中药的专业人才培养方案设计

专业代码：630302
医药高等专科学校
中药专业人才培养方案
一、培养目标
本专业培养适应中药材栽培、中药制药、中药营销、中药行业管理与服务一线需要的，德、智、体、美全面发展的，具备必备的科学文化知识，掌握从事中药行业实际工作的基本能力和基本技能，掌握中药栽培、中药制药、中药营销和行业管理的基本知识，具备从事中药栽培、鉴定、分离提取、炮制加工、制剂制备、质检和行业管理的基本技能，适应省中药产业现代化发展需要的高素质技能型专门人才。

二、学制及招生对象
（一）学制：三年
（二）招生对象：高中毕业生及中职毕业生
三、人才培养规格
（一）职业面向、预期工作岗位
1.职业面向
毕业生主要面向省外医企业和基层卫生院从事中药栽培、中药制药、中药营销、医院和行业基层生产和管理工作。

2.预期工作岗位
（1）主要岗位：中药制药企业一线工人、QA、QC；中药栽培企
业种植员；医药代表、社会药房营业员；乡镇卫生院药剂员。

（2）相关岗位：中药生产企业保管员、采购员、储运员、健康顾问。

（3）进阶岗位：中药生产企业技术员、中药营销企业区域经理、行企业基层管理人员。

（二）人才质量标准
1．知识要求
具备高职文化基础知识，包括德育、英语、计算机等文化基础知识；
掌握执业中药师所必需的职业基础知识和专业知识，了解相关的专业发展方向。

掌握中药栽培、中药制药、中药营销和行企业基层管理的基本知识和技能。

掌握我国药事管理法规和行业管理规。

2.能力要求
（1）基本能力要求
①具有良好的语言表达和应用写作能力，能够正确、规地撰写报告、总结等应用文体。

有良好的公关礼仪能力，掌握一定的商务礼仪规，能够较好地进行沟通和交流。

②具有中药专业实际工作所必需的基本理论，基本知识，能够熟练运用中药专业基本操作技能的能力。

③具有与中药专业相关的人文、社科等方面的知识和能力。

（2）主要能力要求
①掌握中药的基本知识，中药化学成分的提取、分离和检测，中药鉴定分析、制剂制备的基本理论与技能，具备考取执业中药师书，从事相关执业活动的能力。

②具有中药栽培、炮制加工、营销策划的基本理论与技能，能够考取中药材种植员、中药炮制员、中药调剂员、中药营销员、中药质检工等中医药行业职业技能证书，具有从事相应职业岗位工作的能力。

③掌握药事管理法规的基本知识和管理规，具有运用相关法律法规和管理规履行岗位职责的能力。

（3）发展能力要求
①具有一定的英语应用能力，能借助工具书阅读专业书刊。

②应用所学的专业知识，具有进行企业基层管理的能力。

3.素质要求
（1）基本素质
思想素质――热爱祖国，树立正确的世界观、价值观和人生观；信仰马列主义、思想和理论，有中国特色社会主义理想，遵纪守法，文明礼貌，公民基本道德规。

文化素质――具有良好的人文科学素养。

身心素质――具有良好的身心健康能力，有强壮的体魄，健康的心理，能够满足行业岗位工作的要求。

（2）职业素质
具有良好的职业道德，爱岗敬业，有较强的团队协作能力。

遵守药事法规和行业质量管理规，具有较强的质量意识。

具备一定的创新意识和创业能力。

（四）岗位书(具备下列职业书之一)
1.中药制药方向：中药炮制员、中药质检工、中药调剂员
2.中药栽培方向：中药材种植员、中药购销员
3.中药营销方向：中药购销员、中药调剂员
（五）发展空间
1.学历提升
本专业可衔接本科中药学、中药制药工程、中药营销、中药材资源等专业。

2、执业资格提升
可提升的执业：从业药师、执业药师。

四、职业核心能力分析
表一：中药专业职业核心能力分析表
五、课程体系结构和各专业核心课程（一）课程体系结构
（二）专业核心课程
1.中药化学技术
本课程是专业核心课程，是执业中药师资格考试必考容之一。

通过本课程的教学，使学生掌握中药中所含有效成分的结构类型、理化性质、提取、分离、检识的基本理论、基本知识和基本技能，熟悉中药所含有效成分的结构鉴定方法，了解各类型化合物的生物合成途径及中药复方药效物质基础研究的一般方法，为学好其它后续相关课程和就业后从事中药现代化研究和研制新药等奠定基础。

2.中药鉴定技术
通过本课程的讲授和实训，使学生掌握中药鉴定的基本理论、基本方法和基本技能，掌握中药的来源、产地、采收加工、性状鉴别、显微鉴别、主要成分、理化鉴别、功效等，了解中药鉴定的新技术和
新方法。

3.药用植物栽培技术
通过本课程的教学，使学生初步掌握药用植物生长习性、生态环境、规化种植及野生变家植等。

能够正确运用药用植物栽培的基本理论、方法和技能。

4.中药炮制技术
通过本课程的讲授和实训，使学生掌握中药传统炮制的基本理论和技能，了解炮制对中药主要成分和药性的影响，能够正确运用中药炮制前后变化的一般测定方法。

5.中药商品营销技术
掌握中药商品的经营与管理、质量标准与质量控制、包装与贮藏、商品的贸易等基本理论；掌握中药材的来源、产地、采收加工、商品特征、品质评价、规格等级、产销行情等中药材商品知识，培养学生鉴别真伪的基本技能，和能够正确运用营销技能的能力。

6.中药制剂技术
通过本课程的教学，使学生掌握中药常用剂型的概念、特点、制备工艺和质量要求等的基础理论、基本知识和技能；熟悉现代药剂学的有关理论，了解国外药剂学进展概况及专用设备的基本构造、性能和使用保养方法等容。

能够正确运用一定的改进剂型、研制新药和解决药剂中质量问题的能力。

7.中药制剂分析技术
通过本课程的教学，使学生能够运用中药制剂分析的基本原理和
实训技能，民常用中药制剂的定性鉴别、检查和含量测定方法，为进一步研究、整理、制定中药制剂质量标准打下一定的基础。

六、课程设置及时间分配
中药专业各教学环节总周数分配表
七、教学建议
教学计划进程表（见后页）
八、专业教学团队与教学条件（一）专业教学团队结构
专业教学团队由专业带头人、专任教师和来自行业、企业和医院一线的兼职教师组成其中专任教师33人，兼职教师16人，生师比为10.5：1。

专兼职教师比为1：0.48。

（二）教师任职资格
专任教师：
1.具有良好的职业素养、职业道德及现代职教理念，具有可持续发展的能力；
2.具有相关的专业知识。

3.能够指导高职学生完成高质量的实习和项目设计。

4.能够为行企业人员开设专业技术短训班。

5.能够胜任校企合作工作，为企业提供技术服务，解决企业实际问题。

6.专任青年教师具备企业实习一年的工作经历，并经过教师岗前培训。

7.专任骨干教师应接受过职业教育教学方法理论的培训，具有开发专业课程的能力，能够指导新教师完成上岗实习工作。

兼职教师：
包括课程任课教师和顶岗实习指导教师。

聘请具有执业药师资格或中级以上职称的技术人员或业务骨干，现岗在企业或医院，连续工作五年以上，在专业技术与技能方面具有较高水平，具有良好语言表达能力，通过教学法培训合格，主要承担实训教学或顶岗实习指导工作。

（三）教学基本条件
教学条件基本要求包括必要的教学实训室、校外实训基地及信息技术教学条件，具体设计建议如下：
1.校教学条件基本要求
校建有中药标本室、中药炮制实训室、中药制剂实训室、中药鉴定实训室、中药栽培实训室等。

附表2：校实训室一览表
2.校外实训基地基本要求
与百花医药有限集团公司、科创医药集团公司、家诚医药销售、市第一人民医院等建立了合作关系，签订了校企合作协议，建成了较稳定的校外实训基地。

附表3：校外实训基地一览表
3.信息技术教学条件
理论教学场所均属于多媒体教室，便于直观、演示教学，学校建有调整校园网、多媒体教室、电子阅览室，药学系建有，为学生提供了资源丰富的网络学习。

将大力推进教育信息化建设，逐步建立健全中药专业教学资源，为学生自主学习提供开放的网络平台。

九、有关说明
1.方案编制依据：
中药专业人才培养方案以教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、《关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》和《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》等文件为依据，根据国家中医药创新与发展的有关精神和省、市第十二个五
年计划的要求制订。

2.方案的特点：
本方案重视培养学生的公民基本道德规、良好的职业道德品质，强调培养学生的创新创业精神和可持续发展能力，以“服务为宗旨，以就业为导向”为指导，采取厚基础、宽口径、重实践、强技能的原则设计学生的知识、能力、素质结构和人才培养方案，以培养高素质实用型技能型中药人才为目标构建课程和教学容体系，采用理实一体的教学模式，强调了实践教学的重要地位。

3.学分、学时说明
毕业最低学分要求为142学分，其中文化基础课20学分，专业基础课44学分，专业核心课22学分，选修课4学分，实践课（顶岗实习）42学分。

课总学时1590学时，其中文化基础课326学时，占课总学时的20.5%，专业基础课学时792学时，占课总学时的49.8%，专业核心课程400学时，占课总学时的25.5%。

实践课（顶岗实习）720学时，占总学时的31.2%。

4.证书说明：
（1）本专业学生在校期间必须参加职业技能鉴定考核，并取得至少一个与专业方向相应的职业技能证书才能进入顶岗实习。

鼓励学生参加多项技能鉴定的考核并取得相应的技能证书。

中药制药方向：中药炮制员、中药调剂员、中药液体制剂工、中药固体制剂工
中药栽培方向：中药材种植员
中药营销方向：中药营销员
（2）本专业学生毕业后可参加省级从业中药师资格考试和国家执业中药师资格考试，取得从业或执业资格。

十、专业课程标准
《实用中药》课程标准
1、课程性质
1．1 课程性质与任务
本课程是中药专业的一门专业基础课，是关于中药理论和中药基本知识（中药知识和用药知识）的课程。

是中药专业的出发点和核心容，又是学习其他课程的基础与桥梁，该课程以中药理论和中药功效应用为核心，是中医安全、有效用药的基础，是开展中药药学服务和中药应用研究的前提与基础。

其基本任务是通过本课程的学习，使学生在完成工作任务中掌握中药基本理论和常用中药的基本知识，达到运用中医药理论认识中药、使用中药及指导用药的基本要求，同时为学好后续课程奠定专业基础。

1．2 课程设计思路和依据
本课程以能力培养为宗旨，以提高职业技能为目标，以就业为导向“，在基础理论适度，技术应用能力强，拓宽知识径度，提高综合
素质”的思想指导下，以单元课程容为主题，
以中药执业药师资格为主要考核依据。

以任务引领型课程为主体课程模式，让学生通过完成具体项目来构建相关理论知识，尽可能形成模块化课程体系。

并发展职业能力。

本课程以任务驱动为中心组织课程容，共包括认识中药、认识中药的药性特征、认识中药的配伍规律、正确使用中药、影响中药质量的因素及常用中药等项目。

学习这些项目是由浅入深的从基本概念、基本知识到中药的药性特征、配伍使用、质量因素等容为主线来设计的。

课程容的选取按照满足职业能力培养要求的原则，紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高职教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业书对知识、技能和态度的要求。

每个项目的学习都按职业岗位的要求来设计活动，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。

教学过程中，通过情景教学、案例分析、多媒体课件、实训操作等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会，强化实训和实际操作，结合职业技能证书考证，培养学生的动手能力。

教学效果评价采取阶段评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

2、课程培养目标
2.1总体目标：按照“以能力为本位，实践为主线，以完成工作任务为主体的课程体系”，本课程以形成中药分析、应用能力为基本目标，努力打破学科课程的设计思路，围绕工作任务完成的需要来选择和组
织课程容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。

2.2 具体目标
2.2.1 知识目标学会中药的基本知识，从中药的基本概念到药性到中药的应用等系列分类，炮制、药性特点、功效、主治、特殊意义配伍等知识。

2.2.2 能力目标：达到运用中医药理论认识中药、应用中药，开展中药学服务的能力。

2.2.3 素质目标具备中药专业人才的基本素质和职业道德。

3、课程容标准
3.1 容标准
能认知社会对中药及相关岗位的种类和围，各岗位的从业资格，素质要求，从业条件，专业生涯发展的一般规律，能初步认识并进行自己的专业生涯规划，能产生对专业的兴趣和向往。

3.2 教学活动的设计
教学项目一：中药的基本概念及其发展学时：2
理解中药及相关的概念；熟悉中药学发展的历史进程；正确认识中药与健康之间的关系，明确继承和发扬祖国传统医药文化的历史使命；学会查阅历代中医药书籍中有关中药知识的方法
教学项目二：中药的药性特征学时：4
正确认识中药的药性特征，理解药性特征与药物功效用途的关系；
具备用药性特征分析中药功效的能力；掌握中药药性理论的基本概念和各药性的基本涵，以及中药治病的基本
原理；认识中药的性能对临床的指导意义
教学项目三：认识中药的配伍规律学时：2
理解中药七情配伍的主要容；认识中药的配伍规律；正确理解和认识中药的配伍禁忌，熟记“十八反”“十九畏”的容。

教学项目四：正确使用中药学时：2
理解中药的用药禁忌、剂量、用法等基本用药知识。

能根据所学知识正确使用中药；指导病人正确用药。

教学项目五：影响中药质量的因素学时：4
认识影响中药质量的综合因素；学会常用的收加工炮制贮存的基本方法和技能。

掌握中药采收、加工炮制、贮存等基本知识和方法。

教学项目六：解表类中药学时：6
理解解表药的药效特征及主治；掌握解表药的分类及常用解表药的功效应用、用量用法、使用注意及毒副作用。

能正确认识、合理使用解表类中药。

教学项目七：清热类中药学时：8
认识清热药常用药物的外观形态。

能正确认识、合理使用清热类中药；理解清热药的药效特征及主治；掌握清热药的分类及常用清热药的功效应用、用量用法、使用注意及毒副作用。

教学项目八：泻下类中药学时：2
观察认识泻下药常用药物的外观形态。

理解泻下药的药效特征及
主治；掌握泻下药的分类及常用清热药的功效应用、用量用法、使用注意及毒副作用。

能正确认识、合理使用泻下类中药。

教学项目九：祛风湿类中药学时：4
观察认识祛风湿类中药常用药物的外观形态。

掌握祛风湿药的药效特征及主治；掌握祛风湿药的分类及常用祛风湿药的功效应用、用量用法、使用注意及毒副作用。

能正确认识、合理使用祛风湿类中药。

教学项目十：化湿类中药学时：2
观察认识化湿类类中药常用药物的外观形态。

理解化湿药的药效特征及主治；掌握化湿药的分类及常用化湿药的功效应用、用量用法、使用注意及毒副作用。

能正确认识、合理使用化湿类中药。

教学项目十一：利水渗湿类中药学时：4
观察认识本类常用药物的外观形态。

能正确认识、合理使用利水渗湿类中药。

掌握利水渗湿药的药效特征及主治；掌握利水渗湿药的分类及常用药的功效应用、用量用法、使用注意及毒副作用。

教学项目十二：温里类中药学时：4
观察认识本类常用药物的外观形态。

理解温里药的药效特征及主治；掌握常用药的功效应用、用量用法、使用注意及毒副作用。

能正确认识、合理使用温里类中药。

教学项目十三：理气类中药学时：4
观察认识本类常用药物的外观形态。

理解理气药的药性特征、功效应用、使用注意及常用药物。

能正确认识、合理使用疏理气机类中药。

教学项目十四：助消化类中药学时：2
观察认识本类常用药物的外观形态。

掌握消食药常用药物的药效特点、功效应用、使用注意及毒副作用等。

能正确认识、合理使用助消化类中药。

教学项目十五：驱虫类中药学时：2
理解驱虫药的药效特征、功效应用、使用注意及毒副作用等。

总结本类药物的药性功用的特征规律能正确认识、合理使用驱虫类中药。

教学项目十六：化痰止咳平喘药学时：6
认识理解化痰止咳平喘药的药效特征、分类、常用化痰止咳平喘药的功效应用、用量用法、使用注意及毒副作用等。

能正确认识、合理使用化痰止咳平喘类中药。

教学项目十七：止血类中药学时：4
理解止血药的药效特征、分类、常用止血药的功效应用、用量用法、使用注意及毒副作用等。

总结本类药物的药性功用的特征规律。

能正确认识、合理使用止血类中药。

教学项目十八：活血祛瘀类中药学时：4
理解活血化瘀药的药效特征、分类、常用活血化瘀药的功效应用、用量用法、使用注意及毒副作用等。

总结本类药物的药性功用的特征规律。

能正确认识、合理使用活血化瘀类中药。

教学项目十九：安神药类中药学时：2
理解安神药的药效特点、功效应用、用量用法、使用注意及毒副作用
等。

总结本类药物的药性功用的特征规律。

能正确认识、合理使用安神类中药。

教学项目二十：平肝息风类中药学时：6
理解平肝息风药的药性特征及主治；掌握平肝息风药的分类及常用药的功效应用、用量用法、使用注意及毒副作用。

总结本类药物的药性功用的特征规律。

能正确认识、合理使用平肝息风药。

教学项目二十一：开窍药类中药学时：2
理解开窍药的药效特征及主治；掌握常用开窍药的功效、应用、用量用法、使用注意及毒副作用。

总结本类药物的药性功用的特征规律。

能正确认识、合理使用开窍。

教学项目二十二：补益类中药学时：10
理解补益药的药效特征及主治；补益药的分类及常用补益药的功效应用、用量用法、使用注意及毒副作用。

总结本类药物的药性功用的特征规律。

能正确认识、合理使用补益类中药。

教学项目二十三：收涩类中药学时：2
认识理解收敛药的药效特征及主治；收涩药的分类及常用药的功效应用、用量用法、使用注意及毒副作用。

总结本类药物的药性功用的特征规律。

能正确认识、合理使用收涩药。

教学项目二十四：杀虫止痒药学时：1
认识理解外用药的药效特征及主治；常用外用药的功效应用、用量用法、使用注意及毒副作用。

能正确认识、合理使用杀虫止痒药中药
教学项目二十五：拔毒生肌药学时：1
认识理解拔毒生肌药的药效特征及主治和常用拔毒生肌药的功效应用、用量用法、使用注意及毒副作用。

能正确认识、合理使用拔毒生肌药。

3.3 教学方法与手段
1、教学方法按照模块教学要求，采用理论实践一体化教学模式，充分运用多媒体、实践场地等教学手段。

（1）中药学是中医学不可分割的一部分，因而讲授中药学必须以中医药理论为指导，突出辨证用药的特点，使学生能正确掌握药性和应用。

（2）中药的理论和功效主治是本课程教学的重点，教学时必须讲清功效的概念、运用。

（3）鉴于中药数量较多，并且一味药有多种功效，容比较复杂。

以课堂教学为主，并采用观看药材标本，布置作业，组织讨论。

部分章节亦可采用学生自学为主，教师适当辅导以培养学生分析问题、解决问题的能力。

（4）要注意运用启发式教学，容要结合学生的实际水平，由浅入深，循序渐进。

（5）加强对学生的辅导，指导学习方法，注意学生所学知识的反复巩固。

既抓好平时教学，又要重视单元复习及总复习。

2、教学评价采取教学任务评价、单元评价和目标评价相结合，知识考核和实训考核相结合，平时考核和综合考核相结合。

4、课程实施建议
4.1 教材选用和编写
教材：高职高专“十二五”规划教材，《中药学》、：科技，2012年版。

4.2 教学建议
以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，教学中要注重创设教育情境，采取理论实践一体化教学模式，充分利用挂图、投影、多媒体等教学手段。

对于教学容所，教师可根据学生的实际进行相应的取舍变动，也要将个别容中要求较高的任务改变为分析类任务，以降低要求。

本课程是一门理论性较强的课程，但也不乏实践性，所以在教学中除了要把理论讲透之外，还应加强案例教学，将理论应用于实践。

将教学容细分为多个课程项目，按项目进行教学，是学生能够完成各项工作任务，为今后工作打下良好的基础。

对于该课程的教学评价，可采取阶段评价和目标评价相结合，以实践考核和期终考试为主，评价其课程成效。

4.3 教学评价
对于该课程的教学评价，可采取阶段评价和目标评价相结合，以实践考核和期终考试为主，评价其课程成效。

4.4 课程资源的开发与利用
课程资源开发与利用：包括相关教辅材料、实训指导手册、工学结合、网络资源、仿真软件等。

中医药理论分析功效，以功效联系主治、用法，有机地将几方面。