最新八年级物理电生磁教学讲义ppt
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浙大附中 施永忠
分析课文
其后用兵，则遣从事 以一少牢告庙，请其矢， 盛以锦囊，负而前驱，及 凯旋而纳之。
叙述晋王的遗命，庄宗如何接受和执 行晋王得遗命。
浙大附中 施永忠
分析课文
方其系燕父子以组，函梁君臣 之首，入于太庙，还矢先王，而告 以成功，其意气之盛，可谓壮哉！ 及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼， 乱者四应，仓皇东出，未及见贼而 士卒离散，君臣相顾，不知所归， 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰
浙大附中 施永忠
五代（907--960),指唐宋之间的五个朝 代,即后 梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上 的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓 十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱 频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李 存勖称帝后，迷 恋伶人，“常身与俳优（杂耍 艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败 政乱国的伶官景进、史 彦琼、郭从谦等人所惑。 后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄 宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危 作乱，用乱箭射死了庄宗。
浙大附中 施永忠
背诵课文
方其………入…，还…，而 告……，……盛，……壮哉！
及……，未及…………至 于…………，……衰也！
岂……而……欤？…本……迹， 而……人…？ 《书》……“……，……”………… ，…………，自然之理也。
浙大附中 施永忠
分析课文
故方其盛也，举天下之豪 杰，莫能与之争；及其衰也， 数十伶人困之，而身死国灭， 为天下笑。夫祸患常积于忽微， 而智勇多困于所溺，岂独伶人 也哉？
3、掌握名词用做动词的规律 及判断方法。﹑
浙大附中 施永忠
返回
分析课文：
呜呼，盛衰之理，虽曰天命， 岂非人事哉！原庄宗之所以得 天下，与其所以失之者，可以 知之矣。
先提出兴衰由人事的观点，接着举 出将要评价的后唐庄宗的事例。
浙大附中 施永忠
分析课文
世言晋王之将终也，以三矢 赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也； 燕王，吾所立，契丹与吾约为兄 弟，而皆背晋以归梁。此三者， 吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘 乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。
八年级物理电生磁
一、奥斯特实验
装置：
直导线
电流方向
电流方向
结论：
1、通电导线周 围存在着磁场；
2、电流的磁场方向 与电流方向有关。
▪——这种现象叫电流的磁效应
二、通电螺线管的磁场
1、螺线管（线圈）：导线绕在圆筒上。
Ｉ
Ｉ
2、通电螺线管的磁场
实验 N
N
N
S
结论 S
S
1、通电螺线管周围存在着磁场； 2、通电螺线管的磁场分布与条形磁体 的磁场相似；
浙大附中 施永忠
“序”
序作为一种文体，相当于今 天某些文章的“前言”或者编者 的“按语”，它的内容或是提纲 契领地评价该书内容，或者叙述 著书作文的缘由，以便有助于读 者理解下面有关书或文的内容。
浙大附中 施永忠
返回
教学目标：
1、理解文章的含义，把握作 者总结的历史教训。
2、背诵文中重点段落，准确 记忆文中的名言名句。
3、通电螺线管的极性取决于电流方向
三、安培定则
用右手握住
螺线管，让四指
指向螺线管中电 N
S
流的方向，则大
拇指所指的那端
就是螺线管的N S
N
极。
S
N
已知通电螺线管磁极的极性如图， 请标出电源的正负极。
S
N
+电源 -
练习画螺线管的绕线（按范例绕线）
在下图中已知通电螺线管的磁 极的极性和电池正负极，请画出 线圈的绕线。
浙大附中 施永忠
100多年后，欧阳修就此事发表了自 己的感 慨，写成了《新五代史•伶官传》。 《伶官传》中，作者对为庄宗所宠幸并为 非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从 谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政， 以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不 息的罪恶行径。本文就是欧阳修为《新五 代史•伶官传》 所作的序言。
S
N
课堂练习
1、奥斯特实验说明通电导线存周围在____;磁场
同时说明电流的磁场方向与 电流 方向有关。
通电螺线管两端的极性跟 电流方
向有关.可以用 安培定来则判断.
2、在下图中标出通电螺线管的N极和S极
S
N
(a)
N
S
N
S
(b)
S
N
(c)
(d)
3、根据小磁针静止时的指向,在图 中标明螺线管中电流的方向。
作者简介：
北宋文学家，史 学家，字永叔，号醉 翁，晚年号六一居士， 谥号文忠。是北宋中 叶诗文革新运动的倡 导者，并培养了大批 的古文作家，如“三 苏”父子、王安石等 都是出其门下。
浙大附中 施永忠
欧阳修
返回
作品简介
《新五代史》即《五代史记》是 一部纪传体史书，因有薛居正编纂 的《旧五代史》在前，故称之为 《新五代史》。欧阳修认为旧史不 宜“垂劝诫，示后世”重新编写了 五代史。写《伶官传》是为了告诫 北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠 幸伶人而身死国灭的历史教训，力 戒骄奢，防微杜渐，励精图治。
格 满招损，谦受益 言 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 警 句 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
浙大附中 施永忠
把握作者的写作意图：
欧阳修写《伶官传》并 冠 以短 序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的 史实，借事论理，讽谏当时北宋王朝 的执政者；通过总结历史教训，也表 达了作者忧国忧民的情怀。
指出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所 溺”，“所溺”不只限于伶人。
来自百度文库
盛衰之理 岂非人事
结
（庄宗得失可知）
示
构
意
恪守父命
仇雠已灭
意气之盛 得之易
何其衰也 守之难
成败皆人
谦得益
满招损
浙大附中 施永忠
论点
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
论据
主要是叙述庄宗接受父命、报仇雪 耻，后来由胜转败、由盛转衰的事实。
S
N
4、如图所示，分别标出通电螺 线管和小磁针的N、S极。
S
N
N
S
5.根据小磁针的偏转，标出螺线管中的电流方向
S
N
N
S
6、使一根钢棒磁化的方法有：
1）用磁铁在钢棒上摩擦。
2）把它放入通电（直流电）螺线 管中。
再见
自主学习 合作探究 拓展检测 规律总结 布置作业
伶 官 欧传 序 阳
修
浙大附中 施永忠
也！岂得之难而失之易欤？抑本
浙大附中 施永忠
分析课文
其成败之迹，而皆自于人 欤？《书》曰：“满招损，谦得 益。” 忧劳可以兴国，逸豫可 以亡身，自然之理也。
浙大附中 施永忠
分析课文
评论庄宗连续的胜利，用“意气之盛” 回应开头的“盛”字；又评论他的失 败，用“何其衰也”回应开头的“衰” 字。然后引古语“满招损，谦得益”， 进一步阐明盛衰由人事。
分析课文
其后用兵，则遣从事 以一少牢告庙，请其矢， 盛以锦囊，负而前驱，及 凯旋而纳之。
叙述晋王的遗命，庄宗如何接受和执 行晋王得遗命。
浙大附中 施永忠
分析课文
方其系燕父子以组，函梁君臣 之首，入于太庙，还矢先王，而告 以成功，其意气之盛，可谓壮哉！ 及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼， 乱者四应，仓皇东出，未及见贼而 士卒离散，君臣相顾，不知所归， 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰
浙大附中 施永忠
五代（907--960),指唐宋之间的五个朝 代,即后 梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上 的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓 十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱 频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李 存勖称帝后，迷 恋伶人，“常身与俳优（杂耍 艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败 政乱国的伶官景进、史 彦琼、郭从谦等人所惑。 后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄 宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危 作乱，用乱箭射死了庄宗。
浙大附中 施永忠
背诵课文
方其………入…，还…，而 告……，……盛，……壮哉！
及……，未及…………至 于…………，……衰也！
岂……而……欤？…本……迹， 而……人…？ 《书》……“……，……”………… ，…………，自然之理也。
浙大附中 施永忠
分析课文
故方其盛也，举天下之豪 杰，莫能与之争；及其衰也， 数十伶人困之，而身死国灭， 为天下笑。夫祸患常积于忽微， 而智勇多困于所溺，岂独伶人 也哉？
3、掌握名词用做动词的规律 及判断方法。﹑
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分析课文：
呜呼，盛衰之理，虽曰天命， 岂非人事哉！原庄宗之所以得 天下，与其所以失之者，可以 知之矣。
先提出兴衰由人事的观点，接着举 出将要评价的后唐庄宗的事例。
浙大附中 施永忠
分析课文
世言晋王之将终也，以三矢 赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也； 燕王，吾所立，契丹与吾约为兄 弟，而皆背晋以归梁。此三者， 吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘 乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。
八年级物理电生磁
一、奥斯特实验
装置：
直导线
电流方向
电流方向
结论：
1、通电导线周 围存在着磁场；
2、电流的磁场方向 与电流方向有关。
▪——这种现象叫电流的磁效应
二、通电螺线管的磁场
1、螺线管（线圈）：导线绕在圆筒上。
Ｉ
Ｉ
2、通电螺线管的磁场
实验 N
N
N
S
结论 S
S
1、通电螺线管周围存在着磁场； 2、通电螺线管的磁场分布与条形磁体 的磁场相似；
浙大附中 施永忠
“序”
序作为一种文体，相当于今 天某些文章的“前言”或者编者 的“按语”，它的内容或是提纲 契领地评价该书内容，或者叙述 著书作文的缘由，以便有助于读 者理解下面有关书或文的内容。
浙大附中 施永忠
返回
教学目标：
1、理解文章的含义，把握作 者总结的历史教训。
2、背诵文中重点段落，准确 记忆文中的名言名句。
3、通电螺线管的极性取决于电流方向
三、安培定则
用右手握住
螺线管，让四指
指向螺线管中电 N
S
流的方向，则大
拇指所指的那端
就是螺线管的N S
N
极。
S
N
已知通电螺线管磁极的极性如图， 请标出电源的正负极。
S
N
+电源 -
练习画螺线管的绕线（按范例绕线）
在下图中已知通电螺线管的磁 极的极性和电池正负极，请画出 线圈的绕线。
浙大附中 施永忠
100多年后，欧阳修就此事发表了自 己的感 慨，写成了《新五代史•伶官传》。 《伶官传》中，作者对为庄宗所宠幸并为 非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从 谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政， 以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不 息的罪恶行径。本文就是欧阳修为《新五 代史•伶官传》 所作的序言。
S
N
课堂练习
1、奥斯特实验说明通电导线存周围在____;磁场
同时说明电流的磁场方向与 电流 方向有关。
通电螺线管两端的极性跟 电流方
向有关.可以用 安培定来则判断.
2、在下图中标出通电螺线管的N极和S极
S
N
(a)
N
S
N
S
(b)
S
N
(c)
(d)
3、根据小磁针静止时的指向,在图 中标明螺线管中电流的方向。
作者简介：
北宋文学家，史 学家，字永叔，号醉 翁，晚年号六一居士， 谥号文忠。是北宋中 叶诗文革新运动的倡 导者，并培养了大批 的古文作家，如“三 苏”父子、王安石等 都是出其门下。
浙大附中 施永忠
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作品简介
《新五代史》即《五代史记》是 一部纪传体史书，因有薛居正编纂 的《旧五代史》在前，故称之为 《新五代史》。欧阳修认为旧史不 宜“垂劝诫，示后世”重新编写了 五代史。写《伶官传》是为了告诫 北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠 幸伶人而身死国灭的历史教训，力 戒骄奢，防微杜渐，励精图治。
格 满招损，谦受益 言 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 警 句 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
浙大附中 施永忠
把握作者的写作意图：
欧阳修写《伶官传》并 冠 以短 序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的 史实，借事论理，讽谏当时北宋王朝 的执政者；通过总结历史教训，也表 达了作者忧国忧民的情怀。
指出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所 溺”，“所溺”不只限于伶人。
来自百度文库
盛衰之理 岂非人事
结
（庄宗得失可知）
示
构
意
恪守父命
仇雠已灭
意气之盛 得之易
何其衰也 守之难
成败皆人
谦得益
满招损
浙大附中 施永忠
论点
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
论据
主要是叙述庄宗接受父命、报仇雪 耻，后来由胜转败、由盛转衰的事实。
S
N
4、如图所示，分别标出通电螺 线管和小磁针的N、S极。
S
N
N
S
5.根据小磁针的偏转，标出螺线管中的电流方向
S
N
N
S
6、使一根钢棒磁化的方法有：
1）用磁铁在钢棒上摩擦。
2）把它放入通电（直流电）螺线 管中。
再见
自主学习 合作探究 拓展检测 规律总结 布置作业
伶 官 欧传 序 阳
修
浙大附中 施永忠
也！岂得之难而失之易欤？抑本
浙大附中 施永忠
分析课文
其成败之迹，而皆自于人 欤？《书》曰：“满招损，谦得 益。” 忧劳可以兴国，逸豫可 以亡身，自然之理也。
浙大附中 施永忠
分析课文
评论庄宗连续的胜利，用“意气之盛” 回应开头的“盛”字；又评论他的失 败，用“何其衰也”回应开头的“衰” 字。然后引古语“满招损，谦得益”， 进一步阐明盛衰由人事。