指南语言领域解读一

《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域解读一
教材分析：本课是人民教育出版社的《3-6岁儿童学习与发展指南》解读中《指南》各领域要点解读---语言领域的内容。

本课简述了语言领域对幼儿发展的价值，明确《指南》有关幼儿语言发展的目标要求，掌握幼儿语言学习与发展的特点和教育要求，是每一个幼儿教育工作者必须获得的专业知识，因此本课的学习特别重要。

学情分析：在学习《指南》概述与《指南》健康领域解读后，学生对《指南》有了进一步的了解，为本节课的学习奠定了基础。

三年级幼师班的学生在幼儿园实习了一学期，与幼儿接触较多，一定程度上接触到语言教育活动在幼儿园的实施。

在本课教学中，我将采用案例分析法、举例说明帮助学生全面理解教材。

教学目标
1.明确《纲要》与《指南》在3-6岁儿童语言学习与发展方面的关系
2.明确《指南》3-6岁幼儿语言学习与发展的目标要求
3.正确理解和运用指南的教育建议，创设自由、宽松的幼儿语言交往环境。

教学重点：语言领域中所包含的子领域与子领域的目标
幼儿语言学习与发展的特点和教育要求
教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法、谈话法
课时分配：两课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课
《指南》在语言部分开宗明义地指出：“语言是交流和思维的工具。

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。

通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。

”这段话非常清晰地说明了儿童语言学习和发展对全面发展的价值。

二、学习新知
（一）纲要》与《指南》在3-6岁儿童语言学习与发展方面的关系
《纲要》语言教育目标
1．乐意与人交谈，讲话礼貌；
2．注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
3．能清楚地说出自己想说的事；
4．喜欢听故事、看图书；
5. 能听懂和会说普通话
《指南》幼儿语言学习与发展的目标框架
幼儿语言学习与发展目标
1.口头语言-------倾听与表达
2.书面语言------阅读与书写准备
从《纲要》到《指南》幼儿语言发展与教育的核心价值观念
幼儿语言学习与发展的核心是:语言交往能力的成长。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。

为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应。

学生讨论：
1.从《纲要》到《指南》，有关幼儿语言领域目标要求包括哪些方面，如何理解这些目标内容？
2.《指南》语言领域目标要求，蕴含的有关幼儿语言学习与发展的核心价值观念是什么？
（二）《指南》3-6岁幼儿语言学习与发展的目标要求
小组讨论、交流：
明确：
目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；
讨论：请画出《指南》中语言领域各个目标中的关键词，并讨论关键词的含义。

交流：请各小组充分发表意见，并记录在“笔记纸”上
三、本课小结
教师请两位同学复述本课主要内容结构。

四、作业布置
1.语言领域包含几个子领域？每个子领域的目标分别是什么？
2. 3-6岁幼儿语言学习与发展的目标要求。