2016新人音版二年级音乐教案下册表格版

二年级音乐教案
人
音
版
授课教师：潘鑫亮
人音版小学第四册教材分析
一、教学目标：
1.学会本学期中的16首歌曲，并让学生做到有表情的边表演边唱;
2.感受大自然的声音以及不同乐曲带来的不同享受和不同乐器演奏的乐曲，使学生在聆听与欣赏的过程中受到教育以及美的享受;
3.学会对自己与他人的表现做出简单的评价;
4.鼓励学生即兴的进行节奏与动作的编创，主动参与用不同形式为歌曲伴奏。

5.认识并学习简
单节奏的读法、拍法，并让学生学会进行简单的编创。

二、教学重点:
1、学会本学期中的16首歌曲，并做到有表情及边表演边唱;
2、欣赏不同风格、节奏及不同乐器演奏的音乐，并从中受到德育教育;
3、学会积极主动的参与演唱、表演、编创节奏，并能对他人的演唱、奏做出简单的评价;
三、教学难点:
1、准确演唱歌曲，并做到边表演边唱;
2、注意演唱时的声音以及歌唱姿势，学会聆听他人演唱，在会唱歌曲的基础上力争做到能用方法、气息去控制自己的声音;
3、体会不同歌曲、乐曲的不同情绪及表现内容，并从中受到不同的教育;
4、主动参与节奏、旋律、动作的编创等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养创造意识;
四、教学措施：
１、兴趣是学习最好的老师，在课堂中作为要千方百计地激发学生学习的兴趣，从教学形式上，教学方法上，作一些有效的尝试，以提高课堂教育质量。

２、注重个体的发展，但更要做到面向全体使每个学生都有发挥潜能的机会，也都能从中得到
生活的乐趣和美的享受。

３、音乐教学的过程中，多创设学生聆听的机会，培养学生对音乐的感受、体验、理解、鉴赏
的能力，并让他们在这个过程中体会到美。

4、鼓励和培养学生学生积极参与探究与创造的意识，开发学生的形象思维能力、开发学生的
创造思维潜质。

使学生能用自己独特的方式学习音乐，使学生形成有独立见解的个性。

５、依据学生的身心特点，融入相关单元内容的多元音乐元素，以丰富教材内容，拓展学生视
野，更好地为学生的音乐学习服务。

6、结合教材的器乐进课堂，与课题研究相结合，使课题研究更好地为课堂服务
五、教学进度表
第1课春天来了
教学内容：
一、学习歌曲《大树妈妈》、《郊游》。

二、聆听《春之歌》、《春风》。

三、学习乐理知识：八分休止符。

教学目标：
一、，能用轻柔有弹性的声音演唱《大树妈妈》和《郊游》，用歌声表达对春天的热爱与赞美之情。

二、对比聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示《春之歌》的旋律走向，感受日本民歌《春风》的音乐风格特点。

三、能准确读、拍带有“（0）”符号的节奏，并能用体态表现其时值。

四、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器为歌曲《郊游》伴奏，能随着歌曲的节奏边唱边做律动表演。

教学重点：
能以歌声表达对春天的热爱与赞美之情。

教学难点：
能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

教学方法：
综合法、欣赏法、律动法、编创法、演唱法
教具准备：
钢琴、多媒体、自制沙锤
课时安排：
3课时
教材分析：
《春之歌》：
选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》（作品第62号），A大调，2/4拍。

本曲为门德尔松创作的所有"无词歌"中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。

《春风》：
是一首日本儿童歌曲旋律轻快活泼充满着天真烂漫的儿童情趣。

全曲为4/4拍子，大调式，二段体结构。

歌曲表现了万物复苏、生机勃勃的春光美景，表达了儿童对春天的热爱。

《大树妈妈》：
是一首抒情柔美的儿童歌曲。

歌曲以2/4拍、六声宫调式写成。

表达了小朋友对大树妈妈的赞美，抒发了小朋友热爱树木、热爱大自然的真挚情感。

《郊游》：
是一首台湾童谣。

2/4拍，五声宫调式，由带再现的三部曲式构成。

歌词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵手去郊游，抒发了热爱大自然的愉快心情。

课题：1、春天来了（第1课时）
课型：综合课教学目标：
1、通过演唱《大树妈妈》表达对大自然的热爱之情。

2、认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

3、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

教学重点：
通过演唱《大树妈妈》表达对大自然的热爱之情。

教学难点：
能准确读、拍带有“（0）”符号的节奏，并能用体态表现其时值。

教学过程：
板书设计：
0 ——四分休止符 X 0 ｜ X 0 ｜ 0 ——八分休止符0X 0X ｜ 0X X ｜
课题：1、春天来了（第2课时）
课型：综合课教学目标：
1、通过演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。

2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

3、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

教学重点：
通过演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。

教学难点：
能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

教学过程：
板书设计：
节奏一：X X ｜ X X ｜
节奏二：XX 0 ｜ XX 0 ｜
节奏三：0X 0X ｜ 0X X ｜
课题：1、春天来了（第3课时）
课型：综合课
教学目标：
1、对比聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示《春之歌》的旋律走向。

2、感受日本民歌《春风》的音乐风格特点。

3、能用图形谱画出旋律的走向。

教学重点：
通过聆听，感受不同风格的音乐作品。

教学难点：
能用图形谱画出旋律的走向。

教学过程：
板书设计：
第2课难忘的歌
教学内容：
一、聆听：《都有一颗红亮的心》、《中国少年先锋队队歌》
二、表演：《共产儿童团歌》、《卖报歌》
三、编创与活动
教学目标：
一、能随《都有一颗红亮的心》念一句京白和做一个亮相动作，表现出对京剧独特韵味有兴趣。

二、能随歌曲《少年先锋队队歌》哼唱，表现出积极乐观的情绪。

三、能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并能背唱歌曲。

四、能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击。

五、能用打击乐器为本课歌曲伴奏。

教学重点：
通过学习启发学生热爱祖国、建设祖国的责任感。

教学难点：
能用合适的声音演唱歌曲。

教学方法：
综合法、欣赏法、律动法、编创法、演唱法
教具准备：
钢琴、多媒体、打击乐
课时安排：
3课时
教材分析：
《都有一颗红亮的心》：
这是现代京剧《红灯记》叙述的故事。

剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。

《都有一颗红亮的心》就是小铁梅所唱的唱段。

《少年先锋队队歌》：
由周郁辉作词，寄明作曲。

采用2/4拍、大调式、单二部曲式结构。

歌曲塑造了共产主义接班人的音乐形象，加强了艺术的感染力。

《共产儿童团歌》：
是一首革命历史歌曲，曾被作为故事片《红孩子》插曲。

歌曲为四段歌词的分节歌，4/4拍，五声宫调式。

旋律以小跳、级进为主，多采用重复的手法构成。

《卖报歌》：
由安娥作词，聂耳作曲，写于1933年底。

是一首多年来深受儿童喜爱的歌曲。

歌曲为五声宫调式，2/4拍。

歌曲基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。

课题：2、难忘的歌（第1课时）
课型：综合课
教学目标：
1、能随《都有一颗红亮的心》念一句京白和做一个亮相动作，表现出对京剧独特韵味有兴趣。

2、能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击。

3、能跟着音乐进行表演并为歌曲编配伴奏。

教学重点：
能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

教学难点：
通过学习对儿童团产生喜爱、敬佩之感。

教学过程：
板书设计：
X X X．X
八分音符附点八分音符
课题：2、难忘的歌（第2课时）
课型：综合课教学目标：
1、能随歌曲《少年先锋队队歌》哼唱，表现出积极乐观的情绪。

2、能为固定的场景节奏创编出合适的声响。

3、通过学习产生向优秀少先队员学习的美好愿望。

教学重点：
能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

教学难点：
通过学习对优秀少先队员产生学习、喜爱、敬佩之情。

教学过程：
板书设计：
XX XX ｜ XX XX ｜ XX XX ｜ XX XX ｜
XX 0 ｜ XX 0 ｜ XX 0 ｜ XX 0 ｜
X XX ｜ X XX ｜ X XX ｜ X 0 ｜
课题：2、难忘的歌（第3课时）
课型：综合课
教学目标：
1、能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并能背唱歌曲。

2、能用打击乐器为本课歌曲进行伴奏。

3、编创简单的旋律。

教学重点：
能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并且能背唱歌曲。

教学难点：
能编创简单的旋律并能唱准音准。

教学过程：
板书设计：
用XX XX ｜XX XX ｜为歌曲伴奏
用X —｜X —｜为歌曲伴奏
第3课飞呀飞
教学内容：
一、聆听：《蜜蜂》《蝴蝶》
二、表演：《小蜜蜂》《一对好朋友》
三、编创与活动
教学目标：
一、能用手势随小提琴曲《蜜蜂》的音乐划一划旋律的走向，完成钢琴曲《蝴蝶》的旋律编创。

二、能用活泼、优美的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》和《一对好朋友》，背唱歌曲《一对好朋友》。

三、能准确听辨和读拍带有“（××××）”节奏的练习，并按教师的要求做编创练习和歌表演。

教学重点：
通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。

教学难点：
渗透热爱大自然、保护动物的教育。

教学方法：
综合法、欣赏法、律动法、编创法、演唱法
教具准备：
钢琴、多媒体、打击乐
课时安排：
2课时
教材分析：
《蜜蜂》：
是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所作的小提琴曲。

这是一首带有练习曲性质的带标题的音乐小品。

乐曲短波精炼、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。

乐曲具有“无穷动”的体裁特点，栩栩如生地描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。

《蝴蝶》：
选自于挪威作曲家格里格钢琴抒情曲集。

乐曲为A大调、优美的快板，快速级进式的旋律流畅、起伏，好像花丛中的彩蝶在翩翩起舞，音乐巧妙地将蝴蝶的形象呈现在听众面前，给人以无限的遐思。

《小蜜蜂》：
是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。

这首歌仅用五个音写成。

旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。

歌曲由三个乐句组成。

《一对好朋友》：
是一首采用民间音调写成的创作歌曲。

歌曲为3/4拍后改成2/4拍，徽调式，一段体结构。

歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。

歌曲旋律活泼，节奏紧凑，且简单易懂，并深入了农村生活。

课题：3、飞呀飞（第1课时）
课型：综合课
教学目标：
1、通过聆听《蜜蜂》和学唱歌曲《小蜜蜂》，让学生感受音乐所表现的“飞”的形象，激发学生的学习兴趣。

并教育学生要热爱大自然、爱护动物，增强学生保护动物的意识。

2. 通过小组合作学习指导学生运用优美的歌声演唱歌曲《小蜜蜂》，培养学生的合作精神，并让学生在音乐实践中自信地创编表演。

教学重点：
学生在音乐实践中体会和感受音乐所表现的形象。

教学难点：
学生在音乐实践中自信的创作表演。

教学过程：
课题：3、飞呀飞（第2课时）
课型：综合课
教学目标：
一、1、能用活泼、优美的声音来演唱歌曲《一对好朋友》，背唱歌曲《一对好朋友》，在聆听《蝴蝶》中感受小动物“飞”的形象，完成钢琴曲《蝴蝶》的旋律编创。

二、能用活泼、优美的声音来演唱歌曲《一对好朋友》，背唱歌曲《一对好朋友》。

三、能准确听辨和读拍带有“（××××）”节奏的练习，并按教师的要求做编创练习和歌表演。

教学重点：
指导学生用活泼、优美的声音来演唱并背唱歌曲《一对好朋友》。

教学难点：
指导学生分小组演唱、伴奏、表演歌曲，做到声音和谐声情融合
教学过程：
板书设计：
f mf p mp pp
强稍强弱稍弱很弱
第4课美丽家园
教学内容：
一、聆听：《我是人民小骑兵》、《吉祥三宝》
二、表演：《草原就是我的家》、《我的家在日喀则》
三、编创与活动
教学目标：
1、能用快和慢两种不同的速度演唱《草原就是我的家》，并能加入简单的蒙古族舞蹈动作表现歌曲。

2、以欢快有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，能模仿教科书插图做动作，边唱边表演，并背唱歌曲。

3、懂得“童声、男生、女生”的含义，能准确听辨出不同人声的音色，并随歌曲《吉祥三宝》中出现的童声进行模唱。

4、能用双响筒表现《我是人民小骑兵》马蹄声由远而近、由近而远的力度变化，并能选择合适的打击乐器为歌曲《我的家在日喀则》伴奏。

教学重点：
能有感情的演唱歌曲，并加入简单的舞蹈动作表现歌曲。

教学难点：
听辨出不同人声的音色，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教学方法：
综合法、欣赏法、律动法、编创法、演唱法
教具准备：
钢琴、多媒体、打击乐
课时安排：
2课时
教材分析：
《我是人民小骑兵》：是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。

结构为复三部曲式。

全曲由引子，A 段、B段、A段、尾声等五部分组成。

乐曲为2/4拍，节奏时而舒展，时而密集收拢，旋律在低中高音区变换进行，力度和速度的对比变化，栩栩如生的描绘出了奔驰的景象。

《我的家在日喀则》：是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。

歌曲分三个部分：第一部分中XX XX| X X |节奏音型很有特点。

第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。

第三部分完全再现了第一部分主题。

唱了这首歌，你一定会想起一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。

《草原就是我的家》：是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。

歌曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童，对草原家乡的热爱，通过对比教材的学习延申可以让学生充分感受，蒙古民族音乐的风格特点，了解更多的蒙古民族风情，提高学生的音乐素质及其对音乐的兴趣。

《吉祥三宝》：是中国国际广播电台蒙语节目主持人布仁巴雅尔创作的一首蒙古语歌曲。

“吉祥三宝”是一个蒙古族图腾——一匹马上驮着的三件宝物，代表吉祥如意。

据布仁巴雅尔所述，这首歌是他在1994年为庆祝女儿诺尔曼3岁生日所创作。

2006年中国中央电视台春节联欢晚会中，布仁巴雅尔和妻子乌日娜、侄女英格玛共同演唱了这首歌，从而引起广泛关注。

课题：4、美丽家园（第1课时）
课型：综合课教学目标：
1、能用快和慢两种不同的速度演唱《草原就是我的家》，并能加入简单的蒙古族舞蹈动作表现歌曲。

2、能用双响筒表现《我是人民小骑兵》马蹄声由远而近、由近而远的力度变化，并能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：
指导学生有感情演唱歌曲，感受蒙古族民歌的特点。

教学难点：
能自编动作进行歌表演，并能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程：
板书设计：
（后十六节奏练习XXX XXX ||）课题：4、美丽家园（第2课时）
课型：综合课
教学目标：
1、以欢快有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，能模仿教科书插图做动作，边唱边表演，并背唱歌曲。

2、懂得“童声、男生、女生”的含义，能准确听辨出不同人声的音色，并随歌曲《吉祥三宝》中出现的童声进行模唱。

3、能选择合适的打击乐器为歌曲《我的家在日喀则》伴奏。

教学重点：
能有感情的演唱歌曲，并加入简单的舞蹈动作表现歌曲。

教学难点：
听辨出不同人声的音色，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程：
板书设计：
第5课快乐的舞蹈
教学内容：
一、聆听：《加伏特舞曲》《霍拉舞曲》
二、表演：《金孔雀轻轻跳》《喜鹊钻篱笆》
三、编创与活动
教学目标：
一、用优美、欢快的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》和《喜鹊钻篱笆》，能做简单的舞蹈动作边唱边演，并背唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

二、能用“beng”哼唱《加伏特舞曲》的音乐主题，能随《霍拉舞曲》的音乐划一划旋律的走
向。

并能和同学合作，随两首不同的乐曲跳一跳简单的舞步。

三、认识小节、小节线和终止线，并能在实践活动中运用。

教学重点：
通过聆听和表演，感受乐曲和歌曲的舞蹈性
教学难点：
认唱“do、re”借助听琴感受其音高。

教学方法：
综合法、欣赏法、律动法、编创法、演唱法
教具准备：
钢琴、多媒体、打击乐
课时安排：
3课时
教材分析：
《加伏特舞曲》：
是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲。

“加伏特”原是法国古代民间舞蹈，其特点为中速，2/2拍或4/4拍。

这首乐曲为D大调，4/4拍，单三部曲式结构。

《霍拉舞曲》：
由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库约作于1906年。

霍拉是流行于罗马尼亚和摩尔达维亚地方的一种民间歌舞体裁，又称多伊那。

本起毛降E大调，2/4拍，具有轮舞的体裁特征，全曲犹如一首无穷动，主题素材不断展开，使乐曲逐渐形成高潮，最后再现主题，突然结束。

《金孔雀轻轻跳》：
是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4 2 拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

《喜鹊钻篱笆》：
是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲，五声宫调式，2/4拍，单乐段结构。

“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“求堵啦来嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词，歌曲表现了儿童游戏时无忧无虑、无比欢快的心情。