散步(人教版七年级必修) 教案教学设计 _2

散步(人教版七年级必修) 教案教学设计

教学目标:

1、积累“信服、嫩芽、霎时、拆散、委屈、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。

2、整体感悟课文的内容，背诵课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。

3、学习文中以小见大、结尾升华主题的写作方法，并在写作中借鉴。

4、感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐，体会这种“情”，继承和发扬尊老爱幼的传统美德。

教学重点：

1、整体感知文意，体味三代人之间浓浓的亲情。

2、学习文章巧妙构思，体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。

教学难点：

1、揣摩文中一些关键词句，联系上下语境，感悟其深层含义。

2、在阅读过程中，注意培养学生发现、品析和赏读美文的能力。

教学方法：

1、朗读法

2、品读法

3、讨论、点拨相结合的方法

教学准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教学步骤：

一、导语设计

播放歌曲《妈妈的吻》，学生欣赏。听毕，教师深情吟诵唐代诗人孟郊的诗《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。妈妈是这个世界上最美的称号，是我们每个人情感世界的主角。当我们长大成人的时候，妈妈衰老了，而我们该如何报答生我养我的妈妈呢？今天，我们就随莫怀戚先生一起去散散步，在《散步》中去感受一份生命的成熟和责任。（板书文题）

二、整体感知文意，思考问题

1、指名朗读课文，其他学生注意听读

要求：①找出朗读同学读错的字词；

②勾画出自己不认识或不懂的生字词。

教师强调重点字词，多媒体显示：

生字：

熬（áo ）嫩芽（nèn ）拆散

（chāi ）

分歧（qí ）委屈（qū ）水波粼粼（lín lín）

多音字：

累lèi 劳累铺pū 铺盖

散sàn 散步

lěi 积累pù 商铺

sǎn 散文、松散

léi 累赘

形近字：

霎——雷——雪蹲——尊——遵嫩——刺——赦——勒——敕

解释词语：

分歧：不一致，有差别。

信服：相信并佩服。

粼粼：形容水明净的样子。

各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

委屈：受到不应该有的指责和待遇，心里很难过。

2、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。

要求：读出语气、语调、重音。

（选一个学生范读课文，其他学生点评，教师适当指导）

3、播放朗读示范，学生小声跟读，体味文中蕴含的浓浓亲情并思考问题：

①谈谈文章写了一件什么事？

②这篇课文你读懂了哪些内容？书中那些句子可以看出？

③根据自己对课文的理解介绍文中的人物。

学生交流，教师点拨：

①明确：祖孙三代一家人在田野里散步的事情.

②明确：△（1）三代人之间深沉的爱；（2）中年人的责任感；（3）一曲尊老爱幼的颂歌；（4）互敬互爱的家人；（5）幸福的家庭是美好生命的摇篮……

△学生在书上画出相关的句子。

③明确：慈祥的奶奶，孝顺的儿子，贤惠的儿媳，天真可爱的孙子。

板书：成熟的生命、幼小的生命、衰老的生命

多媒体显示板书：

| 幼小的生命 | | 衰老的生命 |

| 爱护善待 |

责|任

|

成熟的生命

三、美点寻踪，合作探究

1、学生自由品读课文，找出具有美感、震撼力或思想教益等方面内容的句子或段落，集体交流阅读心得。

点拨：从用词生动、句式精美、辞格丰富、描写细腻、情感丰厚、意蕴深刻、角度独特、手法别致等方面思考、探寻，并圈点、摘录及批注。

2、自由阅读，对课文进行美点寻踪。

点拨：从三方面对课文进行“美”点追寻。

①从文章语言方面进行赏析。

②从文章的选材的角度、情节的安排、细节的刻画上入手

③从文章写景的两个段落的分析上思索

3、组织学生进行集体交流，合作探究

⑴赏析文章的“语言美”，思考下面的问题：

①我们在田野里散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

提问：这四个人的次序能否调换？为什么？

明确:不能。可从再现生活和体现儿子对母亲的匠心独运的爱这两个角度思考。

②我的母亲有熬过了一个严冬。

提问：去掉“熬”好不好？为什么？

明确：不好，从母亲的现状（思想压力和身体状况）角度考虑，“熬”字有“忍耐压力、折磨，承受艰苦”的意思。

③后来发生了分歧……一霎时，我感到了责任的重大。

提问：“分歧”“责任”用在这里，有大词小用之嫌，你有何看法？

明确：写小事用大词，显然是借散步来谈一个道理。

（文中“大词小用”的几处。一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。一处说，面对“分歧”，“我感到了责任重大”。一处把自己的话，说成“决定”。一处在结尾，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。）

④我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背的同她背上的加起来，就是整个世界。

提问：这句话有什么深刻的含义？谈谈你的理解。

明确：从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐那一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的。这个形象有象征意义，人到中年，肩负着承上启下的责任，既要赡养老人又要抚育幼子。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样呢？

⑤她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

提问：这句话在句式上有何特点？试找出类似的句子。

明确：句式整齐、对称，有一种独特的对称美，互相映衬，很有情趣，写出了慈母孝子之间爱得深沉，和睦家庭的宁静温馨。类似的句子还有七句，此处略。这种对称的句子为文