认识数字1到5

1、初步认识数字1、2、3、4、5。 2、在活动中能够用一一对应的方 式手口协调地在（1~5）内点数。 3、通过游戏活动，加深记忆，并 喜欢上数字。
重点
难点
感知5以内的数量，在活 动中能够用一一对应的 方式手口一致地点数5以 内的实物。
能根据要求按数量取 下苹果，掌握数与物 的对应（按数取物）。
的首要目的是让儿童获得基数概念，理解数的基数意
义。而这一切都要从引导幼儿认识基数开始，所以我 们设计了“认识基数1～5”这一教学活动。
数学活动是科学教育的手段之一，
考虑到小班幼儿年龄小的问题， 它们对生活中所出现的数字充满 了好奇，喜欢观察与探索，但他 们对数概念的掌握能力还比较弱。 我们主要是想通过数学活动帮助 幼儿学会用一一对应的方式手口 协调地在小范围内（1~5）点数， 而且在点数后能够说出物体的总 数。
果”、“小猫小狗叫几声”两个游戏，让孩子
在游戏中轻松愉快地学习。
1、课堂形象讲授数 字1-5
2、游戏-树上有几颗 苹果
3、游戏-小猫源自文库狗叫几声
4、结束
认识
“1”
1--像铅笔细又长
认识
“2”
2 -- 像鸭子
水里游
认识“3”
3-像耳朵 听声音
4-- 像小旗
随风飘
认识
“5”
5--像秤钩 钩东西
本活动内容贴近生活，是幼儿所熟悉的、 易于接受的能让幼儿在活动过程中充分认 识5以内的数字，并运用所学的技能技巧， 自由自在地把自己在日常生活中对数的感
知表现在游戏活动中，有利于数学教育目
标的实现。
1、直观演示法：为了提高幼儿的学习兴趣，在开始部分我出 示了课件，并通过唱口诀来演示数字形象， 激发幼儿的兴趣，提高积极性。
《认识数字1-5》
一、说设计意图 二、说幼儿 三、说活动目标
四、说活动内容
五、说教法、学法 六、说活动过程
数字来源于生活，而学习基数是幼儿学习叙述和其它
数学知识的基础，也符合幼儿年龄特点和已有的生活 经验。基数是表示几何中元素数量的自然数。通过基 数教学活动可以培养幼儿初步的数概念，对数字产生 兴趣。基数意义的活动离不开计数活动，而计数活动
小猫叫 一声“喵”
小狗叫 两声“汪汪”
小鸡叫 三声 “叽叽叽”
小鸭叫 四声 “嘎嘎嘎嘎”
小羊叫 五声 “咩咩咩咩咩”
2、观察法：在演示和游戏过程中，让孩子们先自由观察“这 是什么”、“有几个苹果”等，再由教师带领逐 一观察，让幼儿在观察过程中，积极思考、发现 问题。
3、操作法：为了巩固所学知识、加深幼儿的印象与认识， 在第二个游戏中，我会请个别幼儿上来按数取
物，其他幼儿则说出该幼儿要取的数字。让每
个幼儿都参与其中，体验自己动手和创造学习 的快乐。 4、游戏法：爱玩是孩子的天赋，在学习数学的过程中也必 不可少。在活动中，我们用了“树上几个苹