教育研究方法

教育研究方法

参考书：威廉·维尔斯曼著教育研究方法导论袁振国主译教育科学出版社社会科学研究方法风笑天

社会调查方法

知识点：

●教育研究方法指的是现代、当代国际通行的教育研究方法。比如理论不是工

具（理论研究），而是研究产生的最终结果。是思辨的方法。

●一个假说，怎么让读者相信你的观点，需要提供证据。

●效度、实证

一、调查方法（最常用）：1、问卷调查；2、访谈调查（根据访谈深度分为实证访谈和人类学访谈）

✧问卷的名词，解释调查方法，问卷的结构

✧这是测量大多数人的调查。

✧什么问题用问卷，什么时候用访谈？（访谈针对的是不是对平常的总体

状态）抽样，比如贫困生的访谈

二、实验方法

✧学生合作实验

✧控制实验中的干扰因素很难。

✧前测和后测。什么是前测？（他是实验设计中重要的一步，。。。）前测的

作用？有一些实验可以没有前测，有一些实验前测、后测都有。

✧所罗门适度设计试组实验，为了提高效度。

✧实验研究方法的局限性和长处（人为设计，远离自然状态，会带来误差。）三、人类学研究方法（人种研究方法）

●与前两种的差异：

1、前两者有清楚的假说或问题。比如大学教师不喜欢带本科生，因为带研究生有利于做科研。这个引发的问题：冲击科研、如何评定或计算工作量，多效计算。

2、人类学研究方法因为没有明确的假说，所以没有正常的研究方法的步骤（即是不是事先计划步骤好的）。

✧正常步骤是：1提出问题2查阅综述（查阅文献，看是否有前人阐述过

此类问题）3收集资料（date），通过问卷、访谈或实验来证明假说4分

析资料

✧扎根理论不是理论，而是一种方法、研究设计。它的特点是不能一开始

提出观点，不然就是强加一个观点在这研究上。所以不是能不能提出假

说，而是应该不应该提出。

3、得出结论不是为了推广全部。

✧实证研究是针对大多数人的，而马家珏是一个个案，引起警示作用。

✧个案研究有时可以推广，有时不可以推广。个案事件详细描述必不可少。

四、从研究领域角度，调查研究方法可分为历史研究方法和比较研究方法。

✧他们没有跳出正常研究步骤，而且收集的资料都是二手资料，这是一个

特殊的研究领域。

✧历史研究方法收集的是古今的二手资料，比较研究方法是收集国际各国

的二手资料的实验，不是独立的，它是使用国际资料纵向研究的一种。

✧相比较而言，实验研究方法很难。

✧比较研究方法和历史研究方法的资料、问题背景要分析。

✧相对于实验研究而言，实验研究就一个变量，调查研究可以同时考虑众

多变量。

✧分层抽样的目的，为了保证随机性。

✧效度

✧准实验的特征：自然状态下的分组。

✧影响问卷调查的回收率是问卷的信度和效度。

✧深度访谈方法呈现方式的特征：

✧相关系度大于0.8，这个是问题和结论的相关关系，可以认为变量之间仍

然不一定存在因果关系。

✧趋势研究的特点：为了发现被研究对象。

✧量表

✧什么叫假说？它是实证研究的第一步。。。。实证不都是定量，可以既定性

又定量。

✧人类学研究方法一定是定性，不完全具有实证的基本四大特点。它注重

观察，都是第一手资料。不可重复，科学性低，但是有意义。

✧基本四大特点

✧什么叫实验方法？它的优越性和局限性？什么叫扎根理论？扎根理论

与实证的差异？

✧文献检索和收集资料（文献检索：1可以做前人的文献综述2收集第二

手资料作为证据。是资料收集的一种手段，可以清晰地提出自己的理论。

收集资料：1查找证据2实证的第一手资料3调查主要问卷和实验4历史和比较用文献检索的很多）

✧简答题首先要有概念的定义，论述题要举例子。

✧以你作业为例，编制问卷应该注意哪些问题？（编制问卷的测量要素：

测量对象（特点专业、年级等等）、测量内容（动机、态度，比如英语考试测量内容是英语）、测量符号（怎么计分？比如同意、基本同意等等）和测量规则（怎样把学生归为20、30、40），测量最后要有道理，问卷应该注意：不能有歧义，不能有多重意思，不能用诱导，最好不能有双重否定。。。。）