启蒙运动 ppt课件

三、启蒙运动的经过 （一）兴起：英国（17世纪） （二）高潮：法国（18世纪） （三）扩展：德意志
——天赋人 权
3、人们应自由订立社会契约，组成国家。……社会 契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与 自由。这是至高无上的人民主权，不可侵 犯。……人民应当推翻暴君，重建符合人民利益 的契约，国家的最高权力属于人民。
——人民主
思考4：
1、卢梭的思想核心是什么？
人民主权、社会契约
2、他与伏尔泰、孟德斯鸠思想最大的不同是什么？ 产生这种不同的原因是什么？
2、孟德斯鸠的思想在中国民主革命 进程中也曾体现，试回忆与之相关的事件 及表现。
《中华民国临时约法》
卢梭语录:
1、人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。自以 为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是 奴隶。
2、人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。 那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原 是天所赐予的，为任何人所必不少。
启蒙就是用理性的阳光开启人们思想中的 封建蒙昧状态，通过教育和宣传，把人们从愚 昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人 们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自 由和平等去斗争。它的特征就是强调理性思考； 批判教权主义，专制主义；追求政治民主、个 人自由、权力平等。
思考1：
为什么继文艺复兴之后，17、18世 纪的欧洲再次发生更深刻的思想解放运 动？
《社会契约论 》 ①天赋人权②社会契约论；
《论人类不平等的起 人民主权说③人法国三位启蒙思想家思想主张的异同点
同：思想本质相同 反君主专制和天主教会，提倡民主、自由
、平等、法治
异： 主要是对未来具体政治设想不同 卢梭——人民主权，民主共和 孟德斯鸠和伏尔泰——主张君主立宪
18世纪的法国在经济上，资本主义的工场手工业 发展程度较高；同时法国的专制制度达到顶峰。拥有经 济实力的新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地 位，他们与封建统治和天主教会矛盾尖锐。
三、启蒙运动的经过 （一）兴起：英国（17世纪）
霍布斯： 反对君权神授，天赋人权； 社会契约
洛 克： 赞成君主立宪制； 提出分权学说
提出人民主权、民主共和思想 代表资产阶级不同阶层的利益
思考5：法国三位启蒙思想家的思想主张有何异同
代表人物
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
著作
思想主张
《哲学通信》 《路易十四时代》
①猛烈抨击天主教会②倡 导君主立宪制③提倡“天 赋人权”④法律面前人人 平等
《论法的精神》
①反对君主专制，主张君 主立宪制②提出“三权分 立”学说③认为法律应当 是理性的体现
三、启蒙运动的经过 （一）兴起：英国（17世纪） （二）高潮：法国（18世纪）
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
费朗索瓦兹·玛丽·阿鲁埃──以 其笔名伏尔泰更为世人所熟知──是 法国启蒙运动的主要人物。法国启蒙 思想家、文学家、哲学家。伏尔泰是十八世纪 法国资产阶级启蒙运动的领袖，被誉为“法兰 西思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、 “欧洲的良心”。 其代表作为《哲学通论》和《路易十四时代》。
政体①民的主反宿的对命具君，体主因方为专案奢。制洛侈,主克存、在张孟于君德专主斯制立鸠本宪将质国制之家中。
权利按职能划分为几个部分，分属不同的
2、当机立构法，权相和思互行考制政：约权孟，集德并斯中将鸠在立分同法权一权学个作说为人的最和反高封同建权一意个 机关利之。手从，而自使由以便法不律为复标存志在义的了？资…产…阶如级果国司家法权
阅读材料,结合课文相关知识,归纳伏尔泰的观点
教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和 主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯 罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的
根源”。（1）猛烈抨击天主教会
——伏尔泰
应当由开（明2）的君倡主导按君哲学主家立的宪意制见来治理国家。
——伏尔泰
我不同意（你3说）的提每倡一个“字天，赋但人我誓权死”捍卫你说话的权利。
——伏尔泰 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在 腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显
然是平等（的4。）法律面前人人平等
孟德斯鸠语录：
1、绝对的这权是力启将蒙导思致想绝家对对抗的专腐制败王。权腐、败实是现专制
阅读有关图文材料，结合课本内容，归纳 启蒙运动兴起的背景。
一、背景：
(1)经济上：17、18世纪，资本主义经济迅速发展 资产阶级实力大增
(2)政治上：封建专制严重阻碍资本主义的发展
(3)思想上： ①文艺复兴和宗教改革的推动 ②近代自然科学的兴起
二、核心思想——理性主义
理性主义：理性即人自己思考，运 用自己的智慧去认识、判断和理解事物的 能力。启蒙思想家提倡用理性而不是用外 界的权威来判断一切事物，尊重科学，不 再信奉传统的偶像与教条，斗争锋芒直指 封建专制制度及其思想体系宗教神学。旨 在反对专制主义、教权主义和封建特权， 追求政治民主、个人自由、权力平等，构 建一个更符合理性和人性的社会。
启蒙运动
第7课 启蒙运动
The enlightment
课标要求： 1、孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德 等启蒙思想家的观点。 2、概括启蒙运动对人文主义思想的 发展。
什么是“启蒙运动”？
启蒙运动是西方资产阶级继文艺复兴之后 发生在17、18世纪欧洲的一场反对封建专制和 天主教会神权统治的思想解放运动。
不同②权立力提法取出权代“分了三立以，权君自主分、由立贵就”族不学为存说标在志了的。封建特
权。孟德斯鸠的学说否定了封建专制制
3、自度由的不合是理无性限，制奠的定自了由资，产自阶由级是有一关种国能做法
律许③家可和认的法为任的法何理律事论的应基权当础力是。。理性的体现
◎温故知新：
1、孟德斯鸠的“三权分立”学说在 哪国最先得到实践的？怎样实践的？
三、启蒙运动的经过 （一）兴起： 英国（17世纪） （二）高潮： 法国（18世纪） （三）扩展： 其他国家（德意志）
思考2：启蒙运动为什么会首先在英国
出现，而运动的高潮却发生在法国呢?
英国是启蒙运动的发源地，这是因为在 17～18世纪的欧洲，资本主义经济发展最快的 是英国。因而它成为启蒙运动的发祥地。