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5、科室创造良好的实习氛围：
护生轮到科室后，由护士长亲自接待，向她们表示欢迎，结束我 科实习后护士长和带教组长召开实习生座谈会，向护生的辛勤劳动和 付出表示由衷的感谢，同时还应提高护理人员的教学意识，尽可能为 护生提供机会。
6、提倡赏识教育：带教老师关心学生，多鼓励，少批评。
理论 授课
授课方法
教学 演讲
临床护理教学存在问题及设想
一、科室教学现状与问题分析
I 护生方面
现
状
分
析
Ⅱ 带教老师方面
一、科室教学现状与问题分析
护生方面
1、知识面窄，理论与临床脱节 2、缺乏与病人沟通交流的技巧 3、重操作、轻生活护理 4、缺乏主动性
一、科室教学现状与问题分析
带教老师方面
1、带教时间和精力不足
回顾案例引导学生进行学会分析
植物神经症状
错觉
酒精戒断后
幻觉
意识障碍
震颤
针对案例进行总结
酒精戒断综合征的临床表现
病人长期大量饮酒形成酒瘾（酒精依赖综合征） ，在突然停止饮酒或明显减少饮酒量，可引起酒 精戒断综合征。一般多在停用或减少饮用酒精后 的1-3天后出现，多在戒断后第5-7天自发消失。 如果持续时间超过7日，往往产生幻觉。
1、掌握酒精戒断综合征定义
2、掌握酒精戒断综合征的临床 表现
案例
患者男性，42岁，因长期大量饮酒20余年， 乱语、行为乱3天入院。近20年来，患者几乎每天 饮半斤-1斤高度白酒，常有空腹饮酒、晨饮现象 ，并出现双手震颤、冷汗、坐立不安等不适，饮 酒后以上不适症状可好转。3天前患者当天未饮酒 后出现浑身发汗、面色苍白，第二天患者出现乱 语，在家里听到老表在屋外打架，想去劝解（实 无），看到手上有动物吐的丝，不停搓手；家人 见其行为紊乱，送至某医院治疗，住院期间患者 在院内看到前面有两个人就说是他姐和他姐夫， 前面是护栏也不知道，径直往前走，差点从栏杆 上掉下去，家人见其难于管理，送入我院治疗， 门诊拟"酒精中毒所致精神障碍"收入院。
强化知识点2：
昼轻夜重。
强化知识点3
精神症状包括：失眠、焦 虑、躁动不安、抑郁，错 视、幻视、幻听、妄想。
躯体症状或体征包括：意 识模糊或狭窄、谵妄状态、 汗多、摸索动作、震颤、 抽搐、脱水、擦伤等。
强化知识点4
1、一般在停用或减少饮 用酒精1-3天后出现；最 经典的酒精戒断综合征 经过以下三个阶段：开 始时戒断症状较轻→加 重（甚至震颤谵妄）→ 逐渐减轻，直至消失。 如果只有轻度酒精戒断 综合征，没有出现加重 的情况，则只经历二个 阶段：轻度酒精戒断综 合征→症状消失。
PBL（Problem-Based Learning ）教学法：
即以问题为基础的学习， 1969年由美国神经病学教授 Barrows在加拿大的麦克马 斯特大学创立。以讲解案例 来展示目标，导入新课，回 顾案例引导学生进行讨论、 分析，针对案例进行总结， 强化知识点。
酒精戒断综合征的临床表现
本次ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课的要求
2、 带教方式守旧，带教老师缺乏系统的教学技能培训3 、
3、带教老师对教学计划不明确，没有真正落实 教学计划
4、对学生关心不够
二、科室未来教学工作设想
1、科室注重带教老师的培养：
多安排带教老师参加学习班、学术会等，加快新增学科的学习， 如整体护理、心理学、伦理学、健康教育、人际沟通等增加临床教 学中现代护理学的内容，从而，提高教师知识层次
2、 改进教学方法 ：
多应用一些新颖的教学方法：PBL教学、微格教学、头脑风暴、 角色扮演、情景模拟、反思日记等
3、科室建立健全临床教学管理体系 ：
护士长、总带教老师定期对带教老师进行检查与考评，结果与绩 效挂钩
二、科室未来教学工作设想
4、 确立实习目标，制定评价标准 ：
护生进入科室后，明确告诉她们要掌握的内容，使护生对专科学 习的目标和重点心中有数，并通过对实习护生从理论、操作、护理文 书书写、听课笔记、健康教育能力、患者点名表扬或批评等多个方面 进行综合评定，从而提高护生的综合素质。
最早的戒断症状是震颤，通常是两侧性，出现于 早晨，病人手持杯盘时手有明显震颤，持物不稳 ，
植物神经症状：多汗，心动过速，虚弱无力，脉 搏过快，血压增高，恶心，呕吐，等。
可有意识障碍 错觉 幻觉
强化知识点1：酒精戒断综合征的定义
戒断综合征
是指因停用或减少 饮用酒精所致的综合征 ，由此引起精神症状、 躯体症状，或社会功能 受损。
案例
患者男性，42岁，因长期大量饮酒20余年， 乱语、行为乱3天入院。近20年来，患者几乎每天 饮半斤-1斤高度白酒，常有空腹饮酒、晨饮现象 ，并出现双手震颤、冷汗、坐立不安等不适，饮 酒后以上不适症状可好转。3天前患者当天未饮酒 后出现浑身发汗、面色苍白，第二天患者出现乱 语，在家里听到老表在屋外打架，想去劝解（实 无），看到手上有动物吐的丝，不停搓手；家人 见其行为紊乱，送至某医院治疗，住院期间患者 在院内看到前面有两个人就说是他姐和他姐夫， 前面是护栏也不知道，径直往前走，差点从栏杆 上掉下去，家人见其难于管理，送入我院治疗， 门诊拟"酒精中毒所致精神障碍"收入院。
下次课题预习：酒精戒断综合征的安全护理
酒精戒断后，病人出幻视 、幻听，极度紧张、躁动 不安，全身粗大震颤，以 及对自己的危险行为没有 控制能力。如果不及时发 现并采取安全措施，后果 不堪设想。因此，如何做 好患者安全护理？
谢 谢！
护生轮到科室后，由护士长亲自接待，向她们表示欢迎，结束我 科实习后护士长和带教组长召开实习生座谈会，向护生的辛勤劳动和 付出表示由衷的感谢，同时还应提高护理人员的教学意识，尽可能为 护生提供机会。
6、提倡赏识教育：带教老师关心学生，多鼓励，少批评。
理论 授课
授课方法
教学 演讲
临床护理教学存在问题及设想
一、科室教学现状与问题分析
I 护生方面
现
状
分
析
Ⅱ 带教老师方面
一、科室教学现状与问题分析
护生方面
1、知识面窄，理论与临床脱节 2、缺乏与病人沟通交流的技巧 3、重操作、轻生活护理 4、缺乏主动性
一、科室教学现状与问题分析
带教老师方面
1、带教时间和精力不足
回顾案例引导学生进行学会分析
植物神经症状
错觉
酒精戒断后
幻觉
意识障碍
震颤
针对案例进行总结
酒精戒断综合征的临床表现
病人长期大量饮酒形成酒瘾（酒精依赖综合征） ，在突然停止饮酒或明显减少饮酒量，可引起酒 精戒断综合征。一般多在停用或减少饮用酒精后 的1-3天后出现，多在戒断后第5-7天自发消失。 如果持续时间超过7日，往往产生幻觉。
1、掌握酒精戒断综合征定义
2、掌握酒精戒断综合征的临床 表现
案例
患者男性，42岁，因长期大量饮酒20余年， 乱语、行为乱3天入院。近20年来，患者几乎每天 饮半斤-1斤高度白酒，常有空腹饮酒、晨饮现象 ，并出现双手震颤、冷汗、坐立不安等不适，饮 酒后以上不适症状可好转。3天前患者当天未饮酒 后出现浑身发汗、面色苍白，第二天患者出现乱 语，在家里听到老表在屋外打架，想去劝解（实 无），看到手上有动物吐的丝，不停搓手；家人 见其行为紊乱，送至某医院治疗，住院期间患者 在院内看到前面有两个人就说是他姐和他姐夫， 前面是护栏也不知道，径直往前走，差点从栏杆 上掉下去，家人见其难于管理，送入我院治疗， 门诊拟"酒精中毒所致精神障碍"收入院。
强化知识点2：
昼轻夜重。
强化知识点3
精神症状包括：失眠、焦 虑、躁动不安、抑郁，错 视、幻视、幻听、妄想。
躯体症状或体征包括：意 识模糊或狭窄、谵妄状态、 汗多、摸索动作、震颤、 抽搐、脱水、擦伤等。
强化知识点4
1、一般在停用或减少饮 用酒精1-3天后出现；最 经典的酒精戒断综合征 经过以下三个阶段：开 始时戒断症状较轻→加 重（甚至震颤谵妄）→ 逐渐减轻，直至消失。 如果只有轻度酒精戒断 综合征，没有出现加重 的情况，则只经历二个 阶段：轻度酒精戒断综 合征→症状消失。
PBL（Problem-Based Learning ）教学法：
即以问题为基础的学习， 1969年由美国神经病学教授 Barrows在加拿大的麦克马 斯特大学创立。以讲解案例 来展示目标，导入新课，回 顾案例引导学生进行讨论、 分析，针对案例进行总结， 强化知识点。
酒精戒断综合征的临床表现
本次ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课的要求
2、 带教方式守旧，带教老师缺乏系统的教学技能培训3 、
3、带教老师对教学计划不明确，没有真正落实 教学计划
4、对学生关心不够
二、科室未来教学工作设想
1、科室注重带教老师的培养：
多安排带教老师参加学习班、学术会等，加快新增学科的学习， 如整体护理、心理学、伦理学、健康教育、人际沟通等增加临床教 学中现代护理学的内容，从而，提高教师知识层次
2、 改进教学方法 ：
多应用一些新颖的教学方法：PBL教学、微格教学、头脑风暴、 角色扮演、情景模拟、反思日记等
3、科室建立健全临床教学管理体系 ：
护士长、总带教老师定期对带教老师进行检查与考评，结果与绩 效挂钩
二、科室未来教学工作设想
4、 确立实习目标，制定评价标准 ：
护生进入科室后，明确告诉她们要掌握的内容，使护生对专科学 习的目标和重点心中有数，并通过对实习护生从理论、操作、护理文 书书写、听课笔记、健康教育能力、患者点名表扬或批评等多个方面 进行综合评定，从而提高护生的综合素质。
最早的戒断症状是震颤，通常是两侧性，出现于 早晨，病人手持杯盘时手有明显震颤，持物不稳 ，
植物神经症状：多汗，心动过速，虚弱无力，脉 搏过快，血压增高，恶心，呕吐，等。
可有意识障碍 错觉 幻觉
强化知识点1：酒精戒断综合征的定义
戒断综合征
是指因停用或减少 饮用酒精所致的综合征 ，由此引起精神症状、 躯体症状，或社会功能 受损。
案例
患者男性，42岁，因长期大量饮酒20余年， 乱语、行为乱3天入院。近20年来，患者几乎每天 饮半斤-1斤高度白酒，常有空腹饮酒、晨饮现象 ，并出现双手震颤、冷汗、坐立不安等不适，饮 酒后以上不适症状可好转。3天前患者当天未饮酒 后出现浑身发汗、面色苍白，第二天患者出现乱 语，在家里听到老表在屋外打架，想去劝解（实 无），看到手上有动物吐的丝，不停搓手；家人 见其行为紊乱，送至某医院治疗，住院期间患者 在院内看到前面有两个人就说是他姐和他姐夫， 前面是护栏也不知道，径直往前走，差点从栏杆 上掉下去，家人见其难于管理，送入我院治疗， 门诊拟"酒精中毒所致精神障碍"收入院。
下次课题预习：酒精戒断综合征的安全护理
酒精戒断后，病人出幻视 、幻听，极度紧张、躁动 不安，全身粗大震颤，以 及对自己的危险行为没有 控制能力。如果不及时发 现并采取安全措施，后果 不堪设想。因此，如何做 好患者安全护理？
谢 谢！