《职业心理学第四次》PPT课件
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教师心理健康及其维护培训课件PPT
低成就感——自我评价
认为自己的工作没有意义和价值，对学校和社会不满
一 高压之下的症状
身体症状
心悸 背疼 耳鸣 肠胃功能紊乱 便秘 尿频 消化不良 手脚发冷 腿脚抽筋 嗓子疼 模糊的疼痛感 经常头疼 失眠 腭疼 脖颈疼 头皮刺痛 眼睛酸疼 皮肤瘙痒 出汗过多 容易疲倦 早醒
情感症状
容易流泪 幽默不再 自尊心降低 丧失热情 愤世嫉俗 比平时更紧张 比平时易怒 压抑 缺乏自信 自我形象不佳 情绪波动 不稳定 焦虑 情感脆弱
五 如何调控情绪？
（3）合理情绪疗法
合理情绪疗法是美国临床心理学家艾里斯在20世纪50年代提出的人格理论及心理治
疗方法。这种理论及治疗方法强调认知、情绪、行为三者有明显的交互作用和因果关 系，特别强调认知在其中的作用。
合理情绪疗法的操作模式：ABCDE。ABC人格理论是合理情绪疗法的精华。不但
说明了人类情绪困扰产生的原因，还阐释了消除情绪及行为困扰的心理治疗之道。假 如能透彻地理解和自觉的运用，就很难陷入自己设置的情绪陷井。
不良情绪有所缓解，心情舒畅多了，师生关系也好多了。
第三节
教师人生有智慧
一、合理的认知
二、良好的心态
一 合理的认知
(一)、树立正确的教育观念，学会悦纳学生 (二)、树立积极的人生观，让生活变得丰富多彩 (三)、树立崇高的职业观，悦纳教师职业 (四)、运用正确的思维方式，学会快乐地生活
一 合理的认知
三 情绪管理
愤怒导致的悲剧-案例 一旦被情绪控制，生活或事业就是一场灾难
南昌一小学生章师云未完成作业，教师胡苏珍令其到教室后面罚站，章只站在自己位置上未动，胡见状便上前揪章师 云，揪扯中把章师云书桌上的文具盒和课本打翻在地，章师云蹲下欲去拾课本，气怒之下的胡苏珍一边说：“作业都不 做，还要什么书?一边踢过去一脚，想踢开课本，不料这一脚却踢中了章师云的下腹部，致使章的脾脏破裂这一案件。 某中学发生一名学生上课不守纪律，教师一时火起，上前就用胳膊夹住他的头颈往外拽，不料因用力过猛，学生拖到教 室门外，已窒息身亡，情绪失控竟变成一起过失杀人案。
认为自己的工作没有意义和价值，对学校和社会不满
一 高压之下的症状
身体症状
心悸 背疼 耳鸣 肠胃功能紊乱 便秘 尿频 消化不良 手脚发冷 腿脚抽筋 嗓子疼 模糊的疼痛感 经常头疼 失眠 腭疼 脖颈疼 头皮刺痛 眼睛酸疼 皮肤瘙痒 出汗过多 容易疲倦 早醒
情感症状
容易流泪 幽默不再 自尊心降低 丧失热情 愤世嫉俗 比平时更紧张 比平时易怒 压抑 缺乏自信 自我形象不佳 情绪波动 不稳定 焦虑 情感脆弱
五 如何调控情绪？
（3）合理情绪疗法
合理情绪疗法是美国临床心理学家艾里斯在20世纪50年代提出的人格理论及心理治
疗方法。这种理论及治疗方法强调认知、情绪、行为三者有明显的交互作用和因果关 系，特别强调认知在其中的作用。
合理情绪疗法的操作模式：ABCDE。ABC人格理论是合理情绪疗法的精华。不但
说明了人类情绪困扰产生的原因，还阐释了消除情绪及行为困扰的心理治疗之道。假 如能透彻地理解和自觉的运用，就很难陷入自己设置的情绪陷井。
不良情绪有所缓解，心情舒畅多了，师生关系也好多了。
第三节
教师人生有智慧
一、合理的认知
二、良好的心态
一 合理的认知
(一)、树立正确的教育观念，学会悦纳学生 (二)、树立积极的人生观，让生活变得丰富多彩 (三)、树立崇高的职业观，悦纳教师职业 (四)、运用正确的思维方式，学会快乐地生活
一 合理的认知
三 情绪管理
愤怒导致的悲剧-案例 一旦被情绪控制，生活或事业就是一场灾难
南昌一小学生章师云未完成作业，教师胡苏珍令其到教室后面罚站，章只站在自己位置上未动，胡见状便上前揪章师 云，揪扯中把章师云书桌上的文具盒和课本打翻在地，章师云蹲下欲去拾课本，气怒之下的胡苏珍一边说：“作业都不 做，还要什么书?一边踢过去一脚，想踢开课本，不料这一脚却踢中了章师云的下腹部，致使章的脾脏破裂这一案件。 某中学发生一名学生上课不守纪律，教师一时火起，上前就用胳膊夹住他的头颈往外拽，不料因用力过猛，学生拖到教 室门外，已窒息身亡，情绪失控竟变成一起过失杀人案。
员工的心理保健培训课件
员工的心理保健
14
第八章 员工的心理保健
第一节 心理健康
三、心理健康的标准 （一）学者标准 4 生活适应标准 是否适应环境作为划分常态与变态的一种标准； 5 社会规范标准 行为符合社会规范、规则以及能否为社会所接受来作为划
分常态与变态的标准。凡是符合社会规范、道德准则以及 价值观念的行为，也就是为社会一般人所认可与接受的行 为，视为正常，否则为异常。 缺点：标准受时间限制；受地域限制；受个体思想与觉悟 的限制
员工的心理保健
9
第八章 员工的心理保健
第一节 心理健康
二、心理健康的重要性 （二）心理健康影响着组织的发展 员工心理健康是关乎企业生存与发展的大事。美国每年有
约100万员工由于心理压力而缺勤，每一个员工的缺勤会 造成668美元的损失； 40%的人“跳槽”或转行是由于心理压力所致，更换一 个雇员要1000—30000美元，75%的员工会在工作时 间考虑个人问题。超负荷的压力不仅仅损害个体，而且严 重破坏了组织的健康。
员工的心理保健
27
第八章 员工的心理保健
第二节 职业压力管理心理
三、职业压力的影响
Selye将压力适应分为三个阶段： 警觉：个体注意到压力源，准备与之对抗或回避； 抵抗：个体自行克服压力造成的损害。 衰竭：由于压力的长期存在，能量几乎耗尽，这时，已经
无法继续去抵抗压力。 如果进入第三阶段，外在压力基本消失，或个体的适应性
4
第八章 员工的心理保健
第一节 心理健康
二、心理健康的重要性
心身疾病(psychosomatic diseases)或称心理生理疾 病(psychophysiological diseases)，是介于躯体疾 病与神经症之间的一类疾病。
大学生职业生涯规划教学省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件
身高、体重、 对“我” “我”想 对“我”看
相貌、文化 主观评 要成为何 法？（能够
程度、出身 价：性 样人？
征求他人意
之间阶情填竟层况完然、、之有后那健 家，么康庭再大、仔差细距看！格际一、交遍人往，、你可能会发觉，不一样见“）我”
住宅情况、 理想理
2/72
本章主要内容
第1节 自我认知概述 第2节 兴趣探索与分析 第3节 需要、动机和价值观探索与分析 第4节 能力与技能探索与分析 第5节 气质和性格探索与分析 第6节 人格探索与分析
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职业兴趣能够提升人工作效率
• 有资料表明, 假如一个人对某份工作有浓 厚兴趣, 他就可能发挥其全部才能80%~90%, 并能长时间地保持高效率而不感到疲劳； 反之, 假如一个人对某份工作缺乏兴趣, 就只能发挥其全部才能20%~30%, 且轻易筋 疲力尽。
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职业兴趣是事业成功主要原因
C岛——“当代井然岛” 处处耸立着当代建筑标志着这是一个当代、城市形态岛屿,岛上 户政管理、地政管理及金融管理都十分完善。岛民们个性冷静保守,处事有条不紊,善 于组织规划。
E岛——“显赫富庶岛” 该岛经济高度发展,处处都能看到高级饭店、俱乐部、高尔夫球 场。岛民性格热情豪爽,善于企业经营和贸易活动。岛上往来者多是企业家、经理人、 政治家、律师等。这些商界名流与上等阶层人士在岛上享受着高品质生活。
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二、自我认知与职业定位
• 职业定位有两个含义: 一是确定自己是谁，适合做 什么工作；二是告诉他人自己是谁，擅长做什么工 作。
• 自我认知程度影响着职业定位准确性。要做一个合 理职业生涯规划，首先要对自己有一个清楚认识。 只有认识了自己，才能取己所长，避己所短，才能 进行准确职业定位，确定最正确职业目标，设计合 理职业生涯路线，对职业进行系统整体规划。
幼儿心理学中职全套教学课件pptx
04 幼儿情感、展阶段性
幼儿情感发展呈现阶段性特征，包括基本信任感 、自主感、主动感等阶段。
情感表达多样性
幼儿情感表达方式丰富多样，如喜怒哀乐、依恋 、归属感等。
情感易感性
幼儿情感易受外界影响，对周围环境变化敏感， 情绪波动较大。
意志品质培养策略
目标导向法
幼儿心理学中职全套教学课 件pptx
目录
• 课程介绍与教学目标 • 幼儿心理发展基础 • 幼儿认知过程与特点 • 幼儿情感、意志及个性发展 • 幼儿社会性行为培养与道德观念形成 • 幼儿心理健康维护与辅导策略 • 总结回顾与拓展延伸
01 课程介绍与教学 目标
幼儿心理学概述
研究对象
研究方法
幼儿期儿童（0-6岁）心理发展特点 和规律。
觉和嗅觉等。
感知觉发展阶段
幼儿的感知觉发展可分为原始感 知觉阶段、感知觉发展阶段和感
知觉完善阶段。
感知觉发展特点
幼儿的感知觉具有敏感性、选择 性、整体性和恒常性等特点。
记忆过程与特点
记忆概述
01
记忆是人脑对过去经验的保持和再现，是幼儿认知活动的重要
组成部分。
记忆发展阶段
02
幼儿记忆发展可分为无意识记忆阶段、有意识记忆阶段和记忆
幼儿教师应具备的心理素质和教育技能， 如观察力、沟通能力、引导能力等。
拓展延伸内容推荐
01
02
03
04
深入了解不同心理学理论在幼 儿教育中的应用，如人本主义 心理学、社会学习理论等。
探索幼儿心理健康教育的创新 方法和手段，如游戏治疗、艺
术治疗等。
关注特殊儿童的心理发展与教 育，如自闭症、多动症等儿童
感觉器官发展
新生儿的视觉、听觉、嗅 觉、味觉和触觉等感觉器 官开始发展。
职业心理学第四次课
职业兴趣的测量方法
01
02
03
自我评估法
通过问卷、量表等工具， 个体对自己的职业兴趣进 行自我评估。
职业指导法
通过专业的职业指导师或 职业规划机构，进行个性 化的职业兴趣评估。
实践体验法
通过实际参与某种职业活 动，了解自己的兴趣和适 应性。
职业选择的影响因素
个人因素
个人兴趣、能力、价值观、 性格等内在因素对职业选 择产生影响。
职业心理学第四次课
目录 Con与职业选择 • 职业发展与职业规划 • 职场心理与职场适应 • 职业心理学在实践中的应用
01
职业心理学概述
职业心理学的定义
01
职业心理学是一门研究人们在职 业领域中的心理活动和行为的学 科，旨在帮助个人和组织实现职 业成功和个人满足。
组织行为与人力资源管理
研究组织中的人际关系、沟通、领导力以及 人力资源管理等方面的心理应用。
职业心理学的发展历程
起源
现状
职业心理学起源于20世纪初的美国， 最初是为了解决当时普遍存在的职业 适应问题。
目前，职业心理学已经成为一个全球 性的学科领域，其研究成果被广泛应 用于各个国家和组织的实践。
发展
职场心理的定义
职场心理是指在职场中影响个体行为 和表现的心理学原理和规律。
职场心理的特点
职场心理具有个体差异性和动态变化 性，受到个人性格、经验、工作环境 和社会文化等多重因素的影响。
职场适应的策略和方法
建立积极心态
保持乐观、自信的态度，面对 工作中的挑战和压力时能够更
好地应对。
提高沟通技巧
有效的沟通是职场适应的关键 ，需要掌握倾听、表达和反馈 等沟通技巧。
02
中职医学心理学完整课件图文
。
诊断标准
根据评估结果，结合患者临床表现 和病史，制定相应的诊断标准，明 确心理问题的性质和程度。
诊断工具
使用标准化量表、问卷等工具，对 患者的心理状态进行客观评估，提 高诊断的准确性和可靠性。
心理咨询与治疗
心理咨询
针对患者的心理问题，提供个性 化的心理支持和指导，帮助患者
调整心态、应对压力。
心理治疗
详细描述
实验法可以分为实验室实验和现场实验两种。实验室实验是在人工设置的实验室内进行 ，通过操作不同的自变量来观察因变量的变化。现场实验则是在实际的生活或工作场景 中进行，通过操作某些变量来研究其对个体心理活动的影响。实验法可以有效地控制无
关变量，提高研究的内部效度。
调查法
总结词
调查法是通过向被试发放问卷、量表等工具 ，以了解其心理活动和态度的一种方法。
02
根据患者的具体情况，制定相应的康复计划和指导，帮助患者
恢复身体功能和心理健康。
随访观察
03
定期对患者进行随访观察，了解患者的康复情况，及时调整治
疗方案和护理计划，提高康复效果。
05
医学心理学的研究方法
观察法
总结词
观察法是通过直接观察和记录个体或群 体的行为、语言、表情等心理活动来研 究医学心理学问题的一种方法。
特点
关注心理与生理的相互作用，强 调心理社会因素对人类健康和疾 病的影响，以及在医疗过程中的 心理干预和心理治疗。
医学心理学的应用领域
01
02
03
临床心理学
关注心理评估、心理咨询 、心理治疗等临床实践中 的心理学应用。
健康心理学
研究如何通过心理干预提 高个体的健康水平，预防 疾病的发生。
康复心理学
诊断标准
根据评估结果，结合患者临床表现 和病史，制定相应的诊断标准，明 确心理问题的性质和程度。
诊断工具
使用标准化量表、问卷等工具，对 患者的心理状态进行客观评估，提 高诊断的准确性和可靠性。
心理咨询与治疗
心理咨询
针对患者的心理问题，提供个性 化的心理支持和指导，帮助患者
调整心态、应对压力。
心理治疗
详细描述
实验法可以分为实验室实验和现场实验两种。实验室实验是在人工设置的实验室内进行 ，通过操作不同的自变量来观察因变量的变化。现场实验则是在实际的生活或工作场景 中进行，通过操作某些变量来研究其对个体心理活动的影响。实验法可以有效地控制无
关变量，提高研究的内部效度。
调查法
总结词
调查法是通过向被试发放问卷、量表等工具 ，以了解其心理活动和态度的一种方法。
02
根据患者的具体情况，制定相应的康复计划和指导，帮助患者
恢复身体功能和心理健康。
随访观察
03
定期对患者进行随访观察，了解患者的康复情况，及时调整治
疗方案和护理计划，提高康复效果。
05
医学心理学的研究方法
观察法
总结词
观察法是通过直接观察和记录个体或群 体的行为、语言、表情等心理活动来研 究医学心理学问题的一种方法。
特点
关注心理与生理的相互作用，强 调心理社会因素对人类健康和疾 病的影响，以及在医疗过程中的 心理干预和心理治疗。
医学心理学的应用领域
01
02
03
临床心理学
关注心理评估、心理咨询 、心理治疗等临床实践中 的心理学应用。
健康心理学
研究如何通过心理干预提 高个体的健康水平，预防 疾病的发生。
康复心理学
职业生涯规划PPT课件完整版
周迅的成功之路
从周迅的例子我们应该明白一个道理
人生一定要为自己设定目标，并立刻付诸行动。我想告诉大家成功的定义就是你为人生设定的目标，同时要积累足够的渴望。成功的三部曲是：目标、计划、执行。要想实现自己的目标，除了努力之外，还必须随时充分准备着，因为，当你准备好了，成功已经来了。
问题一： 为什么要进行职业生涯规划？
#2022
学以致用
【思考人生】p8 【交流讨论】p8
《马云的故事》
《职业生涯规划》学习的章节
职业生涯规划与职业理想
面向未来的职业生涯规划
职业理想的作用
职业生涯发展条件与机遇
发展要从所学专业起步
发展要立足本人实际
发展要善于把握机遇
职业生涯发展目标与措施
确定与就业、创业
正确认识就业
做好就业准备
创业的意义
《生涯之歌》
添加标题
社会环境 行业需求 行业所需能力
添加标题
环境允许我干什么？
我将是什么样子？
我的未来。。。。
教学案例
马云，英文姓名：Jack ma，1964年10月15日出生于浙江省杭州市，本科学历。是阿里巴巴集团主要创始人之阿里巴巴集团主席和首席执行官、阿里巴巴公司主席和非执行董事、马云在1988年在杭州师范学院（现杭州师范大学）英语专业毕业，此后任教在杭州电子工业大学（现杭州电子科技大学）。1995年，在出访美国时首次接触到因特网，回国后创办了网站 中国的黄页 。1997年，加入了中国外经贸部，负责开发其官方站点及中国产品网上交易市场。 1999年，正式辞去公职，创办阿里巴巴网站，开拓电子商务应用，尤其是B2B业务。目前，阿里巴巴是全球最大的B2B网站之一。阿里巴巴网站成功，使马云多次获邀到全球著名高等学府讲学，当中包括宾夕法尼亚大学的沃顿商学院、麻省理工大学、哈佛大学等。
从周迅的例子我们应该明白一个道理
人生一定要为自己设定目标，并立刻付诸行动。我想告诉大家成功的定义就是你为人生设定的目标，同时要积累足够的渴望。成功的三部曲是：目标、计划、执行。要想实现自己的目标，除了努力之外，还必须随时充分准备着，因为，当你准备好了，成功已经来了。
问题一： 为什么要进行职业生涯规划？
#2022
学以致用
【思考人生】p8 【交流讨论】p8
《马云的故事》
《职业生涯规划》学习的章节
职业生涯规划与职业理想
面向未来的职业生涯规划
职业理想的作用
职业生涯发展条件与机遇
发展要从所学专业起步
发展要立足本人实际
发展要善于把握机遇
职业生涯发展目标与措施
确定与就业、创业
正确认识就业
做好就业准备
创业的意义
《生涯之歌》
添加标题
社会环境 行业需求 行业所需能力
添加标题
环境允许我干什么？
我将是什么样子？
我的未来。。。。
教学案例
马云，英文姓名：Jack ma，1964年10月15日出生于浙江省杭州市，本科学历。是阿里巴巴集团主要创始人之阿里巴巴集团主席和首席执行官、阿里巴巴公司主席和非执行董事、马云在1988年在杭州师范学院（现杭州师范大学）英语专业毕业，此后任教在杭州电子工业大学（现杭州电子科技大学）。1995年，在出访美国时首次接触到因特网，回国后创办了网站 中国的黄页 。1997年，加入了中国外经贸部，负责开发其官方站点及中国产品网上交易市场。 1999年，正式辞去公职，创办阿里巴巴网站，开拓电子商务应用，尤其是B2B业务。目前，阿里巴巴是全球最大的B2B网站之一。阿里巴巴网站成功，使马云多次获邀到全球著名高等学府讲学，当中包括宾夕法尼亚大学的沃顿商学院、麻省理工大学、哈佛大学等。
(精品) 职业心理学-课件
与职业有关的心理因素
1.职业接触因素
物理因素：噪声、高温 生产性毒物 ➢ 接触毒物的心理状态：缺乏认识；正确认识；
不正确认识（过高估计危害） ➢ 中毒导致大脑皮层功能失调 ➢ 接触神经性毒物可导致类精神分裂症、癔病样
发作、类燥狂-忧郁症等 生产性粉尘
与职业有关的心理因素
2.脑力作业
➢ 脑力劳动是劳动者以大脑神经系统为主要运动器官的 劳动
紧张相 关疾病
心理反应 情感 工作不满意
生理反应 心率 血压
高血压 冠心病 酗酒 精神问题
物理因素 噪声 热/冷
经济状况 家庭情况
社会支持 应对能力
行为反应 睡眠问题 滥用药物
职业紧张生态学模式
宏周
观边
环环
境境
体
体
系系
相 关 环 微观 境 环境 体 体系 系
紧张 效应
心理 生理 行为
有效 应对 紧张 缓解
个人主观愿望 和动机
个人素质
体力、知识、 经验、技能等
客观环境提供 的满足
工作要求
工作负荷、 复杂性
紧张(stress)
是客观需求与主观反应能力之间的一种（可感 受到的）失衡，在这种情况下，由于不能满足需求 就可引起相应的（可察觉的）功能紊乱。
职业紧张(occupational stress)
在某种职业条件下，客观需求与个人适应能 力之间的失衡所带来的生理和心理的压力。
从制度上保障个体获得自主决策权利，能以主人翁态度 参加生产计划、民主管理。 3.培训和教育
职业心理健康促进
4.开展员工帮助计划（Employee Assistance Program，EAP） EAP作为组织为员工设置的一套系统的、长期的援助与福
抽样方法与样本量估计ppt课件
x
Nn
n
率的标准 ） :误 Sp(（ 1N n)有 p(n 1 1 p 限 ) 总 无 限 体 总 体 p(1n p)
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4 . 1
例1 欲调查某农村小学学生的蛔虫感染率，该校有学生2000人，若取样本例数 100人，试作单纯随机抽样设计。
解：先将全校学生编号：0，1，2，3，…，1999；再用附表17随机数字表，任意 指定某行某列，比如第5行第9列，由此处开始，向右依次抄录随机数字100组，每 组4个数字，凡后面出现与前面相同的数字弃去，如得0873，3732，0405，6930， 1609，0588，…。凡首字≥8者减8，≥6者减6，≥4减4，≥2减2，依次得873，1732， 405，930，1609，588，…。
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5
抽样调查的特点
特点1：抽取的样本作为一个“代表团”来代表总体。而不是随意 挑选的个别单位代表总体。
特点2：调查样本一般按随机的原则抽取，在总体中每个单位被抽 取的机会相等。因此被抽中的单位在总体中是均匀分布的，不致出 现倾向性误差，代表性强。
特点3：所抽取的调查样本数量是根据误差的要求并经过科学的计 算确定，在调查样本的数量上有可靠保证。
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滚雪球抽样
通常是先选出一组最初的调查对象，通常是随机选出的， 在访谈之后，要求这些被访者推荐一些属于目标总体的其他 人，根据这些推选出后面的被访者。与随机的方式相比，被 推举的人将具备与推荐人更为翔实的人口及心理特征。 优点是：主要目的是估计总体中非常稀少的某些特征。 缺点是：这种方式非常耗时。
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10
对抽样误差认识与使用的误区
一些研究者甚至部分官员不愿意或不习惯接受数据的误差 范围，一谈到误差，惟恐别人说数据不准，将数据误差绝对。 由于对数据误差的认识存在着误区，在如何使用数据上也存在 着误区。抽样调查的数据拿来就用，不谈抽样误差和调查误差， 认为调查数据就是总体的真值。在进行工作政绩考核或进行地 区间的数据对比时，调查指标数据的高低变成了地区之间排队、 政绩评比的依据，忽视了对数据误差的评估。现有的调查数据 不仅没有正确地使用，反而还带来地区之间数据高低的相互攀 比，同时也影响了以后抽样调查的数据质量。
职业学校讲座ppt课件
一、了解学生身心发展规律
青春期学生的身心健康
二、以人为本 做好班主任工作
以人为本 尊重学生 全面接纳
不同时期的班级团体辅导
职 业 学 校 学 生 一 个 群 体
人生具有阶段性； 每个阶段都有发 展规律性；每个阶段都有心理危机
青春期学生身心 青春期学生身心 发展 发展 的特点 的特点
青春期心理 健康
教师心理问题
•国家中小学心理健康教育课题组 •对14个地区168所中小学2292名 •教师进行抽样检测:
正常人中心理障碍 比率仅为20％左右。
52.23％的教师有 心理障碍
中小学教师已成为 心理障碍高发人群。 责任心无意间为自己 肩头加了一道重锁
谁 来 关 心 教 师 的 心 理 问 题 。
应对教师 心理危机
• 市场经济条件下： 我在马路边捡到一 盒烟，把它交给警 察叔叔手里边。叔 叔拿着烟，给我把 头点，我高兴地说 了声：叔叔，拿钱。
职业学校的班主任
• 学生人生的领路人，我们要教孩子们学会 做人。做个对社会有用的人。 • 要教会孩子们面对挫折，挑战自我！ 平凡岗位
让学生们过好每一天是幸福，把每 一天过充实是最大的快乐，用心过好每一 天是最大的收获。
培养对社会有 用的人才！
换位思考 班主任工作 用学生的大脑去思考；用学生有眼光去看待； 用学生的情感去体验；用学生的兴趣去爱好。 只有当教师学会领会学生的内心世界，并懂得 如何做出恰当的反应时，师生关系就会融洽。
班主任
都说你是最小的主任，管着长不 大的一群；都说你是最棒的园丁，画 出小树苗成长的年轮。都说你是最大 的官，管着未来的部长和将军。 职业学校班主任管理是未来的建设者 和技术人才。可能是发明家致富能手。
心态培训(最全篇) 课件
请问您在 做什么?
你没看到吗?我正在 敲碎这该死的石头. 害得我手酸不已,这 真不是人干的活.
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一位心理学家为了了解人们对于同一个工作在心理上所反应 出来的个体差异,来到一所正在建筑中的大教堂,对现场忙碌的
工人进行访问.
请问您在 做什么?
为了每天50美元 的工资.若不是为 了一家人的温饱, 谁愿意干这份敲石
1
工作着并快乐着
2
你对你今天拥有的生活满意吗 ？
不满意的原因归纳为: 一、我的能力不够，我的学历不够。 二、我没有很好的社会关系。 三、我没有很好的机会。 四、我的运气不好。 五、我没有时间。
3
今天的生活，是一个结果。什么决定结果呢？ 答案是行为 。 那么什么决定行为呢？ 答案是观念。观念决定行为。
❖ 教授把一个死囚关在一个屋子里，蒙上死囚的 眼睛，对死囚说: 我们准备换一种方式让你死， 我们将把你的血管割开，让你的血滴尽而死。
❖ 然后教授打开一个水龙头，让死囚听到滴水声， 教授说，这就是你的血在滴。
❖ 第二天早上打开房门，死囚死了，脸色惨白， 一副血滴尽的模样，其实他的血一滴也没有滴 出来，他被吓死了。
可是我发现近半年来,老 板对我刮目相看,最近更 是委以重任了,又升职、 又加薪、说实话,现在我 已经成为公司的红人了!
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我遇到过许多工作不顺利的人, 发现他们满腹 的抱怨和痛苦。其实, 他们自己所抱怨的并不是 导致失业主要原因。恰恰相反, 这种抱怨的行为 刚好说明。他们倒霉的处境是自己一手造成的。
36
给自己定位
定位一个工种 企业三类人才：1、技术 2、管理 3.业务 成为专家才能成为赢家
定位一个行业 IT 制造业 零售业 贸易业
定位一个城市
中职《旅游心理学》第四版全套课件(完美版)精选全文完整版
任务二 操作技能是如何形成的
一、模仿学习阶段 1．动作较生疏，速度慢，缺乏协调 2．不连续也不完整 3．容易出错
二、熟练阶段 1．动作完整协调 2．多余动作和紧张性消失 3．动作速度快而品质优
项目二 如何进行操作技能训练
一、客观因素
任务一 影响技能熟练度的因素分析
1．技能的复杂程度
2．工具器械的性能
二、挫折产生的原因
（一）客观环境因素
1．自然环境因素 2．社会环境因素 3．管理因素 组织管理方式 组织内的人际关系
工作性质
工作环境
管理机制
（二）个体主观因素
1．生理因素 容貌、身材、健康状况、生理缺陷 2．心理因素 自卑 自负 难以抉择
三、挫折耐受力
（一）挫折耐受力 是指一个人遭遇挫折时，能够摆脱其困扰而维持对环境的正常适应， 保持自己心里健康的能力。
一、努力提高注意的稳定性 注意稳定性是指注意长时间地保持在某一事物或某种活动上。 1．明确活动的目的和任务
2．培养对活动的兴趣
二、努力扩大注意的范围 注意范围是指在一定时间内能注意到对象的数量。 1．知识经验 2．任务的重要程度
三、学会合理的注意分配
注意分配是指在同一时间内，把注意指向两种或两种以上的对象或 活动上。 1．活动不能相互排斥
旅游心理学
线上教学
模块一 走进“心”世界——认识旅游心理
项目一 心理学的概述 项目二 为什么要学习旅游心理学
心理活动的内容是什么
一、心理学的定义 心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。
二、心理活动的内容
心
理
过
心
程
理
活
个
动
性
心
理
医学心理学感觉PPT课件
我们如何认识世界? 我们的知识又是怎样得到的?
这一切均始于我们的感觉!
设计目的:感觉是本章第一个概念,在结束复习之后直接 引入新课,通过设疑,使学生尽快进入学习状态,激发学 习动机。
讲授新课(30’):
一、感觉的定义(理解掌握):讲授、图示 感觉人是脑 对直接作用感于觉器官 的
客观事物的个别属性 的反映 。
教学方法: 根据内容选择相应的 教学方法,让学生尽可能多地参 与到知识习得的过程中,解释一 些生活中常见的现象,体验知识 习得的成就感;同时变换学习方 式,防止出现学习疲劳。
适应性:举例、讨论、互动 如:刚进电影院时的情景(明、暗适应)
相互作用:图片演示、 举例
同时对比
继时对比
发展与补偿: 举例、讲述、图片 如:残奥会运动员
感觉是最基本、最简单的心理过程,是产生 其他心理活动的基础。没有感觉,人们不能进行认 识活动,连正常的心理功能也被破坏。
教材这一部分主要内容包括感觉的概念、 分类、意义和感觉的基本特性四个部分。
想象 思维 记忆 知觉 感觉
认识过 程是以 感觉为 基础, 从下往 上概括 性越来 越高。
二、说教学目标
关键词三:感觉器官
三、感觉的分类(了解):讨论、举例
外部刺激: 视觉、听觉、嗅觉、味觉等 内部刺激: 平衡觉、运动感觉、内脏感觉等
设计目的:学生对该部分内容非常熟悉,师生共同讨论 分析事例,只需对出现遗忘的部分补充即可。
关键词四:反映
四、感觉的特性(理解掌握)
1 适应性
2 相互作用
3 联觉 4 发展与补偿 5 后象
• 知识目标: 1 掌握感觉的概念和意义(重点); 2 理解感觉的基本特性(难点); 3 了解感觉的分类。
这一切均始于我们的感觉!
设计目的:感觉是本章第一个概念,在结束复习之后直接 引入新课,通过设疑,使学生尽快进入学习状态,激发学 习动机。
讲授新课(30’):
一、感觉的定义(理解掌握):讲授、图示 感觉人是脑 对直接作用感于觉器官 的
客观事物的个别属性 的反映 。
教学方法: 根据内容选择相应的 教学方法,让学生尽可能多地参 与到知识习得的过程中,解释一 些生活中常见的现象,体验知识 习得的成就感;同时变换学习方 式,防止出现学习疲劳。
适应性:举例、讨论、互动 如:刚进电影院时的情景(明、暗适应)
相互作用:图片演示、 举例
同时对比
继时对比
发展与补偿: 举例、讲述、图片 如:残奥会运动员
感觉是最基本、最简单的心理过程,是产生 其他心理活动的基础。没有感觉,人们不能进行认 识活动,连正常的心理功能也被破坏。
教材这一部分主要内容包括感觉的概念、 分类、意义和感觉的基本特性四个部分。
想象 思维 记忆 知觉 感觉
认识过 程是以 感觉为 基础, 从下往 上概括 性越来 越高。
二、说教学目标
关键词三:感觉器官
三、感觉的分类(了解):讨论、举例
外部刺激: 视觉、听觉、嗅觉、味觉等 内部刺激: 平衡觉、运动感觉、内脏感觉等
设计目的:学生对该部分内容非常熟悉,师生共同讨论 分析事例,只需对出现遗忘的部分补充即可。
关键词四:反映
四、感觉的特性(理解掌握)
1 适应性
2 相互作用
3 联觉 4 发展与补偿 5 后象
• 知识目标: 1 掌握感觉的概念和意义(重点); 2 理解感觉的基本特性(难点); 3 了解感觉的分类。
心理咨询培训教材培训课件
安定医院心理检测中心主任 中国老年学会老年心理学专
业委员会委员 中国心理卫生协会理事
北京心理学会理事
18
郭勇
国家心理咨询师教材编委 考试命题组成员
国家心理咨询师职业资格鉴定 综合评审专家； 医学心理科主任
全军心理卫生技术专家指导组成员 海军医学心理学专业委员会主任委员
北京大学心理学硕士研究生
1/17/2021
1/17/2021
心理咨询培训教材
14
技能操作部分
学习内容： 建立咨询关系：尊重；热情；真诚； 共情；积极关注。 制定个体心理咨询方案：确定咨询目 标；制定咨询方案。 个体心理咨询方案的实施：参与性技 术；影响性技术；识别和处理阻抗； 识别和处理移情；简易行为矫治—阳 性强化法；合理情绪疗法；咨询关系 的结束与评估。
你能获得的技能： 如何给没有安全感的幼儿咨询？ 少年为什么会厌学和离家出走？ 青年人如何适应这个社会？ 中年人和老年人常见的心理问题和起因是 什么？ 婚恋家庭咨询的基本原则是什么？ 怎样判断一个人是不是性变态？是哪种类 型的变态呢？
1/17/2021
心理咨询培训教材
13
技能操作部分
学习内容：
初诊接待与资料的搜集、整理：摄入
1/17/2021
心理咨询培训教材
10
基础知识部分
心理测量学
学习内容： 包括心理测量学概述（测量与测 量表、基本概念、分类、心理测验在 心理咨询中的应用、发展史），测验 的常模，测验的信度，测验的效度， 项目分析，测验编制的一般程序，心 理测验的使用。
你能获得的技能： 通过这部分的学习，你会掌握比率智商、 离差智商，比内、韦氏、明尼苏达多项人格测 验等多个应用广泛的智力、人格测验。 如果感兴趣，通过测验编制的程序介绍， 你会具备基本编制心理问卷调查的相关知识， 让你不再只是一位待测的“小白鼠”，让你拥 有更多成为心理测验“主试”的专业理论知识！
业委员会委员 中国心理卫生协会理事
北京心理学会理事
18
郭勇
国家心理咨询师教材编委 考试命题组成员
国家心理咨询师职业资格鉴定 综合评审专家； 医学心理科主任
全军心理卫生技术专家指导组成员 海军医学心理学专业委员会主任委员
北京大学心理学硕士研究生
1/17/2021
1/17/2021
心理咨询培训教材
14
技能操作部分
学习内容： 建立咨询关系：尊重；热情；真诚； 共情；积极关注。 制定个体心理咨询方案：确定咨询目 标；制定咨询方案。 个体心理咨询方案的实施：参与性技 术；影响性技术；识别和处理阻抗； 识别和处理移情；简易行为矫治—阳 性强化法；合理情绪疗法；咨询关系 的结束与评估。
你能获得的技能： 如何给没有安全感的幼儿咨询？ 少年为什么会厌学和离家出走？ 青年人如何适应这个社会？ 中年人和老年人常见的心理问题和起因是 什么？ 婚恋家庭咨询的基本原则是什么？ 怎样判断一个人是不是性变态？是哪种类 型的变态呢？
1/17/2021
心理咨询培训教材
13
技能操作部分
学习内容：
初诊接待与资料的搜集、整理：摄入
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心理咨询培训教材
10
基础知识部分
心理测量学
学习内容： 包括心理测量学概述（测量与测 量表、基本概念、分类、心理测验在 心理咨询中的应用、发展史），测验 的常模，测验的信度，测验的效度， 项目分析，测验编制的一般程序，心 理测验的使用。
你能获得的技能： 通过这部分的学习，你会掌握比率智商、 离差智商，比内、韦氏、明尼苏达多项人格测 验等多个应用广泛的智力、人格测验。 如果感兴趣，通过测验编制的程序介绍， 你会具备基本编制心理问卷调查的相关知识， 让你不再只是一位待测的“小白鼠”，让你拥 有更多成为心理测验“主试”的专业理论知识！
心理疏导课件PPT学习
•
我向郭女士解释，每次会谈后布置的家庭作业是咨询的重要部分，对自己的信念的思考、检查越认真，
咨询的进步就会越快。我还强调：咨询的目标不是要消除所有的负性感受，只是学会使自我感受与事件相
符合，解除过度的心理反应。
•
在咨询初期，将咨询的重点主要集中于两个不同的问题上：对早年时认为父母不疼爱自己、偏爱弟弟，
• 访（郭女士）：我父母只是为了工作方便，把我扔在外祖母家，不关心我的情感需要。 在这个问题上，他们就是很自私的。我那么小，他们真舍得扔下我。一想到这个情景， 我就怨恨他们。
• 咨（咨询师）：你很小的时候被送到外祖母家，不能在父母家庭中生活，你感到很不满， 我是能理解的，你还有其他的感受吗？
第24页/共50页
衅的方式对待他们。 • 2、改变完美主义倾向及由完美主义而产生的对职业的过高要求。 • 3、纠正紧张尿频现象。 • 情绪目标： • 1、降低在家庭、职业社会交往方面感到的沮丧和无助感。 • 2、降低由人们对自己所持偏见而产生的愤怒。 • 3、降低因工作中的困难而产生的焦虑。 • 认知目标：认识和分析原认知偏差，转向正确认知。 • 1、“我不应该总是面对这么多困难和责难，生活不应该如此不公平”。
第23页/共50页
心理疏导案例
• 把世上的不合意、不公平视为难以忍受（这导致了她的愤怒和挫折感）。或当自己 的行为不能得到他人认可、接受时，她也认为那是难以忍受的（这导致了她的沮丧）。 其实，这都围绕着一个中心即难以忍受，与其忍受，不如去死。这也是其各种不合理信 念的核心之一。如何进行正确的自我评价，如何对待他人的评价，四次咨询我们开始了 这个具体疏导，以下是对话节选：
• 访：是的，还有我觉得非常沮丧的，是我回到父母身边之后，好像无论我做什么他们都不满意，我那时就 感到他们根本就不喜欢我，他们真正上心的是宠爱我的弟弟，还要我让着他照顾他喜欢他！我干脆就不理 他们，我已厌倦了总是那样毫无乐趣的生活。
职业心理咨询课件培训课件
在30年代以后，明显暴露出所存在的问 题。
2/11/2024
职业心理咨询课件
15
二、职业咨询的产生与发展7
突出表现在职业咨询与教育相分离，仅仅是介 绍就业、安置闲人，具有慈善性质，不能促进 劳动者素质的广泛提高，使职业咨询作用的发 挥受到限制。这种职业咨询观念，把注意力集 中于特定职业，使个人的职业过早地固定下来， 即限制了个人选择职业的范围，也不符合职业 生活的实际情况。
职业准备咨询——知识、技能、信息、资 料、心理等方面的准备
职业选择咨询——个人的兴趣 、期望与 社会需求、发展的统一；个人素质和社 会职业的匹配；确立适度的抱负水准
职业适应咨询——个人理想、兴趣、能力 及气质、性格与职业需求尽可能地和谐 一致
职业发展咨询——创业、敬业、勤业、立 业以及职业流动
职业心理咨询课件
共三讲
1、职业心理咨询（职业咨询）
2、职业咨询的实施
3、职业咨询与就业指导、职业 咨询与生涯辅导
2/11/2024
职业心理咨询课件
2
本讲主要内容
一、职业咨询概述 二、职业咨询的产生与发展 三、职业咨询的理论基础 四、职业咨询与生涯辅导
2/11/2024
职业心理咨询课件
2/11/2024
职业心理咨询课件
21
二、职业咨询的产生与发展13
目前，职业咨询已成为许多国家教育的 组成部分。各国的职业咨询都是在其特 殊的社会背景和历史条件下发展起来的， 因此，各国职业咨询的内容和方法都有 其特点，了解这些特点，对于借鉴国外 经验，发展具有我国特色的职业咨询事 业有重要意义。
2/11/2024
职业心理咨询课件
11
二、职业咨询的产生与发展3
职业心理学第四次课
实践案例分析
• 分析实际职业案例 • 讨论案例中遇到的职业心理学问题和学员制定个人职业发展目标 • 提供个人评估工具和方法 • 讨论如何制定并实施个人发展规划
职业心理学第四次课
这次课将介绍职业心理学的核心概念和理论，探讨其对职业生涯发展的重要 性，并通过案例分析和个人发展规划帮助学员理解和应用这些概念。
课程内容概述
• 介绍课程主题和目标 • 简要概括课程内容
关键概念和理论
• 探讨职业心理学的核心概念和理论 • 解释这些概念和理论对于理解职业生涯发展的重要性
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亲子关系的类型
温暖
冷漠
气氛
接纳
关心
逃避 态度
爱 放 过 过 忽 拒 行为 任度度视绝 保要 护求
艺术,娱乐
亲 子
服务业
自己 过度保护
他人或
一般文化
过度要求自己防御
关
关心子女
系
他
防
决 定 职 业
人
爱
非 防 御
温
暖 接
纳
御
冷
淡
逃
拒 绝
科 学
避
个 性
放任 技术 非防御
忽视
户外工作
职业生涯中取得较高成就相关因素
校或职业并符合社会期望的一种反应。 2、职业决策过程特点： A 每种决策情境都有两种以上的选择可能，决策者必选其一。 B 每一种可能带来若干后果：未来的可能性及对决策者价值。 C 决策带有风险性，但是否愿意冒险与个人心理特征有关。 D 个人根据主要的可能性与价值之高低，综合判断以选择能得
到最大收获的途径。
成 长
自我实现
性
认知需要
需
要
审美需要
尊重需要
缺
归属与爱需要
失
性
安全需要
需
生理需要
要
需要层次
管理措施
自我实现的需要： 尊重需要：
培训进修制度，参与决策、管理 制度，利润分享制度、企业内创 业制度。
考核晋升制度，表彰奖励制度
归属和爱的需要：
企业形象建设劳资协谈制度， 团体活动、娱乐，互助制度
安全需要：
评价求职者的生理和心理特点——了解自己 分析各种职业对人的要求并提供有关职业信息——了解职场 人—职匹配 3、问题的诊断 没有选择 不确定的选择 不明智的选择 兴趣与能力相矛盾
职业指导理论之二: 人格类型论
美国职业指导专家霍兰德于20世纪60年代创立 一方面源于人格心理学概念：认为职业选择是个
第二章 职业发展与个体职业社会化
一、产业进步与社会职业变化
1、产业结构变化趋势 1971年，联合国颁布标准产业分类法 第一产业：农业 第二产业：制造业 第三产业：服务业 我国的产业划分 第一产业：农业 第二产业：工业 第三产业：上述以外产业：交通运输、计算机服务软件、
金融、餐饮、科学研究、社会保障、社会福利 第四产业：信息产业或知识产业
18-30岁（青年期）
多谋善段或固步自封
30-60岁（中年期）
乐天知命或怨天尤人
60岁以上（老年期）
第一章 职业发展与个体职业社会化
四、个体职业社会化
1、个体职业社会化的概念
学习与职业有关的知识、形成一定的职业意识、以 致有效选择和适应职业角色、应对事业和退休后的
再适应的整个历程。
2、个体职业社会化的内容
1、传统的工作价值 经济价值 安全价值 伦理价值 2、现代工作价值 个人认同 加强自我价值、 个人成长和成就感 人际交往
社会职业意识的发展
（三）职业生活与工作质量
1、生活质量 2、工作质量
（四）职业角色意识
努力性、主动性、创造性、责任性、情绪性
（五）闲暇
BACK
重温马斯洛需要层次论
二、社会职业发展与员工的素质要求
1、职业发展新趋势： 社会分工变革不断加速，新职业不断涌现。 不同类别职位数量比例的变化越来越频繁。 分布于第三、第四产业中的职位的比重在不断增加。 体力劳动脑力化及专门职业化的趋势 同一职业或职位对就业者要求也不断发生变化
第二章 职业发展与个体职业社会化
2、职业组织的发展对人的素质要求
对人们思想品德素质的要求日益突出 要求人们不断地提高自身的生理素质 要求人们不断地提高自身的职业心理健康水平 需要具有科学精神的复合型人才
第一章 职业发展与个体职业社会化
三、人生发展、职业发展与家庭生活周期
1、终生发展的影响系统
年龄阶段影响 历史阶段影响 非规范事件的影响 三种影响系统的作用
职业抉择：预期（试探、具体化、选择与明确化）
实践（入门、重建、维持）
NEXT
社会和文化
价值观、成功标准、职业刺激与约束
组织：人力资源计划
以总的环境评估为依据
个人：职业选择与职业计划
以自我和机会评估为依据
匹配过程
招聘和选拔、培训与开发 工作机会与反馈、职业咨询
提升其他职业运动 监督与辅导、组织报酬
组织的后果
（1）个人取向：个体角度探讨职业行为
个人特质与特性相匹配：特性—因素论、人格类型论 强调个人内在动机：需要论、心理动力论 从发展的观点研究个体职业行为发展论模式
（2）社会取向：重视社会环境因素
社会学理论 经济论
（3）综合取向：个人因素与社会环境共同影响
行为论 决策论
行为主义学派
（1）早期行为主义 1930）
专业课程、发展独立性 青年时期：选择高等教育或就业途径 中年时期：维持职业稳定、探索发展或晋升途径 老年时期：探询适应的活动补充退休后空闲，
维持自足
学习者的五项修炼
自我超越 改善心智模式 建立共同愿景 团队学习 系统思考
第二章 职业心理与职业指导的理论
一、职业心理与职业指导理论概述
萨帕的职业发展理论
从人终生发展的角度，人的一生发展分为： 成长期：0-14岁 探索期：15-25岁 创立期：25-44岁 保持期：45-59岁 脱离期：60岁以上
萨帕的职业发展理论
职业心理发展阶段的主要任务：
学前儿童时期：增进自我协助、自我引导能力 小学生时期：与他人合作、零星的家务劳动 中学生时期：发展一般能力、特殊能力、选择
格特征的定型、选择职业的明智（吻合程度）
职业指导理论之六: 行为论
代表人物：克伦保茨 理论观点：
职业发展过程受众多因素交互影响： 1、遗传素质和特殊能力 2、环境条件与特殊事件 3、学习实验 4、工作定向技能
职业指导理论之七: 决策论
代表人物：乔普森 理论观点： 1、职业决策行为：个人以有意识的态度、行动、思考选择学
职业指导理论之五: 职业选择发展论
代表人物：萨帕、金斯伯格 理论观点： 1、个体在能力、兴趣及人格均具不同的特征，每种职业均
要求特殊能力、兴趣及人格特征。 2、个人的兴趣、能力、生活环境和自我概念随时间和经验
改变，职业选择与适应是一种持续不断的过程。 3、提出“职业成熟”的概念 职业选择的取向、资料与计划能力、职业选择一致性、人
对自己的生活和周围环境有浓厚的兴趣 很早就在生活中发展出了独立和自立的观念 设立适当、具有现实性又具有一定挑战性的目标 为了获得长远的收益而暂时放弃眼前利益 能根据先前的表现中所获得的信息来调整目标 对决策结果负责 有毅力、同时有智慧 想象或通过幻想去预期自己取得成就的情境 培养积极自我概念、自我价值感 设立真正属于自己的目标，而不是一种负担 完成目标强烈愿望，对工作有兴趣而不是为了钱等回报
（2）新行为主义 （1930）
代表人物
主要观点
华生 人类行为（正常、病态）后天习得（1913-
托尔曼
S——R（生理、心理状态决定）
（任知变量与需求变量）
（3）激进行为主义
斯金纳
强化训练是机体学习过程的主要机制
(斯金纳箱)
行为习惯通过联想、强化、模仿三种途径实现的
职业指导理论之一: 特质因素论
1、理论观点：人—职匹配（每种人格模式的个人都有其适应的职业） 2、职业指导过程：
职业选择及决策的理论模型
M=P*V 其中：P：期望值 V：效价
各类保险措施，雇佣保障
生理需要：
薪水，工作环境、工作时间， 生活设施， 医疗保健
职业态度与职业价值观
态度含义： 个体对客观事物所持有的评价以及心理和行为的倾向性 态度构成：认知成分、情感成分、意向成分
举例（校园禁烟运动，75%支持，25%反对）
支持
反对
吸烟危害、浪费金钱、构成火灾。 个人自由、吸烟利于交友、提神醒脑
生产率、创造力、长期效益
个人的后果
工作满意感、安全、个人发 展、工作与家庭的最佳组合
金斯伯格的职业发展理论
个体职业心理发展三个时期： 幻想期：儿童四、五岁
试探期：
实现期：（18、19岁兴）趣以阶后段试（探11、-1具2岁体）、专门化
职业能力阶段（12-14岁） 职业价值阶段（15-16岁） 转移阶段（18-19岁）
从众、逆反、模仿 参与活动改变行为
角色扮演 非财会人员财务培训: 苹果加橘子、沙盘模拟
第一章 职业发展与个体职业社会化
五、职业发展的理论
1、雪恩的职业动力论
外职业、内职业、职业动力论、职业发展观
2、金斯伯格的职业发展理论
3、萨帕的职业发展理论
4、台德曼的职业自我概念发展理论：
职业自我概念：个体对职业与自身关系的认识及定型。
中国：2006年8月中国科协联合中国科普研究所发布 “第六次中国公众科学素养调查结果”显示，我国公众 认为教师的职业声望最高，科学家居第二位，医生居第 三。
职业声望的决定因素
职业收入 职业所拥有的权力 从业人员受教育的年限 职业所需要的经验 职业岗位的稀奇程度
社会职业意识的发展
（二）职业价值
我国标准产业分类法
1.农业、狩猎业、林业和渔业； 2.矿石和采石业； 3.制造业； 4.电力、煤气、供水业； 5.建筑业； 6.批发与零售业、餐馆与旅店业； 7.运输业、仓储业和邮电业； 8.金融业、不动产业、保险业及商业性服务业； 9.社会团体、社会及个人的服务； 10.不能分类的其他活动。
第二章 职业发展与个体职业社会化
NEXT
2、人生发展周期
雪恩：人的一生交织在由三个生命周期构成的心 理、社会生活空间当中
A 生物—生活周期
难完
度成