第五章教师知识讲解
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2020/4/29
14.在大庭广众下让学生丢脸，并不是成功的教育形式 15.有规律地为班上做些好事.协助布置,充分利用公告
来传递信息.注意听取学生不同反映，但应有主见,不 随大流. 16.要求学生尊敬教师，教师也需以礼相待. 17.不要与学生过分亲热,但态度要友好，记住自己的目 的是尊敬，而不是过分随便. 18.切勿使学习成为学生的精神负担。 19.大胆使用电话，这是对付调皮学生和奖励优秀学生 的有效手段,欢迎学生家长与教师保持联系。 20.在处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误。你 将得到的是尊敬，而不是其他。
解释说明，让学生知道学校规章。 10.步调一致.对同一错误行为，采取今天从严,明天应付的
态度会导致学生无所适从厌恶反感. 11.勿使用不能实施的威胁语言，否则将会言而无效. 12.不能因少数学生不轨而责备全班. 13.不要发火，在忍耐不住时可让学生离开教室,待到心平
气和时在让他们进来上课。教师应掌握一些基本原则， 不能在家长面前说的话也决不能在学生面前讲.
2020/4/29
阅读:
美国优秀教师行为守则26条
1.请记住学生的姓名. 2.注意参考以往学校对学生的评语，但不持偏
见，切与班主任联系 3.锻炼处理问题的能力，充满信心，热爱学生，
真诚相待,富于幽默感,办事公道。 4.认真备课,别让教学计划束缚你的手脚。 5.合理安排课程教学，讲课时力求思路清晰、
第五章 教 师
• 第一节 • 第二节 • 第三节 • 第四节
正确认识教师职业 教师的素养 教师的职业道德 师生关系
2020/4/29
第一节 正确认识教师职业
一、教师的含义 二、教师劳动的意义 三、教师劳动的特点
2020/4/29
一、教师的含义
• 所谓教师，就是接受一定社会或阶 级的委托，在学校中以学生施加影响为 主要职责的人。
• “教师是履行教育教学职责的专业人 员，承担着教书育人，培养社会主义事 业的建设者和接班人，提高民族素质的 使命。教师应当忠诚于人民的教育事业 。”（《教师法》）
2020/4/29
教师职业的角色
1.传道者的角色 2.授业解惑者角色 3.管理者角色 4.示范者角色 5.父母与朋友角色 6.研究者角色
2020/4/29
• （二）教师的地位 1、专业地位 2、经济地位 3、政治地位 4、职业声望
2020/4/29
三、教师的劳动特点
（一）教师劳动的复杂性和繁重性 －－教师劳动的对象、内容、过程及 能力需要都是复杂的
2020/4/29
（二）教师劳动具有独特的创造性
依据：教师对象的特殊性 教育情景的复杂性
表现：因材施教 教学有法、但无定法 教材内容的处理和加工 教育机智
2020/4/29
（三）教师劳动具有很强的示范性
依据：学生的“向师性”和“模仿性” 表现：教学内容
教学活动 思想教育 品德言行
2020/4/29
（四）教师劳动在时间上的长期性
“一年之计，莫如树谷；十年之 计，莫若树木；终身之计，莫如树人 ” （管仲）
明了,突出教学重点.强调学生理解，布置作业 切勿想当然，切应抄在黑板上。 6.熟悉讲课内容，切勿要求学生掌握你所传授 的全部内容.善于研究如何根据学生需要和水 平进行课堂教学。
2020/4/29
7.教室内应有良好的教学气氛,教师应衣着整洁,上课前 应在门口迎候学生，制止他们大声喧哗嬉闹。
8.课前应充分准备，以防不测. 9.严格遵守规章制度。把学校规章制度张贴在教室内,并
2020/4/29
一、教师的文化知识素质修养
• （一）具有扎实的专业基础知识 • （二）具有广博的文化修养 • （三）掌握丰富的教育学、心理
学知识
2020/4/29
二、教师的能力修养
（一）了解和教育学生的能力 （二）语言表达能力 （三）教师的教学能力 （四）组织、管理能力 （五）教育机智 （六）社交能力 （七）教育科研能力
2020/4/29
21.避免与学生公开争论，应个别交换意见. 22.与广泛接触,互相交谈 23.避免过问或了解学生的每个细节。 24.应保持精神抖擞,老师任何举止都会影响
学生的行为。 25.多动脑筋，勿施武力. 26.处理学生问题时,应与行政部门保持联系，
当你智穷力竭时,会得到他们的帮助。
2020/4/29
学生身心特点对教育活动的制约 学生成才周期长 — 发展的观点
2020/4/29
（五）教师劳动的个体性和劳动成 果的集体性
教师劳动方式的个体性
教育教学工作的每个环节都需要教师独立完成
教师劳动成果的集体性
总之，教师的劳动是通过个体劳动的形式 体现集体创造的成果。
2020/4/29
第二节 教师的素养
一、教师的文化知识素养 二、教师的能力素养 三、教师的心理品质
第三节 教师的职业道德
一、对待教育事业的道德规范 • （一）忠诚于人民的教育事业 • （二）不断提高素质，创造一流的
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（三）教学能力
• 1、教学认知能力 • 2、教学操作能力 • 3、教学监控能力
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• 教学操作能力
制定教学目标 编制教学方案 选择及运用教学方法 选择设计教学材料和教学技术 管理课堂 测试和评价学习和教学
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（四）组织管理能力
• 1、制定计划的能力 • 2、教学组织的能力 • 3、对班级集体的管理能力
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（七）教育科研能力
1、教育科研能力的重要性 是促进教育科学理论发展的需要 能直接影响教育教学质量 是当前我国及世界的教育理论和教育 实践面临的困境的要求
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2、教育科研的种类： 学科性科研能力 教学性科研能力
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三、教师的心理品质
• 1、良好的注意持久力和分配力 • 2、细致而深刻的观察力 • 3、良好的记忆力 • 4、敏捷性和逻辑性很强的思维能力 • 5、创造性的想象力 • 6、广泛的兴趣 • 7、坚定的意志力 • 8、丰富而又恰当的情绪、情感
2020/4/29源自文库
（二）语言表达能力
• 教学语言：准、精、美、活、有特色 • 准：语言准（普通话）、语体准（书面
语）、达意准（选词恰当准确） • 精：精练、精确、精彩 • 美：生动、形象、幽默、风趣 • 活：善于穿插、恰当变化、适当留空 • 富有特色：语调高低适宜，抑扬顿挫，
富于变化；语速快慢适度。
14.在大庭广众下让学生丢脸，并不是成功的教育形式 15.有规律地为班上做些好事.协助布置,充分利用公告
来传递信息.注意听取学生不同反映，但应有主见,不 随大流. 16.要求学生尊敬教师，教师也需以礼相待. 17.不要与学生过分亲热,但态度要友好，记住自己的目 的是尊敬，而不是过分随便. 18.切勿使学习成为学生的精神负担。 19.大胆使用电话，这是对付调皮学生和奖励优秀学生 的有效手段,欢迎学生家长与教师保持联系。 20.在处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误。你 将得到的是尊敬，而不是其他。
解释说明，让学生知道学校规章。 10.步调一致.对同一错误行为，采取今天从严,明天应付的
态度会导致学生无所适从厌恶反感. 11.勿使用不能实施的威胁语言，否则将会言而无效. 12.不能因少数学生不轨而责备全班. 13.不要发火，在忍耐不住时可让学生离开教室,待到心平
气和时在让他们进来上课。教师应掌握一些基本原则， 不能在家长面前说的话也决不能在学生面前讲.
2020/4/29
阅读:
美国优秀教师行为守则26条
1.请记住学生的姓名. 2.注意参考以往学校对学生的评语，但不持偏
见，切与班主任联系 3.锻炼处理问题的能力，充满信心，热爱学生，
真诚相待,富于幽默感,办事公道。 4.认真备课,别让教学计划束缚你的手脚。 5.合理安排课程教学，讲课时力求思路清晰、
第五章 教 师
• 第一节 • 第二节 • 第三节 • 第四节
正确认识教师职业 教师的素养 教师的职业道德 师生关系
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第一节 正确认识教师职业
一、教师的含义 二、教师劳动的意义 三、教师劳动的特点
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一、教师的含义
• 所谓教师，就是接受一定社会或阶 级的委托，在学校中以学生施加影响为 主要职责的人。
• “教师是履行教育教学职责的专业人 员，承担着教书育人，培养社会主义事 业的建设者和接班人，提高民族素质的 使命。教师应当忠诚于人民的教育事业 。”（《教师法》）
2020/4/29
教师职业的角色
1.传道者的角色 2.授业解惑者角色 3.管理者角色 4.示范者角色 5.父母与朋友角色 6.研究者角色
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• （二）教师的地位 1、专业地位 2、经济地位 3、政治地位 4、职业声望
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三、教师的劳动特点
（一）教师劳动的复杂性和繁重性 －－教师劳动的对象、内容、过程及 能力需要都是复杂的
2020/4/29
（二）教师劳动具有独特的创造性
依据：教师对象的特殊性 教育情景的复杂性
表现：因材施教 教学有法、但无定法 教材内容的处理和加工 教育机智
2020/4/29
（三）教师劳动具有很强的示范性
依据：学生的“向师性”和“模仿性” 表现：教学内容
教学活动 思想教育 品德言行
2020/4/29
（四）教师劳动在时间上的长期性
“一年之计，莫如树谷；十年之 计，莫若树木；终身之计，莫如树人 ” （管仲）
明了,突出教学重点.强调学生理解，布置作业 切勿想当然，切应抄在黑板上。 6.熟悉讲课内容，切勿要求学生掌握你所传授 的全部内容.善于研究如何根据学生需要和水 平进行课堂教学。
2020/4/29
7.教室内应有良好的教学气氛,教师应衣着整洁,上课前 应在门口迎候学生，制止他们大声喧哗嬉闹。
8.课前应充分准备，以防不测. 9.严格遵守规章制度。把学校规章制度张贴在教室内,并
2020/4/29
一、教师的文化知识素质修养
• （一）具有扎实的专业基础知识 • （二）具有广博的文化修养 • （三）掌握丰富的教育学、心理
学知识
2020/4/29
二、教师的能力修养
（一）了解和教育学生的能力 （二）语言表达能力 （三）教师的教学能力 （四）组织、管理能力 （五）教育机智 （六）社交能力 （七）教育科研能力
2020/4/29
21.避免与学生公开争论，应个别交换意见. 22.与广泛接触,互相交谈 23.避免过问或了解学生的每个细节。 24.应保持精神抖擞,老师任何举止都会影响
学生的行为。 25.多动脑筋，勿施武力. 26.处理学生问题时,应与行政部门保持联系，
当你智穷力竭时,会得到他们的帮助。
2020/4/29
学生身心特点对教育活动的制约 学生成才周期长 — 发展的观点
2020/4/29
（五）教师劳动的个体性和劳动成 果的集体性
教师劳动方式的个体性
教育教学工作的每个环节都需要教师独立完成
教师劳动成果的集体性
总之，教师的劳动是通过个体劳动的形式 体现集体创造的成果。
2020/4/29
第二节 教师的素养
一、教师的文化知识素养 二、教师的能力素养 三、教师的心理品质
第三节 教师的职业道德
一、对待教育事业的道德规范 • （一）忠诚于人民的教育事业 • （二）不断提高素质，创造一流的
2020/4/29
（三）教学能力
• 1、教学认知能力 • 2、教学操作能力 • 3、教学监控能力
2020/4/29
• 教学操作能力
制定教学目标 编制教学方案 选择及运用教学方法 选择设计教学材料和教学技术 管理课堂 测试和评价学习和教学
2020/4/29
（四）组织管理能力
• 1、制定计划的能力 • 2、教学组织的能力 • 3、对班级集体的管理能力
2020/4/29
（七）教育科研能力
1、教育科研能力的重要性 是促进教育科学理论发展的需要 能直接影响教育教学质量 是当前我国及世界的教育理论和教育 实践面临的困境的要求
2020/4/29
2、教育科研的种类： 学科性科研能力 教学性科研能力
2020/4/29
三、教师的心理品质
• 1、良好的注意持久力和分配力 • 2、细致而深刻的观察力 • 3、良好的记忆力 • 4、敏捷性和逻辑性很强的思维能力 • 5、创造性的想象力 • 6、广泛的兴趣 • 7、坚定的意志力 • 8、丰富而又恰当的情绪、情感
2020/4/29源自文库
（二）语言表达能力
• 教学语言：准、精、美、活、有特色 • 准：语言准（普通话）、语体准（书面
语）、达意准（选词恰当准确） • 精：精练、精确、精彩 • 美：生动、形象、幽默、风趣 • 活：善于穿插、恰当变化、适当留空 • 富有特色：语调高低适宜，抑扬顿挫，
富于变化；语速快慢适度。