八年级生物上册《社会行为》课件 新人教版

第三节
社会行为
动物界中群体生活的动物:
蚂蚁、白蚁、蜜蜂、猴、狒狒、象、 鹿、羚羊、企鹅、牛群、斑马、黑 猩猩、狼群„„
社会行为的概念： 动物营群居生活，群体内部不同成员 之间分工合作，共同维持群体的生活。 具有一系列的社会行为。 社会行为的特征：
1.群体内部往往形成一定的组织; 2.成员之间有明确的分工; 3.有的群体还形成等级.
蜜蜂的群体生活
&
蜂王
雄蜂
工蜂
– 一个群体中蜂王只有一只，体形细长，负责产 卵。 – 雄蜂少数，身体粗壮，它一生的职责就是和蜂 王交配，以至最后死亡。 – 工蜂体型较小，负责采花粉、喂养蜂王、雄蜂 和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守卫等工作。
幼 年 狒 狒
雌 狒 狒
雄狒狒
狒狒群体中的等级划分依据:
根据个体大小、力量强弱、健康 状况、和凶猛程度。
思考： P42.练习2 练习3
有些动物，它们的本领不足以使自己与 其他动物有一对一的抗争能力，只好借助于 群体的力量。单只的狼见到野猪恐怕连逃都 来有及，哪里还会有什么非分之想，但群狼 似乎什么都不怕，这就是集群捕食的好处。
俗话说：“人有人言，兽有兽 语”，你知道动物群体中的成 员之间是 如何交流信息的吗？
２、下列行为中不属于信息传递行为的是（C ）
Ａ、雌蛾分泌性外激素 Ｃ、蟑螂昼伏夜出 Ｂ、工蜂跳８字型舞蹈 Ｄ、鸟类的鸣叫
３、对群体生活的动物来说，没有通讯就会出现下面情况，其中不正确的一 项是（ D ）
Ａ、动物的个体间无法取得联系 Ｂ、觅食和御敌比较困难
Ｃ、不同性别个体交配繁殖受到影响
Ｄ、立即死亡
P42.练习2 社会行为是动物长期以来形成的对食物、 敌害以及生存条件的适应，如许多弱小动物 和性情温和的草食动物都是集群生活的。 靠群体的力量往ห้องสมุดไป่ตู้更易获得食物和战胜 天敌的侵袭，对维持个体的生存与种族的延 续具有重要意义.
“首领”享有的特权：
• 优先享有食物和配偶； • 优先选择筑巢场地； • 其他成员对它会做出表示顺从的姿态， 对他的攻击不敢反击。
“首领”应尽的义务：
负责指挥整个社群的行为，并且与其他 雄狒狒共同保卫这个群体。 思考：P42.练习1
动物为什么要结群生活？
极地生活的企鹅，常常是成千上万聚集 在一起，因为它们身处冰天雪地的世界，虽 然身上有着厚厚的脂肪，但集群无疑可以相 互取暖，这种集群对御寒有好处。
雌蚁（蚁后） 体形最大，是专职的“产卵机器”，庞 大的腹部与身体其他部分很不相称，而 且不能移动，但能产很多卵，使种族得 以延续。
雄蚁
腹部较长，个体较大，专与 雌蚁交尾，完成受精过程。
兵蚁 专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚 结构，强悍擅斗，护巢御敌。
工蚁 个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁， 负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。
自主学习，合作探究(三)
蝶蛾类昆虫的雌虫，体表的腺体能分泌吸 引雄虫的物质——性外激素。 作用：交配，繁殖后代
农业应用：干扰、控制
1.蚂蚁的通讯是依靠气味吗？
多数蚂蚁通过气味传递信息。
2.通讯在社会行为中有什么意义？
没有通讯，动物的个体间就无法取得联 系。对群体生活的动物来说，孤立的个 体取食和御敌都很困难，不同性别交配 繁殖也将受到影响。
小结：
一、社会行为的特征： 1.群体内部往往形成一定的组织； 2.成员之间有明确的分工 3.有的群体还形成等级制度 二、信息交流——动物的语言 如动物的动作、声音和气味
四、课堂练习
一、选择题：
１、下列各项中，属于动物的社会行为的是（
Ａ、母鸡带领一群小鸡在觅食 Ｃ、蜂王从小到老由工蜂喂养
C）
Ｂ、山洞中居住着一大群蝙蝠 Ｄ、草原上生活着大批食草动物
动物的信息交流
舞蹈——动作
声音、动作
气 味
自主学习，合作探究(二)
阅读教材P39-40，完成下列任务: • 1.群体中的分工合作需要随时交流信息， 动物的 、 和 等都可以 起传递信息的作用。 • 2.什么是通讯？蚂蚁的通讯是依靠气味吗？ • 3.通讯在社会行为中有什么意义？
动物的动作、声音和气味等都 可以起传递信息的作用