用实验学习总结热力环流

用“实验探究法”讲授“热力环流”

一、教学背景（教材分析、学情分析）

通过对课程标准和教材的仔细分析，结合学生的学习情况，教学活动基于以下三点展开。

第一，认真贯彻新课标要求，兼顾中图版教材和学生前后知识体系。知识内容主要阐明大气运动最简单的运动形式，用实验法、图示法形象的讲解地面冷热不均引起大气密度的变化和气压的变化，进而形成热力环流的过程。

第二，充分发挥学生的主体地位，让学生通过实验活动及图示了解热力环流的成因、过程及运动形式。通过实验活动让学生动手画一画热力环流模式图，说一说运动过程。学习过程中充分发挥学生的能动性，激发学生的想象力、创造力。

第三、落实地图教学。引导学生通过观察实验活动来绘制热力环流模式图，充分认识到图文结合的重要性。

二、教学目标

知识与技能：

通过观察实验及绘制热力环流模式图，知道热力环流的成因及运动形式；通过等压面的绘制，了解其变化及分布状况。

过程与方法：

运用实验探究发、小组讨论法、和绘图、析图的方法掌握热力环流的成因、过程及运动形式。

情感、态度与价值观：

通过实验探究和小组讨论等活动，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，增强学生的探究意识、增强学生之间的合作、协作意识，以及让学生树立求真、求实的科学态度。

三、教学重点：

热力环流的形成及其运动形式。

四、教学难点：

热力环流导致的等压面的变化。

五、教学方法：

情景设问法、实验探究法，小组合作讨论法，绘图、析图法、多媒体辅助教学法。六、课前准备：

课前按照学案中的实验安排，进行分组，组长安排实验用具、实验步骤。

七、教学过程：

情景导入：

多媒体课件展示一组图片，“飘扬的红旗”、“海边少女随风飘扬的长发”

提问：红旗和长发为何“飘扬”通过这节课的学习去找寻答案（引入课题）

环节一：请各实验小组展示实验情况

实验一：

1、实验用材：①长方形的玻璃缸（学生带来的方形鱼缸）②胶合板（一侧开有一个小洞）或塑料薄膜③一盆热水④一盆冰块⑤一束香⑥火柴

3、实验结论：通过本实验，可观察到：在垂直于冰盆之上的烟呈下沉运动，并流向热水盆一侧，流到热水盆一侧后呈上升运动，证明由于地区间的冷热不均引起了大气的环流。引出热力环流的概念：

实验二：

1、实验用材：大烧杯（1个），铁架台（1个），酒精灯（1个），水。

2、实验步骤：（1）把装了清水的大烧杯置于铁架台上，用酒精灯加热水。 （2）观察烧杯中沸腾的开水情况，中间水向上冒，烧杯边的水往下沉。

3、实验结论：通过本实验，可以证明由于冷热不均而形成热力环流。 实验三：

1、实验用材：一小堆纸，火柴，铁板

2、实验步骤：

（1）在安全的地方，放置一块铁板，再在铁板上放置一小堆纸，并用火柴点燃。 （2）注间观察纸片和灰烬显示出的空气流动路线，即纸片和灰烬从火堆上升，在空中流向四周，又从火堆四周下沉，然后又进入火堆。

3、实验结论：通过本实验，可以证明由于地面的冷热不均而形成了空气的环流运动，即热力环流。

环节二：根据以上实验展示师生共同归纳热力环流的概念、分析归纳热力环流的过程、绘制热力环流示意图并分析原理：

A （热）

B （冷）

A ′

B ′

原理分析：

引导学生自学教材文字和图，并给出思考题：

假设地表冷热均一时，高度和气压的关系

1、假设地表冷热均一时的情况，气压随高度的增加而递减。（老师引导学生探究成因：受

地球地心引力影响，地球大气绝大部分聚集在低层。所以，导致气压随高度的增加而递减(如下图所示)为了直观分析标出数

2．假设地表冷热不均一时的情况，引导学生分析探究，A、B、C的大气状态会发生什么变化（根据“热胀冷缩”原理）

3．引导学生分析同一水平面上（近地面、高空）的空气密度是否还相同这种空气密度差异会导致各点气压如何变化这种空气气压差异会导致空气是如何流动的

得出结论：同一水平面上，空气从高压区流向低压区，于是就形成了风。

（此时，请学生回答红旗和长发飘扬的原因）

强调重点：

①热力环流发生的顺序：地面冷热不均→大气垂直运动上升或下沉→同一水平面气压差异（近地面热处为低压，冷处为高压；高空相反）→水平运动（同一水平面上高压流向低压）。

②热力环流引起的大气运动总是先垂直后水平。

③高气压和低气压是指同一水平高度的气压状况；同一地点在垂直方向上永远是近地面气压大于高空气压。

即时训练：下图中各点之间的气压关系正确的是（）

①A点比B点气压低②B点比D点气压高③B点和D点气压相等④C点比D点气压高

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

环节三：案例探究：学生小组合作分析并绘制示意图并展示

案例一：海陆风：

案例二：山谷风：

案例三：城市风：

城市郊区

八、板书设计

第一节冷热不均引起大气运动

---热力环流

一、热力环流的形成

1、大气不均匀受热引起热力环流

2、气压的变化规律

①垂直方向上，海拔越高气压越低

②同水平面上：等压面向高处凸，气压高；等压面向低处凹，气压低

3、热力环流的形成过程

冷热不均→空气的垂直运动（上升或下沉）→同一水平面上出现气压差→空气的水平运动（风）

二、生活中的热力环流

------海陆风、城市风、山谷风等