29.寓言两则(1)
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（2）纪昌为什么要再次去拜见飞卫？这时候飞卫是怎么教导他的？纪昌听了飞卫的话后，又是怎么做的？结果怎么样？
（3）飞卫是在什么情况下开始教纪昌怎样开弓,怎样放箭的？
（4）你觉得纪昌为什么会成为百发百中的射箭能手？
三．交流讨论从这个寓言故事中自己学到了什么，并派代表在班中展示交流。
四．再读课文，读中感悟。
1.入情入境读。
2.读中思考，并与同学交流。
学习
收获
这节课我学到了，在方面有进步，在方面需改正，本节课我在“自主学习”方面表现（优秀、一般、差）；合作讨论中表现（优秀、一般、差）；
本节课我的总体表现愉悦指数
2、我能填“昌”字应查（）部，再查（）画。“妻”字应查（）部，再查（）画，第二笔是（）。“蔡”字第八笔是（）。
明确
目标分配Βιβλιοθήκη 任务快乐学习
一、激情导入
1.”什么是寓言？”
2.我们学过哪些寓言故事。
二、学习课文
1.读题，释题。
2说说课文图上内容。
3.质疑，解疑。学路指导：
（1）开始练习的时候，飞卫是怎么教导纪昌的？纪昌听了飞卫的教导后，是怎么做的？结果怎么样？
凤县三岔小学 知识的超市生命的狂欢
29.《寓言两则》
班级：四年级小组：姓名：使用日期：年月日
内容
纪昌学射
主备人
李媛媛
审核人
董高生
教研组长
王晓燕
学习
目标
1.会认6个生字，会写13个生字。理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的心理活动。
重难点
1.整体把握课文主要内容及寓意。
2.理解人物言行，体会人物心理。
知识
链接
寓言出处：《纪昌学射》出自《列子·汤问》。列子：名御寇，亦称“圄寇”“圉寇”。相传为战国时道家。郑人。主张虚静无为，终生致力于学问道德。著作有《列子》。
基本
环节
学案
预习
任务
（一）我要把课文多读几遍，做到读正确、流利，完成下列各题。
1、我能把《纪昌学射》中的生字写正确美观，难写的字多写几遍。
（3）飞卫是在什么情况下开始教纪昌怎样开弓,怎样放箭的？
（4）你觉得纪昌为什么会成为百发百中的射箭能手？
三．交流讨论从这个寓言故事中自己学到了什么，并派代表在班中展示交流。
四．再读课文，读中感悟。
1.入情入境读。
2.读中思考，并与同学交流。
学习
收获
这节课我学到了，在方面有进步，在方面需改正，本节课我在“自主学习”方面表现（优秀、一般、差）；合作讨论中表现（优秀、一般、差）；
本节课我的总体表现愉悦指数
2、我能填“昌”字应查（）部，再查（）画。“妻”字应查（）部，再查（）画，第二笔是（）。“蔡”字第八笔是（）。
明确
目标分配Βιβλιοθήκη 任务快乐学习
一、激情导入
1.”什么是寓言？”
2.我们学过哪些寓言故事。
二、学习课文
1.读题，释题。
2说说课文图上内容。
3.质疑，解疑。学路指导：
（1）开始练习的时候，飞卫是怎么教导纪昌的？纪昌听了飞卫的教导后，是怎么做的？结果怎么样？
凤县三岔小学 知识的超市生命的狂欢
29.《寓言两则》
班级：四年级小组：姓名：使用日期：年月日
内容
纪昌学射
主备人
李媛媛
审核人
董高生
教研组长
王晓燕
学习
目标
1.会认6个生字，会写13个生字。理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的心理活动。
重难点
1.整体把握课文主要内容及寓意。
2.理解人物言行，体会人物心理。
知识
链接
寓言出处：《纪昌学射》出自《列子·汤问》。列子：名御寇，亦称“圄寇”“圉寇”。相传为战国时道家。郑人。主张虚静无为，终生致力于学问道德。著作有《列子》。
基本
环节
学案
预习
任务
（一）我要把课文多读几遍，做到读正确、流利，完成下列各题。
1、我能把《纪昌学射》中的生字写正确美观，难写的字多写几遍。