求相同加数的和

教学过程
（授课内容、教师与学生活动）
课 时 教 学 设 计
课 题 1、求相同加数的和 2016 年 9月 4日 教案 序号 课型 1 新授课 授课时间 教 学 目 标 教点 学难 重点 教具等 准 备
1、能用求几个相同数的和的算式来解决问题。

2、认识“同数连加就是求几个几是多少” 。

重点：用求几个相同数的和的算式来解决问题 难点：认识“同数连加就是求几个几是多少”
多媒体课件、小棒若干
板 书 设 计
1、求相同加数的和 变出了多少朵花？2＋2＋2=6（朵） 一共有多少个灯笼？3＋3＋3＋3＋3=15（个） 一共有多少条鱼？4＋4＋4＋4=16（条）
教 后 感 本节课的学习，学生们认识到了能用求几个相同数的和的算式 来解决问题，认识到“同数连加就是求几个几是多少” ，取得了较好 的学习效果。

1


一、情境导入，明确目标
教学过程
1、导入新课
（授课内容、教师与学生活动）
由课本第 2 页的信息窗图片导入新课，板书课题。

2、明确目标 用课件出示目标，全体学生读目标，明确学习任务。

二、学习指导，合作探究 1、发现数学信息，提出数学问题。

引导学生仔细观察信息窗图片，看看知道了什么数学信息？ 学生汇报自己发现的数学信息： （1）有 4 个灯箱，每个灯箱里有 6 个灯泡。

（2）有 5 串灯笼，每串有 3 个。

（3）有 4 个鱼缸，每个里面有 4 条鱼。

（4）有 3 组花，每组有 2 朵。

教师运用课件展示问题： （1）一共有多少个灯泡？ （2）一共有多少个灯笼？ （3）一共有多少条鱼？ （4）一共有多少朵花？
2


2、解决数学问题 引导学生根据所给信息，解决问题。

教师用课件展示解决问题的过程和方法。

学生看书交流，教师指导。

一共有多少个灯笼？3＋3＋3＋3＋3=15（个） 一共有多少条鱼？4＋4＋4＋4=16（条） 三、巩固训练，拓展提高 1、巩固训练 要求学生完成课本第 3--4 页的第 1--3 题 2、拓展提高 要求有余力的学生完成课本第 4 页的第 4、5、6 题。

四、课堂小结，回扣目标 引导学生对本课所学知识进行小结，出示目标进行回扣，自查完成情况。

六、达标检测 要求学生完成“导学与训练”第 2--3 页的第一、二、三关。

课 时 教 学 设 计
课 题 2、乘法的初步认识
3
教案
2


序号 授课时间 教 学 目 标 教点 学难 重点 教具等 准 备 2017 年 9月 5日 课型 新授课
1、知道求几个几相加用乘法算式比较简便。

2、认识乘法算式各部分的名称，体会加法算式和乘法算式之间的联 系，会根据加法算式写出乘法算式。

重点：认识乘法算式各部分的名称，根据加法算式写出乘法算式 难点：根据加法算式写出乘法算式
多媒体课件、小棒若干 2、乘法的初步认识
板 书 设 计 5 8 因数 × × 乘号 8 5 因数 =40 =40 积
教 后 感
本节课的学习，学生们知道了求几个几相加用乘法算式比较简 便并且认识了乘法算式各部分的名称，体会到加法算式和乘法算式 之间的联系，学会了根据加法算式写出乘法算式，取得了较好的学 习效果。

4


教学过程
一、情境导入，明确目标 1、导入新课
（授课内容、教师与学生活动）
由课本第 5 页的信息窗图片导入新课，板书课题。

2、明确目标 用课件出示目标，全体学生读目标，明确学习任务。

二、学习指导，合作探究 1、发现数学信息，提出数学问题。

课件出示课本第 5 页信息窗图片，要求学生们仔细观察图片，看看都知道了什么？ 学生独立思考，教师对学生进行指导。

学生汇报自己发现的数学信息： （1）有 4 个灯箱，每个灯箱里有 6 个灯泡。

（2）有 8 串宝葫芦，每串有 5 个。

（3）有 3 个鸟笼，每个里面有 4 只鸟。

2、教师运用课件展示问题： （1）一共有多少个灯泡？ （2）一共有多少只鸟？ （3）一共有多少个宝葫芦？
5


教学过程
2、解决数学问题
（授课内容、教师与学生活动）
引导学生根据所给信息，解决问题。

教师用课件展示解决问题的过程和方法。

学生看书交流，教师指导。

三、巩固训练，拓展提高 1、巩固训练 要求学生完成课本第 6--7 页的第 1--3 题 2、拓展提高 要求有余力的学生完成课本第 8 页的第 6--10 题。

四、课堂小结，回扣目标 引导学生对本课所学知识进行小结，出示目标进行回扣，自查完成情况。

六、达标检测 要求学生完成“导学与训练”第 5--7 页的第一、二、三关。

课 时 教 学 设 计
6


课
题
3、1 和 0 的乘法 2017 年 9月 6日
教案 序号 课型
3 新授课
授课时间 教 学 目 标 教点 学难 重点 教具等 准 备
1、认识有关 1 和 0 的乘法。

2、理解有关 1 和 0 的乘法算式的意义，发现有关 1 和 0 乘法的积的 规律。

重点：认识有关 1 和 0 的乘法，发现规律 难点：理解有关 1 和 0 的乘法算式的意义
多媒体课件
板 书 设 计 0 和任何数相乘都得 0
3、1 和 0 的乘法 1 和任何数相乘都得任何数
教 后 感 本节课的学习，学生们认识有关 1 和 0 的乘法。

理解有关 1 和 0 的乘法算式的意义，发现有关 1 和 0 乘法的积的规律。

取得了较 好的学习效果。

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教学过程
一、情境导入，明确目标 1、导入新课
（授课内容、教师与学生活动）
由课本第 9 页的信息窗图片导入新课，板书课题。

2、明确目标 用课件出示目标，全体学生读目标，明确学习任务。

二、学习指导，合作探究 1、发现数学信息，提出数学问题。

课件出示课本第 9 页信息窗图片，要求学生们仔细观察图片，看看都知道了什么？ 学生独立思考，教师对学生进行指导。

学生汇报自己发现的数学信息： （1）左图中有 3 个帽子，每个帽子里有 1 只鸽子。

（2）右图中有 3 个帽子，每个帽子里有 0 只鸽子。

2、教师运用课件展示问题： （1）原来帽子里一共有几只鸽子？ （2）现在帽子里一共有几只鸽子？
8


教学过程
2、解决数学问题
（授课内容、教师与学生活动）
引导学生根据所给信息，解决问题。

教师用课件展示解决问题的过程和方法。

学生看书交流，教师指导。

1×3=3（只） 0×3=0（只） 三、巩固训练，拓展提高 1、教师运用课件出示练习题，要求学生进行训练。

2、巩固训练：要求学生完成课本第 9--10 页的第 1--3 题 3、拓展提高：要求有余力的学生完成课本第 10 页的第 4--5 题。

四、课堂小结，回扣目标 引导学生对本课所学知识进行小结，出示目标进行回扣，自查完成情况。

六、达标检测 要求学生完成“导学与训练”第 8--9 页的第一、二关。

课 时 教 学 设 计
9


教学过程
课 题 我学会了吗 2017 年
（授课内容、教师与学生活动）
教案 序号 9月 7日 课型 4 复习课
授课时间
教 学 目 标
1、结合具体情境，借助复习相同加数连加的计算，深刻体会乘法与 加法之间的关系以及乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性， 理解乘法的意义。

2、经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能 力；加深理解知识间的内在联系，形成知识网络；综合运用所学知 识解决简单的实际问题。

重点：有条理再现旧知，深刻理解乘法的意义。

难点：能熟练地列出乘法算式
教点 学难 重点 教具等 准 备
多媒体课件 我学会了吗
板 书 设 计
乘法的初步认识 知识点：相同加数的和 乘法的认识 有关 1 和 0 的乘法
结论：求几个相同加数的和用乘法 计算比较简便，有几个几就写几乘 几
1 乘几就得几 0 乘任何数都得 0
教 后 感
本节课的学习，学生们结合具体情境，借助复习相同加数连加 的计算，深刻体会乘法与加法之间的关系以及乘法产生的必要性， 感受乘法计算的优越性，理解乘法的意义。

经历知识的整理与复习 的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力；加深理解知识间的内 在联系，形成知识网络；综合运用所学知识解决简单的实际问题。

取得了较好的学习效果。

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一、情境导入，明确目标 1、导入新课 同学们，这段时间我们认识了一种新的运算——乘法。

今天，我们就一起来对乘法的 知识进行回顾整理吧。

（板书课题：我学会了吗） 2、明确目标 用课件出示目标，全体学生读目标，明确学习任务。

二、回顾整理，构建网络 1、自我回顾 要求学生自己回顾本单元所学的知识点都有哪些，写一写。

学生独立思考，教师对学生进行指导。

2、交流整理 学生汇报自己本单元所学的知识点，其他学生进行补充。

师生共同完成对本单元知识的回顾，将主要知识点进行整理。

2、教师运用课件展示本单元的主要知识点。

（1）求几个相同加数的和 （2）乘法的认识
教学过程
（3）有关 1 和 0 的乘法 三、巩固提升
（授课内容、教师与学生活动）
11


课件出示课本情境图（11 页)：观察情境图，分析图意。

引导学生解决问题。

（1）做操的有多少人？ 5×6=30（人） （2）跳绳的有多少人？ 3×4=12（人） 三、巩固训练，拓展提高 1、教师运用课件出示练习题，要求学生进行训练。

2、巩固训练：要求学生完成导学与训练第 10 页的第一、二题 3、拓展提高：要求有余力的学生完成导学与训练第 11 页的第五、六题。

四、课堂小结，回扣目标 引导学生对本课所学知识进行小结，出示目标进行回扣，自查完成情况。

六、达标检测 教师运用课件出示几组训练题。

课 时 教 学 设 计
课 题 第一单元测试 2017 年 9 月 11 日 教案 序号 课型 5 测试 授课时间
12


教 学 目 标 教点 学难 重点 教具等 准 备
1、检测学生对本单元知识的掌握情况。

2、让学生在测试中巩固知识，提高学生分析、解决问题的能力。

重点：在具体情境中，运用本单元的知识，分析、解决问题。

难点：用所学数学知识分析、解决实际问题
单元测试卷
板 第一单元测试 书 设 计
教 后 感
本节课的测试，学生们大都能在一节课的时间内完成测试题目，大 都能利用所学知识来分析解决问题，少数学生做得较快，之后不能 自觉进行检查，个别学生做题较慢，左顾右盼，不能集中精力进行 答题。

课 时 教 学 设 计
课 题 第 1 单元测试卷讲评 2017 年 9 月 12 日 教案 序号 课型 6 讲评课 授课时间 教 学 目 标
1、针对学生在测试中出现的问，进行讲解，加深学生对本单元知识 的理解。

2、提高学生应用所学知识分析解决问题的能力，巩固对本单元知识 的理解和掌握。

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教点 学难 重点 教具等 准 备
重点：通过加法算得乘法算式的积。

难点：用乘法知识分析解决实际问题。

单元测试卷、实物投影仪
板 第 1 单元测试卷讲评 书 设 计
教 后 感
本节课的学习，学生们借助相同加数连加的计算，体会到了乘法的 意义，并且能根据加法算式列出乘法算式，体会到乘法产生的必要 性以及乘法与加法之间的关系，大部分学生能较好地掌握加数连加 变成乘法算式，对于用乘法解决实际问题，个别学生还有待于进一 步的提高，需要进行个别辅导和学习态度方面的教育。

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一、总评 教学过程
（授课内容、教师与学生活动）
本次测试，学生大都能正确地根据图片列出加法算式和乘法算式；对于加法算式变为 乘法算式也能较好地掌握，对于有关 0 的乘法部分学生不能很好地解决。

有图片的题 目能较好地解决，但对于画一画来表示乘法算式的题目，少数学生不能很好地解决， 只有少数学生能较好地完成。

二、点评 1、第一题，看图写算式。

学生做得较好，出错很少。

2、第二题，填一填，个别学生不能正确理解题目意思。

所以也不能很好地解决问题， 分析解决问题的能力还有待于进一步提高提高。

3、第五题，解决问题。

其中第 4 题是关于 0 的乘法，部分学生出错。

三、原因分析 1、学生不能正确地理解题意，还需要在今后的学习中进一步进行指导、训练和巩固。

2、个别学生分析解决问题的能力还有待于进一步的提高，还要加强辅导，不断提高 这部分学生的解决问题的能力。

3、对于难度较大的题目，学生不能正确地理解题意，进行正确地分析思考，缺乏 克服困难的信心。

4、个别学生做题速度较慢，学习不专心，不能全神贯注地投入到测试中。

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四、补偿练习 一、填空 。

1、4＋4＋4，表示（ ）个（ ）相加，写成乘法算式是： （ ） ，相同加数的个数是（ ）×（ ） ） 。

） ）×（ ） ，表示（ ） 。

）个
2、3＋3＋3＋3，相同的加数是（ （ ）相加，写成乘法算式是： （
3、在 6×4=24 中，因数是（ 4、4 乘 5 写作： （ 二、选择题 1、积是 6 的算式是（ A.2×4 B、2＋4 ）
）和（
） ，24 是（
） ，6×4=24 读作： （
C、2×3 ）
2、3＋1＋4＋1＋3 可以写成（ A、4×3 B、3×5 C、4×5 ）
3、5×3 错误的说法是（ A、5 和 3 相加
B、5 个 3 相加
C、3 个 5 相加
16









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