五年级上册Myfatherisateacher说课稿
五年级上册英语说课稿-Unit 3 My father is a teacher Lesson16｜
五年级上册英语说课稿-Unit 3 My father is a teacherLesson16｜人教（精通）一、教学目标1. 知识目标•了解并能正确使用人称代词he, she, it.•学会用形容词来描述自己、朋友、家庭成员的外貌和个性。
•能够口头描述自己家庭中的一个人。
2. 能力目标•让学生用英语简单介绍自己家庭成员的个人信息。
•培养学生的口语表达能力。
3. 情感目标•通过了解家庭成员的信息，培养学生对家庭的尊重和关爱。
•增强学生对英语的兴趣和信心。
二、教学重难点1. 教学重点•让学生能够正确使用人称代词he, she, it,用形容词来描述人的外貌和个性。
•培养学生的口语表达能力。
2. 教学难点•让学生自己用英语描述自己家庭成员的个人信息。
三、教学过程1. Warm-up教师通过自我介绍，介绍自己的家人，引导学生认识关于家庭成员的英语表达。
2. Presentation•教师出示图片，让学生试着用英语描述图片中的人的外貌。
•用形容词来描绘家庭成员的外貌和个性，并让学生模仿。
•引入人称代词，讲解he, she, it的用法。
3. Practice•学生分组，用英语向小组成员介绍自己的一个家庭成员，包括他或她的姓名、年龄、职业、个性和外貌等信息。
•教师给予指导并点评每个学生的表现，鼓励学生多交流，互相学习。
4. Production让学生在口头介绍家庭成员时，逐渐运用到人称代词he, she, it，使学生在实践中掌握所学的知识。
5. Summary通过本节课的学习，让学生了解并正确使用人称代词he, she, it，并会用形容词来描述家庭成员的外貌和个性，通过介绍家庭成员，加深对家庭的认识和尊重。
6. Homework请学生写一篇大约50个单词的英语短文，介绍自己的家庭成员，运用到所学的内容。
四、教学评估通过让学生口头介绍自己的家庭成员，检查学生是否能够正确运用人称代词和描述外貌和个性的形容词，给予适当的点评和指导。
五年级英语上册Unit3MyfatherisateacherLesson18教案人教新版正式版
Unit3MyfatherisateacherLesson18教课内容（Teachingcontents ）1．Justpractise2 ．Justwrite3 ．Let'sact4 ．Let'sreadandchant教课目的能够持续娴熟表达职业的常用说法。
教课重难点（Importantanddifficultpoints)娴熟运用句型：What’shis/herjob?He/Sheis...Whoishe/she?He/Sheismy...教具准备（Teachingaids ）1．准备学生卡片、教师卡片和录音磁带。
2．准备“变脸”活动所需的一些道具。
用硬纸板制作职业制服，再画一些人物头像。
教课步骤Step1. 热身/ 复习（Warm-up/Revision ）(1）做动作猜职业：请若干学生做出某种职业的动作，能够合适夸张，让大家猜出该职业。
如：tailor,driver,writer,actor,actress,singer,dancer,dentist(2）说职业做动作：教师将全班分红若干小组，每组选出一个代表，教师说出一种职业，代表们快速做出动作。
看哪组表现得快速、形象，给予奖赏。
Step2．新课导入（Presentation ）(1）教师给学生3分钟时间，认真察看课本第 29页的4张小图片，联合图片人物的动作和职业特色，快速记忆单词。
(2）播放录音，让学生先听后模拟跟读。
(3）选4名学生（两男两女）到讲台前，分别饰演fireman, policeman, waitress, waiter，教师向学生咨询：What'stheboy? 或许What'shisjob? 指引学生回答：He'safireman．以相同的方式练习：What'sthewoman?/What'sherjob?She'sapolicewoman．(4）教师能够依据实质状况，增补一些内容，以知足学生的需要。
《My father is a teacher》教学设计
《My father is a teacher》教学设计《My father is a teacher》教学设计（一）教学内容教材分析：本课的教学内容为新版学校英语五班级上册Unit 3 My father is a teacher.的第三课时，第15课。
对话通过Wei Min向大家介绍自己的家庭并回答女主持人提问的形式，让同学进一步娴熟表达职业的常用说法并介绍自己的家庭成员的职业。
学情分析：本课教学的对象是五班级的同学。
同学已经养成了良好的学习习惯，并形成了肯定的语言运用力量。
孩子有了肯定的思维力量喜爱在老师的带领下完成活动。
本节课我采纳应用了阶梯式的教学方式，让同学在体验中欢乐的学习和成长。
（二）教学目标1 学问目标：学习如何介绍自己的家庭成员的职业。
2 力量目标：能把所学的句型真正的运用到生活中去。
3 情感目标：培育同学合作意识，参预意识。
进一步提高对英语学习的热忱。
培育喜爱家庭，善待家人的好品质。
（三）教学重点I ant to be a doctor．What's your dad? He's a doctor．What's your mum? She's a nurse．（四）教学难点同学对课文的理解和把学到的东西运用到生活中去。
（五）教学策略1.教学方式：情景教学，TPR教学，梯度性教学。
2.学习方式：小组合作学习，自主学习。
3.教学手段：多媒体，歌曲，情景表演。
（六）教学流程：1. The organization of class.a. Greetings. Hello, boys and girls. Are you ready?b. Free talk. May I kno your English name? Do you ant to kno about me? ....2. RevisionChant . Ask some questions.My English name is . \What animals do I like / What do I like to do?\ What color do I like?\ Who do I love?3. Teaching the ne lesson.《My father is a teacher》教学设计(1) I have a happy family. This is my father. My father is a orker. Whose father is a orker? My mother is a doctor. Whose mother is a doctor?Its me .Im a teacher. Worker, doctor and teacher are jobs. Do you kno other jobs?(2) Whats Wei Mins mum? Whats Wei Mins dad? ( guess)(3) Read the dialogue.( Read by yourself)T: Where do they ork?T: Wei Mins dad is a doctor and mum is nurse.Whats your dad? Whats you mum?(4) Listen to the tape .anser some questions.Whats your mum? Whats you dad? What do you ant to be?(5) Read the dialogue again.( Read after the tape )(6) Lets play a game.4. Consolidationa. Make a dialogue.b. Fly the paper plane.4. Summary.Teacher ask " Ho are you no?/ Are you happy? / Goodbye!板书设计：FamilyWhats your mum /dad?Shes /Hes a.I ant to be a / an .。
人教精通版五年级英语上册Unit3MyfatherisateacherLesson15教案
课后反思
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句
(6）请若干学生回答问题，教师要给予适当的鼓励评价。
(7）再放录音，核对以上问题的答案。
(8）教师请学生听录音跟读模仿。
Step 备好的全家福照片，首先向学生做示范介绍。
Hello, boys and girls, look at the photo of my family．
This is my father．He's a doctor．This is my mother．
She's a teacher．What do I want to be in the future?
I want to be a teacher．I love my father and mother．We are a happy family．
Unit 3 My father is a teacher Lesson15
课题
Unit3My father is a teacher
Lesson15
教学目标
知识目标：能够进一步熟练表达职业的常用说法。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
(4）教师提出问题：
How old is Wei Min?
What's his father?
What's his mother?
Unit 3 My father is a teacher说课(五年级上)
Unit 3 My father is a teacher.——Lesson 13 说课稿一、教材分析。
本课选自人教版的新加坡小学英语五年级上册Unit 3 My father is a teacher.Lesson 13 （第三单元我的爸爸是教师。
第13课）的内容。
本课是一节高段的阅读课，语篇背景是Tom的独白，他向我们介绍了他的家庭情况，包括父母的职业，弟弟、妹妹的年龄和所在的班级，及自己对他们的情感态度。
我们这个单元的话题就是家庭人物的介绍。
人物介绍这个话题在整个小学阶段都频繁出现，通过这些单元的学习，学生已经掌握了家庭成员、职业的大部分词汇、以及相应的句型，比如 This is my…. He is/She is…等等，《新课标》对五年级的学生有明确的要求，要达到二级水平，是能用简单的英语交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能根据图片或提示写简单的句子等。
因此本单元可以说是已学内容的综合延伸。
本课重点是使学生能够向别人介绍自己的父母和家人的职业，并以第一人称进行叙述，使语境更加真实，加深对所学知识的理解。
从本课在教材中地位来看，它是对前面所学的家庭成员类单词的复习和职业类单词的进一步应用，本课将学习更多的职业类单词，为以后的学习奠定良好的基础。
因此，本节课在结构下的安排起到承上启下的作用，具有重要意义。
此外应注意培养学生的阅读能力和阅读技巧，使得他们能够具备准确地提取有效信息的能力，同时，也非常注重教育学生要热爱家人、热爱家庭这种思想情感，并不断激发学生的阅读兴趣。
二、学情分析对于五年级的学生来说，大多数同学已经积累了一些词汇和交际用语，对英语学习的兴趣更加稳定，而且也表现出较强的自信心，他们能就熟悉的话题进行交流，发表简单的意见，根据学生年龄特点，以及他们的好奇、好强、好动、好玩等心理特点，我采用了听、做、玩、说等教学手段，把课堂还给了学生，让学生敢于开口，积极参与。
五年级上册Unit 3 My father is a teacher说课稿
五年级上册U n i t3M y f a t h e r i s a t e a c h e r.L e s s o n13说课稿[2010-12-2113:27:00|By:ffmmll]推荐五年级上册Unit3Myfatherisateacher.Lesson13说课稿郑文慧各位老师，早上好。
我是2号。
我今天说课的内容是PEP小学英语（新版）五年级上册Unit3Myfatherisateacher.的Lesson13JustSpeak。
如图（课件）（本次说课分为五个部分，说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学效果分析。
下面我就从这五方面一一进行阐述）一、说教材1、教学内容本课是本册教材第三单元的第一课时，内容包括两部分：文段和插图文段是Tom的独白。
他向我们介绍的是他的家庭情况，包括父母的职业，弟弟、妹妹的年龄和所在班级。
我们主要学习如何介绍家庭成员的职业。
重点句型有Thisismyfather．He'sateacher．Thisismymother．She'satailor．滚动句型有：I'mfromAustralia．I'minClassTwo,GradeFive．HernameisMary．Sheisnine．Weloveourfatherandmo ther．Andtheyloveus．Weareahappyfamily．插图由两部分组成，一是Tom家庭生活的真实情境，二是与文段内容相配套的全家福。
2、教材地位学生在学习本课教学内容时已经具备了一定的学习基础。
首先是学生已经掌握了主要家庭成员的称呼。
三年级下册Unit2myfamily中已经学习了关于家庭成员称呼的单词father,mother,brother,sister，并在四年级上册Unit6Meetmyfamily做了写的要求。
同时也学习了运用句型Thisismy…进行介绍。
其次，学生已经掌握了部分表示职业的词汇。
五年级上册英语教案-Unit 3 My father is a teacher Lesson18｜人
教案五年级上册英语教案-Unit 3 My father is a teacher Lesson18｜人教（精通）教学内容：本节课是五年级上册英语Unit 3 My father is a teacher中的Lesson18。
学生将在本节课中学习描述家庭成员的职业，并能用英语进行简单的介绍。
教学内容包括：家庭成员的词汇、描述职业的句型以及相关的语法知识。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。
2. 学生能够用英语描述家庭成员的职业，并能进行简单的介绍。
3. 学生能够理解并运用一般现在时来描述职业。
教学难点：1. 学生能够正确运用家庭成员的词汇和描述职业的句型。
2. 学生能够理解并运用一般现在时来描述职业。
教具学具准备：1. 教材、教学PPT、黑板、粉笔等教学设备。
2. 学生准备笔记本、英语课本和学习用具。
教学过程：1. 导入：教师与学生进行简单的英语对话，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：教师通过PPT展示家庭成员的图片，引导学生学习并掌握家庭成员的词汇和描述职业的句型。
3. 实践练习：学生通过小组合作、角色扮演等形式，运用所学的词汇和句型进行练习，提高口语表达能力。
4. 巩固提高：教师设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识，提高综合运用能力。
5. 总结反馈：教师与学生一起总结本节课的学习内容，并进行反馈，检查学生的学习效果。
板书设计：1. 在黑板上写出本节课的标题、教学目标和教学难点。
2. 在黑板上列出本节课的重点词汇和句型，并进行简要解释。
3. 在黑板上展示一些例句，帮助学生理解并运用所学的知识。
作业设计：1. 学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
2. 学生用英语写一篇关于自己家庭成员职业的短文，不少于50字。
3. 学生预习下一节课的内容，为新课的学习做好准备。
课后反思：本节课通过生动的PPT展示、小组合作和角色扮演等教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的口语表达能力。
五年级上册英语教案-Unit 3 My father is a teacher Lesson16｜人
五年级上册英语教案-Unit 3 My father is a teacher Lesson16人教（精通）教学目标1.学生能够听、说、读、写四个职业单词teacher、doctor、policeman和farmer.2.学生能够在句子中正确使用这四个单词，如：My father is a teacher. He teaches math at a high school.3.学生能够描述自己和家人的职业，如：My father is a doctor. My mother is a teacher. I want to be a policeman when I grow up.教学重点难点1.重点：四个职业单词的学习和在句子中的正确使用。
2.难点：描述自己和家人的职业时使用第三人称的使用方法。
学习内容1.单词：teacher、doctor、policeman、farmer。
2.句式：My father is a teacher. He teaches math at a high school. My mother is a doctor. She works at a hospital.3.问答：What does your father/mother do? He/She is a teacher/doctor.学习策略1.观看老师展示的图片和视频，熟悉各种职业和工作环境。
2.小组讨论，分享自己和家人的职业，帮助提高自己的口语表达能力。
学习方法1.听音视频学习单词和句子。
2.相互问答，练习口语表达能力。
3.小组讨论，共同学习。
教学步骤时间教学步骤教师活动学生活动5 min Greetings and warming up打招呼，热身打招呼，热身10 min Introduce four new words展示图片，讲解单词观看图片，学习单词10 min Watch a video and learnsentences播放视频，跟读句子观看视频，跟读句子15 min Role play组织小组活动，角色扮演对话角色扮演对话10 min Discuss and share withclassmates分组讨论自己和家人的职业分组讨论和分享10 minSummarize what we havelearned today归纳总结今天学到的内容帮助总结和回顾差异化措施1.针对词汇困难的学生，可以加强单词的学习和记忆，可以在课后给予额外的单词练习。
五年级上册英语教案-Unit 3 My father is a teacher Lesson17｜人
五年级上册英语教案-Unit 3 My father is a teacherLesson17|人教（精通）一、教学内容本节课为Unit 3 My father is a teacher Lesson 17，主要教授描述家人职业的词汇和句型。
二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写下述单词：father，teacher，policeman，worker，singer，artist，doctor。
2.学生能够通过图画或实物描述家人职业。
3.学生能够理解并且使用句型“My father is a teacher.”等。
三、教学重点1.掌握家人职业的词汇。
2.掌握类似“My father is a teacher.”的句型。
四、教学难点将所学知识应用于实际生活中。
五、教学过程1. Warm-up1.师生互问：“What’s your father’s job?”2.学生答：“My father is a ____________ .”2. Presentation1.师展示图片并说出单词: father，teacher，policeman，worker，singer，artist，doctor。
2.师在黑板上画出一幅家谱图，并由学生口述家庭成员的职业。
3.师说出”My father is a teacher.”等句子，鼓励学生模仿自己的话来介绍自己家人的职业。
3. Practice1.学生们分为小组，每组安排一名小组成员向大家介绍他的家庭成员职业。
2.其余同学根据所做笔记，联想丰富细节，及时提问询问。
4. Production1.学生们利用课上所学知识来画出自己的家庭成员，并用所学单词标注家庭成员职业。
2.学生们口头介绍自己的家庭成员以及他们的工作。
3.学生们结合自己所做的图画，口头介绍其中一名家庭成员及他的工作。
5. Summary1.师生一起回顾本节课所学内容。
2.学生主动举手回答问题，总结教学所学重难点。
my father is a teacher教案
T: Do you want to know who they are ?
Ss: Yes, we do.
T: Now, let Tom introduce his family picture.
Listen the tape once carefully.
T: Please, open your books at page 22, and read the
三、知识与技能
1.通过学习本课，学生学会向他人介绍自己的家庭情况，父母的职业，弟弟、妹妹年龄及所在的班级。如：This is my father. He’s a teacher.
This is my mather.She’s is a tailor.I’m in Class Two,Grade Five.
一、Warming-up
1、Greeting each other
2、Sing a song “father and mother”
3、Check the students’ preparation about work noun..
二、导入新课
Ask and answer
T: What’s your mother ? She is a nurse.
本单元的第一课时（Lesson 13）学生学习了自我介绍和介绍自己的家庭照.初步用英语简单地介绍自己父母的职业.并能够用英语讨论自己的未来.
教学目标
一、情感态度与价值观
1.学生通过学习介绍自己和家庭照,更加清楚地知道自己爸爸妈妈的职业及父母养育自己的艰辛。懂得珍惜他们的果实，好好学习。
2.培养学生懂得感恩，善待家人的品质。
text yourselves twice . And circle the words、
五年级上册英语教学设计-Unit 3 My father is a teacher Lesson18
五年级上册英语教学设计-Unit 3 My father is a teacherLesson18｜人教（精通）教学目标•能听懂、会说和会读本课单词：singer，actor，doctor，teacher。
•能掌握本课句型：What does your father do? He’s a teacher.•能有效运用所学知识，描述家庭成员职业，培养学生对职业的认识和兴趣。
教学重难点•本课单词和句型的掌握和综合运用。
•如何培养学生对职业的认识和兴趣。
教学准备•课件、录音、图片、小福尔摩斯教具。
•板书：What does your father do? He’s a teacher.教学流程Step 1 自我介绍首先，教师向学生介绍自己的职业，并向学生说明职业和个人兴趣的关系，引导学生思考职业的重要性。
•Good morning, class! My name is Miss Green. I’m a teacher. As a teacher, I love my job. I enjoy teaching and helping my students learn new things. What about you? What do you want to be when you grow up?Step 2 新单词学习第二步，学习四个新单词：singer，actor，doctor，teacher。
•首先出示单词图片，教师用肢体语言诱导学生回答“singer”、“actor”、“doctor”、“teacher”。
•然后，教师播放发音录音，并引导学生一起跟读熟练发音。
•最后，教师为学生布置家庭作业，让学生背诵新单词。
Step 3 本课重点句型学习第三步，学习本课重点句型：What does your father do? He’s a teacher.•首先，教师播放句子录音，并引导学生重复听写，直到学生熟悉为止。
2019年五年级英语上册Unit3MyfatherisateacherLesson16教案人教新版
2019年五年级英语上册Unit3MyfatherisateacherLesson16教案人教新版教学内容（Teaching contents）1．Just practise 2．Just write 3．Let's play 4．Let's read and chant教学目标能够进一步熟练表达职业的常用说法。
教学重难点（Important and difficult points)重点聚焦：I want to be a doctor．What's your dad? He's a doctor．What's your mum? She's a nurse教具准备（Teaching aids）1．准备学生卡片、教师卡片和录音磁带。
2．准备若干职业的小道具，如：话筒，信封等。
教学步骤Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision）趣味搭配连句子游戏：运用本课所学的新的表达方式，滚动复习所学的词汇：A组学生共同列出以前学过的人物词汇：dad, mum, father, mother, brother, sister, son, daughter, uncle, aunt, grandpa, grandma。
\B组学生共同列出以前学过的职业词汇：tailor, writer, actress, actor, reporter, driver。
然后，两组学生搭配成句, 一问一答：A: What's your dad? B: He's a writer．A: What's your mum? B: She's a tailor．Step2．新课导入（Presentation）(1）做动作猜职业：教师做出一些职业的动作，让学生说出该动作所表示的职业；在很自然的情景中，做出歌手、舞蹈演员、牙医的动作，引导学生感知新单词：singer, dancer, dentist。
五年级英语上册 Unit3 My father is a teacher Lesson17教案 人教
Unit3 My father is a teacherLesson17教学内容（Teaching contents）Just speak教学目标能够继续熟练表达职业的常用说法。
教学重难点（Important and difficult points)重点聚焦：Who's he? He's a fireman．He's my uncle．How about your aunt?What's his job? She is a policewoman．教具准备（Teaching aids）1．准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、投影片、录音磁带。
2．准备前几课的单词卡片。
3．布置学生准备自己 uncle 和 aunt 的照片。
4．根据班里的学生人数制作调查表。
教学步骤Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision）(1）WHICH IS MISSING? 教师手拿学过的表示职业的图片，悄悄抽出一张，让学生再看一遍剩下的照片，猜出拿出的是哪张。
此游戏可以反复进行。
（2）让学生将制作的未来职业设计图在全班进行展示。
对制作有创新的同学给予奖励。
（3）将全班分成若干小组，在小组里向同学介绍自己的 uncle 和 aunt 的职业、年龄等。
Step2．新课导入（Presentation）（1）组织学生分组选出每组代表向全班介绍自己 uncle 和 aunt 的职业。
教师发出口令：uncle，学生立即指着相应的图片说：This is my uncle．He is a .... 以同样的方法练习aunt。
（2）展示本课教学挂图，提出问题：Who's the man in today's newspaper?What's his job?Is he a great man?What's Gao Wei's aunt?Listen to the tape and tell me the answers．（3）播放录音，让学生听后回答问题。
五年级英语上册 Unit3 My father is a teacher Lesson17教案 人
五年级英语上册Unit3 Ｍy ｆaｔhｅr is a teacｈｅr Ｌessｏn17教案人教新版(1）编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（五年级英语上册Unit3 My fathｅr ｉs a ｔｅaｃｈer Lesson17教案人教新版(1))的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为五年级英语上册Unit3 My ｆather is a ｔｅacher Lesson１7教案人教新版(1)的全部内容。
Unｉt3 Mｙfａｔｈer iｓａtｅachｅrＬesｓon1７教学内容(Ｔeaching ｃontｅnｔs）Ｊust speak教学目标能够继续熟练表达职业的常用说法．。
教学重难点(Ｉｍpｏrtａnt aｎd dｉffiｃｕlt pｏｉnts)重点聚焦：Ｗho’s he? He's ａfｉｒeｍan．He’s mｙｕncｌｅ．How about your ａunt？Ｗhaｔ’s his joｂ? She ｉs a polｉcｅwomaｎ．教具准备（Tｅachｉｎg ａids）1.准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、投影片、录音磁带.2．准备前几课的单词卡片。
3．布置学生准备自己ｕncle 和ａunt 的照片。
４.根据班里的学生人数制作调查表。
教学步骤Steｐ1．热身/ 复习(Warｍ—uｐ/ Ｒevision）（1）ＷHICＨIS MISSING? 教师手拿学过的表示职业的图片，悄悄抽出一张,让学生再看一遍剩下的照片,猜出拿出的是哪张.此游戏可以反复进行。
（2)让学生将制作的未来职业设计图在全班进行展示。
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五年级上册M y f a t h e r i s a t e a c h e r说课稿Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】五年级上册U n i t3M y f a t h e r i s a t e a c h e r.L e s s o n13说课稿[2010-12-2113:27:00|By:ffmmll]推荐五年级上册Unit3Myfatherisateacher.Lesson13说课稿郑文慧各位老师，早上好。
我是2号。
我今天说课的内容是PEP小学英语（新版）五年级上册Unit3Myfatherisateacher.的Lesson13JustSpeak。
如图（课件）（本次说课分为五个部分，说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学效果分析。
下面我就从这五方面一一进行阐述）一、说教材1、教学内容本课是本册教材第三单元的第一课时，内容包括两部分：文段和插图文段是Tom的独白。
他向我们介绍的是他的家庭情况，包括父母的职业，弟弟、妹妹的年龄和所在班级。
我们主要学习如何介绍家庭成员的职业。
重点句型有Thisismyfather．He'sateacher．Thisismymother．She'satailor．滚动句型有：I'mfromAustralia．I'minClassTwo,GradeFive．HernameisMary．Sheisnine．Weloveourfatherandmother．Andtheyloveus．Weareahappyfamily．插图由两部分组成，一是Tom家庭生活的真实情境，二是与文段内容相配套的全家福。
2、教材地位学生在学习本课教学内容时已经具备了一定的学习基础。
首先是学生已经掌握了主要家庭成员的称呼。
三年级下册Unit2myfamily中已经学习了关于家庭成员称呼的单词father,mother,brother,sister，并在四年级上册Unit6Meetmyfamily做了写的要求。
同时也学习了运用句型Thisismy…进行介绍。
其次，学生已经掌握了部分表示职业的词汇。
三年级下册Unit1welcomtoschool!中学习了单词teacher和student，并在四上Unit3做了写的要求。
在四年级上册Unit6Meetmyfamily中学习了关于职业的单词，并学习了句型：What’syourfather/mother?He’s/She’sa….进行职业的询问和回答。
众多的语言铺垫为本课的学习做了充分的准备。
同时本课是第三单元的第一课时，本课的学习为接下来整个单元职业词汇和句型的学习做好充分热身和衔接。
3、教学目标根据本单元的话题，本节课的教学内容以及学习现有的认知水平，我确定以下教学目标：【知识目标】能够正确地听、说、认读以下表示职业的单词：tailor,teacher 和表述职业的句子：He'sateacher．She'satailor．【能力目标】能够向别人介绍自己父母和家人的职业。
能够通过观察照片和情景图中的人物，把文段中出现的5个人物对号入座。
【情感目标】能够进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的兴趣。
积极主动地参与课堂活动，大胆开口。
通过本单元的学习，培养热爱家庭、善待家人的好品质。
以上是本课时的教学目标4、教学重、难点【重点】掌握和运用表示职业的单词：tailor,teacher和表述他人职业的句子：He'sateacher．She'satailor．【难点】学生根据实际情况介绍自己家庭成员的工作。
二、说教法为了达成目标，突破难点，在设计本课的教学活动时我采用了任务型教学法、情景教学法、交际教学法、多媒体辅助等教学方法。
三、说学法学习的主要目的不是积累知识而是发展思维，鉴于阅读课的特点，我引导学生通过听、看、读、想、说等方法来完成本课的学习。
通过倾听、观察、认读、思考完成语言的输入，并以开口说一说，动手写一写的方式输出语言。
充分调动各种感官进行语言学习，培养学生的观察、记忆和思维能力。
同时，鼓励学生积极思维，大胆尝试，从而达到基础教育最重要的任务：学会学习。
四、说教学过程（一）、教学准备老师准备课件、卡片、录音机，学生准备全家福照片和父母工作时的照片（图片），以及家人职业的词卡。
（二）、教学步骤Step1.热身/复习（Warming-up/Revision）活动一播放三年级下册第二单元歌曲Fatherandmother。
让学生齐唱Fatherandmother，并将brotherandsister代入歌曲中，使学生在欢快的歌声中，感悟语言，同时复习表示人物的词汇。
活动二freetalkHello!What’syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom? Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?What’syourfather/mother?【设计思路】通过一系列的自由问答，充分激活学生已有的知识，为接下来的学习做好知识和情绪的多重准备。
Step2．新课呈现（Presentation）活动一我为词库做贡献(Wordbank“jobs”)连接Freetalk中家庭成员和职业的话题，示范介绍自己的家庭。
呈现自己上课时的照片，示范介绍自己的职业，Thisisme.I’mateacher.呈现自己父亲工作的照片，介绍Thisismyfather.He’sataxidriver.并将teacher和taxidriver 词卡贴于黑板的单词库中。
请学生运用句型Thisis….He’s/She’s….介绍自己的家庭成员，同时将自己准备的职业单词贴于黑板的词库中，并将职业单词教给同学。
【设计思路】一方面学生已经学过一部分的职业词汇，句型也不是新句型，学生能够根据实际情况进行表达。
另一方面，我们学校从上半年开始推行先学后教的教学模式，让学生课前通过查字典、网络搜索、向他人请教等途径学习自己家人的职业名称，培养学生自我学习的能力。
同时，这个活动中参与的学生面越广，词库中的职业也就越多，可为后面的活动做好充分的准备，降低表达和书写的难度。
活动二认识新朋友，走进新家庭（Newfriend,newfamily）1、呈现Tom图，认识新朋友Tom,听Tom的自我介绍，了解他的相关信息。
Hello!MynameisTom.I’mten.I’mfromAustralia.I’manewstudent.I’misclassTwo,GradeFive.2、呈现家庭情境图，Ahappyfamily.谈论人物,引导学生猜测人物之间的关系。
着重强调happy.Who’sthis…?He’s/She’sTom’s….What’she/shelike?He’s/She’s….把图中的男孩放在最后介绍，He’snotTom,he’sTom’sbrother.Theylooklikeeachother.They’retwinbrothers.学习短语looklike,eachother,twinbrothers.Step3．Practice活动一、呈现全家福，图文配对。
（Listen,readandmatch）介绍全家福，了解ontheright,ontheleft,inthemiddle.通过听音、阅读等方式分段呈现课文，请学生将文字描述与图片人物一一对应，并进行介绍。
Number1Thisismyfather.He’sateacher.Number2Thisismymother.She’satailor.Number3Thegirlontheleftismysister.HernameisMary.She’snine.Sheisastud entinClassone,GradeThree.Number4Wh o’stheboyontheright?Isitme?No.It’smybrother.Number5TheboyinthemiddleisME!MynameisTom.I’mten.I’mfromAustralia.I ’manewstudent.I’misclassTwo,GradeFive.【设计思路】文段比较长，人物也比较多，增加了学生的阅读的难度。
将段分成句，有助于降低这个难度，同时可以帮助学生提高图片的观察能力。
活动二、默读短文，填写表格。
1、Readingroup,fillintheblank.Tom’sfamilyTomfathermotherMarybrotherAge(年龄)//Class（班级）//Job（工作）2、Checktheanswers.教师提问，引导学生回答表格的内容。
HowoldisTom/Mary/brother?He’s/She’s….WhatclassisTom/Mary/brotherin?He’s/She’sin….What’sTom/Mary/brother/mother/father’sjob?He’s/She’sa….【设计思路】通过表格这种直观明了的学习方式，关注学生阅读技巧的训练，要求学生养成默读的习惯，培养学生捕捉关键信息的能力。
Step4．Production活动一“family”show1、根据实际情况填写表格“Myfamily”Familymember(成员)Age(年龄)Class（班级）Job（工作）2、结合全家福介绍自己的家庭。
Thisismy_________.He’sa____________.Thisiamy__________.She’s____________________.3、口头展示【设计思路】这部分是一个系列活动，分成三步。
首先利用填表格帮助学生抓住关键信息，然后给学生提供句型框架，最后再用口头展示的方式让学生完成最终的语言输出。
将整个任务分解，有助于降低学习难度，有效的化解学生口头表达的难点。
Step5．Ending作业设计1、美术日记“MyFamily”2、搜集更多的职业词汇，制作一本jobsbook。
（三）板书设计（课件）五、说教学效果分析本课教学中有两个关键活动，一是jobs工作词库的建设。
学生不仅在这个环节完成工作词汇的学习，而且也通过这个环节为最后语言的输出做好语料的准备。
然而这个活动的设置需要学生课前做好充分的准备和学生良好的自觉能力。
所以需要教师整个学习过程中不断地培养学生的学习主动性和单词音、形、义的自学能力。
第二个是本课最后的语言输出是以口头表达的方式，在教学中需要教师关注原有语言知识和新语言知识的融合运用，让学生有话可说、有话想说、有话能说。