题)
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ ɡēn zhe wǒ
影 子 常 常 跟 着 我,
jiù xiànɡ yì tiáo xiǎo hēi ɡǒu
就 像 一 条 小 黑 狗。
我们来写一写“在、后”这两个字吧。

(友好) (爱好)
朋友。
反义词








词语解释
陪:随同,在旁边做伴。 [造句]星期天我陪妈妈去买菜。
跟:文中指在后面紧接着向同 一方向行动。 [造句]后面的小蝌蚪紧跟着前 面的大蝌蚪。
影子:物体挡住光线后,映 在地面或其他物体上的形象。
[造句]我和我的影子是好朋 友,我们一玩耍,一起上学, 整天形影不离。
它 是 我 的 好 朋 友。
理解方位名词:
以自己为中心,身体的

正面所对的方向是前,后背
所对的方向为后,左手一侧 右

的方向为左,右手一侧的方
向为右。

影子为什么有时在左,有时在右? 因为影子受光源方向的影响,随着光 源方向的改变,影子的方向也会发生变化。

部编版小学一年级上册语文《影子》课文原文及教案

部编版小学一年级上册语文《影子》课文原文及教案

【导语】《影⼦》是⼀年级上册的⼀篇课⽂,这篇课⽂通过描写影⼦与⼈形影不离的⼀种状态,表达了⼀种对影⼦的喜爱之情。

⽆忧考准备了以下内容,希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《影⼦》课⽂原⽂ yǐng zi zài qián 影⼦在前, yǐng zi zài hòu 影⼦在后, yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ 影⼦常常跟着我, jiù xiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu 就像⼀条⼩⿊狗。

yǐng zi zài zuǒ 影⼦在左, yǐng zi zài yòu 影⼦在右, yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ 影⼦常常陪着我, tā shì wǒ de hǎo péng yǒu 它是我的好朋友。

【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《影⼦》教案 ⼀、知识与技能 1.会写七个⽣字及新词,能认识“影、后、狗、⿊、常、跟、着”等11个字,认识新部⾸“宝盖头”。

2对前后左右各个⽅位有明确的认识并能分辨。

3.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。

⼆、过程与⽅法 创设⼀个活泼、有趣的识字氛围,让学⽣在积极主动的⾃我发现、⾃我实践中学⽣字。

三、情感态度和价值观 让孩⼦产⽣热爱科学、探索⽣活中的科学的愿望。

【教学重点】 朗读课⽂,并有感情、有韵律地背诵课⽂。

【教学难点】 对各个⽅位有明确的认识并能分辨。

【教学⽅法】 交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】 多媒体课件、相关资料。

【课时安排】 1课时 【教学过程】 ⼀、趣味导课 1.播放视频《⼿影》。

2.同学们,你们玩过⼿影游戏吗?你在玩的过程中发现了什么有趣的地⽅?来跟⼤家交流交流吧 3.是的,我们的影⼦是⿊⾊的;影⼦会紧紧跟着它的主⼈;影⼦的⽅向会变化。

部编版一年级语文上册第5课《影子》精品课件(共57张PPT)

部编版一年级语文上册第5课《影子》精品课件(共57张PPT)
影子游戏。
5
影子
部编小学语文一年级上册
课文导入
小朋友们,你们看到了什么?
课文导入
轻声
yǐng zi
影子
读得又轻又快
资料链接
为什么物体会有影子? 光线总是沿着直线的方向前进,
如果被某种不透明的物体挡住时, 光线就没办法穿透它再前进,这时 在这个物体的后面就会形成一个阴 影。这样就产生了影子。
就 像 一 条 小 黑狗。
既写出了影子
的颜色,又写出了
影子的调皮可爱。
影子常常跟着我,就像 一条小黑狗。
弯弯的月亮像小小的船。
红红的太阳,像 大大的火球。 空中的飞机 ,像飞翔的鸟儿 。
yǐnɡ zi zài zuǒ
左 影 子 在 左, yǐnɡ zi zài yòu
影 子 在 右,

yǐnɡ zi chánɡ chánɡ péi zhe wǒ
影 子 常 常 陪 着我,
tā shì wǒ de hǎo pénɡ you
它是我的好 朋 友。
想一想:为什么说影子是我的好朋友?
“陪”字说明了影 子和我的关系很密切。
影子常常跟我在一起, 只有好朋友才这样,所以说 影子是我的好朋友。
影子
文中把影子比作了什么? 小黑狗
黑色 比作 常常陪伴
好朋友
想一想:本文的方位词有哪些,你 还知道哪些呢?
拓展延伸
比一比谁做的手影最多。
随堂练习
一.用“√”给加色的字选择正确的读音。
影子(y√ǐnɡ yǐn) 朋友(p√énɡ pén) 常常(ch√ánɡ cánɡ) 黑狗(ɡòu ɡ√ǒu)
二.连字组词。


上进

一年级上册语文课件课文5《影子》人教部编版

一年级上册语文课件课文5《影子》人教部编版

投影面:影子投 射在投影面上
影子的形状和大 小:与光源、物 体和投影面的位 置关系有关
课文中的情感表达
描述影子与人之间的亲 密关系,引发学生对影 子的好奇和兴趣。
通过描述影子在不同情 境下的表现,引导学生 感受课文中所表达的情 感。
强调影子作为人类情感 表达的一种方式,帮助 学生理解情感表达的重 要性。
拟人:赋予影子人 的形态,如“影子 是我的好朋友”
语言特点:简练、 生动,适合一年级 学生的语言水平
表现手法:通过比 喻、拟人等修辞手 法,增强了课文的 趣味性和可读性
生动形象的描写
生动形象的描写:课文通过运用生动的词语和形象的比喻,如“小黑狗”“小花狗”等,形 象地描绘了影子的形象和特点。
简洁明了的表达:课文语言简练,表达清晰,易于学生理解。
《我的影子》:推荐一年级学生阅读,通过故事了解影子的形成和变化。
《影子游戏》:推荐家长和孩子一起阅读,通过游戏的形式了解影子的变 化和特点。
《影子与光》:推荐高年级学生阅读,深入了解影子的科学原理和光学知 识。
《影子的故事》:推荐中年级学生阅读,通过故事了解影子的文化内涵和 寓意。
延伸学习活动建议
朗读与背诵指导
背诵指导:通过反复朗读、 理解、记忆等步骤,帮助学 生快速背诵课文。
朗读指导:注意语气、语调、 停顿等技巧,帮助学生更好 地理解课文内容。
注意事项:提醒学生注意发 音、语速、表情等细节,提
高朗读和背诵的效果。
拓展练习:提供一些与课文 相关的朗读和背诵练习,帮
助学生巩固所学知识。
拓展阅读推荐
一年级上册语文课件 课文5《影子》人教部 编版
汇报人:
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 课文内容解析 03 课文主题思想 04 课文语言特色 05 课文知识点解析

人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案

人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案

人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》敃案一、教学目标1.能理解课文内容,讲述自己在阳光下的影子。

2.能够通过绘画、观察自己的影子并描述。

3.培养学生的观察力和描述能力。

4.引导学生学会用简短的语言表达自己的感受。

二、教学重难点•教学重点:理解课文内容,描绘自己的影子。

•教学难点:引导学生进行描述自己影子时的表达能力。

三、教学准备1.课文《影子》教材。

2.黑板、粉笔或白板、马克笔。

3.学生绘画用纸、彩色笔。

4.准备一些实物或图片,用来引导学生描述。

5.计时器。

四、教学过程1. 导入(5分钟)•教师引导学生讨论:在阳光下自己有什么有趣的发现?为什么?•引入“影子”的概念,让学生做一个小实验:在阳光下放置一个物体,观察其影子。

2. 学习课文《影子》(10分钟)•教师朗读课文,让学生跟读。

•分析课文内容,强调“影子是怎么来的?”等问题。

3. 绘画活动(20分钟)•让学生站在灯光下,观察自己的影子。

•让学生用彩色笔在绘画纸上勾勒自己的影子。

•学生完成后,可以互相展示并描述自己的影子。

4. 练习描述(15分钟)•教师准备一些实物或图片,让学生描述这些实物或图片的影子。

•要求学生用简短的语言描述,锻炼学生的表达能力。

5. 拓展延伸(10分钟)•让学生思考:除了在阳光下,还有哪些地方会有影子?我们如何利用影子呢?对于动物来说,它们也有影子吗?6. 总结(5分钟)•教师引导学生总结本节课的学习内容,强调影子的产生和如何描述影子。

五、课堂作业•让学生回家后观察自己在不同环境下的影子,写一篇短文描述自己的影子。

以上便是本节课的教案内容,希朳对您有所帮助!。

一年级上册语文教案 第五课《影子》【部编版】

一年级上册语文教案 第五课《影子》【部编版】

一年级上册语文教案第五课《影子》部编版教学目标1.了解什么是影子,能够简单描述影子的形态和特点。

2.能够理解影子象征着什么,并能够借助影子体会到某些情感。

3.能够提高语文阅读能力,能够理解和解析课文。

教学准备1.课本:《小学语文一年级(上册)》2.课件:《影子》3.影子感知器材:灯光、测量工具。

4.习题本、笔、铅笔。

教学过程情境交流老师出示一张图片,让学生通过图片中的影子猜测图片的主体是什么。

通过呈现不同种类和形状的图片,让学生学会用影子推测主体,从而了解影子。

影子的特点介绍老师让学生讨论影子的特点,并指导学生用测量工具测量身体和影子的关系,帮助学生了解影子的变化和形态。

影子的象征意义探讨老师通过课文中的文字引导学生,让学生参加课文的文本分析活动,了解为什么影子是有意义的。

学生应该能够归纳出影子作为一种象征意义的物品,它具有一定的特殊含义,可以表达某些情感。

影子感知实验为了让学生更好地了解影子的特性和影子的变化,老师可以为他们提供一个影子感知实验,让学生通过亲身体验来感受影子的趣味和魅力。

老师为学生们准备灯光等影子制作材料,并通过互动场景让学生看到影子的生动形象。

书面练习老师通过朗读、例子、演示等多种方式,引导学生深入理解课文,并要求学生写出完整、简洁、通顺的语言,把自己对课文的理解用文字表达出来。

课堂互动老师与学生之间的互动也是不可少的。

老师应该注意学生的反应,及时给予点拨和指导,激发学生兴趣、积极性和主动性。

同时,老师自己也应该根据学生的意见和反馈做出调整和改进,以更好地推进课堂的进程。

教学评价老师根据学生的书面练习、日常表现、课堂互动等因素综合考虑,对学生的教学成果进行评价。

评价应该能够检查学生是否掌握了课程目标,并制定更好的教学计划,进一步提高教学效果。

总结本课程通过情境交流、影子特点介绍、影子的象征意义、书面练习、实验和课堂互动等多种教学手段,全面、深入地让学生了解影子,并在体验中得到了理解和提高。

一年级上册语文课件课文5《影子》人教部编版1

一年级上册语文课件课文5《影子》人教部编版1

课文内容概述
影子现象的描述
影子的形成原理
课文中的生字词解释
课文中的重点句子解析
课文结构分析
课文结构:总分总
段落划分:第一段:影子是什么;第二段:影子的形成;第三段:影子的变化;第四段:影子的作用
重点句子:比喻句、拟人句、排比句等 写作特点:生动形象、语言简练、结构清晰
教学目标与重点难点
教学目标
感谢观看
汇报人:
一年级上册语文课 件课文5《影子》人 教部编版
汇报人:
添加目录标题
课文内容解析
教学目标与重 点难点
教学过程设计
教学方法与手 段
教学评价与反 馈
教学资源与建 议
添加章节标题
课文内容解析
课文主题:影子
课文背景
课文内容:描述影子与光的关系
课文背景:通过观察影子,培养孩子的观察力和想象力
课文意义:帮助孩子了解影子的形成原理和特点,培养科学素养
小组讨论:组织学生 进行小组讨论,分享 自己的影子体验,加 深对课文内容的理解 。
互动游戏:设计互动 游戏,让学生在游戏 中体验影子的变化, 增加学习的趣味性。
教学评价与反馈
教学目标达成情况
教学评价
教学内容和方法
教学效果和反馈
课堂氛围和师生互动情况
教学反馈
学生表现:观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性和创新性 教学效果:评估学生对课文内容的掌握情况,包括生字词、句子和思想感情等方面 教学方法:反思教学方法的有效性和适用性,包括讲解、演示、小组讨论等 改进措施:根据教学反馈,提出针对性的改进措施,提高教学效果
读准字音,认清字形
练习环节
理解词义,积累词语
朗读课文,背诵课文

一年级上册语文课件-课文5《影子》人教部编版(共42张ppt)

一年级上册语文课件-课文5《影子》人教部编版(共42张ppt)
小老师
yǐnɡ zi zài zuò 影 子 在 左 , yǐnɡ zi zài yòu 影 子 在 右 , yǐnɡ zi chánɡ chánɡ péi zhe wǒ 影 子 常 常 陪 着 我 , tā shì wǒ de hǎo pénɡ you 它 是 我 的 好 朋 友 。
预习展示
自主学习活动1
1、星期六,我和好朋友小文去
看电影。 2、爸爸常常工作到天黑才回家。
3 、小狗跟在主人后面又蹦又
跳。
小组活动:用你们喜欢的方式读课文。
这首儿歌有多少个小节?
yǐnɡ zi zài qián
1
影 子 在 前 , yǐnɡ zi zài hòu 影 子 在 后 , yǐnɡ zi chánɡ chánɡ ɡēn zhe wǒ 影 子 常 常 跟 着 我 , jiù xiànɡ yì tiáo xiǎo hēi ɡǒu 就 像 一 条 小 黑 狗 。
yǐnɡ zi zài zuò
2
影 子 在 做 , yǐnɡ zi zài yòu 影 子 在 右 , yǐnɡ zi chánɡ chánɡ péi zhe wǒ 影 子 常 常 陪 着 我 , tā shì wǒ de hǎo pénɡ you 它 是 我 的 好 朋 友 。
影子/在/前, 影子/在/后, 影子常常跟着我, 就像一条小黑狗。
yǐnɡ
影 常
qián
前 跟
hòu



chánɡ
ɡēn
hēi

ɡǒu

pénɡ

yǒu

我会认




跟 朋
着 友
黑 它
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2.8个生字同时出示,多种形式朗读识记字形。
三、课堂小结。
巩固练习
作业布置
板书设计:
课后反思
4.【本义】好:有儿有女(做父母的思想传统)。
5.师小结,好心、好人、好的
6.指导书写“好”字。
①指导、示范书写生字。(注意女字的笔顺:撇折、撇、横)
②组织学生描红、临写。
(二)、用相似的方法学习书写生字:“在”
在zài
【字形】楷书由“”(才的变体,表示刚冒尖的幼苗)和“土”(土地)组成,甲骨文同“才”(刚冒尖的幼苗)。
【本义】地里长出幼苗。
【引申义】副词,正在,表示动作的进行:你们正在换牙。
(三)学习书写生字“后”。
1.课件出示“后”字,说一说“后”字部首、结构。
2.引导生说出“后”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“后”这个字。
4.师小结:女人生子。
5.指导书写“后”字
①指导、示范书写生字。(注意后字的笔顺:撇、撇、横、竖、横折、横)
年 月 日 第 周 星期 第 节
首课5分钟
课题
5、影子
课型
新授课
课时
教学目标
教学重点
教学难点
教法
学法
教具准备
教学过程
个性化修改
导入讲Biblioteka 新课一、学习要求会写的生字。
(一)、学习书写生字“好”
1.课件出示“好”字,说一说“竹”字部首、结构。
2. 引导学生说出“好”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“好”这个字。
②组织学生描红、临写。
(四)用相似的方法学习书写生字:“我”。
【部件】①“手”(变体)表示拿着。②“戈”表示古代兵器。
【本义】手拿戈。
【引申义】代词,自称,自己:我国。
【组词】我们、自我、我的
(五)、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2.课件出示词语。
二、学习我会认的生字。
1.课件逐一出示“影、在、前、后、黑、狗 、左、右、它、朋、友、好”等8个认读生字。指名认读生字。
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