居住区儿童活动场地设计

居住区儿童活动场地设计

随着经济的发展及城镇化水平的提高，我国各大中城市的居住条件逐步改善，居住区建设近年来有了长足的进步，人们不但追求高质量的生态健康型的生活环境，而且越来越关注居住空间环境的各项功能，希望疲惫的身心在社区活动中得以释放和恢复。而住区中最活跃的群体是喜好户外活动的少年儿童，生活在城市中的这些孩子（多数为独生子女）极其需要更多地接触自然、结伴嬉戏和与人交流。

儿童游戏场是他们的户外乐园，应当满足孩子们游乐和运动的需要，但根据对上海市松江区各类居住区的调查分析，大多数居住区，包括新建的所谓“高尚住区”中儿童游戏场地相对较少，活动形式单调，景观单一并且缺少设计，有些小区虽有一些游戏设施，但多混迹于小区居民的健身场地中。儿童户外活动还基本上停留在“单杠+滑梯”的模式上，这样就忽视了儿童行为与心理的需要。

因此，大力提倡并推进住区儿童游戏场的景观设计和建设应是将来人居环境质量提高和功能完善的重点之一。本文就此作一次初步的探讨，希望得到更多专家、设计师和建设者的关注。

1、儿童游戏的特点

游戏对人类而言，是通常而必须的，而且是幼儿期独特的实践活动，孩子可以通过游戏自由地表达其内心的想法。根据孩子成长年龄、心理变化的不同，可以分为以下几个不同的成长时期：婴儿期（1~3周岁）、幼儿期（4~6周岁，又叫学前期）和学龄期（7~12周岁）等。随着年龄的增长孩子对游戏的要求会逐步提高，在当今这样一个信息社会里，游戏已有了很大的发展，不再只是我们儿时的玩泥巴、玻璃弹球、方宝、铁环、陀螺等，孩子可以在家玩各种形式新颖、造型逼真的玩具，甚至用电脑上网玩游戏，然而身体力行的情景游戏有着不可替代的功能，以滑梯为例，它可以满足儿童多方面的要求：

A.身体机能活动————从滑梯上正常滑下

B.技能锻炼——————创造性地倒滑、攀爬等

C.与玩伴同嬉互动———以滑梯为平台结交朋友

1.1 儿童游戏心理需求分析

儿童在游戏中反映周围的现实生活，通过游戏，儿童可体验劳动、生活和道德面貌，同时，也就理解和体验着人们之间的相互关系。

学前儿童由于身心发展的情况，由于心理发展上的特殊矛盾，即一方面渴望参加成人的社会生活，另一方面经验能力又差，这就决定了他们只能以游戏作为主导活动；而学龄期的儿童，有意识地参加集体生活，由于学习是此时的主导活动，故游戏上对智力活动更感兴趣，希望参与活动性、创造性游

戏。

2、儿童游戏场的功能特点

2.1 儿童游戏场的特点

儿童游戏场是住区户外场地的重要组成部分，2004年5月建设部颁布的《居住区环境设计导则（试行稿）》中规定居住区要划出固定区域，一般为开敞式，设立专门儿童游乐设施。但是，儿童游戏场绝不只是放置游戏活动器械的场地，更应是一个场所，一个自然的充满情趣的活动空间。所以，我们应当把它放在大环境中，作为景观的部分来对待，设计得自然化、安全舒适、纯真、艳丽而又无障碍，具有相当的面积，围合成相对独立的空间。

2.2 儿童游戏场的功能

儿童游戏场这样一个室外空间，往往作为绿化系统的一个环节而存在于各类绿地中，是较活跃的部分，对儿童而言，它的功能是多方面的。首先，游戏场是开阔的场地，儿童可以在此开展各种活动，通过玩耍来表达和宣泄自己的情感，对于儿童而言，有时他们也许只需要一个场地而已；其次，这里可布置丰富的植物景观和自然状态的物件，正如鲁迅先生小时侯喜欢的百草园一样，孩子可以获得自然丰富的表象，培养热爱自然、热爱生命的情操；再次，孩子成群结伴地在此游戏，增加彼此间的交流，培养相互帮助、相互合作的品质；最后，儿童游戏场在培养智力方面也发挥著作用，有时，在场地上布置些数学模型等游具，构成一个学习的外部空间环境，寓教于乐，不亦乐乎。

3、住区环境儿童游戏场景观环境要素分析

3.1 游戏设施

游戏设施、器械是儿童游戏场空间的核心。随着社会的发展，科技的进步，较原始的儿童游戏场器械设备一般比较简单，如沙坑、涉水池、秋千、跷跷板、转椅等；现代的儿童活动设施有：高低道、浪船、快速游艇、小铁路等。除此之外，还有运动设施，须放于面积较大、空间开阔的场地，如球场、溜冰场等。

3.2 植物材料

植物具有观赏、建造和烘托的景观功能，是儿童游戏场空间构成的重要元素，绿化体现出了环境的自然、美观和舒适，绿化环境设计得好常常能突出和加强游戏场的个性和趣味。

3.3 休息设施

在儿童游戏场的安静区域或边缘常布置一些供休息的小亭、坐椅、长凳等设施，一般应做的比较简练、轻巧和活泼。

3.4 其他要素

（1）水体（4）广场

（2）地形（5）雕塑小品

（3）道路（6）置石

4、住区环境儿童游戏场景观设计

4.1 设计理念

儿童游戏场的设计应体现现代、自然和健康的理念。

儿童的思维比较活跃，喜欢新奇和变幻，因此他们的要求是新鲜而现代的，比如在场地中设置可以触碰和攀爬的史前生物的雕塑，就很能吸引孩子们。而场地周围的环境应该是开放式的，便于交流，总体上将绿化和游戏活动场所作为一个完整的体系来综合考虑，以体现现代居住环境的多功能性和人性化特点。

社区，是儿童课余活动的主要场所，当前社区教育盲点较多，其中孩子对自然接触和认识的环境教育一直困扰着学校和家长，我们不妨在游戏场所附近多配植些植物，形成稳定的生态群落，让孩子们能深切感受到自然界天气、物候、季节等的变化。

孩子健康成长是社会的一致目标，儿童游戏应能促进其身心健康发展，在活动内容、活动方式、游戏设施及植物选择配置上应体现安全、健康的准则。

4.2 设计原则

（1）生态设计原则

户外空间环境，首先让儿童接触自然，亲近自然。设计时应将功用融于自然风景中，将自然当成社会的重要分子。通过接触泥土、沙、岩石、树木、花草、鱼虫等活动，达到使儿童认识自然的意图。其次要尽可能提高绿视率，注意植物景观的层次。植物选择配置，应做到“适地适树”，运用乡土树种及经过驯化的引种树种，并注意运用本地植被中的顶极群落。为了营造稳定的生态植物群落，须运用和创造植物所需的水、肥、光、气、热等条件。

（2）综合性原则

儿童游戏场环境不能简单地被看作是运动的场地，而应是综合性的，在其组成结构、功能作用上应考虑周全。一方面，它是儿童游玩交流的场所，同时又是住区景观的一部分；另一方面，它还是类似自然而丰富的生境，是动植物的家园。因此，设计时，要综合考虑游戏、运动、休息、交往、学习、文化等功能。

（3）无障碍设计原则