氢氧化钠课件教学文案
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氢氧化钠的探究教案讲课
氢氧化钠变质的探究教案一教学目标:1进一步深化氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质的性质和转化关系的认识。
2.逐步学会设计合理的实验方案来探究、解决一些简单的化学问题。
3.通过氢氧化钠变质的实验探究，学生初步掌握运用知识解决实际问题的能力和进行科学探究的方法。
二、教学重点和难点教学重点：1、氢氧化钠的变质成因2、鉴别部分变质还是完全变质的方法教学难点：通过实验的探究，使同学们的科学探究思想与方法的初步形成。
三、教学过程：创设情境引入新课：【提出问题】（出示图片）现在实验室有一批久置的氢氧化钠溶液，并且瓶口出现了白色粉末，老师对该氢氧化钠溶液的成分产生了怀疑，该溶液是否变质？如果变质，那么变质的程度如何？带着这些疑问，开始我们今天的探究之旅！四、探究过程：1【第一站】氢氧化钠固体变质了吗？组内完成实验并准备展示如何知道氢氧化钠是否已变质呢？要探究氢氧化钠是否变质，实质是要探究什么的存在？（碳酸钠的存在，再确切的说就是检验碳酸根的存在。
）【提问】：我们如何检验碳酸根的存在呢？现在老师就给你们时间，小组间实验，你们小组要用什么方法检验碳酸根的存在。
（学生小组讨论教师巡视）给出几种药品供选择：盐酸、石灰水、氯化钙溶液、氯化钡溶液、氢氧化钡试液、酚酞试液等小组汇报设计的实验方案：（教师对给予点评和及时的指证）学生实验后将实验报告填写完并将几个同学不同的设计做以展示）【猜想与假设】猜想Ⅰ：氢氧化钠已经变质猜想Ⅱ：氢氧化钠没有变质提出该假设的依据:______________________________________________【设计思路】关键是证明碳酸根离子的存在【设计实验】如何证明氢氧化钠是否变质呢？设计方案？1.取少量敞口放置的氢氧化钠固体于小烧杯中，加水溶解，配成溶液（已配好于小烧杯中备用）2.取少量上述烧杯中的溶液于试管1中；另取少量氢氧化钠溶液于试管2中3.分别向两只试管中滴加所选试剂，观察现象，完成表格。
氢氧化钠-课件
2.与非金属氧化物反应 CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3 +H2O
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
化学性质 3.与酸反应（中和反应）
NaOH+HCl=NaCl+H2O
2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
4.与盐的反应
CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2 +Na2SO4
盐+水 新盐 + 新酸
氢氧化钠是一种碱性干燥剂
干燥范围：碱性气体 (NH3) 中性气体 (H2、O2、N2等)
注意；不能干燥酸性气体(HCl、CO2、 SO2、H2S等)
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/3/42021/3/4T hursday, March 04, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/3/42021/3/42021/3/43/4/2021 10:50:54 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/3/42021/3/42021/3/4M ar-214- Mar-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/3/42021/3/42021/3/4T hursday, March 04, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/3/42021/3/42021/3/42021/3/43/4/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年3月4日星期 四2021/3/42021/3/42021/3/4
CO2+Ca(OH)2=CaCO3 +H2O
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
化学性质 3.与酸反应（中和反应）
NaOH+HCl=NaCl+H2O
2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
4.与盐的反应
CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2 +Na2SO4
盐+水 新盐 + 新酸
氢氧化钠是一种碱性干燥剂
干燥范围：碱性气体 (NH3) 中性气体 (H2、O2、N2等)
注意；不能干燥酸性气体(HCl、CO2、 SO2、H2S等)
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/3/42021/3/4T hursday, March 04, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/3/42021/3/42021/3/43/4/2021 10:50:54 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/3/42021/3/42021/3/4M ar-214- Mar-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/3/42021/3/42021/3/4T hursday, March 04, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/3/42021/3/42021/3/42021/3/43/4/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年3月4日星期 四2021/3/42021/3/42021/3/4
《氢氧化钠》说课稿(全国优质课获奖案例)
《氢氧化钠》说课稿(全国优质课获奖案例)氢氧化钠说课稿 (全国优质课获奖案例)一、课程设计背景氢氧化钠是一种常见的化学物质，在生活中有广泛的应用。
本节课的目的是让学生了解氢氧化钠的性质、用途和安全使用方法，培养学生科学实验的观察力和实验操作能力。
二、教学目标1. 了解氢氧化钠的基本性质和用途。
2. 学会安全使用氢氧化钠的方法和注意事项。
3. 培养学生的实验能力和观察力。
三、教学内容和方法1. 氢氧化钠的基本性质介绍：通过图片、视频等多媒体展示，让学生了解氢氧化钠的外观、性状和溶解性等基本性质。
2. 氢氧化钠的用途介绍：通过实例和案例，讲解氢氧化钠在生活和工业中的常见应用，引发学生对氢氧化钠的兴趣。
3. 安全使用氢氧化钠的方法和注意事项：通过实验演示和讨论，教授学生正确使用氢氧化钠的方法，并强调安全使用的重要性。
4. 实验操作演示：老师进行实验操作演示，让学生观察实验现象、记录实验数据，并引导学生进行分析和总结。
四、教学重点和难点教学重点：氢氧化钠的基本性质和用途介绍，安全使用方法的教授。
教学难点：安全使用氢氧化钠的方法和注意事项的讲解。
五、教学过程安排1. 导入：通过提问或视频展示等方式，引发学生对氢氧化钠的兴趣。
2. 知识点讲解：介绍氢氧化钠的基本性质和用途。
3. 进行实验操作演示：进行安全使用氢氧化钠的实验操作演示，让学生观察实验现象和记录实验数据。
4. 学生实验操作：学生按照指导书进行实验操作，老师逐个指导并解答问题。
5. 实验数据分析和总结：学生根据实验数据进行分析和总结，提出问题并进行讨论。
6. 拓展延伸：介绍相关的化学知识和实际应用，扩展学生的知识面。
7. 总结回顾：对本节课的研究内容进行总结回顾，并展示学生的实验成果。
六、教学评价方式1. 观察学生的实验操作过程和实验数据记录情况。
2. 通过课堂讨论和问题回答，考察学生对氢氧化钠基本性质和安全使用方法的理解和掌握程度。
3. 根据学生的实验成果进行评分和评价。
氢氧化钠的化学性质PPT学习教案
2、如何保存氢氧化钠固体？为什么？ 写出有关的化学方程式。应密封保存 因为：⑴、氢氧化钠固体易：潮解；
⑵、易与空气中的二氧化碳反应
CO2+2NaOH===Na2CO3+H2O
3、如何保存氢氧化钙固体?为什么？ 写出有关的化学方程式。应密封保存：
氢氧化钙易与空气中的二氧化碳反应 。
CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓＋H2O
第12页/共19页
实验探究二:碱溶液(氢氧化钠 和氢氧化钙)能与哪些盐反应?
向盛有氯化铜溶液(CuCl2) 、碳 酸钠溶液(Na2CO3) 、氯化铁溶液 （FeCl3 )溶液的试管中,分别倒入 少量的氢氧化钠溶液和石灰水,并 观察记录现象。
第13页/共19页
实验现象和记录
氯化铜溶液 碳酸钠溶液 氯化铁溶液
2FeCl3+3Ca(OH)2==2Fe(OH)3↓+3CaCl2 注意： Cu(OH)2是蓝色沉淀
Fe(OH)3是红褐色沉淀 第15页/共19页
知识小结：
碱能与哪几类物质发生化学反应？
1、与酸碱指示剂（石蕊、酚酞试液）反应 使紫色的石蕊试液变蓝色，使无色的酚酞试 液变红色
（注意：Fe(OH)3、Cu(OH)2等不溶性碱不能使 指示剂变色）
。实验现象:倒入氢氧化钠溶液的瓶
子比倒入水的瓶子变得更瘪。
结论:CO2与NaOH溶液发生了反应 。
CO2+2NaOH===Na2CO3+H2O
结论：碱溶液能与部分非金属氧化
物反应
第8页/共19页
物质的分类
混合物
物质
(依据物质
的种类)
纯净物
(依据元素
的种类)
单质 化合物
初中化学人教九年级下册第十单元 酸和碱 碱的性质——氢氧化钠PPT
底线牢固 底色亮丽 底蕴丰厚
一、氢氧化钠 俗称 火碱、烧碱、苛性钠 1、NaOH的物理性质
2、NaOH有强烈的腐蚀性
思考： （1）使用NaOH时应注意什么？
不能用手直接接触；不要接触到皮肤，衣物等 ∵ NaOH有强烈的腐蚀性
（2）NaOH在生产生活中有哪些作用？
NaOH能和油脂反应，可作清洁剂去油污 【 如：制肥皂、炉具清洁剂 】
+4
+4
2NaOH + CO2 === Na2CO3 + H2O
【不是复分解】
【举一反三】 写出NaOH 和 SO2 、SO3反应的化学方程式。
+4
+4
2NaOH + SO2 === Na2SO3 + H2O
亚硫酸钠
——该反应用途：处理工业废气SO2
+6
+6
2NaOH + SO3=== Na2SO4 + H2O
。
底线牢固 底色亮丽 底蕴丰厚
一、氢氧化钠 【问题】CO2与 Ca(OH)2反应有沉淀生成，而 CO2与 NaOH 反应无现象，如何设计实 验证明 NaOH与CO2发生了化学反应呢？
思路2:证明某种反应物没有了 ① 证明 NaOH 没有了
溶液仍为红色
溶液为红色 显碱性
底线牢固 底色亮丽 底蕴丰厚
一、氢氧化钠 【问题】CO2与 Ca(OH)2反应有沉淀生成，而 CO2与 NaOH 反应无现象，如何设计实 验证明 NaOH与CO2发生了化学反应呢？
若有，如何设计实验排除干扰？请简述实验或画出设计的装置图。
VS
底线牢固 底色亮丽 底蕴丰厚
一、氢氧化钠 3、NaOH的化学性质
再议“氢氧化钠”优质课件PPT教学
A
B
C
D
NaOH、Na2CO3、NaHCO3与酸反应的定量关系
ab
最后均变为 NaCl溶液
ab
b=2a，为Na2CO3溶液
a=0，为NaHCO3溶液
解题注意原子守
恒如Na、C、Cl
等原子
ab
2a>b (即a>b-a)，为NaOH、 2a<b (即a<b-a)，为NaHCO3、
Na2CO3混合溶液
Na2CO3混合溶液
n(Na2CO3) = 1: 3 • D．所得溶液的溶质成分的物质的量之比为n(NaHCO3)：
n(Na2CO3) = 2: 1
• 某学生用 Na2CO3和 KHCO3组成的某混合物进行实验， 测得如下数据（盐酸的物质的量浓度相等且不考虑HCl 的挥发）
C
• 下列有关的说法中，正确的是（ ） • A. 实验②中，混合物过量 • B. 原混合物样品中 n（Na2CO3）：n（KHCO3）=1：1 • C. 盐酸的物质的量浓度为 2 mol•L-1 • D. 实验④反应后，至少需继续加入 40ml 的该盐酸溶
• (1)操作Ⅰ是 ，根据上述实验分析，A中一定 含有的物质是 ，C中一定含有的溶质是 ．
• (2)为进一步确定固体A中是否存在氢氧化钠，如 何设计实验证明？
• 将变质后的氢氧化钠固体粉末刮下一部分配成溶液， 向溶液中滴加0.1mol·L-1盐酸。下列图像表示加入盐 酸的体积和生成CO2的物质的量关系可能正确的是
•
向100mL NaOH溶液中通入一定量的CO2气体，充
分反应后，再向所得溶液中逐滴加入0.2 mol/L的盐酸，产
生CO2的体积与所加盐酸体积之间关系如右图所示。下列
氢氧化钠PPT教学课件
2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2 +Na2SO4
FeCl3+3NaOH=Fe(OH)3 +3NaCl
氢氧化钠的用途
这个名称让你想到了什么?
优美的自然环境?
绿色健康环保的食物?
草 原高
山
森 林
大 海
瀑布
流泉
雪
雾
健康绿色的水果蔬菜
水资源日益缺乏,却仍遭浪费和污染? 各种工业费气,汽车尾气等使得大气环境大不
如前?
绿 色 家 园 遭 到 破 坏
敌 敌 畏 浸 泡 过 的 开心 果 和 火 腿
染色茶叶
染色虾
黑心豆腐 棺材漆染色的小黄鱼
我们能为现在做些什么, 能给未来留下些什么?(一)
无污染旅游——除了脚印什么都不要留下；除了记忆， 什么都不要带走
或者是:
宽敞舒适的居住环境和学习环境? 方便快捷的现代通讯和交通? 这些美好事物的背后或者反面又会这样
的一种情形?
你有同感
吗?
优美的自然环境或旅游区,人流如织,垃圾到 处可见,公共设施常遭人为破坏?
大量的土地资源被浪费或闲置,良田被大面积 地用做交通和建筑用地?
森林被毁,植被遭破坏,草原沙漠化,矿产资源 滥采滥伐,自然环境日益恶化?
N a 2C O 3溶 液
水分蒸发 N a 2C O 3粉 末
化学性质
1:与酸碱指示剂反应 2:与非金属氧化物反应 3:与酸反应（中和反应）
NaOH+HCl=NaCl+H2O 2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
氢氧化钠是一种碱性干燥剂
《氢氧化钠》课件(展示课)
生成蓝色沉淀
FeCl3溶液+NaOH 溶液
生成红褐色沉淀
FeCl3 +3NaOH=Fe(OH)3 ↓ +3NaCl
注意
盛放氢氧化钠的试剂瓶应使用橡胶塞，不能用玻璃 塞，为#43;H2O
写出氢氧化钠与CO2反应的方程式
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
结论
氢氧化钠能与酸碱指示剂、酸、部分盐、酸性 氧化物起反应。
1、电解法
电解
2NaCl + 2H2O 2、苛化法
=
H2↑+ Cl2↑+ 2NaOH
工厂烧煤，从烟筒中排出的烟气中含有较多的二氧化碳和 二氧化硫等物质，对环境造成污染，一般将其通过碱溶液吸收。 写出用氢氧化钠溶液分别吸收二氧化碳和二氧化硫的化学方程式 -----------------------
教师把大烧杯中的无色溶液倒入两个空的小烧杯中， 其中一个烧杯的溶液是无色的，另一个立刻变成了红色。
一、氢氧化钠
1、观察氢氧化钠的颜色状态 白色固体 2、氢氧化钠放置在空气中一段时间，观察与试剂瓶中有何 不同？ 潮解 吸水性 可做某些气体的干燥 剂 3、向盛有固体氢氧化钠的小烧杯内加入少量水，用玻璃棒 搅拌并用手触摸烧杯外壁，并观察其在水中的溶解情况。 易溶 溶解时放热
名称 NaOH溶液+两滴 酚酞+稀盐酸 CuSO4溶液+ NaOH 溶液
现象
化学方程式
FeCl3溶液+NaOH 溶液
名称 NaOH溶液+两滴 酚酞+过量稀盐酸 CuSO4溶液+ NaOH 溶液
现象 先变红，红色逐渐 变浅直至无色
化学方程式
NaOH + HCl = NaCl + H2O CuSO4+ 2NaOH=Cu(OH)2↓ +Na2SO4
氢氧化钠PPT课件 人教课标版
氢氧化钠
———常见的碱 碱的通性
研究物质性质的步骤
物质 物理性质 化学性质 制法
用途
氢氧化钠
氢氧化钠的物理性质 氢氧化钠的化学性质 氢氧化钠的用途
物理性质
纯净的氢氧化钠是白色固体，极易溶 于水，溶解时放出大量的热，易潮解，水 溶液有涩味和滑腻感。
氢氧化钠有强烈的腐蚀性
俗名：苛性钠、火碱、烧碱
3. 与酸反应
盐+ 水
4. 与盐的反应
新盐 + 新酸
氢氧化钠
氢氧化钠的物理性质
纯净的氢氧化钠是白色固体，极易
溶于水，溶解时放出大量的热，易 潮解，水溶液有涩味和滑腻感。
氢氧化钠的化学性质
与酸碱指示剂反应
NaOH=Na++OH-
与非金属氧化物反应 CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
与酸反应 与盐的反应
2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2 +Na2SO4
FeCl3+3NaOH=Fe(OH)3 +3NaCl
氢氧化钠的用途
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得 让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改 变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的 人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才 是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来 亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的 那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定 的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生 什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行
———常见的碱 碱的通性
研究物质性质的步骤
物质 物理性质 化学性质 制法
用途
氢氧化钠
氢氧化钠的物理性质 氢氧化钠的化学性质 氢氧化钠的用途
物理性质
纯净的氢氧化钠是白色固体，极易溶 于水，溶解时放出大量的热，易潮解，水 溶液有涩味和滑腻感。
氢氧化钠有强烈的腐蚀性
俗名：苛性钠、火碱、烧碱
3. 与酸反应
盐+ 水
4. 与盐的反应
新盐 + 新酸
氢氧化钠
氢氧化钠的物理性质
纯净的氢氧化钠是白色固体，极易
溶于水，溶解时放出大量的热，易 潮解，水溶液有涩味和滑腻感。
氢氧化钠的化学性质
与酸碱指示剂反应
NaOH=Na++OH-
与非金属氧化物反应 CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
与酸反应 与盐的反应
2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2 +Na2SO4
FeCl3+3NaOH=Fe(OH)3 +3NaCl
氢氧化钠的用途
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得 让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改 变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的 人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才 是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来 亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的 那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定 的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生 什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行
《氢氧化钠的性质》课件
食品加工
氢氧化钠在食品加工中用于调整食品的酸碱度， 如豆腐的制作和罐头的加工。
污水处理
氢氧化钠可以用于处理生活和工业废水，中和酸 性或碱性物质，使废水达到排放标准。
CHAPTER 04
氢氧化钠的制备方法
实验室制备方法
实验室制备氢氧化钠的方法通常采用苛化法，将碳酸钠与氢氧化钙或氢氧化钡反应 生成氢氧化钠和碳酸钙或碳酸钡沉淀。
储存温度应保持在 10-30℃之间，避免 过高或过低的温度影 响其稳定性。
存放于密闭的容器中 ，避免与空气接触， 以防潮解和变质。
使用时的注意事项
使用前应检查氢氧化钠是否纯净 ，如有杂质或变质现象，不得使
用。
使用时应佩戴防护眼镜、实验服 和化学防护手套，防止溅到眼睛
和皮肤上。
注意控制使用量，避免大量使用 或误食，如有误食应立即就医。
碱性氧化物反应
氢氧化钠能与非金属氧化物反应 生成盐和水。例如，氢氧化钠与 二氧化碳反应生成碳酸钠和水。
反应条件
这类反应通常需要在一定温度和压 力下进行，如氢氧化钠与二氧化硫 在加热条件下反应生成亚硫酸钠和 水。
氧化还原反应
某些非金属氧化物在氢氧化钠的作 用下会发生氧化还原反应，如氢氧 化钠与二氧化氮反应生成亚硝酸钠 和氮气。
溶液的酸碱性等。
CHAPTER 03
氢氧化钠的应用
在工业生产中的应用
01
02
03
石油精炼
氢氧化钠在石油精炼中用 于中和酸性物质，提高石 油产品的质量和产量。
纺织印染
氢氧化钠用于处理纺织品 ，如棉布、丝绸和羊毛， 以改善其染色性能和质地 。
造纸生产
氢氧化钠用于处理木材和 其他原料，将其转化为纸 浆，再加工成纸张。
氢氧化钠在食品加工中用于调整食品的酸碱度， 如豆腐的制作和罐头的加工。
污水处理
氢氧化钠可以用于处理生活和工业废水，中和酸 性或碱性物质，使废水达到排放标准。
CHAPTER 04
氢氧化钠的制备方法
实验室制备方法
实验室制备氢氧化钠的方法通常采用苛化法，将碳酸钠与氢氧化钙或氢氧化钡反应 生成氢氧化钠和碳酸钙或碳酸钡沉淀。
储存温度应保持在 10-30℃之间，避免 过高或过低的温度影 响其稳定性。
存放于密闭的容器中 ，避免与空气接触， 以防潮解和变质。
使用时的注意事项
使用前应检查氢氧化钠是否纯净 ，如有杂质或变质现象，不得使
用。
使用时应佩戴防护眼镜、实验服 和化学防护手套，防止溅到眼睛
和皮肤上。
注意控制使用量，避免大量使用 或误食，如有误食应立即就医。
碱性氧化物反应
氢氧化钠能与非金属氧化物反应 生成盐和水。例如，氢氧化钠与 二氧化碳反应生成碳酸钠和水。
反应条件
这类反应通常需要在一定温度和压 力下进行，如氢氧化钠与二氧化硫 在加热条件下反应生成亚硫酸钠和 水。
氧化还原反应
某些非金属氧化物在氢氧化钠的作 用下会发生氧化还原反应，如氢氧 化钠与二氧化氮反应生成亚硝酸钠 和氮气。
溶液的酸碱性等。
CHAPTER 03
氢氧化钠的应用
在工业生产中的应用
01
02
03
石油精炼
氢氧化钠在石油精炼中用 于中和酸性物质，提高石 油产品的质量和产量。
纺织印染
氢氧化钠用于处理纺织品 ，如棉布、丝绸和羊毛， 以改善其染色性能和质地 。
造纸生产
氢氧化钠用于处理木材和 其他原料，将其转化为纸 浆，再加工成纸张。
氢氧化钠课件0626
毛腐
完整ppt
氧化 有腐性
10
o 氧化易潮解
新制的氧化
完整在ppt 空气中放置后的氧化11
一、氢氧化钠的物理性质
1．色态： 白色固体 ２.溶解性： 极易溶于水，并放出大量的 有味
3.特性
吸水性 可做某些气体的什干燥么要，如密O封2、H2等 但不能干燥CO2、保SO存2、？SO3、HCl等
完整pDpt 、FeCl3与NaOH
23
能力
用粒和酸反制取的气中，
常混有水蒸气和化气体，了除去气
体，可使混合气体通下 A、B两装
置，气体通两瓶的管序正确的是（
）C
A、abcd
B、dcba C、cdab D、bacd
完整ppt
24
方案一：
由于CO2与NaOH反生成 Na2CO3，的 方案是：将CO2与NaOH反，在反后的溶液 里滴加HCl，如果有气泡生，明 CO2与NaOH 生了反。
易潮解
能 腐性 皮肤、称物量和？等都能被它腐
俗称： 火碱、碱、苛性
用天平称量N完整apOpt H注意什么？ 12
巩固练习
o 1、下列物质属于碱的是（D ） A.KCl B.Cu(OH)2 C.FeCl2 D.H2SO4
2、NaOH固体久置空气中会吸收空气中的
而 ，所以可作
。
完整ppt
27
o 方案四：瓶的魔力。
瓶的魔力。
完整ppt
28
o 方案五：在一个瓶子里收集一瓶CO2，迅速倒入 NaOH，然后用一个有管的塞子塞，管的一 端套上一个气球，能看到气球鼓起。
完整ppt
29
o 方案六：君入瓮
完整ppt
30
o 方案七：色泉。 o 当将胶滴管中的溶液入瓶中，打开止水，
氢氧化钠课件教学文案35页PPT
氢氧化钠课件教学文案
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
氢氧化钠课件教学文案共35页
就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
氢氧化钠课件教学文案
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
氢氧化钠课件教学文案
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
《氢氧化钠课件》课件 (省优)2022年人教版化学精品课件
设计意图：联系生活实际，激发学 习热情，拓展知识。
总结
氢氧化钠
二、二氧化碳的化学性质
1、一般情况下不燃烧也不支持燃烧
2、不供给呼吸
3、CO2+H2O=H2CO3 4、CO2+Ca(OH)2=CaCO3 +H2O
三
二氧 化碳 的用 途
氢氧化钠
人工降雨
灭火
光合作用
肥料
思考：CO2是不是越多越好呢？
氢氧化钠
氢氧化钠
二氧化碳的性质
板书设计
无色无味的气体 密度比空气大
物
化
理 性
CO2
学 性
质
质
能溶于水
重点、关键突出
不燃，不助燃，不供给呼吸
能与水反应，生成碳酸 CO2+ H2O == H2CO3
碳酸不稳定，易分解
H2CO3== H2O + CO2↑ 能与澄清石灰水反应
CO2 ＋ Ca(OH) 2 ＝ CaCO3↓ ＋ H2O
2.用天平称等体积的空气和二氧化碳
3.盛放二氧化碳的集气瓶正放在台面上
4.在一平衡杆的两端各挂一纸杯,向一侧纸杯中倒入一瓶二氧 化碳
实验一：密度
氢氧化钠
设计意图：
让学生感知科学探究的一般过程，先猜想，而后假设，进而 实验，推出结论，让学生感受科学探究的方法，同时培养学 生的观察能力和表达能力。
氢氧化钠
氢氧化钠
第10单元 酸和碱 氢氧化钠
氢氧化钠
请点击学习（
）
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氢氧化钠
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总结
氢氧化钠
二、二氧化碳的化学性质
1、一般情况下不燃烧也不支持燃烧
2、不供给呼吸
3、CO2+H2O=H2CO3 4、CO2+Ca(OH)2=CaCO3 +H2O
三
二氧 化碳 的用 途
氢氧化钠
人工降雨
灭火
光合作用
肥料
思考：CO2是不是越多越好呢？
氢氧化钠
氢氧化钠
二氧化碳的性质
板书设计
无色无味的气体 密度比空气大
物
化
理 性
CO2
学 性
质
质
能溶于水
重点、关键突出
不燃，不助燃，不供给呼吸
能与水反应，生成碳酸 CO2+ H2O == H2CO3
碳酸不稳定，易分解
H2CO3== H2O + CO2↑ 能与澄清石灰水反应
CO2 ＋ Ca(OH) 2 ＝ CaCO3↓ ＋ H2O
2.用天平称等体积的空气和二氧化碳
3.盛放二氧化碳的集气瓶正放在台面上
4.在一平衡杆的两端各挂一纸杯,向一侧纸杯中倒入一瓶二氧 化碳
实验一：密度
氢氧化钠
设计意图：
让学生感知科学探究的一般过程，先猜想，而后假设，进而 实验，推出结论，让学生感受科学探究的方法，同时培养学 生的观察能力和表达能力。
氢氧化钠
氢氧化钠
第10单元 酸和碱 氢氧化钠
氢氧化钠
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氢氧化钠
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巩固练习
1、下列物质属于碱的是（D ） A.KCl B.Cu(OH)2 C.FeCl2 D.H2SO4
2、NaOH固体久置空气中会吸收空气中的
而 ，所以可作
。
本节 二、氢氧化钠的化学性质 重点
1、氢氧化钠溶液能与酸碱指示剂反应
使紫色石蕊试液变为 蓝色 无色酚酞试液变为 红色
PH＞7
本节 重点 二、氢氧化钠的化学性质
2NaOH＋CO2＝ Na2CO3＋H2O 2NaOH +SO2= Na2SO3+H2O
3．氢氧化钠+酸
盐+水
亚硫酸钠
NaOH＋HCl＝ NaCl＋H2O 2NaOH＋H2SO4＝ Na2SO4＋2H2O
4．氢氧化钠+盐
新碱+新盐
CuSO4＋2NaOH ＝ Cu(OH)2↓＋Na2SO4
考考你哟：
2NaOH + SO2 = Na2SO3+ H2O
本节重 二、氢氧化钠的化学性质
难点
在四支试管中分别加入生锈铁钉、硫酸铜溶液、氯化 铁溶液和碳酸钠溶液，观察溶液各显什么颜色。再分 别加入1毫升NaOH溶液，观察颜色试管里的变化。写 出反应的化学方程式。
2NaOH + CuSO4 = Cu(OH)2↓+ Na2SO4 蓝色溶液 蓝色沉淀
长导管有
气泡冒出
，而b瓶
的长导管
没有气泡
冒出，石
⑸红墨水被压入左端或集 ⑹ 烧瓶中形
气瓶 里
成红色喷泉
灰水不变 浑浊。
解释：在⑴～⑹中，CO2＋2NaOH＝Na2CO3＋H2O，使容器里的压强减小。
2NaOH + CO2 = Na2CO3+ H2O
练习：
1)硫酸工厂排放的尾气里含有污染环境的 二氧化硫，将尾气通过氢氧化钠溶液， 可以大大减少二氧化硫的含量。写出反 应的化学方程式：
本节重
难点 二、氢氧化钠的化学性质
3．氢氧化钠+非金属氧化物
盐+水
2NaOH＋CO2＝Na2CO3＋H2O
——氢氧化钠为什么要密封保存 想神 看奇 看吧 吗
CO2 NaOH
证明氢氧化钠与二氧化碳反应的实验
⑴试管内液面上升，⑵软塑料 ⑶气球胀大 ⑷烧杯内的水流入锥形瓶中 烧杯内液面下降 瓶变瘪
⑺a瓶的
3NaOH + FeCl3 =Fe(OH)3↓+3NaCl 黄色溶液 红褐色沉淀
碱 + 盐 → 新碱 + 新盐
肥皂
氢
氧
石油
化
钠
用
含NaOH
途
印染
造纸
纺织
这节课你该有哪些收获?
一、了解氢氧化钠的物理性质、俗名、用途。
二、掌握氢氧化钠的化学性质 1.与酸碱指示剂的作用 2．氢氧化钠+非金属氧化物
火碱、烧碱、苛性钠 盐+水
1、下列对氢氧化钠的描述中，不正确的是（ ） A、NaOH固体极易溶于水，溶解时吸收大量的热 B、其水溶液有涩味和滑腻感 C、对皮肤、衣服都有强烈的腐蚀性 D、其水溶液能使紫色石蕊试液变蓝色
2、下列气体其中能用氢氧化钠干燥的是（ ）
A、CO2 B、
C、SO3 D、HCl
3、能使酚酞变红的溶液，一般能使石蕊试液显（ ）
实验
将氢氧化钠 2-3块放置在表 面皿上
加水，用手 触摸外壁
现象
表面潮湿， 形成溶液
发烫
分析
固体NaOH易吸 收空气中的水 分而潮解
极易溶于水， 放热
把毛线放入 氢氧化钠溶 液里，加热
毛线腐烂
氢氧化钠 有腐蚀性
氢氧化钠易潮解
新制的氢氧化钠
在空气中放置后的氢氧化钠
归
纳 一、氢氧化钠的物理性质
总 结
2、氢氧化钠+酸
盐+水
现象：红色溶液变为无色
NaOH＋HCl＝ NaCl＋H2O
(中和反应)
想 一
2 NaOH＋H2SO4＝ Na2SO4＋2 H2O
想
二、氢氧化钠的化学性质
练习：石灰水中通入二氧化碳有何现象？ 写出化学方程式
Ca(OH)2+ CO2= CaCO3↓+H2O
[思考] NaOH能否与CO2反应？
1．色态： 白色固体 ２.溶解性： 极易溶于水，并放出大量的热 有涩味
3.特性
吸水性 可做某些气体为的什干燥么剂要，如密O封2、H2等 但不能干燥CO2、保SO存2、？SO3、HCl等
易潮解
能垫纸 腐蚀性 皮肤、织称物量和纸吗张？等都能被它腐蚀
俗称： 火碱、烧碱、苛性钠
用天平称量NaOH时应注意什么？
A、aCbcd B、dcba C、cdab D、bacd
方案一： 由于CO2与NaOH反应生成Na2CO3，设计的方
案是：将CO2与NaOH反应，在反应后的溶液里滴 加HCl，如果有气泡产生，证明CO2与NaOH发生 了反应。
方案二： 由于NaOH是碱性的，生成的是盐，应该是
中性的，设计的方案是在NaOH中滴几滴酚酞， 这时酚酞显红色，再通入CO2，如果CO2能与 NaOH反应，酚酞会褪色。
常见的碱 ——氢氧化钠
你去尝一个未成熟的柿子，会有什么感觉？
这是因为柿子里含有 碱性物质
食用碱性食品时会感到涩味，洗澡时不小心 有肥皂泡溅到嘴里也有这种感觉。
生活中的碱
松花蛋、肥皂液等洗涤剂 有滑腻感和涩味
这些物质中含有一类特殊 的化合物
金属离子或铵根离子和氢氧根离子组成 的化合物
氢氧化钠、 氢氧化钙
A、红色
B、蓝色
C、紫色
D、无色
4、下列物质露置在空气中，会发生反应且质量增加的是（ ） A、氢氧化钠 B、浓盐酸 C、浓硫酸 D、碳酸钠晶体
5、下列物质能反应，但无明显现象的是（ ）
A、NaOH与HCl C、HCl与AgNO3
B、NaOH与CuSO4 D、FeCl3与NaOH
能力测试
用锌粒和盐酸反应制取的氢气中，常 混有水蒸气和氯化氢气体，为了除去气体 杂质，可使混合气体通过下图A、B两装置， 气体通过两瓶的导管顺序正确的是（ ）
氢氧化钾、 氨水
学习目标
1、知道氢氧化钠的俗名 2、能说出氢氧化钠的主要物理性质。 3、能说出氢氧化钠的化学性质 4、知道氢氧化钠的用途。
预习展示
NaOH是一种 色 体， 溶于水，
溶解时放出
，有强烈的
性。
氢氧化钠俗称 、
、
。
一、氢氧化钠的物理性质
NaOH有强烈的腐蚀 性，所以，它的俗名叫 做火碱、烧碱或苛性钠 。
注意！ 在使用氢氧化钠时必须十
分小心，防止眼睛、皮肤、衣 服被它腐蚀。实验时最好戴防 护眼镜。
活动：从以下氢氧化钠试剂瓶标签说明， 你能得到哪些信息？
化学式： NaOH 相对分子质量：40 A.R.分析纯 形状： 本试剂为白色均匀粒状或片状
固体，易吸收空气中水分及二氧化碳， 易溶于水。
合作探究 观察实验并填下表：