背景音乐对记忆的影响研究
音乐对小学二年级学生记忆力的影响研究
音乐对小学二年级学生记忆力的影响研究音乐在小学二年级学生的记忆力发展中扮演着重要的角色。
小学二年级是孩子们认知能力快速发展的时期，他们对新信息的处理和记忆能力逐渐增强。
音乐，这位富有魔力的伙伴，以其独特的方式促进了这一过程。
它不仅让孩子们的学习变得更有趣，也帮助他们更好地记住所学的内容。
在课堂上，当音乐轻轻流淌，孩子们的情绪变得愉悦，注意力也随之提高。
音乐有助于建立积极的学习环境，这种环境对记忆力的提升至关重要。
音乐的节奏和旋律能够激发大脑中的神经回路，这些回路负责处理和存储信息。
通过音乐的练习和学习，孩子们的大脑得到了锻炼，记忆力得到了提升。
研究表明，音乐对记忆的影响主要体现在两方面：情绪调节和多感官刺激。
音乐能够改善孩子们的情绪状态，使他们更加放松。
这种放松的状态有助于他们更好地集中注意力，从而更容易记住学习内容。
此外，音乐提供了多感官的刺激，尤其是听觉上的刺激。
这种刺激加强了孩子们对信息的编码和存储，使得他们在学习过程中更加高效。
具体来说，当孩子们在学习新的词汇或数学概念时，如果这些内容配以音乐，他们的记忆效果通常会显著提升。
音乐通过与学习内容的联结，帮助孩子们形成更深刻的记忆。
例如，老师们可以将数学公式或者语文诗歌配上简单的旋律，这种方法不仅能够提高孩子们的学习兴趣，还能帮助他们更好地记住这些知识点。
音乐的影响不仅仅限于学科知识的记忆，它还对孩子们的长期记忆有积极的作用。
研究发现，参与音乐活动的孩子们在长期记忆测试中表现更好。
他们能够更持久地记住信息，这与他们在学习过程中得到的音乐刺激有关。
音乐的反复听觉刺激帮助孩子们在大脑中形成更强的记忆痕迹，使得这些信息能够长期保存。
此外，音乐还能提高孩子们的工作记忆能力。
工作记忆是指在短时间内存储和处理信息的能力。
通过参与音乐活动，如合唱或者学习乐器，孩子们的工作记忆得到了锻炼。
这种锻炼不仅有助于他们在课堂上更好地处理信息，还能帮助他们在日常生活中更好地记住和处理各种信息。
背景音乐对记忆力的影响研究
背景音乐对记忆力的影响研究近年来，背景音乐作为一种伴随人们工作和生活的常见元素，逐渐引起了人们的关注。
除了为日常活动提供节奏感和愉悦感外，有研究表明，背景音乐还可能对记忆力产生积极的影响。
本文将就背景音乐对记忆力的影响进行研究，虽然这是一个有待深入探索的领域，但已经有一些理论和实证研究为我们提供了一些线索。
首先，我们来看看背景音乐是如何影响记忆的。
根据研究者的观点，背景音乐可以通过多种方式影响记忆过程。
其中一种机制是情绪调节。
研究显示，背景音乐能够引发人们不同的情绪状态，而不同的情绪状态往往会对记忆产生不同的影响。
例如，欢快的音乐可能会让人保持积极的情绪，从而提升记忆力；而悲伤的音乐则可能使人情绪低落，可能会对记忆力产生负面影响。
此外，背景音乐还可能通过提供注意力焦点、改善心理状态和激发学习兴趣等方式对记忆产生积极影响。
然而，需要注意的是，背景音乐对记忆力的影响并非普适。
无论是音乐的特征，还是个体的差异都可能对记忆产生影响。
一些研究发现，人们在进行情感性记忆任务时，受到背景音乐的干扰更大，而在进行事件性记忆任务时，背景音乐的干扰则较小。
此外，音乐的复杂性和节奏也可能产生不同的影响。
有研究显示，复杂的音乐可以增强人们的注意力，从而提升记忆力；而单调的音乐则可能使人分心，对记忆力产生负面影响。
除了音乐特征的影响外，个体差异也可能对背景音乐的记忆影响产生影响。
研究表明，年龄、个体音乐偏好、注意力水平等因素都可能对背景音乐的记忆影响产生调节作用。
年龄方面，较年轻的个体通常更容易受到背景音乐的干扰，而较年长的个体则更容易从中受益。
至于个体音乐偏好，一些研究显示，当人们听到自己喜欢的音乐时，他们的记忆效果更好。
这可能是因为喜欢的音乐可以帮助人们保持积极的心理状态，提高工作记忆的效率。
最后，注意力水平对背景音乐的记忆影响也是一个重要因素。
较高的注意力水平能够帮助个体更好地集中注意力，从而提升记忆效果；相反，分散的注意力可能导致记忆力下降。
音乐与回忆力探讨音乐对记忆力与学习效果的提升作用
音乐与回忆力探讨音乐对记忆力与学习效果的提升作用音乐是人类创造的艺术形式之一，它不仅能够在情感上带给人们愉悦和激情，还被发现对记忆力和学习效果产生积极的影响。
本文将探讨音乐对记忆力和学习效果的提升作用，并介绍相关研究和实践。
一、音乐对记忆力的影响众所周知，音乐可以激发人们的情感和记忆。
研究发现，音乐会激活人脑中与情感和记忆相关的区域，进而增强人们对于信息的记忆和理解能力。
例如，当人们听到熟悉的歌曲时，往往能立即想起与该歌曲相关的回忆和情感体验。
这种音乐与记忆的联系，可以用来帮助人们在学习和记忆任务中获得更好的效果。
在学习方面，研究表明，背景音乐对于提高学习效果和记忆能力有积极影响。
一项研究发现，学生在背景音乐的陪伴下进行学习，记忆测试的成绩相比于无音乐的情况下有所提升。
这是因为音乐可以调节人的情绪和注意力，使学习过程更加愉悦和专注。
二、音乐对学习效果的提升作用除了对记忆力的积极影响外，音乐还可以提升学习效果。
研究表明，音乐能够促进人们的创造力、解决问题的能力和思维灵活性，从而在学习任务中发挥积极作用。
例如，在学习语言的过程中，良好的音乐背景可以帮助人们更好地感受和理解语言的节奏和语调，进而提高语言学习的效果。
此外，音乐还可以激发人们的情感和想象力，使得学习内容更易于被记忆和理解。
同时，音乐还可以对学习的动机产生积极影响。
有研究表明，音乐的节奏和旋律可以激发人们的情感和兴奋感，增加对学习任务的投入和兴趣，从而提高学习的动力和效果。
这对于那些对学习感到疲劳或者缺乏动力的人们来说，是一种很好的辅助手段。
三、音乐在实践中的应用在教育领域，音乐已经被广泛应用来提升学习效果。
学校和教育机构普遍认识到音乐在学习中的积极作用，因此纷纷引入音乐教育和音乐辅助学习的课程。
例如，一些学校开设了音乐课程，教授学生如何利用音乐来提高学习效果，同时也提供学生参与合唱团和乐器演奏等音乐活动的机会。
此外，还有一些应用软件和在线平台提供专门的背景音乐和专辑，供学生在学习时使用。
音乐对学习记忆的影响实验探究
音乐对学习记忆的影响实验探究引言：在当今社会中，学习记忆力是一个非常重要的能力。
然而，人们对于提高学习记忆力的方法进行了广泛的研究和实验。
近期，有研究表明音乐对学习记忆有积极的影响。
本文将探讨音乐对学习记忆的影响，并通过实验来验证其实际效果。
一、背景介绍学习记忆指的是通过不断的学习和记忆来形成的知识和技能。
而音乐则是一种艺术形式，人们通常会在学习或工作时倾听。
众所周知，音乐有时会影响人的情感和情绪，因此，研究者们开始探索音乐对学习记忆的影响。
二、音乐对学习的影响1.改善情绪：研究表明，音乐可以改善人们的情绪，有助于放松和集中注意力。
在学习过程中，放松的情绪状态有助于提高学习效果和记忆力。
2.提高注意力：适度的音乐可以帮助人们集中注意力，减少外界干扰。
研究表明，通过在学习时播放背景音乐，可以提高学习者的专注力和精力。
3.刺激大脑：音乐是大脑的一种刺激，可以促进神经传递和活跃大脑区域。
这种刺激有助于增强学习和记忆的效果。
三、实验设计为了验证音乐对学习记忆的影响，我们设计了以下实验。
1.实验对象：选取100名大学生作为实验对象，他们被随机分为两组。
2.实验组：实验组的学生在学习过程中，背景播放适度的音乐。
3.对照组：对照组的学生在学习过程中，没有任何音乐背景。
4.学习任务：实验对象需要学习一段文本，并在一定时间后进行记忆测试。
5.实验结果记录：根据实验对象在记忆测试中的成绩，我们记录和比较两组之间的差异。
四、实验结果在实验数据分析中，我们发现实验组的学生相对于对照组的学生，在学习记忆能力上表现更好。
1.记忆准确度：实验组的学生在记忆准确度上明显优于对照组。
他们更容易记住相关信息，并在测试中正确回答问题。
2.记忆速度：实验组的学生在记忆速度上表现出更快的能力。
他们能更快地回忆起学习的内容。
3.记忆持久性：实验组的学生在记忆持久性上表现更好。
他们在一段时间后仍能保持较高的记忆能力。
五、讨论和结论通过上述实验结果，我们可以确定音乐对学习记忆有积极的影响。
音乐对记忆的影响
音乐对记忆的影响音乐作为人类文化的重要组成部分，不仅能够激发情感，还能对记忆产生深远的影响。
许多研究表明，音乐与记忆之间存在着密切的联系，以下将从多个角度探讨音乐如何影响我们的记忆。
音乐的情感联结音乐能够唤起深刻的情感体验，而情感在记忆形成中扮演着重要角色。
当人们在特定的情境下听到某首音乐时，往往会与过去的记忆产生连接。
例如，一首老歌能够让人瞬间回忆起年轻时的快乐时光或者某个特别的事件。
这种情感联结使得音乐成为一种强有力的记忆线索。
音乐与学习效果研究发现，适当的背景音乐能够提高学习和记忆的效果。
当学生在安静的环境中学习时，背景音乐适度播放可以帮助他们保持专注并降低压力。
尤其是一些节奏较慢、旋律优美的音乐，比如古典音乐，能够提高信息的记忆效果。
这是因为音乐可以激活大脑中与情感和记忆相关的区域，从而增强学习效果。
音乐的生理反应音乐也会引起生理反应，例如心率的变化和荷尔蒙的分泌。
这些生理变化会影响个体的记忆能力。
快乐的音乐可以促进多巴胺的释放，而多巴胺在记忆与学习中起到了重要作用。
当个体感到愉悦时，他们的学习能力和记忆能力都会显著增强。
因此，当我们在学习新知识时，适当地加入一些音乐元素，可以帮助提高记忆效果。
记忆的时序性音乐还可以通过时序性促进记忆的形成。
研究表明，记忆通常与学习时的特定刺激相结合，而音乐就是这种有效的刺激之一。
例如，一项实验显示，当学生在学习时同时听一首特定的歌曲，然后在测试时再播放这首歌曲时，他们的回忆能力显著提高。
这表明，音乐可以帮助建立时序和情境的记忆关联，使得信息在后续回忆时更加容易。
音乐与老年痴呆症的研究近年来，关于音乐对老年痴呆症患者记忆恢复的研究也吸引了广泛关注。
一些临床实验发现，当老年痴呆症患者听到他们年轻时的音乐时，往往能够恢复一些过去的记忆。
这种现象表明，音乐可以作为一种强有力的记忆刺激，帮助患者重新连接与他们过去生活相关的记忆。
结论总的来说，音乐对记忆的影响是深远而复杂的。
音乐对记忆和学习的影响
音乐对记忆和学习的影响音乐与记忆和学习有密切的关系,它对后者产生着重要的影响。
第一,音乐唤起记忆。
许多研究发现,听到熟悉的音乐可以激活人们的记忆,唤起与之相关的生活片段。
这是因为大脑的记忆区域与音乐加工区域存在交叉联系。
音乐可以激活此交叉网络,引发记忆的联想与表征。
这种记忆唤醒作用,使人们在听音乐时产生怀旧之情。
第二,音乐改善学习效率。
实验研究显示,某些类型的背景音乐可以增强注意力,改善学习效率。
慢节奏的古典音乐可以增加学习过程中的兴奋性与警觉性,从而提高记忆与理解能力。
这是因为音乐可以影响大脑的默认网络的活动,增加对学习内容的关注度。
适当的音乐有助于创造良好的学习氛围。
第三,音乐促进情绪调节。
音乐可以引起人们的情绪体验,用于情绪调节。
快乐的音乐可以使人们产生正面情绪,减轻压力或焦虑;而悲伤的音乐则可以引起共鸣,带来宣泄的效果。
这种情绪体验与记忆也密切相关,正面的情绪可以提高学习与记忆的效率,而负面情绪会产生相反影响。
第四,音乐培养节奏感和运动能力。
早期的音乐训练有益于大脑的发育,可以提高节奏感和运动协调能力。
研究显示,学习一定期间的音乐或练习某种乐器,可以使大脑的运动相关区域发生结构与连接的变化。
音乐锻炼了大脑的时空处理能力,这也适用到其他领域,如语言学习和体育运动。
第五,音乐促进社会互动。
音乐常常伴随着社会化的场合,它可以激发人们的社交动机,促进人与人之间的互动。
研究发现,一起聆听音乐可以增加人们的信任感与合作性,减少差异化。
这是因为音乐可以同步大脑的神经振荡器,产生共鸣,从而增加个体间的情感契合度。
这种作用也可以通过音乐刺激达到,有助于增进人际关系。
总之,音乐通过影响大脑的记忆、情绪、运动与社交网络,对学习、记忆与社会互动产生重要影响。
它唤起记忆,增进学习,调节情绪,培养能力,推动互动。
音乐既映照心灵,也塑造心灵,它与记忆与学习的关系互为表里,共同丰富了人的精神世界。
理解音乐的神奇力量,我们可以更好地运用它来改善生活与推动社会。
背景音乐对记忆的影响研究
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本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人车导师指号下≯独立进行研究工作
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音乐对记忆的作用
音乐对记忆的作用音乐，作为一种艺术形式，不仅能够触动我们的情感，还能够影响我们的心理状态和认知功能。
近年来，越来越多的研究表明，音乐与记忆之间存在着密切的联系。
本文将探讨音乐如何影响记忆，以及如何利用音乐来提高记忆力。
音乐对记忆的积极影响首先，音乐能够增强大脑的活动。
当我们聆听音乐时，大脑中的多个区域会被激活，包括负责情感、奖励和记忆的区域。
这种激活有助于加强记忆的形成和提取。
其次，音乐可以提高注意力和集中力。
在学习和工作时听一些轻音乐或古典音乐，可以帮助我们更好地集中精力，从而更有效地记忆信息。
再者，音乐可以创造情绪和氛围。
特定的音乐可以引发特定的情绪反应，这些情绪状态又与记忆的形成密切相关。
例如，快乐的音乐可能会让我们在学习时感到更加愉悦，从而提高记忆效果。
如何利用音乐提高记忆力选择合适的音乐类型不是所有的音乐都适合学习或记忆。
一般来说，节奏较慢、旋律简单的音乐更适合作为背景音乐。
例如，古典音乐中的莫扎特和巴赫的作品被认为对提高记忆力有帮助。
控制音量和播放时间音量不宜过大，以免分散注意力。
同时，长时间连续听音乐可能会导致疲劳，因此建议适时休息，让大脑得到恢复。
结合记忆技巧在听音乐的同时，可以结合使用其他记忆技巧，如联想记忆、图像记忆等，以进一步提高记忆效率。
注意事项虽然音乐对记忆有积极作用，但也存在一些需要注意的地方。
例如，对于一些人来说，音乐可能会成为干扰因素，影响他们的学习和记忆。
此外，过度依赖音乐也可能削弱我们在没有音乐环境下的记忆能力。
总之，音乐是一种强大的工具，它能够以多种方式影响我们的记忆。
通过合理地利用音乐，我们可以提高学习和工作的效率。
然而，每个人对音乐的反应都是独特的，因此找到最适合自己的音乐和学习方法是关键。
记忆力与音乐音乐对记忆力的积极影响
记忆力与音乐音乐对记忆力的积极影响记忆力与音乐：音乐对记忆力的积极影响记忆力一直以来都是人们关注的热点话题之一。
在现代社会中，随着信息的迅速增长以及生活的快节奏，人们经常会面临大量需要记忆的信息。
而丰富多样的音乐则成为提高记忆力的一种有效方式。
本文将探讨音乐对记忆力的积极影响，并就此展开阐述。
一、音乐对大脑认知功能的促进首先，音乐的听觉刺激可以刺激人们的情绪及认知功能。
各种不同类型的音乐可以唤起人们的情感体验，引发人们对事物的联想和记忆。
研究表明，听音乐可以增强大脑皮层的活跃度，进而有助于人们的记忆能力。
例如，听音乐可以使得大脑皮层中的海马体活跃，在处理记忆信息时起到重要作用。
二、音乐对学习记忆的帮助音乐作为一种艺术形式，具有优美的旋律和动人的节奏，可以激发人们的学习兴趣，进而提高学习效果。
研究发现，学习时配上适当的音乐可以提高人们的专注力和学习效率。
音乐可以调节人们的情绪，让人更加放松和专注于学习任务，减少外界干扰对学习记忆的影响。
三、音乐对老年记忆力的保护随着年龄的增长，老年人的记忆力会逐渐下降。
然而，音乐却能够帮助老年人保持较好的记忆功能。
研究表明，老年人在学习和演奏音乐过程中，与记忆相关的脑区会得到不同程度的激活。
此外，音乐还可以增加老年人的社交互动，加强情感交流，进而提升老年人记忆力的保护和恢复。
四、音乐与记忆力训练的结合除了利用音乐来提高记忆力外，人们还可以通过音乐与记忆力训练相结合的方式，进一步提升记忆力。
例如，可以通过编曲、创作歌曲等方式来帮助记忆事物的顺序和关联。
同时，使用音乐作为记忆媒介，可以让信息在大脑中更容易被记住，提高记忆效果。
综上所述，音乐对记忆力有着积极的影响。
通过刺激大脑认知功能、帮助学习记忆、保护老年记忆力以及与记忆力训练相结合等方式，音乐成为一种重要的工具和方法。
因此，我们可以积极地利用音乐来提高自己的记忆力，无论是在学习中还是生活中。
在未来，我们可以进一步深入研究音乐与记忆力的关系，并更好地应用音乐来改善人们的记忆能力。
音乐对记忆力的影响及如何利用音乐提高记忆力
音乐对记忆力的影响及如何利用音乐提高记忆力音乐是人类文明的重要组成部分，它不仅能够给人以愉悦的感受，还有助于提高记忆力。
在学习、工作和生活中，我们经常会遇到需要记忆和处理大量信息的情况。
因此，了解音乐如何影响记忆力，并学会如何运用音乐来提高记忆力，对我们是非常有益的。
首先，研究表明，音乐对记忆力有直接的积极影响。
通过听音乐，我们可以激活大脑中与记忆相关的区域，增强记忆的能力。
特别是当我们将音乐与学习或者记忆任务相结合时，效果更为显著。
比如，在学习新的知识时，如果我们在背诵或者复习的过程中播放柔和的背景音乐，那么学习效果会有所提高。
这是因为音乐能够提供一种舒缓的氛围，帮助我们放松并集中注意力，从而更好地记忆和理解所学内容。
其次，音乐也可以帮助我们提高记忆的持久性。
当我们把想要记忆的信息与音乐结合起来，这种记忆就会更加深入。
例如，很多人会发现，通过编写和演唱歌曲来记忆一些困难的知识点会更加容易和有效。
这是因为编写歌曲需要我们仔细思考，并将信息转化为特定的旋律和歌词，这样的过程可以增加记忆的深度和记忆点之间的联系。
当我们在需要回忆的时候，只需要唱起这首歌，就能够轻松地回忆起所学的知识。
此外，音乐还有助于提高我们的注意力和专注力，从而提高记忆力。
当我们在面对繁重的工作或学习任务时，往往会感到分心和压力加大。
然而，通过选择恰当的音乐进行听觉干扰，我们可以更好地集中注意力。
一些研究表明，对于执行需要较高认知负荷的任务，比如解决数学问题、写作或者进行创造性的思考，适度的音乐会提供一定的帮助。
它不仅能够降低压力和焦虑，还能够激发积极的情绪，使我们能够更专注和高效地完成任务。
然而，并非所有的音乐都对记忆力有积极的影响。
畅怀的摇滚音乐或者激烈的金属音乐可能会分散我们的注意力，反而对记忆和思考产生负面影响。
相反，适合提高记忆力的音乐应该是柔和、舒缓的，比如古典音乐或者大自然的声音。
这些音乐会营造出一种平静的环境，有助于放松大脑并提高集中力。
音乐学中的音乐与记忆关系研究
音乐学中的音乐与记忆关系研究音乐是人类文明的重要组成部分，它不仅能够带给我们愉悦的感受，还有助于我们的记忆力和思维能力的提升。
在音乐学领域，研究人员一直对音乐与记忆之间的关系进行深入探索。
本文将从不同角度探讨音乐与记忆之间的关系，并探讨这些研究对我们日常生活的影响。
首先，音乐对记忆的影响是广泛而深远的。
许多研究表明，音乐可以激发人们的情感和记忆，帮助我们更好地记忆和回忆信息。
例如，当我们学习新的知识或技能时，通过在学习过程中听音乐，可以提高我们的注意力和专注力，从而加深对所学内容的记忆。
此外，音乐还可以唤起我们与特定事件或情感相关的记忆。
当我们听到一首曾经在某个特殊时刻播放的歌曲时，会立即回忆起那个时刻的情景和感受。
这种音乐与记忆的联系，使得音乐成为了许多人重要的情感纽带和回忆的触发器。
其次，音乐可以通过激活大脑中的特定区域来增强记忆。
研究表明，音乐可以激发大脑中的海马体和杏仁核等区域，这些区域与记忆的形成和存储密切相关。
当我们听到音乐时，这些区域会被激活，从而促进记忆的形成和巩固。
这也解释了为什么我们在学习时听音乐，会更容易记住所学内容。
此外，音乐还可以通过激发大脑中的多巴胺系统来增强记忆。
多巴胺是一种与奖励和情感相关的神经递质，它的释放可以增强记忆的形成和存储。
另外，音乐还可以通过创造情绪和情感体验来增强记忆。
研究表明，情绪和情感对记忆的形成和存储起着重要作用。
当我们在听音乐时，音乐所传递的情绪和情感会引起我们大脑中的情绪中枢的活动，进而影响我们的记忆。
例如，当我们听到一首悲伤的音乐时，我们可能会回忆起一些与悲伤相关的记忆。
这种音乐通过情绪的共鸣，使得我们对所听音乐的记忆更加深刻和持久。
此外，音乐还可以通过与其他感官的联结来增强记忆。
研究表明，当我们在学习时同时听音乐和观看图像或运动时，我们的记忆能力会得到进一步的提升。
这是因为不同感官的刺激可以相互增强，从而加深对所学内容的记忆。
例如，当我们学习一首歌曲时，通过观看歌词的同时听音乐，可以帮助我们更好地记住歌曲的歌词和旋律。
音乐与记忆的关联：音乐如何影响我们的记忆？
音乐与记忆的关联：音乐如何影响我们的记忆？一、背景介绍音乐作为人类共同的文化艺术形式，一直以来都在我们的生活中扮演着重要的角色。
我们会在各种场合听到音乐，比如在电梯里、商场里、甚至是在我们的手机里。
除了让我们感到愉悦和放松之外，音乐还有着另外一项潜力，那就是影响我们的记忆。
二、音乐对记忆的影响1.情绪记忆研究表明，音乐可以激起我们的情绪，从而影响我们的记忆。
当我们听到一首曲子时，会引发我们之前与这首歌相关的记忆，比如某个特殊的时刻或情感。
这种情绪记忆可以帮助我们更好地记住一些事情，比如考试内容或工作任务。
2.提高学习效率另外，音乐还可以提高我们的学习效率。
研究表明，听音乐的人在学习某个任务时更容易保持专注和注意力，从而更好地记忆相关内容。
特别是对于那些对环境嘈杂或分心的人来说，通过听音乐可以帮助他们更好地处理信息。
3.记忆联想除了情绪记忆和学习效率之外，音乐还可以通过记忆联想的方式帮助我们记住一些信息。
比如，当我们在学英语单词时，将这些单词与特定的音乐形成联想，可以帮助我们更快地记住这些单词。
因为我们大脑中的不同区域在处理音乐和记忆时会相互作用，从而加强我们的记忆能力。
三、不同类型音乐的影响1.古典音乐古典音乐以其优美的旋律和和谐的声音而著称，对我们的记忆有着独特的影响。
研究表明，听古典音乐可以改善我们的学习效率和记忆力，特别是在解决数学问题或进行复杂思维任务时。
2.轻音乐轻音乐通常以柔和的旋律和缓慢的节奏为特点，对于放松和集中注意力有着显著的效果。
通过听轻音乐，我们可以改善焦虑和压力，从而提高记忆力。
3.流行音乐流行音乐通常以鲜明的节奏和动感的旋律著称，对我们的情绪和记忆力有着积极的影响。
通过听流行音乐，我们可以激发自己的动力和激情，从而更好地处理各种事务。
四、结论综上所述，音乐对我们的记忆有着重要的影响。
通过音乐，我们可以更好地利用情绪记忆、提高学习效率、加强记忆联想，从而更好地处理各种信息和任务。
音乐与记忆：音乐对记忆力的影响及其实践应用
音乐与记忆：音乐对记忆力的影响及其实践应用摘要：音乐作为一种艺术形式，不仅可以带来愉悦的感受，还有助于提升个体的记忆力。
本文通过对音乐对记忆力的影响进行研究分析，探讨了音乐对人类记忆力的积极影响，并讨论了音乐在实践生活中的应用价值。
关键词：音乐；记忆力；影响；应用一、引言音乐作为一种人类文化的表达形式，一直以来都扮演着重要的角色。
除了让人们享受美妙的旋律和声音之外，音乐还有助于提升人类的心理和认知水平。
近年来，越来越多的研究表明，音乐对记忆力有着积极的影响。
本文将重点探讨音乐对记忆力的影响及其实践应用。
二、音乐与记忆力的关系1. 音乐对大脑的影响音乐是一种全脑参与的活动，听音乐涉及了多个区域的脑功能。
研究发现，音乐会激活大脑中的多个区域，包括情绪中枢、记忆中枢等。
在听音乐的过程中，大脑会释放多巴胺等神经递质，从而提升个体的情绪和注意力，进而影响记忆力的形成和保持。
2. 音乐对记忆的影响音乐能够引起人们的情感共鸣，帮助人们更好地记忆信息。
研究表明，通过利用音乐来学习和记忆新知识，可以提高个体的学习效率和记忆能力。
特别是在学习语言、历史、地理等抽象知识时，通过配合特定音乐，可以更好地激发个体的学习兴趣和记忆效果。
3. 音乐的节奏对记忆的影响节奏是音乐的重要组成部分，在学习和记忆过程中，音乐的节奏可以帮助个体更好地组织信息，并加强信息的记忆效果。
研究表明，通过利用音乐的规律性和重复性，可以提高个体对信息的记忆和理解能力。
因此，合理运用音乐的节奏特点，可以有效提升个体的学习和记忆效果。
三、音乐在实践生活中的应用1. 音乐在学习中的应用在教育领域，音乐已经被广泛应用于学习和教学活动中。
教师可以通过播放特定音乐来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地记忆和理解知识。
例如，在学习英语时，通过配合英文歌曲来学习单词和语法，可以提高学生的学习效果。
2. 音乐在工作中的应用在工作领域，音乐也被广泛应用于提升个体的工作效率和创造力。
背景音乐对记忆的影响研究
科技视界SCIENCE & TECHNOLOGY VISION音乐与人类的生活是密切相关的，它无所不在，对人们的生活起着举足轻重的作用。
音乐的种类很多，按照实用价值可以分为两大类：一是鉴赏性音乐，二是非鉴赏性音乐，或者说是背景音乐。
背景音乐指的是与主体的意识和行为没有直接联系，但是借助非鉴赏性音乐环境这一媒介，可以间接地对主意识和行为造成影响的音乐。
目前研究界已经对背景音乐如何影响人类记忆展开了广泛的讨论，这些研究成果对于深化人们对记忆机制的理解提供了宝贵的科学信息。
在理论层面，背景音乐与记忆之间的关系研究不仅丰富了记忆理论的内容，而且也挑战并促进了现有记忆模型的发展。
在实践层面，了解背景音乐对记忆的具体影响可以直接应用于教育领域，通过在课堂上合理利用背景音乐，能显著提高学习和记忆的效率。
因此，本文将探讨背景音乐对记忆的潜在促进作用，比如如何通过调整音乐的节奏、音量和类型来增强记忆力，同时也会分析背景音乐可能带来的干扰效应，例如在某些情况下音乐可能会分散注意力，降低记忆效果。
此外，本文也将批判性地审视现有文献中的不足，如样本选择的偏差、研究设计的局限性以及结果解释的多样性，为未来的研究提出改进建议。
通过这些多角度的探讨，旨在揭示背景音乐与记忆关系的复杂性，并提供实际指导，以优化记忆过程。
1 背景音乐对记忆的影响1.1 背景音乐对记忆的促进作用保加利亚一所大学在20世纪60年代进行的一项实验表明，播放节奏缓慢的古典音乐，可以使被试的记忆力得到明显加强，从而使被试的学习效率得到明显提升[1]。
这就是保加利亚学者Lozanov 提倡的一种“超记忆力法”，主要是利用背景音乐来促进人的记忆力，以此来提高人们的学习效率。
Lozanov 理论的提出，吸引了许多心理学者的关注，并从20世纪60年代开始，人们进行了大量作者简介：许群，硕士，讲师，主要研究方向为大学生心理健康教育。
基金项目：2019年度江苏省高校哲学社会科学研究专题项目（2019SJB878）。
音乐对初中生记忆力的促进机制研究
音乐对初中生记忆力的促进机制研究音乐在初中生记忆力的提升中扮演着重要角色。
它不仅仅是感官的享受，更像是一种深刻的心理促进剂，通过多个机制在脑海中留下深刻的印记。
初中生正处于认知和情感发展的关键时期，音乐能够激活他们的大脑区域，增强记忆的形成和提取能力。
首先，音乐通过刺激情感系统对记忆产生积极影响。
音乐可以激发快乐和兴奋的情绪，这些情绪状态使得信息更容易被记住。
研究表明，当学生在愉悦的音乐环境中学习时，他们的大脑会释放多巴胺，这种神经递质有助于增强学习和记忆功能。
例如，在学习新知识时，背景音乐能够使学生的情绪稳定，从而改善注意力和记忆力。
其次，音乐在记忆力提升的机制中也涉及到认知功能的激活。
音乐具有节奏和旋律，这些要素可以帮助大脑形成更加牢固的记忆痕迹。
音乐的韵律和结构提供了一种重复和模式，这对于记忆的巩固至关重要。
初中生在学习过程中如果结合音乐的韵律进行记忆，可以更容易地将信息组织成可记忆的模式，从而提高记忆的效率。
再者，音乐能够促进多感官的参与，这也有助于记忆的提升。
音乐往往伴随着视觉、触觉等其他感官的刺激，这种多感官的整合有助于形成更加全面和深刻的记忆。
通过音乐的辅助，初中生不仅能通过听觉记忆信息，还能通过与音乐相关的视觉图像和情感体验来加深对学习内容的记忆。
此外，音乐还能够改善学习中的认知负担。
初中生在学习过程中常常面临信息过载的挑战，而适当的音乐能够帮助缓解这种认知压力。
轻柔的背景音乐能够使学生放松心情，降低焦虑水平，从而提升他们的专注力和记忆力。
音乐作为一种背景工具，通过减轻心理负担，使得学习过程变得更加高效。
最终，音乐的社会互动性质也对记忆力有着积极影响。
参与音乐活动，如合唱、乐队演奏等，不仅能够增强学生的团队合作能力，还能通过社会互动促进信息的记忆。
当学生们在集体音乐活动中互相合作，他们的记忆能力得到提升，因为这些活动需要不断的重复和实践，从而加深了对学习内容的记忆。
综上所述，音乐在初中生记忆力的促进中发挥着多方面的作用。
背景音乐对短时记忆的影响
实验名称：背景音乐对记忆英语单词的影响实验类型：本实验系因素混合设计的实验法,,并辅之以观察法，共本实验系22因素混合设计的实验法种背景音乐：流行音乐、轻音乐、摇滚音乐，22组被试：一组男，有3 种背景音乐：流行音乐、轻音乐、摇滚音乐，一组女，实验采用33×2个处理水平的结合。
一组女，实验采用引言：在信息发达的今天，音乐已经弥漫了社会的各个角落，并对人们的生活、工作、学习产生越来越大的影响。
通过实验研究科学家发现音乐不仅能调节人体的节律，还能对大脑边缘系统和大脑脑干网状结构产生直接影响。
而通过阅读已有的文献资料中与音乐相关的实我发现在我们大学校园以及细心观察留意我们大学生日常行为，我发现在我们大学校园验，以及细心观察留意我们大学生日常行为，都会戴着里普遍存在这样一种现象：很多大学生无论在做什么事情，很多大学生无论在做什么事情，都会戴着耳机无休止的听音乐。
如：上自习时很多同学都会选择一边听音乐一边学习，且个别人音量开得较大，影响到他人学习；有的学生上课时也会一直戴着耳机听课；有的同学走路也听音乐，而少数人喜欢在公共场合公放；有部分学生甚至吃饭、睡觉上厕所时也听音乐；有的同学心情舒畅愉悦时听音乐，心情郁闷悲伤时也听音乐。
虽然听得歌曲可以说音乐但可以看出许多人对音乐情有独钟，可以说音乐类目风格不尽相同，但可以看出许多人对音乐情有独钟，已经成了他们生活中不可或缺的事物，充当着他们亲密伙伴的角色。
那么时刻不分场合的听音乐，且持续很长时间听音乐这种行为是否有利于大学生的学习？如果有利于学习，是什么样的音乐才有利于学习记忆？是不是所有的音乐都有这样的功效？这种功效对男生和女生的影响是一样的吗？由于在大学期间所有非英语专业的学生都要在大一大二期间学习英语，所以本实验将研究背景音乐对记忆英语单词的影响。
四：实验原理国外保加利亚学者拉扎诺夫倡导的超级记忆法，以他为代表的一些学者认为：古典音乐，特别是巴罗克音乐每分钟些学者认为：古典音乐，特别是巴罗克音乐每分钟606060拍，四拍子的乐拍，四拍子的乐章，可以使身体放松，使各种生理节奏如心跳、脑电波等趋向于与音乐同步；而大脑在此种生理状态下会变得非常机敏，而大脑在此种生理状态下会变得非常机敏，从而大大提高了从而大大提高了学习效率。
记忆力与音乐的关系
记忆力与音乐的关系记忆力和音乐之间存在着密切的关系。
许多研究表明，音乐可以提高和增强人们的记忆力。
无论是对儿童还是成年人来说，音乐都可以成为一种有效的学习工具，帮助人们更好地记忆信息和知识。
首先，音乐可以刺激大脑活动，促进记忆力的提高。
研究发现，当人们听音乐时，大脑皮层中负责记忆和情感处理的区域会被激活。
这种激活可以增强神经元之间的连接，促进信息的传递和存储。
因此，通过听音乐，人们可以提高记忆力，更好地记住学习到的知识。
其次，音乐可以提供思维的起点和线索，帮助人们在学习和记忆过程中建立关联。
通过将信息与特定的音乐相结合，可以在大脑中形成关联，并帮助人们更好地记忆和回忆相关的内容。
例如，通过给一首歌曲配上特定的词语，可以帮助学生们更好地记忆单词和定义。
这种以音乐为基础的学习方法被称为“歌曲记忆法”，被广泛运用于语言学习和其他学科的知识记忆中。
此外，音乐还可以通过提供情感和情绪上的支持，帮助人们更好地记忆和回忆。
许多人都有这样的经历，当听到一首曾经在特定时期或特定场景下听过的歌曲时，会突然被带回到过去的记忆中。
这是因为音乐具有情感和情绪的连接性，可以帮助人们更好地记忆和回忆与之相关的经历和感受。
因此，在学习和记忆过程中，选择适合自己的音乐，可以提升情感上的参与度，从而更好地记忆和理解学习内容。
然而，需要注意的是，并非所有类型的音乐都对记忆力起积极的促进作用。
研究发现，一些复杂和节奏多变的音乐可能会影响到人们的学习和记忆能力。
因此，在利用音乐进行学习和记忆时，选择简单、节奏稳定和轻松愉悦的音乐更为合适。
总之，记忆力和音乐之间存在着紧密的联系。
借助音乐可以刺激大脑活动，增强记忆力；音乐可以提供思维的起点和线索，帮助人们建立关联；音乐还能够通过情感和情绪的支持，促进人们更好地记忆和回忆。
在学习和记忆过程中，选择适合自己的音乐，可以提升学习效果，让记忆变得更加深刻和持久。
如何利用音乐增强记忆力
如何利用音乐增强记忆力在我们的日常生活中，记忆力的重要性不言而喻。
无论是学习知识、工作任务，还是日常生活中的琐碎事务，良好的记忆力都能让我们更加得心应手。
而音乐，这个充满魅力的艺术形式，不仅能够给我们带来愉悦的享受，还具有增强记忆力的神奇功效。
接下来，让我们一起探索如何利用音乐来提升我们的记忆力。
一、音乐对大脑的影响要了解音乐如何增强记忆力，首先需要知道音乐对大脑的作用机制。
研究表明，当我们聆听音乐时，大脑的多个区域会被激活。
例如，听觉皮层负责处理声音信息，而前额叶皮层则与注意力、决策和记忆等高级认知功能相关。
音乐能够刺激大脑分泌多巴胺等神经递质，这些化学物质可以带来愉悦感和满足感，同时也有助于提高注意力和专注力。
当我们处于专注的状态时，大脑更容易接收和存储信息，从而增强记忆力。
此外，音乐还可以调节大脑的节律。
我们的大脑存在着各种电生理节律，如阿尔法波、贝塔波等。
某些类型的音乐，如舒缓的古典音乐，能够促进大脑产生阿尔法波，使我们处于放松但警觉的状态，有利于信息的处理和记忆的形成。
二、选择适合的音乐并非所有的音乐都对增强记忆力有同样的效果。
为了达到最佳的记忆提升效果，我们需要选择合适的音乐。
1、节奏适中的音乐节奏适中的音乐，如每分钟 60-80 拍的音乐，有助于调整我们的呼吸和心跳节奏，使身体和大脑进入一种和谐的状态。
这种状态下，大脑能够更加高效地工作，记忆效果也会更好。
2、没有歌词的音乐歌词可能会分散我们的注意力，干扰大脑对信息的处理。
因此，选择没有歌词的纯音乐，如古典音乐、轻音乐或大自然的声音等，更有助于集中注意力和增强记忆。
3、个人喜好的音乐每个人对音乐的喜好不同，如果选择自己喜欢的音乐，会更容易让我们进入放松和愉悦的状态，从而增强音乐对大脑的积极影响。
三、在学习时运用音乐将音乐融入学习过程是一种有效的记忆增强方法。
1、学习前听音乐在开始学习之前，先听一段适合的音乐，可以帮助我们放松心情，调整状态，为即将进行的学习做好准备。
音乐对小学生记忆力发展的影响研究
音乐对小学生记忆力发展的影响研究音乐在小学生的记忆力发展中扮演着重要的角色。
音乐不仅能激发孩子们的情感，还能在认知和学习过程中发挥积极作用。
从教育角度来看，音乐对小学生记忆力的影响主要体现在以下几个方面。
首先，音乐能够促进记忆的形成和保持。
研究发现，当孩子们在学习过程中结合音乐时，他们对信息的记忆效果更佳。
这是因为音乐能够激活大脑中与记忆相关的区域。
音乐的节奏和旋律会激发孩子们的情感反应，使得他们在学习过程中更加投入，从而增强对信息的记忆。
此外，音乐还可以通过重复和规律的模式帮助孩子们更好地记住信息。
例如，许多学习歌曲都是通过重复的歌词和旋律来帮助学生记忆重要的知识点。
其次，音乐能改善小学生的集中力。
音乐在学习环境中常常被用来帮助孩子们保持专注。
研究表明，适当的背景音乐可以提升孩子们的注意力，使他们能够更长时间地集中精力完成任务。
这种集中力的提高间接地增强了记忆的效果，因为孩子们能够更好地处理和存储信息。
然而，需要注意的是，音乐的类型和音量应根据孩子们的个体差异进行调整。
过于激烈或分散注意力的音乐可能适得其反，因此选择合适的音乐类型和音量非常关键。
第三，音乐对语言能力的发展也有积极影响。
语言是记忆的重要组成部分，而音乐能够帮助孩子们在语言学习中更快地掌握词汇和语法结构。
音乐的节奏和韵律可以增强孩子们对语言的敏感度，使他们更容易记住和运用新学到的单词和短语。
此外，唱歌和听音乐有助于提高孩子们的听力技能，这对于语言学习和记忆能力的提升都是非常有益的。
音乐还能够促进孩子们的社会交往能力。
参与合唱团或乐队等集体音乐活动可以增强孩子们的团队合作精神和社交技巧。
在这种互动过程中，孩子们不仅学习如何与他人协作，还学会了如何在集体中分担责任和解决问题。
这种社交互动对于记忆力的提升也有间接的帮助，因为社交活动能够激发孩子们的兴趣和参与感，从而增强对信息的记忆和理解。
此外，音乐的多感官刺激也对记忆力发展起到了积极的作用。
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关键字：背景音乐；再认；回忆；有意义材料；无意义材料
ＡｂｓｔｒａＣｔ
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优势的时候就是大脑的最佳状态，此时人们常常身心轻松且注意力容易集中，大脑 使用的效率高。而几年前Ｒｉｃｈａｒｄｓ（２０００）也通过实验证明，当被试听到一些节奏 舒缓的音乐的时候，Ｑ波确实能够大量增加。Ｐｅｔｓｃｈｅ（１９９３）等人通过实验也验 证了这种说法，他们用脑成像技术记录了被试在听莫扎特钢琴曲和滚石乐队摇滚时 的脑电活动，结果发现在听莫扎特的音乐时的脑电活动和人们进行学习时候的脑电 活动相同，而听摇滚乐时的大脑状态则类似于人们情绪紧张时的表现。Ｊａｕｏｖｅｃ和 Ｈａｂｅ（２００４）利用ＥＲＰ技术记录被试在听莫扎特Ｋ４４８奏鸣曲时的脑电活动，也发 现相同的结果，相比安静组而言，这些被试的Ｑ脑波显著增加。
华中师范大学 硕士学位论文 背景音乐对记忆的影响研究 姓名：李卫华 申请学位级别：硕士 专业：发展与教育心理学 指导教师：刘华山
20080501
⑨ 硕士擘位论文 眦Ｓ：ｒＥＲｌｓ了ＨＥＳＩ孚
摘要
本研究试图通过两个实验发现不同类型的背景音乐对记忆的影响。两个实验均 采用２×３组间设计，包括三种背景条件（古典音乐，流行歌曲，无音乐）以及被 试的学习习惯（有在背景音乐背景下学习的习惯，无在背景音乐背景下学习的习 惯），在实验一中，４９名高中生和５７名大学生被随机分配到三种背景条件下进行无 意义汉字和英文单词学习，然后再进行这些字词再认和回忆测试。在实验二中，所 有的被试在完成无意义材料的记忆测试之后，两分钟后开始进行两篇短文的学习， 然后被试被要求针对两篇短文的内容完成４道用于再认测试的选择题和２道用于回 忆测试的填空或简答题。
ｇｒｏｕｎｄ ｍｌｌｓｉｃ ｈａｂｉｔ Ｗｈｅｎ ｔｈｅｙ ｗｅｒｅ １ｅａｍｉＩｌｇ ｎｏｎｓｅＩｌｓｅ ｍａｔｅｒｉａｌｓ．
（３）Ｔｈｅ ｈｉ业ｓｃｈ００１ ｓｔＩｌｄｅｎｔｓ ｗｅｒｅ ｍｏｒｃ １ｉｋｅｌｙ ｄｉｓｔＩｌｒｂｅｄ ｂｙ ｂａｃｋ印ｕｎｄ ｎｍｓｉｃ ｍ觚
ｔｈｅ谢ｖｅｒｓｉｔ）ｒ ｓｔｌｌｄｃｎ：ｔｓ．
ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ ｔｈｒｅｅ ｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓ（ｃｌａｓｓｉｃ， ｐｏｐ， ｓｉｌｅｎｔ）ａｎｄ ｔｈｅ ｐ蜥ｃｉｌ）．ｎ吣’
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华中师范大学学位论文原钠性声明和使用授权说明 原创性声明
本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人车导师指号下≯独立进行研究工作
所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容夕匕，ｊ本论文不毡贪任何其他个人或
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集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在
文中以明确方式标明。本声明的法律结桌由本人承担。
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硕士学位论文
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１．前言
上个世纪６０年代，保加利亚学者Ｌｏｚａｎｏｖ创造了“暗示学习法＂，他认为舒缓 优美的古典音乐有助于缓解情绪上的紧张，使得注意力更为集中，学习效率更高。 大约十年以后，美国作家Ｏｓｔｒａｎｄｅｒ以及Ｓｃｈｒｏｅｄｅ通过著作＜ｓｕｐｅｒｌｅａｒｎｉｎｇ》比 较系统地介绍了Ｌｏｚａｎｏｖ的研究，该书声称利用Ｌｏｚａｎｏｖ的方法，在巴洛克音乐（这 里指１６世纪至１８世纪的音乐家如巴赫、维瓦尔第、特勒曼、科瑞利、亨德尔等人 所创作的音乐）的环境下可以使记忆力显著增长。因此研究背景音乐与记忆活动的 关系，有着比较重要的理论和实践意义。从理论层面来说，可以丰富音乐学和心理 学的相关理论，也同时能够促进新兴的边缘学科：音乐心理学的发展。从实践层面 来说，如果Ｌｏｚａｎｏｖ的研究能经得起实践的检验，那么我们可以在平时的学习和工 作中以选择适合记忆活动的背景音乐，提高我们的学习效率；在课堂上也可以适当 地引进背景音乐、提高教学效果。但是，随着心理学上信息加工学说的兴起，一些 认知心理学家认为背景音乐与其他的无有限的，当一种无关的声音刺激要分享这有限的资源的时候，前景任务必受 干扰，成绩定会降低。这又是另一种看待背景音乐的角度。一方面，情绪上的放松 有利于注意力的集中，而另一方面，声音的刺激会作为额外的信息让人分心。那么， 音乐对人的记忆的影响究竟是促进大于干扰，还是干扰大于促进呢？然后，背景音 乐对进行不同材料记忆的被试的影响都一样吗？成人被试受到的背景音乐的影响 和青少年被试受到的影响一样吗？最后，有在背景音乐下学习习惯的人和没有这个 习惯的人，他们受到背景音乐的影响都一样吗？这些问题都需要进一步的研究去探 究。
（４）ＰａＩｔｉｃｉｐ砷Ｄｒｓ’ｍ伽１０巧ｔａｓｌ【Ｓ ｏｆ ｅＳｓａｙｓ ｗｅｒｃ ｍｏｒｅ ｌ龇ｌｙ ｄｉｓｔｌｌＩｂｅｄ ｂｙ ｂａｃｋ印ｕ１１ｄ
ｍｕｓｉｃ ｔｈａｎ ｍｅｉｒ ｍａｎｏｒｙ ｔ舔ｋ ｏｆｎｏｎｓｅｎｓｅ ｍａｔ耐ａｌｓ．
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｂａｃｋ笋０ｕｎｄ ｍ吣ｉｃ；ｒｅｃｏ班ｔｉｏｎ；ｒｃｃａｌｌ；ｍｅａｎｉ】１９ｆＩｌｌ ｍａｔ舐ａｌｓ；ｎ０璐饥ｓｅ ｍａ嘶ａｌｓ．
关于这些积极作用，科学者们提供了神经生理学上的解释。生理学家认为，当 人们的肌肉紧张状态放松以后，他们记忆力将更加牢固，他们声称较慢的心跳将会 提高大脑的效率。Ｌｏｚａｎｏｖ和他的同事们通过研究发现，利用巴洛克音乐可以让人 体放松，同时也能让大脑保持机敏状态，Ｌｏｚａｎｏｖ认为巴洛克音乐之所以能能够提 高记忆，主要是因为它们的节奏基本在６０拍每分钟，“当人们听这种音乐时，身体 趋向于按照它的节奏活动，在这种简单的放松形式中，人身体放松了，头脑却更为 机敏了”。Ｌｏｚａｎｏｖ在被试听音乐的时候用生理学仪器对他们进行观测，发现他们的 心跳和血压都有所下降，同时脑电波中的Ｑ波增多。科学研究证明，这种脑电波占
Ｉｅ锄ｎｏｎｓｅＩｌｓｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ舡Ｉｄ ５７ ｕＩｌｉｖｅｒＳｉ西ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｅｒｅ舔ｋｅｄ ｔ０
ｃｈａｒａｃｔｅｒＳ ａＩｌｄ ｗｏｒｄｓ ｍ
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硕士学位论文
ＭＡＳＴＥＲ。Ｓ ＴＨＥＳｌ８
２．文献综述
２．１背景音乐对记忆的积极和消极作用
２－１．１积极作用
在Ｌｏｚａｎｏｖ的学说提出之后，很多研究者开始对关注音乐对人类学习的积极作 用，自从上个世纪６０年代以来，有很多科学研究表明，优美舒缓的背景音乐对人的 记忆有促进作用。Ｆｅｌｉｘ（１９９３）在研究中给被试设置三种音乐环境：古典音乐、摇 滚音乐以及无音乐，同时要求他们在这些音乐的环境下进行词汇表学习，结果发现 不管是舒缓的古典音乐还是激烈的摇滚音乐，它们对记忆任务都有积极的作用。 Ｒｏｂｙｎ Ｂｏｙｌｅ等（１９９６）也进行了不同类型背景音乐对记忆的影响研究，他们要求被 试在平和音乐、激烈音乐和无音乐三种情况下进行记忆活动，结果表明，相对于无 音乐以及激烈音乐而言，平和音乐对记忆有促进作用。上个世纪９０年代初 Ｒａｕｓｃｈｅｒ（１９９３）在＜ｎａｔｕｒｅ》上公布了她的一项研究，该研究声称听了莫扎特音乐 以后，人们的空间记忆会显著提高。她把这种现象叫做“莫扎特效应’’。Ｇｏｌｄｓｔｅｉｎ （２００４）等人曾经对１１个４～６岁的语言障碍的小孩进行历时８个星期的跟踪研究， 其中实验组的６个孩子一直在古典音乐背景下学习词汇以及数字；而作为控制组， 其他５个孩子在安静背景下进行上述学习，最后结果发现，古典音乐组的听觉记忆 提高量显著高于控制组。而一些动物研究也为背景音乐的积极作用提供了证据， Ｒａｕｓｃｈｅｒ（１９９８）及其合作者发现给大鼠听莫扎特奏鸣曲，其空间记忆能力能够得 到显著的改善。王增贤（２００３）等人的研究也有相同的结论，他们将大鼠分成两组， 进行水下迷津实验，其中一组是在小提琴协奏曲《梁祝》的音乐环境下进行，而另 一组则没有音乐环境，研究结果也表明音乐刺激可以提高大鼠的空间参考记忆能力 和工作记忆能力，并且音乐刺激作用时间越长，这种提高就越明显。