人教版小学一年级下学期数学全册PPT课件

拼一个较大一点的正方体， 至少需要几个小正方体？
两个同样的长方体可拼出一个什么图形？
三个同样的正方体可拼出一个什么图形？
四个同样的正方体可拼出一个什么图形？
数一数
( 20 )个 ( 5 )个 ( 15 )个
连一连
下边的面 左边的面 后边的面
拓展提升 缺了（ 10 ）块
下面图形有几块积木？
面包也是圆柱形。
小朋友：
你能说圆柱上下两个面 是什么形状？
它 ）个
圆柱体有（ ）个 球 有（ ）个
你能总结出上面的图形 都有什么特点吗？
你能说出你周围物体 是什么形状吗？
全课总结
能够认识简单的物体 的形状，并能说出物 体形状的名称。
沿着虚线折一折。
4
15
比比看，谁能数出来！ 一层一层的数，比较好！
人教版一年级数学下册
教学目标
１.使同学们掌握十几减5、4、3、 2的计算方法，能正确进行十几 减5、4、3、2的口算。 2.使同学们能利用知识间的内在 联系进行迁移类推，提高学生 的抽象思维能力。
5 + （ 6）= 11 4 + （ 8）= 12 5 + （ 9）= 14 4 + （ 7）= 11 2 + （ 9）= 11 3 + （ 9）= 12
15 – 6 = □9 14 – 6 = □8
做一做
1．
做一做
6+5= 11 – 6 =
6+8= 14 – 6 =
6+6= 12 – 6 =
6 + □ = 13 13 – 6 = □
6 + □ = 15 15 – 6 = □
6 + □ = 16 16 – 6 = □
试一试
总结一下十几减6的计算方法！
13-9=？
13-9=4？
13-9=4？
13=10+3 10-9=1 1+3=4
9=3+6 13-3=10 10-6=4
9+4=13 13-9=4
15 – 8 = 13 – 7 = 11 – 6 =
用你自己喜欢的方法算一算
14 – 8 = 12 – 9 = 11 – 7 = 13 – 6 = 16 – 7 = 15 – 8 = 17 – 9 = 16 – 8 = 18 – 9 =
5 ＋（6 ）＝ 11 4 ＋（8 ）＝ 12 5 ＋（9 ）＝ 14 4 ＋（7 ）＝ 11 2 ＋（9 ）＝ 11 3 ＋（9 ）＝ 12
1
11 - 5 = □6
怎样想？ 5 加6得 11。
12 - 4 = □8
怎样想？ 4加8得 12。
2
想一想
14 - 5 = □9
11 – 4 = □7 12 - 3 = □9
能力的提高。
13 10 ( 3 )
15
17( )
5
1(0 )
7
10
14
(4 )
10
16
12( )
6
1(0 )
10
2
10-8= 10-5= 11-1= 10-6=
10-9= 12-2= 15-2= 13-3=
10-6= 17-7= 10-7= 18-8=
有13个气球。 布置房间要用9个。 还剩多少个？
长方形的对边相等。
沿着虚线折一折。
正方形的四条边都相等。
做风车。
做风车。
做风车。
风车转起来是什么图形？
返回
1. 2. 3.
用4个
能拼出什么图形？
拓展提升 缺了（ 11 ）块
我们学过了那些立体图形？
拼一拼：
两个同样的正方体可拼出一个什么图形？
将它们拼成一个长方体
拿３个同样的正方体，可以拼出 一个什么图形？
人教版一年级数学下册
教学目标
1.通过操作，加深对图形的认识，初 步认识图形之间的关系。 2.通过操作，发展同学们的想象力和 创造性。 3.培养同学们的想象力和创新能力。 4.通过操作，显示对美的追求，领略 数学知识的美。
小朋友： 你能说出 这些东西的形状吗？
白色的粮仓是圆柱形。
每一块钱币也可以看作 是圆柱形。
掌握十几减5、4、3、2 的口算方法，并能正确 的口算出结果。
人教版一年级数学下册
教学目标
1.使同学们脱离直观直接用“想加 算减”的方法计算十几减6的问题。 2.培养同学们的抽象思维能力。
1．口算
6＋4＝ 10 6＋5＝
6＋6＝ 11
12
6＋8＝
6＋9＝
6＋10＝
14
15
16
2．（ ）里应填几？
9= 2
6 =6
11 –
8= 3 7= 4
7 =5 12–
8 =4
6= 5
9 =3
（ 注 意 +、 – 号 ）
15–9 = 5 +9 = 7+ 9 = 13–8 = 7 + 5= 18 – 9 = 16 – 8 = 2 + 9 = 17–9 = 11–7 = 12–9 = 11–8 =
（ ）— （ ）= 7
人教版 一年级下册 数学
20以内的退位 减法的复习
教学目标：
1、通过复习系统的回顾整理“20以内退位 减法”的计算，提升对本单元知识的掌握水 平；
2、让大家在复习操作中进行计算，并通过 观察,比较,分析得出退位减法的多种计算方法 的结论,提高同学们的看图分析能力和解决实 际问题的能力; 3、指导同学们看课件、练习,小组合作,观察 和操作等学习策略的应用,促进学生掌握应用 学法,激发同学们的创新精神，培养探索和小 组合作的乐趣。
6＋（ 6＋（ 6＋（
）＝ 10 4 ）＝ 12 6 ）＝ 14
6＋（ ）8 ＝ 16
10
6＋（ 6＋（ 6＋（
）＝ 11 5
）＝ 13 ）＝ 15 7
9
1 11 – 6 = 5□
13 – 6 = □7
想：
怎样想？
6 加 5 得 11。 6 加 7 得 13。
2 想一想： 12 – 6 = 6□
做一做
1．
12 - 4 8 14 - 5 9
做一做
2． 11－5 = 6 11－4 = 7 11－3 = 8 12－5 = 7 12－4 = 8 12－3 = 9 13－5 = 8 13－4 = 9 11－2 = 9 14－5 = 9 10－4 = 6 15－2 =13
做一做
3．
7 6 7
全课总结
想一想
你还能举出生活中的 其它来例子练习十几 减6的算法吗？
全课总结
掌握十几减6的计算方法，并 能正确的计算其结果。
人教版一年级数学下册
十 几 减 9、8、7、6 的退位减法
教学目标
• 掌握十几减9、8、7、6的计算方法。 • 能理解十几减9、8、7、6的退位减法的算理，
能正确地进行计算。 • 进一步感知加减法算式之间的联系，促进计算