2019让每一个学生都动起来忙起来语文

让每一个学生都动起来忙起来

【教研课题提出的背景】由于长期以来在教学教研方面没有专业人员的指导，学生的数学成绩很差，成绩差的主要原因是课堂教学效率极低。每一堂课都是老师在讲台上认真地声嘶力竭地讲着，学生在下面乱七八糟地玩着。究其原因是在课堂上学生没事做，只是被动地听，太轻松了，所以可以自由地玩耍。虽然老师有叫他们听，但学生是不可能听的。针对这一情况，我提出了让每一个学生都动起来，忙起来这一教研课题。

【教研课题提出的依据】课标指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。、教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知

识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。

【教研活动的组织】：

一、分析现状，提出主题。

开学第一周在写教研计划时，召开全祖数学老师的教研会议，要求全体成员提出教学中存在的问题、急需解决的问题。师 1、我认为我们现在急需解决的问题是：怎样才能提高学

生的学业成绩，我们每天都让学生做了大量的练习，也认真批改了学生的每一次作业，并一个一个题地评讲了，可学生考出来的成绩还是很差。试卷上大部分内容我都让他们做过，讲过，可还是有十几个学生不及格。不知用什么方法才能让学生学会我所教的内容。

师 2、我上课时，学生总是不愿听，我讲我的，他玩他的，你喊他们停下来，他们会停下来，可没到两分钟又是一样，一节课下来，要叫几次让他们听课，结果是节节课都完不成任务，只有用其他学科的时间来上数学，这样学生更不想听，简值就是造反。真是难，有时我真想打人了，可打又不能打，骂也没有用，真是天天疲惫不堪，可收效甚微。

师 3、我也有同感，以前我班学生也是这种情况，后来我抓了几个不听课的学生下午留堂来补课，来做练习，并且规定：以后在课堂上有破坏纪律的下午都要留下来补上一节课的

内容，这样一来，学生怕留堂，课堂上没人敢吵闹了，可仍然是没几个人听，他们坐在教室里望着你上课，但就是听不进去。

师4、我认为现在我们急待解决的问题就是怎样才能抓好课堂纪律，让每一个学生认真听课，使老师所下的功夫没有白费。组织者：从老师们所反应的情况来看，用一句话讲：课堂上老师认真在教，学生没心去学。这是摆在我们面前的最严俊的问题，但我们有没有想过，学生为何不愿听课呢？

我们在教学上存在什么问题呢？我认为学生不听课有学生的原因，那就是基础差听不懂，当然就不去听，主要原因还是在我们老师在教法上存在问题，老师们想想，要是哪个领导在作报告，让我们一天六个小时都坐着听，不准开小差，不准说话，你能做得到吗？（这还用说吗？肯定做不到！异口同声）

心理学指出：听会忘记，看会记住，做才能学会。如果一节课我们只是让学生听和看，就算他们认真地听和看也只能是记住一些知识的表象，而不能真正理解知识的内函，结果一转眼就忘了一大半。所以我认为要想真正改变课堂现状，只有从根本上改变我们的教学方法：

让每一个学生都动起来，忙起来，让他们忙得无暇开小差，无暇做自己的事。用专业术语来说，就是让每个学生积极主动地参与教学的全过程。因此这个学期，我们就从这一主题入手，慢慢改变学生听课习惯和教师的教学习惯，教师的任务就是想办法为学生创造参与数学活动的条件，让学生在实际操作中学，在做中学，在玩中学，在学中玩。所以本学年我们的教研主题就是让每一个学生都积极主动地参与学习的全过程，每个老师在汇报课时，都要体现这一主题，本期的论文也要以这方面的内容来撰写。每一节课都要以这一理念来指导我们的教学。

二、优质课引路，把握方向。

当然，一节课要真正落实让每一个学生都积极主动地参与教学的全过程，让他们多种感官都调动起来，真正地实现在做中学、在玩中学、在学中玩，说起来似乎很容易也很精彩，可做起来就不是那么简单了：一是老师们不放心，生怕老师不讲，学生就不明了；二是学生从来就是被动地听惯了，一下子要让他们改变以往那种懒散的习惯也是很难做的一件事。

三、课例示范，因地制宜

教研不能唱高调，要从本校的实际情况出发，因地制宜，解决实际问题。为达到这一目的，也为了让老师们能真正融入教研的氛围中，本人自高奋勇地担起了一节题为让学生在实践操作中学的示范课，课题是圆的认识

课例：《圆的认识》

（一）课前布置学生用自己的方法剪出两个小圆形纸片。（二）上课时，出示小圆形纸片，汇报自己的圆片是用什么方法剪出来的。生1：我是用茶杯的盖做模型画出来的。生2：我是用碗画的。生3：我是用圆规画的。师：呵呵，办法还真不少哟，特别是生3，已经会用圆规来画圆了，真不错，那这节课我们就来研究有关圆的一些特征，真正地认识圆。（板书课题：认识圆）

（三）新课

1、认识圆的特征：教师出示平面图形：屏幕上有六个平面

图形，同学们看看，在这六个平面图形当中，圆与其他五个图形有什么不同？

生：长方形、正方形，平行四边形、梯形、三角形的边是直的，而圆的边是弯曲的。

师：谁来说得更明确点，更专业化一点？

生：圆是由一条曲线围成的，其他的是由线段围成的。

师：很好，圆是平面上的一种曲线图形，它是由一条曲线围成的封闭图形。

板书：圆是平面上的一种曲线图形，它是由一条曲线围成的封闭图形。

2、认识圆心

师：同学们拿出手中的圆形纸片，将它对折、打开，换个方向再对折、再打开，反复几次，打开纸片，仔细观察，看有什么发现？学生开心地快速地完成操作后回答：

生1；留下了很多折痕。

生2：留下了很多折痕，所有的折痕一样长。

生3：不但是每条折痕长度相等，而且所有的折痕都相交于一点。

师：大家看看，所有折痕相交于一点，这一点在圆的什么位置？齐：圆的正中心。

师：这一点就是这个圆的圆心板书：圆心那么什么叫做圆心呢？引导学生说出：圆中心的一点叫做圆心。教师板书。