高中政治作业布置要求及批改方案

长治十中高中思想政治学科作业布置与批改方案

高中政治组范新杰

以贯彻落实学校教育、教学、教研工作会议精神为主线，以提高教学质量为核心，切实推行精细化教学管理策略，抓实过程管理，抓实教学工作各个环节，特制订此方案：

一、作业的功能

巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。

深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的发展。

体验和发展功能：侧重与知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。

二、布置作业的原则

基础性原则

鉴于我校生源状况，决定了我校的教学策略是低起点、小坡度、勤反馈、多辅导。这也决定了我校的作业布置要重视基础知识和基本技能的训练，作业布置的基础性题目要占绝大多数。

校本化原则

依据我校的生情、班情，布置适合我校学生的校本化作业，作业的校本化是提高学习效果的最有效的途径之一。

差异性原则

对学有余力和特别有兴趣的同学可以设计不同形式的作业，可以分层布置，让学生有一定的选择性。

多样性原则

改变单一的文字式作业形式，可以布置一些口头、论文、实践、调研的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。

过程性和激励性原则

教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。在评判结果上，要

尽量使用激励语言，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。

开放性和探究性原则

大部分作业要突出基础性，极少部分的作业应突出开放性和探究性，学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性。

三、作业的类型

口头背诵、书面作业、习题作业、社会实践、综合探究

四、作业规范要求

1.高一方案：

每周2课时数的口头背诵记忆作业，检查形式要求教师随堂抽查或者默写；

每周一次的时政论坛，要求一周的第一课时对上周重大新闻评述，学生按学号依次轮流上台完成展示；

每周不少于一次书面作业，作业以作业本或者导学案（上级征订教辅资料）形式呈现，每框不少于四道题目，每课作业建议至少批改一次（教材体系为单元、课、框、目，批改以课为准），定期上交检查；

每学期至少一次社会实践或者综合探究，主题自拟。

2.高二方案：

每周2课时数的口头背诵记忆作业，检查形式要求教师随堂抽查或者默写；

每周一次的时政论坛，要求一周的第一课时对上周重大新闻评述，学生按学号依次轮流上台完成展示；

每周不少于一次书面作业，作业以作业本或者导学案（上级征订教辅资料）形式呈现，每框不少于四道题目，每课作业建议至少批改一次（教材体系为单元、课、框、目，批改以课为准），定期上交检查；

每学期至少一次社会实践或者综合探究，主题自拟。

3.高三方案：

每周1课时数的口头背诵记忆作业，检查形式要求默写；

布置习题式作业，每月批阅三次作业（含上级征订教辅资料的课时作业、单元检测等，不含月考、期中和期末试卷），活页装订呈现，定期上交检查。

4.体现政治学科特点，作业布置宜精不宜滥。

5.作业批改要及时，富有人文性，体现激励性。重视对学生良好的书写和学科语言表达习惯的培养。

6.以习题作业训练学生的书写规范、语言规范、答题规范。

7.批改和评定

（1）教师一律用红笔批改和评定等级，正确的划“√”，错误的划“？”或“×”，分别以“甲”、“乙”、“丙”、“丁”等形式评定等级（特殊情况也可用分数评定），并形成学期平时成绩记录；

（2）对于学生作业中关键性错误要予以修正或以红线勾出，并要求及时更正，必要时用批语予以说明、指导；

（3）对于学生订正的作业，要再行批改，未订正的作业一定要求订正，必要时要面批。

8.评定和校正

教师首先要通过讲评激励和督促学生养成良好的学习习惯，对于学生中普遍出现的或典型的错误，要及时讲评或个别辅导。

五、作业监督检查

学校专职教学教研校长负责，教研室、年级组、学科组、备课组具体落实，对全体任课教师作业情况量化考核。