通用技术必修一教案

通用技术必修一教案
【篇一：高中通用技术必修1全套教案】
高中通用技术必修1
第一章----走进技术世界
技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造和利用。

通用技术是指信息技术之外，体现基础性和通用性并与专业技术相
区别的技术。

一、技术的价值
1.技术与人（考试内容：技术对人类的价值；考试要求：了解（a））
①技术的产生和发展是为了更好地满足人的需求；②技术具有保护人、解放人、发展人的作用。

2.技术与社会（考试内容：技术对生活、生产、文化等方面的影响；考试要求：了解（a））
①技术改变社会生活方式；②技术促进了社会生产的发展；③技术
丰富了社会文化的内容。

④技术是社会财富积累的一种形式；⑤技
术的发展导致社会劳动力结构产生变化；⑥技术在政治、军事等领
域发挥重要作用。

3.技术与自然（考试内容：技术对自然的价值；考试要求：应用（c））
①依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共
处的友好关系；②人类在利用技术改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境造成负面的影响。

4．技术的两面性（考试内容：技术的两面性；考试要求：了解（a））
①任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外；②技术的两面性，正面在于其实用性，反面在于其过分功利性及其对伦理道德价值观
念的动摇。

二、技术的性质
1、技术目的性
①任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果；
②人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推动了技术的不断发展。

2、技术的创新性（考试内容：技术的发展与发明和革新的关系；考
试要求：理解（b））
①创新性是技术的灵魂所在，任何技术的发展都需要创新；②技术
创新常表现为技术革新和技术发明.：i技术革新一般是在原有技术的
基础上的变革和改进；ii技术发明则是一项新技术的产生。

③一些重
要的技术的发明和革新对技术的发展具有巨大的推动作用。

3.技术的综合性（考试内容：技术与科学的区别与联系；考试要求：理解（b））
①技术作为创造性劳动的成果，技术发明者在技术实现价值的过程
中享有一定的权利，这些权利受法律保护；②知识产权制度体现了
人们对知识的尊重和保护，并可以保持发明创造的积极性，使技术
创新活动走向良性循环。

专利申请过程：1、提交申请；2、受理；3、初审；4、公布；5、
实质审查；6、授权。

三、技术的未来（考试内容：技术的发展趋势，对技术的情感和理
性态度考试要求：理解（b））技术的未来既充满希望，也隐含威胁。

理性地看待技术的未来，才不至于迷失在技术的世界里
第二章---技术世界中的设计
一、技术与设计的关系
1.技术的发展离不开设计
①设计成为推进技术发展的重要驱动力；②设计是技术成果转化的
桥梁和纽带；③设计促进技术的革新，改进产品的性能。

2.技术更新对设计产生重要影响
①技术是设计的平台，没有技术做基础，设计将难以表现和实现；
②技术更新为设计提供了广阔的发展空间；③技术进步促进人们设
计思维和手段的发展。

3.设计的丰富内涵
①设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动；②技术设计
侧重功能、结构、材料、程序、工艺、实用等，围绕技术的目的而
展开；③艺术设计侧重欣赏、审美、色彩、造型、视觉效果、包装等，强调感觉的需要
二、设计中的人机关系
1.人机关系是当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互
关系。

2.能说出某项活动中的人机关系：人要握住把手，便于门把手
构成人机关系等。

3.人机关系要实现的目标：①高效；②健康；③舒适；④安全4.如何实现合理的人机关系：①普通人群和特殊人群；
②静态的人和动态的人；③人的生理需求和心理需求；④信息的交
互
三、技术试验及其方法
1、技术试验是为了某种目的所进行的尝试、检验、优化等探索性实
践活动。

2、进行技术试验①可以验证技术是否成功，也是发现问题、探究规律、优化技术的关键.；②通过技术试验,可以使设计得以改进
和完善,将设计的风险和失误降到最低；③技术试验是技术设计活动
中必不可少的环节，通过试验可以发现问题、深化认识、推动技术
设计的发展。

3、技术试验的分类：按应用范围可分为工业试验、农
业试验、国防试验、技术试验等，按目的不同分类如性能试验、优
化试验、预测试验、信息试验4、技术试验的方法：优选试验法、模
拟试验法、虚拟试验法、强化试验法、移植试验法。

5、技术试验的
实施步骤：制定试验计划、插取样本、进行试验、分析数据、得出
结论。

6、试验报告项目：试验目的、准备、方法、步骤、纪录、总结。

第三章----设计过程、原则及评价
一、设计的一般过程
①发现和明确问题；②制定设计方案；③制作模型或原型(包括绘制
图样和制作模型)；④测试、评估及优化；⑤产品的使用和维护(要设
计一份产品使用说明书)。

制定设计方案的一般步骤：①收集信息；②设计分析；③方案构思；
④方案呈现；⑤方案筛选
二、技术设计的一般原则
①创新是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术，或进行技术
革新。

创新是技术的核心；②产品的实用性是为实现其目的而具有
的基本功能。

包括物理功能、生理功能、心理功能、社会功能；③
经济原则是指以最低的费用取得最佳的效果；④美观原则是设计美
观的产品可以满足人追求美的心理，促进产品的销量。

产品的外观
美可以通过对产品的造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、装饰
图案等的设计组合来表达；⑤技术规范：有关开发产生技术的知识、领域、方法和规定的总和。

技术规范的有强制性的，也有推荐性的；
⑥可持续发展的原则是指产品的设计既要满足当代发展的需求，又
要考虑未来发展的需要，不以牺牲后人的利益和长远的利益为代价
来满足当代人的需求。

三、设计的评价
1.评价对象：①设计过程评价；②对最终产品的评价。

2.评价者：①自评（自
我评价）；②他评（他人的评价）。

3.对最终产品的评价两个基本依据①参照设计的一般原则进行评价；
②依据事先制定的设计要求进行评价。

4.设计交流方式：口头语言(非正式)、文本、图表之类的交流方式(较正式)、技术图样、模型的交流方式(正式、直观)、计算机演示、
网页的交流方式(生动、形象）。

第一章走进技术世界
第一章走进技术世界
第一节技术源于人类的需求和愿望
一、教学背景分析
1、教材分析
教材通过大量丰富多彩的实例，展示了技术起源的历史场景，深入
浅出的解释了技术的内涵，辨证的分析了技术的两个重要属性，为
学生以后的学习奠定坚实的知识基础；并且文字、图片等资料的大
量使用，使课程内容更加丰富多彩，使学生更容易接受，提高了学
生学习的兴趣。

2、教情分析
由于是通用技术的第一节课，教师在课前应搜集足够的教学资料，
以便在教学过程当中根据课堂情况，随时穿插引用，提高学生学习
兴趣，引导学生实现教学目标。

通过教学要让学生明确课程意义、
内容、要求和学习方法。

为达上述目标，教师要用亲切、充满激情
的语言和生动的事例进行讲解。

并要适当组织课堂讨论，以便有针
对性的解决学生的疑问，达到提高认识的目的。

3、学情分析
高一学生刚开始高中的学习生活，将面对新环境，新课程，通用技
术更是他们从未接触过的课程，会给他们带来很多的悬念，如果能
对他们的这种疑问给以恰当的引领，将是激发学生学习兴趣的极好
契机。

二、设计思路
该节是通用技术课的第一节课，根据本课的教学目标，采用教师讲授，媒体演示，任务驱动，学生自主思考、合作讨论等多种教学方
法相结合的策略。

首先通过媒体演示案例，接着设置任务，让学生
自主思考，发现和回答问题，然后进行分组合作讨论，形成结论，
最后教师总结评价，解决问题。

三、教学目标
1、知识与技能
（1）知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造，能联系生活、生产实际说明技术是人的能动性和创造性的表现。

（2）了解技术产生发展的历史过程。

（3）理解技术的内涵是随时代的进步、技术的发展不断扩展深化的，能举例说明技术是社会发展、文明进步、经济增长的主动力。

（4）理解什么是技术的自然属性和社会属性。

2、过程与方法
（1）先举例（抛砖引玉），然后由学生自主探讨周围不断出现的新
技术、新发明以及它们给我们的生活带来的巨大变化，从而引起学
生对学习技术课的兴趣，并提高学生自主探究和观察生活的能力。

（2）学生通过讨论分析某些技术产生、发展的案例，理解技术是源
于人类的需求和愿望。

（3）列举近代工业技术发展历史，从而理解技术的内涵。

【篇二：通用技术教学设计】
地质版高中通用技术必修一第一章
第一节《技术源于人类的需求和愿望》教学设计
河北深州市中学邢敬华
一、教材分析：
1、教材的内容、地位和作用：
本节内容是第一章《走进技术世界》的重点，也是整本书的首节内容。

“好的开始是成功的一半”，因此，是否能上好本节内容关系到
能否提起学生对这门课的兴趣，上好本节课显得非常重要；要求教
师必须想方设法通过多种途径激发学生的学习兴趣，提高他们学习
的积极性。

2、教学目标
（1）知识与技能：．
①了解通用技术课的授课内容、学习方法；
②理解技术产生与人类需要之间的关系，了解技术的涵义。

③理解技术对个人类生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对
案例进行分析。

④通过分组合作讨论、分析提高学生小组合作能力。

（2）过程与方法：
启发、引导、合作探究
(3)情感、态度与价值观：
①通过本节课的学习，使学生了解技术是人类能动地创造性的表现，是社会发展、文明进步、经济增长的主要动力。

②增强学生的技术意识，培养他们尊重技术、热爱技术的情感，增
强学生的民族自豪感和祖国富强而努力学习的信心，充分感受通用
技术课的魅力。

3、教学重点和难点：
教学重点：理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响；能对典型案例进行分析。

教学难点：对技术价值的理解
二、学情分析
1、从学生已有的知识水平来看，学生已经在初中了解了古代的四大
发明、世界历史上的几次科技革命、了解了“科学技术是第一生产力”的说法，学习了能量守恒定律，知道了“永动机”的幻想不可能实现
等知识。

2、从学生的认知发展特点来看，高一学生正处于一个好奇爱问、求
知欲强、想象力丰富的年龄阶段，对直观的事物感知能力较强，抽
象思维逐步形成，渴望自我价值的充分体现，因此，在学生学习的
过程中，应该充分发挥学生个体的主观能动作用，激发学生学习兴趣，培养学生的抽象思维能力和发现问题-分析问题-解决问题的能力。

三、设计意图：
本节课从技术在人类生活中的应用图片引入，通过通用技术在人们衣、食、住、用、行、和日常联络等方面发挥的重大作用，使学生
充分认识到技术的产生源于人类的需求和愿望，技术的发展对人类
的生产、生活，社会的进步、环境的发展、文化知识的传播有重大
推动作用，受到社会和自然属性的影响，技术的内涵在不同的时期
有不同的内容，随着时代的发展其内涵不断地丰富；让学生认识到
科学与技术的区别。

四、教法与学法：
结合新课程标准改革的要求及通用技术教材的编写特点，本节课尽
可能地利用实物照
片、图表、历史材料、计算机软件等进行教学手段并注意联系学生
的生活实际和人类文明史将学生引入研究问题的情景中，体现“教为
主导，学为主体”的思想。

1、教法的选择：运用多媒体辅助技术、归纳法、讲解法等教学方法，让学生通过观察-思考-讨论，归纳总结出技术产生源于人类的需求和
愿望。

2、学法的指导：学生在老师的启发诱导下，以学生的独立思考前提，以学生周围的世界和生活实际为参照对象，将自己所学知识应用于
解决问题。

五、教学过程：
1、引入新课
我们生活在一个丰富多彩的技术世界里，技术已经融入我们的生活，成为我们生活中的重要因素，技术也成为推动社会发展的巨大力量,
从这节课开始我们一起走进技术的世界。

2、进行新课
（1）技术的产生
师：从远古到现代，人类发明、创造了数不胜数的技术，推动了社
会发展的文明的进步，技术是怎样产生的呢？（向同学们展示技术
应用的图片—数码摄像技术广泛应用的图片、音乐机器人弹唱的图片、网店销售的图片、蓝牙通话的图片，让学生感受技术的魅力，
激发他们的学习兴趣。

）
指导学生阅读“造纸术和印刷术的发明”“飞机的诞生”两个案例，并
一起讨论：技术是怎么产生的？
（学生阅读，相互讨论）
生：造纸术的产生是为了满足人们记录和传递信息的需求；印刷术
的发明是为了满足人类传播知识的需要。

飞机的诞生为了满足人类
突破地球引力束缚、飞向蓝天的梦想。

所以，技术的产生源于人类
的需求和愿望。

师：引导学生思考假设：你是一名原始人，会有哪些需求和愿望，
会发展成什么技术？
生：小组讨论，总结归纳
生：在教师引导下，总结出：我们人类在生活中，需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要着衣御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生……
下面请同学们举出一些生活中的例子来说明技术的产生源与人类的需求和愿望。

（让学生举例说明）
填写课本 3页“讨论交流”的表格：分析印刷、农耕、摄像、医疗技术分别满足了人们的哪些需要？
（2）、技术的内涵
师：刚才我们讨论了技术的发源，那么到底什么是技术，技术的内涵又是什么呢？下面我们一起阅读课本第4页有关知识，来回顾一下人类社会技术发展的主要阶段。

学生阅读完毕以后，在教师引导下一起归纳出：
技术源于希腊文，意思是对造型艺术合应用技术进行讨论。

它伴随着人类的劳动而产生，随着时代的进步，技术不断发展，其内涵不断扩展，人们对技术的认识也不断深化。

师：技术对人类社会的影响是不言而喻的，那么应该怎样理解“技术是伴随人类劳动而产生的”这句话？
学生回答，教师总结：人类在劳动中总想不断提高自己生效率，就要通不断过改进原有技术，发明新技术。

技术也就伴随着人类劳动而产生。

这就是技术产生和发展的本质。

总结：回顾技术发展的历程，人们通常认为，技术是指人类为了满足社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧合手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段合技能的总和。

这就是技术的内涵。

（3）、技术的自然属性和社会属性
师：在近代科学技术发展史上，曾经有一段时期，好多科学家疯狂的追逐一种叫永动机的技术发明，认为它可以不耗费任何资源，而不断向人类社会提供能量。

同学们考虑，为什么科学家要去发明这样一项技术呢？
师：是不是可以简单的总结为这是人类社会的需要。

但是这种技术最终没有成为现实，这是为什么呢？
生：没有，它违背了能量守恒定律。

师：说得好。

同学们在物理学习中都研究过，“永动机”违反自然规律，在这里，我们说它不具备技术的自然属性！下面同学们请阅读课本第5页关于“立体农业生态工程”的资料，看它是不是符合自然属性的技术事例？
（学生进行阅读）
师：引导同学们总结
下面同学们再分析下面的图片。

（投放蝗虫飞舞的图片资料）
在新中国成立以前，我们的国家一直承受着各种自然灾难，一闹蝗灾，农田颗粒无收；困扰了靠天吃饭的中国农民若干年。

然而这一切在新中国成立后都有了巨大改变。

同学们分析下，为什么解放前后我们国家有如此巨大变化呢？
（学生讨论）
师：从这个巨大的反差我们可以看出，技术的产生、发展和应用要受社会条件的制约，并且，它是一种有目的的创造，是由人掌握、控制和使用的。

这就是技术的社会属性。

师：刚才虽然是把技术的两个属性分开来说的，但是通过对这些案例的分析，它们都是同时具备两个属性。

任何的技术都是同时具备这两个属性，缺一不可！也就是说任何技术既要符合自然规律，又要满足社会需要，还要受到社会条件制约！
（4）技术与科学的关系
师：指导学生阅读课本8、9页，从四个角度总结科学与技术的不同（学生阅读）
教师总结并投影
①科学与技术的含义不同
科学?反映自然、社会、思维等的客观规律的分科知识体系。

技术?人类利用自然和改造自然的过程中积累起来，并在生产劳动中体现出来的经验、知识体系和物化成果。

②科学与技术的成果形式不同。

③科学与技术的任务不同
④科学与生产不发生直接的联系。

小结：
这节课我们通过探讨知道技术源于人类的需求和愿望，了解了技术的内涵，分析了技术的社会属性和自然属性，技术与科学的关系，这些都为我们学习下面的技术课打下了基础。

课下作业：
1、观察生活，发现生活中的小问题，看能不能凭借自己的知识和能
力去解决这些问题，发明一些实用技术，把你的想法写下来，为下
面的学习做准备。

2、搜集资料（通过图书馆和网络），查找符合（或违反）自然规律
的技术事例，进行分析，写出简单的调查报告。

【篇三：粤教版通用技术必修1全册教案】
第一章技术及其性质
第一节技术的性质及其巨大作用
【学习目标】：
1、知识目标：通过课程的学习，使学生掌握现实生活相关的通用技
术内容。

2、能力目标：让学生掌握一些设计方法的知识，培养学生创造能力。

【学习重点】：
1、学生了解面向生产与生活的实际，引导学生对两个必修模块的学习；
2、理解技术与科学的区别与联系；
【学习难点】：
1、引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习，把握好两个必修
模块的
内容；
2、针对典型的技术案例进行分析：该项技术对个人生活、经济、社会、环
境、伦理道德等方面的影响。

【学习过程】：
【导读】：
1、学习一门新课，主要掌握好三个问题：学什么？为什么学？怎样学？《通
用技术》是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合
的课程。

2、课程结构及学分设臵
必修模块：；《技术与设计1》（2学分）
《技术与设计2》（2学分）
选修模块：电子控制技术（2学分）
一、什么是通用技术？
通用技术：通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础
性和通用
性并与专业技术相区别的技术。

是日常生活中应用广泛，对广大同
学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。

二、为什么要学《通用技术》？
1）、随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎
无时不在，不处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。

因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高
中学生人人必须修学的课程.
a、运用科技手段可以改变物质材料的结构、性质或改变物质的种类。

b、运用科技手段可以变废为宝，将那些利用价值不高或没有利用价值或有
害的物质变为有价值、高价值的物质。

从劳动者看------科技型人员成为主体劳动者。

我国的劳动力状况：一方面大量的缺乏专业技能的人员下岗失业，
一方面
急需大量的具有专业技能的技术工人。

2）、国际形式和我国的现状
国际竞争日趋激烈
经济发展壮大，多数快速发展的行业受制与人（没有自己的核心技术），成
为“世界的加工厂”。

现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主，
知识产权(技术)掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费.我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。

[案例] 文章还以钢材为例说明中国对日本的依赖。

日本生产的汽车
用钢板
质量世界第一，不用这种钢板的汽车就根本没有销路；“没有日本钢
铁的支持，中国的汽车厂家就没法生存”；建筑用h钢的对华出口价
比日本国内高20%，但中方却不得不买，“因为没有这种钢，中国的
建筑公司就无法保障高层建筑骨架的安全”。

【小结】：通用技术是高中学生必修课程，技术素养是当代青少年
的基本
素养，通用技术课程就是要培养学生的基本素养
三、怎样学习《通用技术》？
1）了解课程结构及学分设臵
2）清楚这门课程的两个必修模块的学习内容
3）学会读目录和绪论
目录----总揽本书全局，了解本书整体结构和内容。

绪论----可以知道本书的主要精神、思想、方法等。

注意使用本书导读。

明确学习目标，学习方向，做好心理准备。

采用自主学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提高。

四、技术源于什么
【导思】：技术是不是与生俱来？大家知道技术源于什么吗？
1）技术的萌芽阶段可追溯到时代，人类使用带利刃的石块切割兽肉，用兽骨制成了骨针等等，从而得出，技术最早源于，和等生存的
基本需要。

【导练】：许多技术的进步源于人们改变自身生存条件，改造自然
的愿望。

举例：
3）技术与科学的区别与联系
【导思】：在现代汉语中，技术与科学经常一起出现，那么它们之
间有什么区别与联系呢？人们常说“科学与技术是第一生产力”，科
学等于技术吗？
【导练】科学与技术的关系：科学回答“是什么”、“为什么”的问题；技术则更多地回答“怎么办”的问题；
科学是认识世界，技术是改造世界
举例：
五、技术的发展历史
技术的发展史可以分
为、、、。

技术至少已经引起了3次重大的历史变革：
第一次 14000年前农业的出现和发展；
第二次来自18世纪的蒸汽机的发明和其他许多重要机器的研制，
以及第一批工厂的建立；
第三次来自数10年前功能强大的计算机和近10年来的高速通信
网的发展。

六、技术的影响
技术给我们带来的好处显而易见，但是任何一项技术如果使用不当
都会带来负面的影响。

例如：计算机，网络。