语法课-教案(主被动语态)

语法课-教案(主被动

语态)

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

教案（主被动语态）

一、教学目标

掌握初中语法知识（词性，冠词，两大语态【主动和被动】）

二、教学工具

白板，草稿纸，笔，歌曲burning

三、教学方法

讲课，问答，对话

四、教学步骤

1.热身

（1）听一首英文歌burning

（2）写出几句歌词，让学生判断语态

（3）给出答案

2.教授新知识（主动语态）

讲解主动语态规则：

(1)语态主要体现在动词的形式变化上，究竟是主动还是被动主要看其与主语之间的关系。例如，

①主动：i will go to shanghai next week.

（go 的逻辑主语是I，意思是我要去上海，去的人是我，所以是主动）

②被动：the desk was damaged by a tall boy.

（这张桌子被一个高个子男孩破坏了。Damage的主语是desk，桌子不是自己坏的，是被男孩破坏的，所以要用被动）

(2)一般来说，主语是人都是主动的语态，主语是物都是被动的语态。但是也有特例，具体要看句子的意思。例如：he was considered to be an interesting man 以及it will rain soon

(3)学会主动和被动转换。

3.巩固新知识、练习

（1）让学生自己举个主动语态的句子，再转换为被动语态。（2）让学生做习题，将习题发放给学生。

4.导出

（1）播放英语电影《精灵旅社2》在百度网盘（19：30-22：30）（2）让学生跟读，配音，两组竞争，胜者领奖品。

五、板书设计

教案三

一、教学目标

掌握初中语法知识（词性，冠词，两大语态【主动和被动】）二、教学工具

白板，草稿纸，笔

三、教学方法

讲课，问答，对话

四、教学步骤

1.热身

（1）听一首英文歌

（2）写出几句歌词，让学生判断语态

（3）给出答案

2.教授新知识（主动语态）

讲解主动语态规则：

(4)语态主要体现在动词的形式变化上，究竟是主动还是被动主要看其与主语之间的关系。例如，

①主动：i will go to shanghai next week.

（go 的逻辑主语是I，意思是我要去上海，去的人是我，所以是主动）

②被动：the desk was damaged by a tall boy.

（这张桌子被一个高个子男孩破坏了。Damage的主语是desk，桌子不是自己坏的，是被男孩破坏的，所以要用被动）

(5)一般来说，主语是人都是主动的语态，主语是物都是被动的语态。但是也有特例，具体要看句子的意思。例如：he was considered to be an interesting man 以及it will rain soon

(6)学会主动和被动转换。

5.巩固新知识、练习

（3）让学生自己举个主动语态的句子，再转换为被动语态。

（4）让学生做习题，将习题发放给学生。

6.导出

（3）播放英语电影，有字幕，有含主动语态

（4）让学生跟读，配音，两组竞争，胜者领奖品。

一、板书设计

教案一

一、教学目标

掌握初中部分重要短语

二、教学工具

白板，草稿纸，笔

三、教学方法

讲课，问答，对话

四、教学步骤

1.热身

（1）询问学生平时写作难点

（2）告知学生今天要学习的内容

2.教授新知识（固定词组）

(2)询问学生知道哪些固定词组

(2)给出常用实用的词组：

许多：A lot of，many, much, a number of, numerous, adequate, enough, a quantity of, a set of

照顾：look after, take care of

强调:emphasize, stress, lay stress on, underscore, pay attention to, underline

3.巩固新知识、练习

(1)让学生自己造句子，每个时态两句，5分钟内完成。

(2)请学生给另一个学生看自己的句子是否正确，并更正，5分钟内

完成。

(3)邀请每个学生朗读自己的句子（选则3个不同时态的句子即

可），预计10分钟内完成。

(4)询问学生是否还有其他疑问。

4.导出

（1）学生分成两组，每组两人。

（2）每组编造一个对话，主题是你昨天做了啥what was your yesterday?对话至少每人3句，建议对话至少一分钟。

（3）请学生记住刚刚写下的对话，脱稿进行对话。

（4）评价对话。

二、板书设计