初中物理焦耳定律ppt
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电热毯、电烙铁、电饭锅、电热孵化器等
（2）列举两个生活和生产中为防止电流热效应产生 危害而采取的措施
电脑主机有风扇散热;电视机上的散热窗、电 动机外壳有许多散热片
课堂小结
焦耳 定律
电流的 热效应
特征：电流通过导体会发热 探究电流热效应跟哪些因素有关
焦耳定律
表述：电流通过导体产生的热量跟电 流的平方成正比，跟导体的电阻成正 比，跟通电时间成正比。
的充电器，一把“220V 100W”的电烙铁分别接在220V
的电源上，在相同时间内，电流通过他们时发热功率最
大的是
（A）
A.电烙铁
B.充电器
C.电风扇
D.一样多
随堂训练
3.一只电烙铁的额定电压是220V，在额定电压下工作时的电 阻是1210Ω，它的额定功率有多大？在额定电压下通电10min 产生多少热量？
讨论2：用什么方法和器材去观察那些不可见的物
理量？
答：转换法
电热—— 气体（或液体）受热膨胀，观察温度 计的示数。
讲授新课
3.进行实验 （1）如图所示，控制电阻R、电流I相同，闭合开关， 每隔一定时间记录一次温度计的示数，比较通电时间 对电热的影响；
通电时间越长温度计示数越大
讲授新课
（2）相同时间内通过R的电流为I，移动R0的滑片， 使通过R的电流为2I。比较R两次所产热的多少；
公式： Q = I2Rt
Q = I2Rt 的推导公式的应用
随堂训练
1.现有甲、乙两个电炉子，已知电炉电阻R1＞R2，分别接 入电源电压220V的电路中，相同时间内，它们发热情
况是
（ B）
A.甲放热多
B.乙放热多
C.同样多
D.无法判断
2.将一台“220V 100W”的电风扇，一个”220V 100W”
3.在保持通电电流大小不变，通电时间相同的情况 下，电阻越大，产生的热量越多。
讲授新课
二 焦耳定律
1.内容：
电流通过导体产生的热量跟
电流的平方成正比，跟导体的电
阻成正比，跟通电时间成正比。 2.公式： Q = I2Rt
焦耳（1818-1889）
3.单位：焦耳（J）
电流I的单位：A 电阻R的单位：Ω
解： P额 U 额2 （220V）2 40W
R 1210
时间t的单位：s 热量Q的单位是：J
讲授新课
4.根据电功公式和欧姆定律推导焦耳定律 若电流做的功全部用来产生热量即Q = W
又∵W = UIt 根据欧姆定律U = IR
∴Q = W = UIt = I2Rt
焦耳定律适用于任何用电器的热量计算，对只存在
电流热效应的电路也可用Q =W = UIt = Pt =
通过电流为2I时比通过电流为I时的温度高
讲授新课
（3）如图所示，R2＞R1，控制通过导体的电流和通 电时间不变，比较温度计的示数。
电阻R2温度计的示数比电阻R1温度计的示数大
讲授新课
归纳与小结
1.对同一电阻丝，在电流大小不变的情况下，通电 时间越长，产生的热量越多。
2.对同一电阻丝，在通电时间相同的情况下，通电 电流越大越长，产生的热量越多。
讲授新课
思考：电流的热效应与那些因素有关？
1.猜想与假设 ①可能与电阻有关。电阻越大，电流热效应越大。 ②可能与电流有关。电流越大，电流热效应越大。 ③可能与通电时间有关。通电时间越长，电流热 效应越大。
讲授新课
2.设计实验
讨论1：当一个物理量被猜测与多个因素有关，应 用什么方法去研究？ 答:控制变量法
2.在并联电路中，由P=UI，I
U，
可以得出P=
U2 R
。Βιβλιοθήκη Baidu
R
这个式子表明：电压相等时，在一定时间内，导体产生 的热量跟电阻成 反比 。
讲授新课
例1：一根60Ω 的电阻丝接在36V的电源上，在5分钟内共产 生多少热量？
分析：先利用欧姆定律计算出通过电阻丝的电流， 再利用焦耳定律公式计算电流产生的热量。
讲授新课
2.电热的危害 很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。
如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑 运行时要用微型风扇及时散热等等。
讲授新课
电流的热效应有时对我们有益，我们利用它；有 时对我们有害，需要减少电流导致的发热，或者尽快 把发出的热散发掉。
（1）列举两个生活或者生产中利用电流热效应的实例
线圈中产生的热量为： Q=I2Rt=(2A)2×5 Ω×60s=1200J
得到的机械能为： W机=W总－Q=26400J－1200J=25200J
讲授新课
三 电流热效应的利用和危害 1.电热的利用
利用电热孵化器孵小鸡
用来加热
电热器的优点： 清洁卫生， 没有环境污染，热效率高，还可 以方便地控制和调节温度。
解：I U 36V 0.6A
R 60
Q I 2Rt 0.6A2 60300s 6480J
讲授新课
例2：某电动机上标有“220V，2A”它的线圈电阻为5 Ω，当 它正常工作一分钟后，消耗的电能为多少？线圈中产生的热 量为多少？如没有其他能量的损失，则得到多少的机械能？
解：消耗的电能为: W总=UIt=220V×2A×60s=26400J
第六章 电功率
3.焦耳定律
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
小明的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不要看 电视。爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也 没打开，很高兴，可是用手一摸电视机的后盖就发 现，小明刚看过电视。你知道他爸爸是根据什么判 断的吗？
导入新课
认知与了解
学习目标
1.认识到电能可以转化为热能，了解电热的应用。 2.知道电流通过导体时产生的热量和电流、电阻 及通电时间的定性关系。 3.知道电流热效应的利用与危害。
U2 R
t
来计算热量。
纯电阻电路：W总=Q放=Pt=UIt=U2/R t=I2Rt
非纯电阻电路：W总＞Q (W总＝UIt =W外＋Q)
讲授新课
分析论证：电流热效应与电阻关系
1.在串联电路中，由P=UI，U=IR，可以得出P= I²R 。
这个式子表明：电流相等时，在一定时间内，导体产生
的热量跟电阻成 正比 。
讲授新课
一 电流的热效应 生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产生。
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫 做电流的热效应。
讲授新课
生活中利用电流热效应的用电器
电烤箱
电热水壶
电烙铁
讲授新课
观察与思考
电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热 得发红，而导线却几乎不发热?
电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关?
（2）列举两个生活和生产中为防止电流热效应产生 危害而采取的措施
电脑主机有风扇散热;电视机上的散热窗、电 动机外壳有许多散热片
课堂小结
焦耳 定律
电流的 热效应
特征：电流通过导体会发热 探究电流热效应跟哪些因素有关
焦耳定律
表述：电流通过导体产生的热量跟电 流的平方成正比，跟导体的电阻成正 比，跟通电时间成正比。
的充电器，一把“220V 100W”的电烙铁分别接在220V
的电源上，在相同时间内，电流通过他们时发热功率最
大的是
（A）
A.电烙铁
B.充电器
C.电风扇
D.一样多
随堂训练
3.一只电烙铁的额定电压是220V，在额定电压下工作时的电 阻是1210Ω，它的额定功率有多大？在额定电压下通电10min 产生多少热量？
讨论2：用什么方法和器材去观察那些不可见的物
理量？
答：转换法
电热—— 气体（或液体）受热膨胀，观察温度 计的示数。
讲授新课
3.进行实验 （1）如图所示，控制电阻R、电流I相同，闭合开关， 每隔一定时间记录一次温度计的示数，比较通电时间 对电热的影响；
通电时间越长温度计示数越大
讲授新课
（2）相同时间内通过R的电流为I，移动R0的滑片， 使通过R的电流为2I。比较R两次所产热的多少；
公式： Q = I2Rt
Q = I2Rt 的推导公式的应用
随堂训练
1.现有甲、乙两个电炉子，已知电炉电阻R1＞R2，分别接 入电源电压220V的电路中，相同时间内，它们发热情
况是
（ B）
A.甲放热多
B.乙放热多
C.同样多
D.无法判断
2.将一台“220V 100W”的电风扇，一个”220V 100W”
3.在保持通电电流大小不变，通电时间相同的情况 下，电阻越大，产生的热量越多。
讲授新课
二 焦耳定律
1.内容：
电流通过导体产生的热量跟
电流的平方成正比，跟导体的电
阻成正比，跟通电时间成正比。 2.公式： Q = I2Rt
焦耳（1818-1889）
3.单位：焦耳（J）
电流I的单位：A 电阻R的单位：Ω
解： P额 U 额2 （220V）2 40W
R 1210
时间t的单位：s 热量Q的单位是：J
讲授新课
4.根据电功公式和欧姆定律推导焦耳定律 若电流做的功全部用来产生热量即Q = W
又∵W = UIt 根据欧姆定律U = IR
∴Q = W = UIt = I2Rt
焦耳定律适用于任何用电器的热量计算，对只存在
电流热效应的电路也可用Q =W = UIt = Pt =
通过电流为2I时比通过电流为I时的温度高
讲授新课
（3）如图所示，R2＞R1，控制通过导体的电流和通 电时间不变，比较温度计的示数。
电阻R2温度计的示数比电阻R1温度计的示数大
讲授新课
归纳与小结
1.对同一电阻丝，在电流大小不变的情况下，通电 时间越长，产生的热量越多。
2.对同一电阻丝，在通电时间相同的情况下，通电 电流越大越长，产生的热量越多。
讲授新课
思考：电流的热效应与那些因素有关？
1.猜想与假设 ①可能与电阻有关。电阻越大，电流热效应越大。 ②可能与电流有关。电流越大，电流热效应越大。 ③可能与通电时间有关。通电时间越长，电流热 效应越大。
讲授新课
2.设计实验
讨论1：当一个物理量被猜测与多个因素有关，应 用什么方法去研究？ 答:控制变量法
2.在并联电路中，由P=UI，I
U，
可以得出P=
U2 R
。Βιβλιοθήκη Baidu
R
这个式子表明：电压相等时，在一定时间内，导体产生 的热量跟电阻成 反比 。
讲授新课
例1：一根60Ω 的电阻丝接在36V的电源上，在5分钟内共产 生多少热量？
分析：先利用欧姆定律计算出通过电阻丝的电流， 再利用焦耳定律公式计算电流产生的热量。
讲授新课
2.电热的危害 很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。
如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑 运行时要用微型风扇及时散热等等。
讲授新课
电流的热效应有时对我们有益，我们利用它；有 时对我们有害，需要减少电流导致的发热，或者尽快 把发出的热散发掉。
（1）列举两个生活或者生产中利用电流热效应的实例
线圈中产生的热量为： Q=I2Rt=(2A)2×5 Ω×60s=1200J
得到的机械能为： W机=W总－Q=26400J－1200J=25200J
讲授新课
三 电流热效应的利用和危害 1.电热的利用
利用电热孵化器孵小鸡
用来加热
电热器的优点： 清洁卫生， 没有环境污染，热效率高，还可 以方便地控制和调节温度。
解：I U 36V 0.6A
R 60
Q I 2Rt 0.6A2 60300s 6480J
讲授新课
例2：某电动机上标有“220V，2A”它的线圈电阻为5 Ω，当 它正常工作一分钟后，消耗的电能为多少？线圈中产生的热 量为多少？如没有其他能量的损失，则得到多少的机械能？
解：消耗的电能为: W总=UIt=220V×2A×60s=26400J
第六章 电功率
3.焦耳定律
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
小明的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不要看 电视。爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也 没打开，很高兴，可是用手一摸电视机的后盖就发 现，小明刚看过电视。你知道他爸爸是根据什么判 断的吗？
导入新课
认知与了解
学习目标
1.认识到电能可以转化为热能，了解电热的应用。 2.知道电流通过导体时产生的热量和电流、电阻 及通电时间的定性关系。 3.知道电流热效应的利用与危害。
U2 R
t
来计算热量。
纯电阻电路：W总=Q放=Pt=UIt=U2/R t=I2Rt
非纯电阻电路：W总＞Q (W总＝UIt =W外＋Q)
讲授新课
分析论证：电流热效应与电阻关系
1.在串联电路中，由P=UI，U=IR，可以得出P= I²R 。
这个式子表明：电流相等时，在一定时间内，导体产生
的热量跟电阻成 正比 。
讲授新课
一 电流的热效应 生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产生。
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫 做电流的热效应。
讲授新课
生活中利用电流热效应的用电器
电烤箱
电热水壶
电烙铁
讲授新课
观察与思考
电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热 得发红，而导线却几乎不发热?
电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关?