六年级品社陆地与海洋

《陆地与海洋》教学设计
活动目标：
1．引导学生感受地球的美丽、壮观，激发学生探索地球的欲望，。

2．知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。

3．培养学生调查资料、合作学习的能力，提高学生探究性学习的能力。

教学准备
A.学情分析：
六年级学生正在向少年期转变，学生已初步具有探究意识，课堂上需要教师加以引导，让他们通过探究式、小组合作学习，逐步形成自主学习的能力，为学生终生学习打下良好的基础。

B.物质资料准备。

1.教师准备：课件、地球仪、大洋和大洲轮廓图
2.学生准备：课前查阅资料。

活动过程
一课前初探
课前让学生分成小组，结合《品德与社会》活动手册的内容进行有针对性的调查了解，获取关于地球的概况、赤道位置、七大洲四大洋的相关资料。

二、课中深究
1 汇报展示，合作探究
（1）图片导入
师：（出示从月球上拍摄的地球图片）同学们认识它吗？
你知道它与目前已知的其他星球有什么不同吗？
师：正因为有了水和空气，才有了我们这些生生不息的的人类。

所以，我们说，地球是人类共同的家园。

它就像一颗蔚蓝色的水晶球悬挂在茫茫宇宙之中，那么壮观，那么美丽。

知道它为什么呈现出如此美丽的水蓝色吗？（学生回答）
师：这节课我们就来研究地球上的陆地与海洋（板书）
师：大家对陆地和海洋都有哪些了解？我知道你们都搜集了很多资料，先在小组内互相说一说，选出最具有代表性的介绍给大家。

（2）交流资料
小组交流，教师指导。

师：谁先来？
学生从1.地球的概况2.大洲和大洋的分布情况及具体特点。

3.
赤道南北极等方面介绍。

学生介绍地球面积，师：你知道中国的面积吗？（学生回答）我们在四年级就学过中国面积960万平方千米，你觉得我们祖国的面积？（引导学生利用已有经验感知地球之大）
师出示中国与世界面积比较，帮助学生感知。

学生介绍赤道资料。

师：谁知道赤道在哪里？（学生回答）你可以从地图上指出吗？师课件展示。

师：看横穿地图的黑线就是赤道。

赤道有多长呢？你能举个例子吗？
（学生回答，举例）
师引导学生用生活中的例子加以说明，感知。

师：从图上还可以看到什么？（引导学生回答七大洲，四大洋，板书）师：关于大洲和大洋你们还知道什么？（学生介绍大洲大洋名称）
活动一：发现海陆分布
现在我们就通过地球仪来认识地球上的陆地与海洋。

（师简单介绍地球仪）
请同学们从地球仪上找到七大洲四大洋，并仔细观察地球仪，看你能发现什么？（应注重引导学生的发现，鼓励学习方法）
师：其它方面的资料谁还想说？
学生介绍哥伦布或麦哲伦等为探索地球做出贡献的人。

师：听完汇报你有什么感受？引导学生感受地球之大，壮观。

师小结：地球是如此之大，地球上的大洲和大洋有大有小，你能把大洲大洋按面积大小排列下来吗？
（3）深入研究
活动二：大洲大洋的面积
师：请仔细观察地图，借助你手中的资料来给他们排列出大小。

学生小组活动，在大洲大洋轮廓图上标出名称，排列大小。

生汇报。

师引导，用实例感知，最小的大洲面积与咱们学校比，加深体验。

2.感悟深化，提升认识
活动三：了解你最想知道的大洲
师：地球是如此之大，你能从上面找到我们的国家吗？
学生回答：位于哪个大洲
还有哪些国家在这个大洲？
师：请同学们借助地球仪，和你搜集的资料。

找到你最了解的大洲和大洋。

学生自主探究大洲和大洋，包括地理位置，气候，环境，人口等。

通过合作学习，你收获了什么，学生汇报。

师点评。

３、生成问题，拓展延伸
师：地球是我们赖以生存的家园，她也是一个美丽而神秘的星球，那么对于这个神秘的地球，你还有什么特别想了解的？
生：交流问题
三．课后实践
强大的好奇心是做科学研究的前提。

课下同学们可以借助工具继续研究，还可以搜集整理关于地球知识的小报，做一次魅力地球的展览。