高中地理 旅游地理PPT(课程设计)

第四章 旅游活动与地理环境的协调发展



4．对文物古迹的破坏 游客在故宫大殿内吸烟漫画；游客在景点 刻字留念漫画。 在旅游活动中，旅游者的践踏、触摸、拍 照及呼吸和汗水的作用等，会使文物古迹受到 损坏。少数旅游者每到一处乱刻乱画的不文明 行为，更是对文化景点造成直接破坏。还有的 旅游者在旅游欣赏过程中随便丢弃烟头，引起 火灾。据统计，在近20年中，黄山分别在天都 峰、浮溪、眉毛峰和大小洋湖等处发生过5次 大的山林火灾，烧毁森林3000余亩，损失惨 重，这些火灾多与旅游者用火不慎有关。
第四章 旅游活动与地理环境的协调发展



［课堂反馈］ 1．有关旅游活动中的环境问题的叙述， 正确的是（ ） ①发展旅游业必然会对背景环境造成严重 的破坏 ②旅游活动中产生的环境问题，都是 由旅游者乱扔垃圾造成的 ③为了保护良好的 环境，应该限制发展旅游业 ④旅游活动中带 来的污染，对当地居民和旅游者都有危害 A．①② B．②③ C．③④ D．①④
第四章 旅游活动与地理环境的协调发展




2．有关旅游资源开发条件评价的叙述， 正确的是（ ） ①旅游资源开发的质量是评价旅游 资源价值的唯一标准 ②旅游资源距离 经济发达地区越近，开发利用价值越高 ③旅游资源的开发价值不受交通位置影 响 ④旅游地最优吸引半径是有限的 A．①③ B．②④ C．①② D．③④
第四章 旅游活动与地理环境的协调发展

4．如何提高地区接待力 加强交通等设施建设 合理分布人力资源 加大培训力度
第四章 旅游活动与地理环境的协调发展


5．旅游的环境承载量 旅游的环境承载量是指在一定时间 条件下，一定空间范围内的旅游活动容 纳能力。 环境承载量可以用容人量来度量， 容人量是指在满足游人游览的心理要求 的基础上，景区单位面积内所容纳的游 人数。
第四章 旅游活动与地理环境的协调发展


解析：影响旅游资源开发条件评价的因 素有游览价值、市场距离、交通位置及 通达性、地区接待能力、旅游的环境承 载量。因此①③的叙述有误。 答案：B
第四章 旅游活动与地理环境的协调发展


3．目前许多地方提出“绿色旅游”，其主要是针 对（ ） A．对背景环境的破坏 B．对文物古迹的破坏 C．环境污染问题 D．冲击正常社会秩序
旅游者需要做：


提高环保意识，自觉保护环境 遵守相关法律法规，不要乱刻乱画，乱 丢垃圾 及时制止破坏环境的行为
第四章 旅游活动与地理环境的协调发展
二、旅游资源开发条件评价
1．游览价值 2．市场距离 3 ．交通位置及其通达 4．地区接待能力 5．旅游的环境承载量
第四章 旅游活动与地理环境的协调发展
第四章 旅游活动与地理环境的协调发展
情感、态度、价值观目标 1.教育学生坚持辩证的观点，学会全面地分析问题；引导 学生克服主观片面性，促进辩证唯物主义世界观的形成。 2.教育学生在旅游活动中，要自觉爱护旅游资源，以实际 行动保护环境，促进旅游业的可持续发展。
第四章 旅游活动与地理环境的协调发展
●教学重点 本节重点内容是如何促进旅游活动与地理环境的协调发展。 ●教学难点 教学难点是结合旅游资源开发条件的评价，分析制约各地 旅游活动发展的主要因素，根据实际制订可行的旅游业发 展计划。
第四章 旅游活动与地理环境的协调发展
一、旅游活动中的环境问题
1．环境污染 2．对动植物资源的破坏 3．对背景环境的破坏 4．对文物古迹的破坏 5．对正常社会秩序的冲击
第四章 旅游活动与地理环境的协调发展
1．环境污染 旅游活动是一种消费活动，当然也产生各类废弃物。这 些废弃物排放到环境中，会造成不同程度的环境污染。如： 旅游交通工具和旅馆、饭店排放的废气会污染大气；各种旅 游施排放的污水，会造成水污染；游客乱抛垃圾，会造成固体 废弃物污染。若景区环境受到污染，将严重影响旅游业的发展。 这不仅会危害当地居民，也危害旅游者自身。
中国旅游地理
第四章 旅游活动与地理环境的协调发展
教学流程图
开始 学生列举旅游中常见的环境污染问题
教师归纳环境污染问题 引出环境污染的概念
让学生观看视频，说出环境污染引发的危害
教师通过引用材料引导学生归纳环境污染的后果
让学生分组讨论，针对环境破坏问题提出建议 由环境保护从根源做起引出旅游开发条件


旅游资源的游览价值应从以下三个方 面来评价： 第一是资源的质量。 第二是资源的集群状况。 第三是景观的地域组合状况。
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2．市场距离 首先，经济发达地区的居民，收入相对较高， 他们既有外出旅游的动机，也有外出旅游的条 件。 其次，旅游消费是一项耗资较大、费时较长 的生活消费活动，旅游目的地的远近，直接关 系到旅游者从出发地到旅游目的地，然后再返 回出发地的费用和时间。游客从出发地到旅游 目的地再返回出发地所用的时间和费用，称为 经济距离。
第四章 旅游活动与地理环境的协调发展
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5．对正常社会秩序的冲击 旅游活动促使人流和物流增多，引起交通运输紧张； 旅游活动中购物，会引起旅游地的物价抬高，生活物 品的供应趋于紧张；每当旅游旺季到来，大批游客在 旅游地出现，使旅游地拥挤不堪，占据着当地居民的 生活空间；游客的行为习惯会对旅游地居民的传统习 俗和生活方式造成冲击；旅游活动是一种异地活动， 这就为一些不道德的人提供了卖淫、嫖娼、偷窃、赌 博、黑市交易便利的条件，因为旅游意味着人们可以 摆脱日常生活的清规戒律，到没有熟人的远离自己住 地的地方，所以受到约束力小，很容易做出违法犯罪 的事情。
第四章 旅游活动与地理环境的协调发展

材料2 峨眉山是我国著名旅游景区，山上 猴子受到保护后，繁殖过多，数量激增，这就 加剧了争夺食物的“战争”，弱小猴子常常处 于饥饿状态，导致旅游者经常受到猴子的袭击， 影响峨眉山的旅游形象。非洲是野生动物丰富 的大洲，很多到非洲旅游的游客喜欢购买一些 有关野生动物的纪念品，这样，导致大量野生 动物被猎杀。1973年，非洲每月至少有1000 头大象被杀害，在肯尼亚每年有25000张斑马 皮出口。
第四章 旅游活动与地理环境的协调发展
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2．对动植物资源的破坏 材料1 1955年以前，黄山森林覆盖率为 75%，现为不到56%。黄山北海景区原号称 “万松林”，而今成为“百松林”，年均砍伐 木材500 m3，1979年砍伐1200 m3，这些 林木被伐，均因旅游建筑用地、用材所致。北 京香山饭店在香山静宜园内选址建造，虽然大 建筑师贝聿铭在设计时几易其稿，尽量保护名 木古树，但最终还是砍掉百年古树179棵。
学生讨论旅游开发时需要注意哪些问题
通过引用材料具体分析
教师总结
课堂反馈练习 总结全文，布置作业
结束
第四章 旅游活动与地理环境的协调发展
●教学目标 知识目标 1.使学生理解旅游活动中的环境问题及其成因、成果。 2.使学生掌握旅游资源开发条件的评价内容。 能力目标 1.通过对教材内容的分层剖析，培养学生判断、推理等抽象、 概括的能力，发展学生分析综合的思维能力。 2.养成学生理论联系实际、学以致用的能力，充分体现地理教 育在素质教育中的功能。
第四章 旅游活动与地理环境的协调发展
●学习者特征分析
学生进入高三，已具备了较强的认知能力和理解力， 能自主的对知识发表见解，表达自己观点；由于这 门课程贴近生活，更能激发学生的学习兴趣；同时， 生活中的所见所闻，对这门课程涉及的内容已经有 了初步的了解；课堂中学生能积极学习，发现问题， 合作探究，通过小组讨论，自主解决问题。
第四章 旅游活动与地理环境的协调发展
第四章 旅游活动与地理环境的协调发展


Байду номын сангаас
九寨沟“水光浮翠，倒影林岚”，翠海、叠瀑、 彩林、银峰以及特异的藏族风情。张家界群山 环抱，苍松密布，岩峰千仞，溪泉长流，山重 水复，地貌奇特，一派天然风光。九寨沟位于 “天府之国”四川省北部，阿坝藏族羌族自治 州南坪县境内，松南公路东侧的崇山峻岭之中， 距成都公路距离438公里，没有铁路相通，乘 汽车要两天才能到达。张家界位于湖南省西部 大庸市北郊，距长沙公路距离430公里，铁路 距离732公里。 讨论：两地中哪一个旅游资源的开发速度 快一些？为什么？
第四章 旅游活动与地理环境的协调发展


解析：环境问题包括污染和破坏，其中对景区 景点造成的污染有的是由游客造成的，也有的 是当地的工业生产、农业生产以及发展旅游业 过程的不当行为造成的；而破坏包括对动植物 资源的破坏、对背景环境的破坏以及对文物古 迹的破坏。污染会对当地居民和旅游者本身产 生危害，破坏则影响旅游业发展，但不能因为 有污染和破坏，就不发展或限制旅游业发展， 关键是如何协调好旅游活动与地理环境之间的 发展，使旅游业健康、持续地发展。 答案：D
第四章 旅游活动与地理环境的协调发展

自然环境是人类栖息之地，也是人类生活的物 质之源,又是人们的游赏对象。一个群峰巍峨， 清泉飞溅，林海绿浪，鸟语花香的优美环境， 能吸引人们前去游玩、揽胜、搜奇和观赏。反 之，一个污水横流，垃圾遍地、黑烟弥漫，嗓 声刺耳的恶劣环境，怎会是人们向往的旅游之 地呢？因此,保护好优美的自然环境和旅游资 源，是发展旅游业的先决条件。尤其在当前， 随着历史的进步，时代的前进，经济建设的发 展，生活水平的提高，更加激起人们的旅游兴 趣。在新的旅游热潮的情况下，我们更应重视 搞好环境保护工作。
第四章 旅游活动与地理环境的协调发展


解析：目前，许多旅游区由于各种原 因，产生污染，因此针对这种现象，提 出“绿色旅游”，减少环境污染。 答案：C
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