人教版二年级语文下册24《玩具柜台前的孩子》

玩具柜台前的孩子

教学目标：

1、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。

2、通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。

教学重、难点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。

教学准备：多媒体课件

教学过程

课前谈话：

师：同学们你们喜欢玩具吗？都有那些玩具呢？都是哪里来的呢？

师是呀，孩子们玩具是我们成长中的好伙伴，同学们能拥有自己心爱的玩具真是幸福。今天这节课我们就一起来感受一下由玩具带给我们的感人故事好吗？

一、板书课题：

师：请同学们坐好看老师板书课题：并伸出出你们的小手和老师一来来好吗，玩具柜台前的孩子!(板书课题齐读) 预设正确指导

今天这节课，就让我们一起走进这个感人的故事吧。

2、让我们赶紧打开课本，自己去读一读这个故事。把课文读正确、读通顺。好吗？开始吧！

生：自己读课文。师巡视。

生读好后

师：我发现啊，我们班的孩子，有一个读书非常好的办法。像这边的----这边还有几个小朋友，读着读着，就拿起铅笔画一画，圈一圈，把自己读得不好的地方做做记号，回过头来再读一读，瞧，这就是读书的好方法。（出示词语）

1.你敢接受挑战吗?

A、3小组内读生字（不会的让组内同学教一教）

Māng xīng shòu huò yòo jù guì zān

光芒兴奋售货员药品玩具柜台咱们

qiǎng yù

抢着富裕目不转睛：一动也不动的盯着。形容注意力集中。

B、4单个学生读（开火车读，领读、男女生比赛读）

Xīng 兴奋

C、1教师强调兴{

Xìng 高兴富裕的反义词是——贫穷

D、2去掉拼音读

师：（去掉拼音）把这些词和同桌读一读，同桌读对的，掌声表扬的，读错的，就帮助他。好吗？我们学习就应该互相帮助的。开始吧

生：同桌读。

E、生介绍识字方法： 2 （加一加、减一减、等）

3、师：孩子们，刚才我们一起读了课文，课文到底讲了一件什么事呢？（投影）喜欢小汽车却没有买，你是怎么指导他喜欢小汽车的？（生回答）生1：他目不转睛地看着柜台上跑动的汽车。

生2：他认真地看着柜台前跑动的小汽车。

生3：要是我有一辆小汽车那该有多好啊！

师：那是他心里————

生3：想的

师：好，你把他心里想的都猜出来了。

生4：他盯着这辆小汽车想，要是六一儿童节我有这辆小汽车，那该多好啊！

师：是呀，这个小兵，他是在这样地看着汽车，（出示句子：柜台前有个小男孩子，只要看见谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的小汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！）自己轻轻地读一读，把它读通顺了。

生：自己读

师：好，谁来？

生1：读

（读不好的地方老师要求孩子再回过去读一遍）读出自己的理解

师：哇，你多能干啊，一口气把整句话读得非常正确，非常流利，很了不起。

谁愿意再来读一读？（哪怕是孩子第二遍才读对，老师也给予很高的评价，如果我是这个孩子，心里肯定乐滋滋的。）

生2：读得很有感情

师：哇，为什么只要看到谁买小汽车，你就“马上”跑过去呢？

生2：因为喜欢

师：所以别人买了，你也马上想过去看，原来他是—喜欢小汽车呀！（板书：喜欢）孩子们，你们心中带着这一份喜欢，再来读一读，并且想一想，还能从哪些词语中看出小兵非常喜欢小汽车？

师：好，你说

生1：目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。

师：噢，你从这个词语中感受到了小兵非常喜欢小汽车是不是？同学们，目不转睛地盯着那是一种怎样的看呢？

生1：他不去看另外的东西，只是盯着那样东西一直看。

师：只看着小汽车。你说

生2：他不看别的东西，只看着那辆小汽车，连眼睛都不转地一直看。

师：对呀，眼睛都不眨一下。你说

生3：就是很认真地看着。看得都呆了。

师：都呆了，都被它给迷住了！是吧？那你能来读一读吗？

生3：读句子

师：小汽车究竟有什么魔力，让我们的小兵目不转睛地盯着去看呢？我们也一起去看一看好吗？（课件出示各种小汽车、配乐）（孩子们通过读句子已经感受到了小兵非常喜欢小汽车，可老师并不满足，她还想让孩子们亲身感受到，你瞧，配着音乐，一辆辆小汽车出来啦！瞧孩子们那神情，真的个个都像小兵那样，入了迷啦！）

师：我发现，我们班孩子都变成了小兵，现在还目不转睛地盯着看呢！小兵，为什么目不转睛地盯着看这些跑动的汽车呢？你说？（不露痕迹地进行角色转换，这时候，孩子们不知不觉地都变成了小兵，真好！现在再带着喜欢的感觉读句子，学生读得更好了！）

生1：这些汽车太漂亮了！

师：你被它迷住了是吧？那你能不能带着这一份感受，再来读一读呢？

生1读得不错

师：是啊，小兵是那么地喜欢小汽车呀！谁来说

生2：因为小汽车太好看了，迷住了。

师：你读

生2读

师：我们一起来读读吧！柜台前有一个小男孩子---起

生齐

师：哎，从你们的眼神里，你们的声音里，我就知道小兵是那么地喜欢小汽车，小兵，这样的汽车你想买吗？

生1：想

师：你想买吗？

生2：想

师：你呢？

生3：想

4、师：小兵想买呀！孩子们，但小兵买了吗？（孩子们强烈地感受到小兵非常地喜欢小汽车，想买呀，可是，他买了吗？好大的一个转折。课堂气氛开始发生了改变。）

生：没有

师出示句子：不，我只看看，不要妈妈买。

谁来读一读

生1读

生2读

生3读

师：这是一个多么奇怪的小兵啊！孩子们，明明是那么地喜欢小汽车，却又为什么那么坚决地说------

生齐：不，我只看看，不要妈妈买。

师：这究竟是什么原因呢？让我们赶紧去读读课文，找找原因吧！

生：读、找

师：谁来？你来

生1：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕，孩子