认识线路图
三年级数学下册认识简单的线路图
展厅
大门
电脑屋 气象馆 环保屋 天文馆 生物馆 航模馆
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说说你的收获
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1路公共汽车线路图
北
火
车站
站前 邮 站局
商 店
医 院
图 书
少 游泳年宫
电 影 院
馆馆
动 物 园
说一说1路 公共汽车的 行车路线。
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北
右面是一幅 动物园导游 图，说说狮 子馆的周围 都有什么？ 从大门进入 去熊猫馆可 以怎么走？
大门
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北
从大门出发 去飞禽馆， 然后再回到 大门，你们 能帮我设计 游览路线吗 ？
进
小川路
街
小吃店
电影院
体育馆 音像店
1、说一说小川去学校，可以怎么走？ 2、请画出小林去音像店所走的路线。
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“走进科技馆大门，在展厅的正北面有电脑屋，南面有 气象馆，在展厅的东北面有环保屋，西北面有天文馆, 在展厅的东南面有生物馆，西南面有航模馆…”请你根 据小亮的描述，把这些馆名填在适当的位置。
大门
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北
从大门出发 不重复的游 览所有景点 ，你们能设 计出这样的 游览路线吗 ？
大门
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在阳光小学东面50米的地方有一个超 市，西边30米处有一个体育场，请你
用 标出超市和体育场的位置。
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北
10米
阳光小学
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电视台 前 和
小林家 建
平
路
学校
《认识路线图》教学设计
《认识路线图》教学设计教学内容：冀教版《数学》五年级上册第4、5页。
教学目标：1、经历读公交车路线图、用语言描述行走路线的过程。
2、会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
3、体会线路图与现实生活的密切联系，感受线路图在表示和交通路线中的直观性和作用。
课前准备：教材中的示意图制作成课件，二万五千里长征图和课件。
教学方案：●5路车从气象台向西行驶3站到十五中学，再向北偏东45º行驶3站到医院，从医院向北行驶2站到汽车站，最后向西行驶2站到达火车站。
（2）让学生完成书上的填空，然后交流填写的结果。
在充分交流的基础上，完成书面学习任务。
进一步巩固线路图的知识。
师：根据5路车的运行路线图，自己试着完成书上的填空。
学生独立完成练习，教师巡视并指导学习有困难的学生。
师：谁来说说你是怎样填的指名学生回答。
教师与其他学生参与评价。
五、扩展练习1、教师谈话并出示红军二万五千里长征的线路图，指导学生认识地图上的图例。
给学生创造自主读图的机会，进一步体会线路在表达和交流问题中的作用。
师：同学们，线路图不但能帮助我们解决出行中的问题，有一幅线路图还记录了中国共产党历史上一件举世闻名的壮举——二万五千里长征。
课件出示长征线路图。
师：这是一幅关于红军长征的路线图。
先看图上的标识，你知道了些什么生1：我知道粉红色标示的区域是革命根据地，如：陕甘宁。
生2：我知道红色阴影区域是红色游击区。
小学数学《认识线路图》教案
小学数学《认识线路图》教案第一章：认识线路图的基本概念教学目标：1. 让学生了解线路图的定义和作用。
2. 学会识别线路图中的各种符号和标记。
3. 能够简单地描述一条线路图的路线。
教学内容：1. 线路图的定义和作用。
2. 线路图中的符号和标记。
3. 描述线路图的路线。
教学步骤：1. 引入线路图的概念，让学生观看一些实际的线路图。
2. 讲解线路图的作用和重要性。
3. 介绍线路图中的各种符号和标记，如起点、终点、转折点等。
4. 示例讲解如何描述一条线路图的路线。
5. 学生练习描述一些简单的线路图路线。
教学评价：1. 学生能准确地描述线路图的定义和作用。
2. 学生能识别并解释线路图中的各种符号和标记。
3. 学生能正确地描述一条线路图的路线。
第二章：认识线路图的表示方法教学目标：1. 让学生了解线路图的表示方法。
2. 学会使用不同的表示方法来绘制线路图。
3. 能够选择合适的表示方法来表示一条线路图。
教学内容：1. 线路图的表示方法。
2. 使用不同表示方法绘制线路图。
3. 选择合适的表示方法。
教学步骤：1. 介绍线路图的表示方法，如箭头、线条、文字等。
2. 讲解如何使用不同的表示方法来绘制线路图。
3. 示例演示如何选择合适的表示方法来表示一条线路图。
4. 学生练习使用不同的表示方法来绘制线路图。
教学评价：1. 学生能理解线路图的表示方法。
2. 学生能使用不同的表示方法来绘制线路图。
3. 学生能根据情况选择合适的表示方法。
第三章：认识线路图的阅读方法教学目标：1. 让学生了解线路图的阅读方法。
2. 学会如何阅读并理解一条线路图的路线。
3. 能够正确地解读线路图的信息。
教学内容：1. 线路图的阅读方法。
2. 阅读并理解线路图的路线。
3. 解读线路图的信息。
教学步骤：1. 介绍线路图的阅读方法，如从起点开始阅读、按照箭头指示等。
2. 讲解如何阅读并理解一条线路图的路线。
3. 示例演示如何解读线路图的信息。
4. 学生练习阅读并理解一些简单的线路图路线。
小学数学《认识线路图》教案
小学数学《认识线路图》教案一、教学目标1. 让学生了解线路图的基本概念，能够识别和理解线路图表示的意义。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高空间想象力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高团队协作精神。
二、教学内容1. 线路图的概念及基本组成部分。
2. 线路图的表示方法及其含义。
3. 简单线路图的绘制与解读。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线路图的基本概念和表示方法。
2. 教学难点：培养学生绘制和解读线路图的能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解线路图的基本概念和表示方法。
2. 采用小组合作探究法，培养学生的团队协作能力和空间想象力。
3. 采用案例分析法，让学生通过实际案例学会绘制和解读线路图。
五、教学准备1. 准备线路图的挂图或PPT，用于直观演示。
2. 准备线路图的案例，用于分析讲解。
3. 准备绘图工具，如彩笔、白纸等，供学生绘制线路图使用。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示实际生活中的线路图，如公交线路图、家庭电路图等，引导学生关注线路图，激发学生学习兴趣。
2. 基本概念：介绍线路图的概念及其基本组成部分，如起点、终点、线路、换乘点等。
3. 表示方法：讲解线路图的表示方法，如用箭头表示方向，用不同颜色表示不同线路等。
4. 案例分析：分析实际案例，让学生学会解读线路图，如从起点到终点的路线规划等。
5. 实践操作：让学生分组绘制简单的线路图，并互相解读，培养学生的实际操作能力和空间想象力。
七、课堂练习1. 设计一些简单的线路图，让学生进行绘制和解读练习。
2. 选取一些实际生活中的线路图，让学生进行分析解读，提高学生的应用能力。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生明确线路图的基本概念、表示方法及其应用。
2. 强调线路图在实际生活中的重要性，激发学生继续学习的兴趣。
九、课后作业1. 让学生绘制一份家庭电路图，并解读图中各部分的含义。
2. 让学生收集一些公共场所的线路图，如商场、公园等，分析其表示方法，并结合实际路线进行体验。
五年级上册数学-方向与路线(认识简单线路图)PPT课件
.
1
课例说明
本节课设计的目的，一方面让学生认识简单路线图，了解路线 图的作用；另一方面，提高学生适应现实生活的能力，学会设 计出行路线。本课教学重点是学会看简单的交通线路图，能根 据具体的出行和到达地点，选择合适的乘车路线。难点是用方 位词和站名规范描述行车路线。教学活动中，要按照教材的设 计意图，抓住每个环节的重点，突破难点。例2的活动可分为三 个环节。第一，给学生充分的观察、交流行车线路用的时间， 让学生了解两路公共汽车的行走方向、站点，以及交叉的路段 和站点。第二，讨论“张大爷要从长途汽车站去火车站，怎样 走”的问题。让学生了解有不同的乘车路线和乘车方式。第三， “做一做”模拟出行活动。
北
西
东
西直门
东直门
车公庄
阜成门 复兴门
苹 果 园
古 城
八 角 游
八 宝 山
玉 泉 路
五 棵 松
万 寿 路
公军 主事 坟博
木 樨 地
南 礼 士
乐
物路
园
馆
东四十条
西 单
王 府 井
东 单
朝阳门
天安门西 天安门东
建永 国 国安 贸 门里
长 宴 和前 春 武 平门 街 门门
崇北 文京 门站
图例
1号线
2号线
换乘站
图例
1号线
2号线
换乘站
说一说 从上面线路图中. ，你了解到哪些信息？11
下面是北京地铁1号线和2号线示意图。
鼓 积楼 水大 潭街
安雍 定和 门宫
北
西
东
西直门
东直门
车公庄
阜成门 复兴门
苹 果 园
认识简单线路图
认识简单线路图线路图是一种用于表示电力、通信、交通和网络等系统结构或流程的图表。
它不仅能帮助我们更直观地了解系统的结构和工作原理，而且也是通信、电子、计算机等领域的必备工具。
本篇文章将介绍一些关于线路图的基本概念和常用的线路图类型，帮助初学者了解和掌握线路图相关知识。
线路图的基本概念线路线路指的是连接两个或多个电子设备或元件的导线或电缆。
在电路中，线路不仅是信号或电流的传输路径，也是电源的连接路径。
线路有时也被称为电路或电缆，常用的线路类型有铜线、光缆和无线电波等。
元件元件是指电子设备中的零部件。
在电路中，元件是实现各种功能的重要组成部分。
常见的元件包括发射器、接收器、开关、电机、电容、电阻、电感等。
处理器处理器是一种专门用于控制和管理电子设备的芯片。
在计算机、手机、电视等设备中，处理器是实现各种计算和控制功能的核心部件。
常用的处理器品牌包括英特尔、AMD等。
线路图的类型电路图电路图是一种用于表示电子设备中的电路结构和工作原理的图表。
电路图通常包括元件、线路和处理器等，用于描述信号或电流的传递路径和控制方式。
在实际应用中，电路图常用于设计、调试和维护各种电子设备。
系统图系统图是一种用于表示某个系统结构和工作原理的图表。
系统图通常包括电子元件、机械部件和软件模块等，用于描述系统的组成部分和各个部分之间的相互作用关系。
在实际应用中，系统图常用于设计、优化和协调各种系统。
流程图流程图是一种用于表示某个进程或任务执行流程的图表。
流程图通常包括各种处理器、输入输出、判断和循环等，用于描述某个进程或任务的执行顺序和判断条件。
在实际应用中，流程图常用于分析、设计和优化各种流程。
结构图结构图是一种用于表示某个系统、组件或部件结构的图表。
结构图通常包括各种元件、引脚和布局等，用于描述系统、组件或部件的构成方式和排列方式。
在实际应用中，结构图常用于设计、优化和协调各种系统。
线路图是一种用于表示系统结构或流程的图表，是通信、电子、计算机等领域的必备工具。
第一单元第二课时《认识简单线路图》（课件）
新知讲解
认识线路图
从邮局去自来水厂要乘1路车 到长途汽车站换乘5路车。
红色的线是5路汽车 的路线。
5路车是从火车站开往体育馆，途经站 点有纸箱厂、商场、电影院等。
......
新知讲解
认识线路图
张大爷要从长途汽车站去火车站，他 应该怎样走？
可以乘1路先往北走2站到邮局，再 从邮局往西走2站到火车站。
游泳馆 . 花.坛 喷.水池 门.口
（3）从娱乐园到天台怎么走？
课堂练习
做一做
2.下图是某市一旅游景区的线路图。
天.台
.
熊猫馆
湖.泊 .
竹林
假.山70河.象° 川馆.20°小. 饭.馆娱乐北园
5.0°跑步场
荷花池 . 50°
从求门经口过到的天地台点一数共，需开要始经和过 1终3止处的地地点点。不能包括在内。
从长途汽车站往北要经过批发市场到邮局， 再往西经过食品店就到了火车站。
新知讲解
认识线路图
张大爷要从长途汽车站去火车站，他 应该怎样走？
也可以乘5路先往西走1站到商场， 再往北走2站到火车站。
从长途汽车站往西到商场，再 往北经过纸箱厂到火车站。
新知讲解
模拟出行
做一次模拟出行，请说出你现在的位置、将 试一试 要去的地点和路线。
汽车站 3路
（1）2路汽车从（ 花园小区 ）开往（ 动物园 ）；3路汽车 从（ 汽车站）开往（供电局 ）。
拓展提高
2.看图填空。
供电局 二院
超市
游乐场
书城 广场
北 2路
花园小区
小学
动物园
文化宫 服装城 公园
汽车站 3路
（2）小明从汽车站出发去书城，应乘（ 3 ）路公共汽车， 乘（ 3 ）站。
五年级上册数学教案-1.2认识简单线路图冀教版
冀教版小学数学五年级第一单元第二课时认识简单线路图教学设
计
定有几个观测点，再一段一段地按方向和角度进行描述。
（3）描述行车路线时应描述出行车方向和行驶站地，换乘车时要确定在哪个站点换乘。
地掌握本节课所学的知识点，更好地掌握本课的重点和难点。
板书
教学反思
认识简单线路图
本节课是在学生认识东、南、西、北这些方位之后,结合这些方位在观察情境图,为别人引路等活动中,认识简单的路线图,并会用方位词描述行走路线。
本节课内容学习的目的是使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，并培养学生应用数学的意识。
制作线路图是经过学生的一定思考，做过一些调查之后的活动，不仅充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲望，并感觉数学就在自己的身边，为新课的学习做了很好的铺垫作用。
充分运用书中的情境图，联系学生的生活，创设为别人指路的情境，激发学生的求知欲望，为新课的学习做了很好的铺垫作用。
在学习过程中，让学生运用已学的方向和路线的知识，介绍路线图的活动情境，使学生自始自终在一种愉悦的氛围中，。
数学 认识简单线路图 数学PPT课件
2 认识简单线路图
学习目标
1.经历读平面示意图,用角度描述物体所在 方向过程. 2.能读懂简单平面示意图,会测量角并用角 度描述物体所在方向.
3.体会用平面示意图表示事物和用角度描 述物体方向作用,发展空间观念.
复习导入
北
西
东
南
回顾
复习导入
①在 东南面涂红色; ②在 东北面涂黄色; ③在 西南面涂绿色; ④在 西北面涂蓝色.
易错提醒
错解分析:
描述回家路线问题易错点是描述方向 或角度.易错原因是不能构建平面图上方向 和角度.改正方法是先找准观测点,再确定方 向和角度.
易错提醒
西偏南40° 南偏西40° Nhomakorabea以致用从火车站向(东南)走( 2)站到邮局,再向( )东走 ( )站4 到游泳馆,再向( 东)走北( )到1 少年宫,再 向( 东)走( )1站到电影院,再向( )东走南( )站到1 动物园.
情景导入
下面是某城市1路和5路公共汽车行车 线路图.
探究新知
从线路图中,你了解到 了什么?
蓝色线是1路公共汽 车行车路线,红色线是5 路公共汽车行车路线.
从“商场”到 “长途汽车站”是1 路和5路公共汽车相 同路线.
1路公共汽车是从 火车站开往文化宫,5 路公共汽车是从火车 站开往体育馆.
探究新知
典题精讲
正确解答:
军军从家出发先向北偏东55° 骑到商场,再向南偏东70°骑到图 书大厦,最后向北偏西30°骑到公 园.
易错提醒
明明放学回家先向东走50米到府琛广 场,再向北走300米到海洋大酒店,接着向 北偏西40°走50米,再向北走50米到巢湖 路,然后向西走200米到金城花苑,最后向
小学数学《认识线路图》教案
小学数学《认识线路图》教案一、教学目标1. 让学生了解线路图的概念，知道线路图是用来表示路线和地点的一种图形。
2. 培养学生观察线路图、理解线路图的能力。
3. 培养学生根据线路图寻找路线、解决问题的生活实践能力。
4. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 线路图的概念及作用。
2. 如何阅读线路图。
3. 如何根据线路图寻找路线。
4. 线路图在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线路图的基本知识，能够阅读和理解线路图，学会根据线路图寻找路线。
2. 教学难点：培养学生根据线路图解决问题的能力，以及线路图在生活中的实际应用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以生活场景为背景，引导学生认识线路图。
2. 采用合作学习法，让学生分组讨论，共同完成线路图的阅读和路线寻找。
3. 采用实践教学法，让学生亲自操作，体会线路图在生活中的实际应用。
五、教学准备1. 准备一些实际的线路图，如学校地图、商场地图等。
2. 准备一些关于线路图的练习题，用于课堂练习和课后作业。
3. 准备教学课件，用于辅助教学。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示实际生活中的线路图，如公交线路图、商场地图等，引导学生了解线路图的概念及作用。
2. 讲解线路图的基本知识：讲解线路图的构成要素，如起点、终点、路线、转弯等。
3. 阅读线路图：教授如何阅读线路图，引导学生掌握阅读线路图的方法和技巧。
4. 寻找路线：结合实例，教授如何根据线路图寻找路线，让学生亲自动手操作，体会线路图的实际应用。
5. 课堂练习：布置一些关于线路图的练习题，让学生巩固所学知识。
七、课堂互动1. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在寻找路线过程中的心得体会。
2. 提问回答：教师提问，学生回答，检查学生对线路图知识的掌握情况。
3. 游戏互动：设计一些与线路图相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
八、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调线路图的概念、阅读方法及应用。
小学数学《认识线路图》教案
小学数学《认识线路图》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解线路图的概念及其在生活中的应用。
培养学生观察、思考和解决问题的能力。
1.2 教学重点与难点：重点：认识线路图，理解线路图的基本元素及表示方法。
难点：学会阅读和分析线路图，解决实际问题。
1.3 教学准备：准备一些实际的线路图，如学校地图、家庭电路图等。
准备一些线路图的练习题，用于巩固所学知识。
1.4 教学过程：1.4.1 导入：向学生展示一些实际的线路图，如学校地图、家庭电路图等。
引导学生观察并思考：这些图是什么？它们有什么共同的特点？1.4.2 新课导入：介绍线路图的概念，解释线路图的基本元素及表示方法。
举例说明线路图在生活中的应用，如交通地图、电路图等。
1.4.3 实践操作：学生分组合作，观察和分析一些实际的线路图。
让学生尝试阅读和解释线路图，找出指定的地点或路线。
1.4.4 总结与反馈：对学生进行提问，检查他们对线路图的理解和掌握程度。
针对学生的回答进行点评和指导，解答他们的疑问。
第二章：线路图的基本元素2.1 教学目标：让学生掌握线路图的基本元素，如起点、终点、线路、交叉口等。
培养学生观察、思考和分析线路图的能力。
2.2 教学重点与难点：重点：掌握线路图的基本元素及表示方法。
难点：学会识别和分析线路图中的各种元素。
2.3 教学准备：准备一些实际的线路图，包括不同种类的线路图，如交通地图、电路图等。
准备一些线路图的练习题，用于巩固所学知识。
2.4 教学过程：2.4.1 复习导入：回顾上一节课的内容，让学生复习线路图的概念及其应用。
引导学生思考：我们在生活中何时会用到线路图？2.4.2 新课导入：介绍线路图的基本元素，如起点、终点、线路、交叉口等。
解释各元素的表示方法，如起点和终点用特殊标记表示，线路用线段表示等。
2.4.3 实践操作：学生分组合作，观察和分析一些实际的线路图。
让学生尝试识别和分析线路图中的各种元素，如起点、终点、线路、交叉口等。
认识简单的路线图
在线分享的工具。
设计清晰易懂的图形元素
使用简洁的图形
保持一致性
选择易于理解和记忆的图形元素，如箭头 、圆形、方形等，以清晰地表示步骤和流 程。
在整个路线图中，使用统一的图形元素、 颜色和字体，以确保视觉上的和谐与一致 性。
添加必要的标注和说明
优化布局和排版
在关键点上添加简洁明了的标注和说明， 以帮助受众更好地理解路线图的内容。
一致性和连贯性
路线图中的标识、符号等是否 一致，整个路线图是否连贯。
可用性和可访问性
路线图是否适用于不同人群， 如老年人、残障人士等，是否
方便获取和使用。
针对性优化措施
提高清晰度和易读性
使用醒目的颜色和符号，简化复杂的标识和箭头，提供必要的文字说 明。
确保准确性和完整性
定期更新路线图以反映实际道路变化，添加缺失的关键信息，如交通 标志、服务设施等。
合理安排图形元素的位置和大小，保持整 体布局的均衡和美观，同时注意字体大小 和行间距等排版细节，以提高可读性。
04
实际应用场景举例分析
交通出行领域应用
公共交通路线规划
在城市中，通过路线图可以清晰 地了解公交、地铁等公共交通工 具的行驶路线、站点以及换乘信
息，方便乘客规划出行路线。
驾驶导航
在自驾出行时，利用路线图可以 规划行驶路线，了解道路状况、 交通拥堵情况等信息，提高驾驶
保持一致性和连贯性
统一使用标准的标识和符号，确保整个路线图的风格和呈现方式一致。
提高可用性和可访问性
考虑不同人群的需求，提供多种格式的路线图（如纸质版、电子版、 语音导览等），同时确保这些资源易于获取和使用。
持续改进方向
引入新技术
利用GIS、GPS等先进技术提高路线 图的精度和实用性，为用户提供更加 个性化的服务。
《认识简单线路图》方向与路线PPT课件
(1)从上面的线路图中，你了解到了哪些信息？ (2)如果坐火车来到北京，从北京站坐地铁去天安门广场，怎样乘车？ (3)假设你所在的位置和想去的地方，说一说怎样乘车。
乘坐2号线向东北坐一站到建国 门站，换乘1号线，再向西坐3 站到天安门东（或西）站。
[选自教材P5 练一练 第2题]
2.右图是某市3路汽车的行车线路图。
பைடு நூலகம்冀教版五年级上册
认识简单路线图
-.
情景导入
下面是某城市1路和5路公共汽车的行车线路图。 方向标
图例
探究新知
从下面的线路图中，你了解到了什么？
蓝色的线是1 路汽车的路线
1路汽车从火 车站到文化宫
从文化宫出发， 第3站是少年宫。
红色的线是5 路汽车的路线
张大爷要从长途汽车站去火车站，请同学们告诉他怎样走。
①乘1路车，先往北坐2站到达邮局，再往西坐2站到达火车站。 ②乘5路车，先往西坐1站到达商场，再往北坐2站到达火车站。
①要以每段的起点为观测点，来描述此段终点的位置。②每改变一次 方向，观测点都会发生变化，要根据新的观测点建立方向标，再描述 物体移动的方向和距离。
在线路图上获取信息的方法： （1）根据方向标确定方向； （2）看懂图例； （3）弄清行车路线及起止点； （4）看每条路线上汽车会经过哪些站点。
描述路线时，方向改变了，观测点也发生改变。
3.
（1）成成从学校出发到市政府，应乘( 1 )路车，乘( 3 )站。 （2）小军从汽车站出发到文化馆，应先乘( 8 )路车到( 广场 ) 站下车，再乘( 1 )路车到文化馆。
3.
（3）从幸福村到城铁站怎样乘车？ 先乘1路车，坐3站到广场站，在广场站换乘8路车， 坐6站到城铁站。
苏教版二年下认识线路图课件之一
使学生在观察公园路线图、公交车站牌、 城市平面图等活动中，认识线路图，并会 运用方向描述行走路线。
重、难点：会用方向描述行走的路线。
a
1
a
2
a
3
小芳从西门进入公园．她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、 四季亭和音乐喷泉这几个景点。a 你能说出她游览时行走的路线4 吗？
你最喜欢这个公园的哪几个景点？在小组里说说你
的游览路线。
a
5
ห้องสมุดไป่ตู้
a
6
教学后记：
本节课内容比较简单，且比较接近日常生 活，学生积极性比较高。教学效果也比较 好。课堂中有学生闹小矛盾，我及时进行 了处理，以免影响课堂教学。
a
7
三年级下册认识简单的线路图(人教版)
人教˙三年级（下册）
1
位置与方向（一）
第4课时 认识简单的线路图
课前准备
学习目标
1.会看简单的路线图，并能用方位词描述行走的路线。 2.培养学生的观察能力和空间观念。
导入新课
③
⑤
④
②
①
探究新知
熊猫馆在西北角。去熊猫馆， 可以先到狮山，再向西北走。 也可以……
探究新知
从长颈鹿馆先向西北走， 到狮山，再向西南走。
）个百。
巩固拓展
小松鼠住在森林的 西北角，我先……
巩固拓展
（1）森林中的小动物各住在什么位置？ （2）小熊的送货路线是
东南西源自堂小结认识简单的路线图1.导游图； 2.使用方位词描述行走的路线。
谢谢观看
巩固拓展
(2)再算出买1个笔记本后，小丽还剩多少钱。
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小学数学五年级上册--教案-认识简单的线路图
小学数学新版五年级上册认识简单的线路图教学目标：1、知识与技能：结合具体事例，经历读路线图、用语言描述行走路线的过程。
2、过程与方法：会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
3、情感、态度与价值观：感受路线图与现实生活的密切联系，体会路线图在表达和交流问题中的作用，受到革命传统教育。
教学重点：会看简单的路线图，根据路线图说出行走的方向和路线。
教学难点：感受路线图与现实生活的密切联系。
教学过程：一、创设情境师生谈话，由首都北京地铁自然引出本节课的内容。
师：同学们，在我国的首都北京，人们上街购物或游玩，除去乘坐公交车、出租车以外，还有一种其他地方少有的交通工具，谁知道是什么？生：地铁。
学生不知道，教师介绍。
二、读示意图1、课件呈现地铁路线示意图，指导学生认识图例和1号、2号线路。
师：地铁就是地下铁路，到北京如果要乘坐地铁和公交车，都要学会看交通路线图，今天这节课我们就来研究关于这方面的内容。
板书课题：认识路线图教师出示课件。
师：这是一张北京地铁1号线和2号线的示意图。
图中东西行驶的是1号线，环形行驶的是2号线。
仔细观察示意图下方的图例，你知道了什么？学生可能回答：●蓝色的是1号线，红色的是2号线。
●复兴门和建国门是1号线和2号线的换乘站。
……2、提出“说一说”中的问题，让学生观察、思考。
给学生一定的时间观察线路图中的信息。
师：大家知道了1号线和2号线。
现在我们再来观察路线图，看一看你从中可以了解到哪些信息。
学生仔细观察路线图。
3、交流观察的结果。
给学生充分表达自己意见的机会，使学生知道1号线和2号线主要有哪些车站。
师：谁给大家说一说，你从中知道了哪些信息？学生可能会说：●从四惠东到苹果园是1号线。
●天安门东站和西单站都在1号线上。
●从天安门东站到军事博物馆有6站地。
●坐1号线可以到王府井。
●要去积水潭的话，得坐环线地铁。
……给学生充足的时间发表自己的意见，只要说得正确就要表扬肯定。
三、模拟出行1、提出“从北京站到天安门怎样乘车”的问题，让学生先独立思考，然后交流自己的乘车路线。
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第3课时认识路线图(一稿）
主备人：王红亮
授课日期：审核人：
教学内容：教材第22页的例3及教材第22页“做一做”和练习五的第8~11题。
教学目标
知识与技能;使学生能运用所学的确定位置的知识和方法描述行走方向和路程。
过程与方法：使学生进一步会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值。
情感态度价值观：增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力。
教学重点难点：理解物体位置关系的相对性；根据观测点的变化重新确定物体位置。
教法学法：合作交流共同探讨的方法
教学准备;课件
课型课时：新授课一课时
教学过程：
【自学指导】
课件出示：
师：我们已经学会用方向和距离描述物体的位置以及根据物体所在的方向和距离在平面图上确定物体的位置。
今天,我们将继续学习根据平面图用方向和距离描述简单的行走路线。
【启智探究】
1.出示例3：
（1）明确台风移动路线：
台风生成地→正西方向→A市→B市
（2）明确每一次台风移动的方向和路程。
出示问题：
①台风第一次按照怎样的方向移动的？台风移动的距离是多少呢？
②台风第二次按照怎样的方向移动的？台风移动的距离是多少呢？
③台风第三次按照怎样的方向移动的？台风移动的距离是多少呢？
（3）出示填空题。
①台风生成以后，先是沿正西方向移动了 km,然后改变方向，向西偏北方向移动了 km，到达了A市。
②接着，台风有改变方向，向30°方向移动了 Km，到达了B市……
（4）学生汇报。
台风生成以后，先是沿正西方向移动了540km,然后改变方向，向西偏30°方向移动了600km，到达了A市。
②接着，台风有改变方向，向北偏西30°方向移动了200km，到达了B市……
（5）小结：
你是怎样描述台风三次移动路线的呢？
生：台风第一次移动应先以台风生成地为观测点，建立方向标，先是沿着正西方向移动，移动的实际距离是540km；
生：第二次台风移动有新的观测点，要建立方向标，夹角方向是西偏北30°，移动了600km.
生：第三次台风移动的要以A市为观测点，建立方向标，台风向北偏西30°方向移动了200km，达到了B市。
（6）教师小结：
描述路线图时，要先按照行走路线确定每一个观测点，然后，以每一个观测点为参照物，再描述到下一个目标行走的方向和距离。
【反馈纠正】
（1）完成教材第22页“做一做”。
（请按照题目意思完成路线示意图。
）
（2）完成练习五的第8题。
①西偏北30°，1000m；
西偏南（南偏西）45°，400m；
东偏北（北偏东）45°，400m；
东偏南30°，1000m；
路程2800m，总时间48分，
② 2800÷48≈58（米/分）
（3）完成练习五的第9题。
（请按照题目意思完成路线示意图。
）
（4）完成练习五的第10题。
（5）完成练习五的第11题。
（请按照题目意思完成路线示意图。
答案不唯一）
【拓展运用】
1路公共汽车从起点站向西偏北40°方向行驶3km 后向西行驶4km，最后向南偏西30°行驶3km到达终点站。
(1)根据上面的描述，画出公共汽车行驶的路线图。
（描述路线图时，要先按照行走路线确定每一个观测点，然后，以每一个观测点为参照物，再描述到下一个目标行走的方向和距离。
）
【作业布置】
板书设计：
第3课时认识路线图
描述路线图时，要先按照行走路线确定每一个观测点，然后，以每一个观测点为参照物，再描述到下一个目标行走的方向和距离。
教学反思：。