第三篇方法创新mdash;mdash;创新技法

合
合 与中草药组合 与加 合杯
热器组合
第三节 设问法—5W1H(6W2H)法
1、美国陆军部提出5W1H法
2、我国著名教育家陶行知先生提出 6W2H法，他把这种提问模式叫做教人聪 明的“八大贤人”。
为此他写了一首小诗：
“我有几位好朋友，曾把万事指导我，你若想 问真姓名，名字不同都姓何：何事、何故、 何人、何如、何时、何地、何去，还有一个 西洋名，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教， 虽是笨人不会错。”
3、掌握组合法的原则，能熟练的运用组合法 创新。
4、掌握缺点逆用法，能与列举法结合起来对 现成的某产品进行革新。
5、掌握头脑风暴法及其规则，能组织其他人 开展头脑风暴法进行创新活动。
第一章 创新技法概述
一、方法的重要性
如果把创造创新活动比喻成过河的话，那么方 法和技法就是过河的桥或船。方法和技巧可以 说比内容和事实更重要。法国著名的生理学家 贝尔纳曾说过：“良好方法能使我们更好地发 挥天赋的才能，而笨拙的方法则可能阻碍才能 的发挥”。黑格尔说：“方法是任何事物所不 能抗拒的、最高的、无限的力量”。笛卡儿认 为：最有用的知识是关于方法的知识。
二、定义：
创新技法是从创造技法中套用过来的。是 创造学家根据创造性思维发展规律和大 量成功的创造与创新的实例总结出来的 一些原理、技巧和方法。
三、作用
它的应用既可直接产生创造、创新成果， 同时也可启发人的创新思维。可以提高 人们的创造力、创新能力和创造、创新 成果的实现率。
第二章 设问检查型技法
能否用其他结构、动力、设备 能否用其他原理、方法、工艺
能否调整已知布局 能否调整即定程序 7）能否调整 能否调整日程计划 能否调整规格 能否调整因果关系 能否从相反方向考虑 8）能否颠倒 作用能否颠倒 位置（上下、正反）能否颠倒 现有事物能否组合 9）能否组合 能否原理组合 方案组合 功能组合 能否形状组合 材料组合 部件组合
第一节 特点与应用范围
一、设问检查法的特点
1．以提问的方式寻找发明的途径
设问检查法的首要特点是抓住事物带普遍意义 的方面进行提问，所以它的应用范围很广， 不仅可用于技术上的产品开发，还可用于改 善管理等范畴。
2．从不同的角度、多个方面来进行设问检查， 思维变换灵活，利于突破框框
二、设问检查法的适用范围
2、核检表法的优点
是一种具有较强启发创新思维的方法。这是 因为它强制人去思考，有利于突破一些人不 愿提问题或不善于提问题的心理障碍。提问， 尤其是提出有创见的新问题本身就是一种创 新。它又是一种多向发散的思考，使人的思 维角度、思维目标更丰富。另外核检思考提 供了创新活动最基本的思路，可以使创新者 尽快集中精力，朝提示的目标方向去构想、 去创造、创新。
花色、品种，改变后效果如何
4）能否扩大
现有事物可否扩大应用范围 能否增加使用功能 能否添加另部件 能否扩大或增加高度、强度、 寿命、价值
现有事物能否减少、缩小或省略 某些部分——简单化 5）能否缩小 能否拆折化、自动化、省力化 能否微型化 能否短点 轻点 压缩 分割 简略
现有事物能否用其他材料、元件 6）能否代用 能否用其他能源、功能
续前表
5 能否缩 微型杯 超薄杯 可伸缩 伸缩杯
小
杯 扁形杯 勺形杯
6 能否代 纸杯 一次性杯 竹木制 可食质杯
用wenku.baidu.com
杯 可食质杯 塑料杯
7 能否调 系列装饰杯 系列高脚杯 系列高脚杯
整
系列口杯 酒杯 咖啡杯
8 能否颠 透明不透明 彩色非彩色 不透明雕花
倒
雕花非雕花 有嘴无嘴 杯
9 能否组 与温度计组合 与香料组 与中草药组
3、使用核检表法应注意的几点
一是要一条一条地进行核检，不要有遗漏。
二是要多核检几遍，效果会更好，或许会更准 确地选择出所需创造、创新、发明的方面。
三是在检核每项内容时，要尽可能的发挥自己 的想象力和创新能力，产生更多的创造性设 想。
核检方式可根据需要，一人核检也可以，三至 八人共同核检也可以。集体核检可以互相激 励，产生头脑风暴，更有希望创新。
核检表法举例玻璃杯的改进
序号 核检项目 发散性设想
初选方案
1 能否他用 作灯罩 可食用 当量具 装饰品 作装饰 拔火罐 作圆规
2 能否借用 自热杯 磁疗杯 保温杯 自热磁疗 电热杯 音乐杯 防爆杯 杯
3 能否改变 塔形杯 动物杯 防溢杯 自洁幻影 自洁杯 密码杯 幻影杯 杯
4 能否扩大 不倒杯 防碎杯 消防杯 多层杯 过滤杯 多层杯
①Why 为什么需要创新？
②What 创新的对象是什么？
③Where 从什么地方着手？
④Who 谁来承担创新任务？
⑤When 什么时候完成？
⑥How 怎样实施？
5W1H
⑦How Much 何去 达到怎样的水平？
⑧Which 几何
第三篇 方法创新
——创新技法
创新技法
教学目的：通过本部分的学习，使我们将创新 技法与前面讲的各种创新思维方法结合起来， 从而能够结合自己的学习、科研实际开展创 新活动。
1、了解创新技法的类型
2、掌握核检表法，按照该方法对自己创新的 课题提出问题、进行各种调整、改变、扩大、 缩小、组合、借用、代替而创造出新的产品、 新的方法、新的观念；掌握5W（6W）1H（2H） 设问法，学会准确地提问题并解决问题。
适用于各种类型与场合的创造活动，它能够帮 助人们突破思维与心 理上的障碍，从多方 面多角度引导创新思路，从而产生大量的创 造性设想。
设问检查法被誉之为“创造技法之母”。
发明、创造、创新的关键是能够发现问题，提 出问题。设问法就是对任何事物都多问几个 为什么。
第二节 奥斯本检核表法
这是奥斯本提出来的一种创造方法。即根据需 要解决的问题，或创造的对象列出有关问题 一个一个地核对、讨论，从中找到解决问题 的方法或创造的设想。下面我们介绍奥斯本 核检目录法九个方面的提问。
现有的事物有无他用 1）能否他用 保持不变能否扩大用途
稍加改变有无其他用途 包括：思路扩展、原理扩展、应用、技术、 功能、材料扩展
现有的事物能否借用别的经验 能否模仿别的东西 2）能否借用 过去有无类似的发明创造创新 现有成果能否引入其它创新 性设想
现有事物能否做些改变？如： 3）能否改变 意义颜色 声音、味道、式样、