烛之武退秦师反思

《烛之武退秦师》的教学反思

下面是我跟大家分享一下这篇课文的教学反思以及当时在讲授

这篇文言文的时候发现的问题。

面对跳跃性极大的文言文，陌生、晦涩，难以理解，不感兴趣。主要原因是学生在初中的学习阶段中没有落实语法知识，基础薄弱，这使得老师在高中的语文教学显得很是被动，对于高中语文教学内容的纵深开展来说，无疑成了一个难题。同时，作为一个新参加工作的教师，熟练地将初高中的教学结合起来也不容易。所以在教学中对于教学目标的把握，教学重难点的掌握，教学设计的优化，要求就更高，必须在衔接知识点的基础上做到不遗漏任何一个知识点。

首先，我先理清本节课的教学思路：

1、首先进入文本，放名家朗诵，学生自由朗诵，男女生分角色朗诵，并对朗诵进行对比、点评。再结合背景让学生梳理故事此环节的设置是为了让学生在听清字音，听准句读的基础上激发学生对文言文的阅读兴趣，培养学生的文言文阅读能力。语文课的特色离不开朗读，度是很重要的一个环节。“书读百遍，其义自现。”尤其是对于文言文的学习，也需要不停地读，并且在阅读中提炼出文章的内容，明确文章讲述了什么故事。

2、《烛之武退秦师》这篇文章中，会出三国的简略地图，抓住题目中的关键字——退!主要分为四个步骤，即①为什么要退秦师? （国危矣）②谁去退秦师?（烛之武）③怎么退? （支腿秦师）④退

的结果如何?（秦晋撤兵），按照这个思路深入文本进行对人物形象、作品的分析。

3、在课文进行到最核心内容，研读烛之武说退秦师的精彩部分，即烛之武采用什么方法说退秦师这一部分内容，作出假设，如果你是烛之武，面对如此危机的国家形势，你会采用什么样的措辞？

4、文章当中烛之武又是怎么说的，根据文章内容，他提到了秦晋两国的过节，他是自己提出来的吗？在此之前他还说了一些什么，提出问题，让学生讨论目的是让学生了解到在特定的时代背景下，他的语言谋的出发点和原因。在适当的扩展中，引导学生形成自己的思考。

5、最后讲到晋文公被迫退兵，分析其退兵的最根本原因，再归纳总结烛之武的形象。

接着，教学过程当中出现了不少问题。

1、教学在备课过程中必须要备教案，备教材，备学生。我在教学过程中切忌过急、过快的完成课堂教学任务，在一定程度上忽略了学生学习效果并且没能及时作出评价。我在本节课授课中本应以学生为主体，却更多地在自我展示。改进计划：积极引导学生，让学生主动去说，去做，成为课堂的主人。

2、在本课的设计中，重点把握退，看似思路很清晰，但是我却忽略了对教学重难点的把握。喧宾夺主，语文课变成了历史课，在高中阶段，重点还是疏通文意，以字词为主。所以，太注重文而忽视了言，所以课堂结构分配不尽合理，应应该把文言知识点串联在课文教

学的设计中，并力求当堂消化。明确一堂课应以基础的文言知识教授为主体。

改进计划：在我今后的文言文教学中，要对于不重要的知识点，教学中应简要的概括和总结，进行一下梳理，要求学生识记即可，不要在这部分的教学内容花费太多时间，导致课堂教学低效率。抓住重点，逐个击破、

3、我在课堂教学中，我同样低估了学生的学习能力，设置了太多的无效的提问。

改进步骤：今后在备课中要注意多设置大问题，并且组织好自己的过渡语言，使得上一个问题和下一问题间能够环环相扣，步步逼近。

最后，我的感悟是：通过这节课，让我更加明确了自己作为老师肩上应该担负的责任。对于工作，除了热爱还远远不够，更要学会专研。尤其是对于本身缺乏经验的新教师来说在今后的工作中更应该努力加强自己的业务能力和业务水平。自己产生兴趣才能培养学生的兴趣。