语言治疗学考试试卷及答案

《语言治疗学》考试试卷及答案
专业班级学号姓名
考试日期：年月日考试时间：100分钟
一、名词解释（每题2.5分，共10分）
1.言语的持续现象：在表达中持续重复同样的词或短语，特别是在找不到恰当的表达反应方式时出现，如有的患者被检查时，已更换了图片，但仍不停地说前面的内容。

2.构音障碍：是指由于构音器官先天性和后天性的结构异常，神经、肌肉功能障碍所致的发音障碍以及虽不存在任何结构、神经、肌肉、听力障碍所致的言语障碍，主要表现可能为完全不能说话、发音异常、构音异常、音调和音量异常和吐字不清，不包括由于失语症、儿童语言发育迟缓、听力障碍所致的发音异常。

3.吞咽障碍：指口腔、咽、食管等吞咽器官发生病变时，患者的饮食出现障碍或不便而引起的症状。

4.听力障碍：指听觉系统中的传音、感音及对声音的综合分析的各级神经中枢发生器质性或功能性异常，而导致听力出现不同程度的减退。

二、单选题（每题1分，共45分）
1、刘某，女性，64岁，脑卒中后原右利手瘫痪，现需利手转换，用左手书写，最适合患者的书写训练是（D）
A.随意书写
B.看图写故事
C.默写
D.临摹和抄写
2、运动过弱性构音障碍的言语常出现（D）
A.粗糙音
B.音量大
C.鼻音
D.单一音量、单一音调
3、费力音常见于（ B ）
A.弛缓型构音障碍
B.痉挛型构音障碍
C.混合型构音障碍
D.运动过弱型构音障碍
4、根据腭裂程度分类，不完全性腭裂患者其属于（B）
A.Ⅰ度
B.浅Ⅱ度
C.深Ⅱ度
D.Ⅲ度
5、腭裂共鸣异常会出现（D）
A.侧化构音
B.咽喉摩擦音
C.送气音化
D.鼻漏气
6、语言发育迟缓患儿的临床表现不包括下列哪一项（D）
A.过了说话的年龄仍不会说话
B.开始说话后，比正常的孩子发展慢或出现停滞
C.语言应用，词汇和语法应用均低
D.患儿的智力低下，注意力集中，愿意与他人交流
7、在导致儿童语言发育迟缓的众多因素中，最常见的因素是（C）
A.听觉障碍
B.儿童孤独症
C.智力发育迟缓
D.癫痫
8、S-S检查法适于年龄段（D）
A.2.5～18岁
B.3岁～8岁11个月
C.4～4.5岁
D.1.5～6.5岁
9、符号形式-指示内容的关系评估的阶段3-2是语言发育在（A）
A.1.5岁以上
B.2.5岁以上
C.2.0岁以上
D.1岁以上
10、以下哪项检查不适合对语言发育迟缓儿童的评估（D）
A.皮博迪图片词汇检查（PPVT）
B.伊力诺斯心理语言能力测试（ITPA）
C.听力检查
D.韦氏成人智力量表
11、儿童语言发育迟缓训练中，不属于精神鼓励的是（C）
A.口头称赞
B.贴星星
C.玩玩具
D.大人愉悦的表情
12、对于交流障碍的语迟儿童，应首先从哪项开始训练（A）
A.交流训练
B.听力训练
C.听理解训练
D.命名训练
13、对于注意力差的语迟儿童，应首先从哪项开始训练（A）
A.注意力训练
B.命名训练
C.言语符号训练
D.模仿训练
14、下列哪项不属于口吃A群言语症状（B）
A.音.音节的重复
B.异常呼吸
C.在不自然的位置出现重音或爆发式发音
D.元音、辅音延长
15、下列哪项不属于口吃患者努力性表现行为（C）
A.解除反应
B.助跑现象
C.情绪性反应
D.回避
16、一般来说，儿童在下列哪种情况时常会发生说话欠流利（D）
A.必须给对方一个好印象
B.表达内容很重要
C.发觉自己口吃
D.在严厉的束缚下说话时
17、以下惊恐发作的诊断标准，那一项是错误的（C）
A.或首次发作后继发害怕，再发作的焦虑持续1个月
B.以惊恐发作症状为主要临床相
C.每次发作短暂（一般短于2小时），再发作时一般不影响日常活动
D.一个月内至少发作3次
18、下面那种缄默症为器质性缄默症（C）
A.癔症性缄默症
B.选择性缄默症
C.无动性缄默症
D.妄想性缄默症
19、下列属于功能性缄默症的是（D）
A.无动性缄默症
B.球麻痹性缄默症
C.小脑性缄默症
D.紧张性缄默症
20、患者通过视觉和嗅觉感知食物，用餐具.杯子或手指将食物送至口中属于吞咽运动的（B）
A.口腔期
B.口腔前期
C.口腔准备期
D.食管期
21、假性延髓麻痹为（D）
A.下运动神经元损害
B.单侧上运动神经元
C.脊髓病变
D.双侧上运动神经元损害
22、下列哪项检查是诊断吞咽障碍的“金标准”（C）
A.饮水试验
B.测压检查
C.VFSS检查
D.超声检查
23、神经性吞咽障碍的疾病不包括（C）
A.中风
B.脑外伤
C.舌癌术后
D.帕金森病
24、吞咽的辅助手法包括（D）
A.声门上吞咽法
B.用力吞咽法
C.门德尔松吞咽技术
D.以上都是
25、用来描述人听力水平的名词是（C）
A.频率
B.分贝
C.听阈
D.响度
26、下列关于听力计检查法的叙述错误的是（A）
A.适合3岁以下儿童的听力检查
B.是目前医院中最常见的听力检查方法
C.主要用来判断听力障碍的类型
D.可以估计病变部位及评价助听器的验配
27、对于Wernicke失语说法正确的是（A）
A.表现为杂乱语
B.出现电报式言语
C.表现听理解障碍轻微
D.颞中回损伤常见
28、复述相对保留的是（D）
A.传导性失语
B.命名性失语
C.纯词聋
D.经皮质性失语
29、男性，58岁，右利手，以“右侧肢体活动不灵、言语不利半年”入院。

口语为非流畅性，可以用部分单词和手势表达，如用操纵方向盘表示“司机”，复述较好。

该患者诊断为（D）
A.传导性失语
B.命名性失语
C.Broca失语
D.经皮质运动性失语
30、男性，56岁，右利手，头部外伤后出现左颞叶颅内血肿，手术后出现言语困难；口语为流畅型，有大量语音型错语，复述单词不能，只能复述个别单音，也多是在视觉提示下完成。

该患者诊断为( C )
A.经皮质感觉性失语
B.命名性失语
C.传导性失语
D.Broca失语
31、男性，28岁。

右利手，有脑炎病史。

患者自发语言量少、流畅，伴大量错语，听理解严重障碍，10种常用社会环境音辨别（包括雷声、流水声、乐器声、风声）正确率较高。

该患者诊断为（C）
A.Broca失语
B.Wernicke失语
C.纯词聋
D.纯词哑
32、额叶失读症患者最主要的临床特征是（D）
A.表现为惰性阅读，即阅读思维不能随阅读内容的改变而改变
B.表现为近形错读，将刺激字读作形态相似的另一个字
C.表现为语句和篇章失读
D.表现为字母失读明显，词失读较轻，大多对拼出的字母不认识
33、被称为后天文盲的失写是( D )
A.非流畅性失写
B.流畅性失写
C.单纯性失写
D.失读伴失写
34、梁某，男性，38岁，高处坠落致颅脑损伤后，其书写不费力，笔画混乱，内容不明，并且计算不能，左右失认、手指失认。

这位患者最可能考虑的书写障碍是（D）
A.视空间失写
B.失读伴失写
C.过写症
D.Gerstmann综合征性失写
35、言语交流中，在听者的帮助下，可能进行熟悉话题的交谈，但对陌生话题常常不能表达自己的思想，使患者与检查者都感到进行言语交流有困难，属于BDAE分级中的（B）
A.1级
B.2级
C.3级
D.4级
36、在进行Wernick失语症患者听理解专项检查的众多评估方法中，经常使用（D）
A.WAB
B.SLTA
C.CRRCAE
D.简式Token Test
37、女性，30岁，右利手，脑血管病畸形（左大脑中A系统）一年。

失语症评定发现患者语量多，语速快，大量杂乱语，难于听懂，不易打断，但音调韵律基本正常，信息量较少。

其自发语言可能是（A）
A.流畅性
B.非流畅性
C.精神错乱性
D.缄默症
38、以下哪项不属于应用交流板/交流册训练时的注意因素（D）
A.患者能否辨认常见物品的图画
B.患者能否辨认常用词
C.患者潜在的语言功能是什么
D.对有一定阅读能力的患者，不应用交流板/交流册训练
39、预后较好的失语症为（C）
A.完全性失语
B.Wernicke失语
C.经皮质运动性失语
D.经皮质感觉性失语
40、刘某，女性，64岁。

脑卒中后原右利手瘫痪，现需利手转换，用左手书写，最适合患者的书写训练是（D）。

A.随意书写
B.看图写故事
C.默写
D.临摹和抄写
41、下列哪一项不属于左半球的功能（B )
A.语言能力
B.面容识别
C.左右定位
D.推理
42、弓状纤维受损患者表现为（C）
A.表达障碍
B.命名障碍
C.复述障碍
D.阅读障碍
43、下列关于说话时呼吸的叙述正确的是（C）
A.说话时的呼吸时有意识的过程
B.每次呼气相在5秒以下
C.呼吸肌的运动使呼气压保持在必要的水平
D.每次吸气相在1秒以上
44、郭某，男性，16岁。

说话时经常把“怕”说成“啊”，造成这种现象的最可能原因是（B）
A.舌尖上台不足
B.唇力量不足
C.舌面上台不足
D.软腭上台不足
45、以下符合元音发音特点的是（B）
A.气流受阻碍并克服阻碍
B.气流畅通无阻
C.气流较强
D.浊音声带有颤动，清音无颤动
三、多选题（每题2分，共20分）
1、声道指声门上方到口腔外界的腔管状结构，其外形如倒L状，由（ABCD）共同构成。

A.声门上区
B.喉咽部
C.口咽部
D.鼻腔
2、下列属于引起嗓音障碍的因素的有（ABCD）
A.过度用声
B.听力障碍
C.声带小结
D.声带麻痹
3、在对患者进行构音检查时，对房间及实施要求包括（ABC）
A.安静
B.光线充足
C.通风良好
D.必须有家属或护理人员陪伴
4、精神分裂症的症状评定标准有（ABCD）
A.反复出现的言语性幻听
B.明显的思维松弛、思维破裂、思维内容贫乏
C.思维被插入、被播散，思维中断，或强制性思维
D.被动、被控制或被洞悉体验
5、抑郁的症状评定标准包括（ABCD）
A.兴趣丧失，无愉快感
B.精力减退或疲乏感
C.精神运动性迟滞或激越
D.自我评价过低，自责，或有内疚感
6、吞咽障碍的其他辅助检查包括（ABCD）
A.测压检查
B.放射性核素扫描检查
C.超声检查
D.肌电图检查
7、容易吞咽的食物特点是（ABD）
A.很少在粘膜上残留
B.黏性适当
C.易松散
D.密度均匀
8、在重度失语症患者中，不得不将非语言交流方式作为最主要的代偿手段，这些方式包括（ABCD）
A.手势语的训练
B.图画训练
C.交流板/交流册的训练
D.电脑及仪器辅助训练
9、与手势语训练比较，图画训练的优点在于（ABCD）
A.图画不会瞬间消失
B.可以让患者有充足的时间推敲领悟
C.可以保留可以供参考
D.可以随时变更和添加
10、言语产生的模式包括（ABCD）
A.大脑皮层思维过程
B.言语产生相关肌肉的神经传递
C.呼吸
D.发声
四、是非题（每题1分，共10分）
1、功能性不良性嗓音障碍的发生人群多有一定职业特点，如教师、歌唱家和叫卖着。

（√）
2、喉麻痹又称声带麻痹，累积的神经多为喉返神经和喉上神经。

（√）
3、软腭是构音、共鸣以及吞咽运动的重要解剖结构。

（√）
4、声带位于甲状软骨内侧，喉腔最狭窄处，该位置称为声门上区，是正常发音的主要振动部位。

（X）
5、失语症最常见的病因是脑血管病。

（√）
6、表达障碍患者比理解障碍患者预后差。

（X）
7、进行失语症训练时，应遵循依据患者语言损伤模式和失语程度选择治疗程序。

（√）
8、发音时声带不震动的为浊音。

（X）
9、Broca首次科学的论证了语言与脑解剖关系。

（√）
10、口失用的治疗主要包括喉、舌和言语活动技巧训练。

（√）
五、简答题（每题5分，共15分）
1.简述认知能力对语言交流的影响？
答：认知功能对语言交流的影响主要体现在四个方面：
①接受能力，即通过各种感觉接受外界信息。

②记忆和学习功能：包括识记新信息进入脑内，形成即刻记忆；保存信息被编码而形成长久记信息，如再现和再认促进理解。

③思维功能：对即刻记忆信息和长久记忆信息复呈，再进行组合找到两者的关系，促进理解和表达。

④表达功能：通过语言、情感或躯体等多种形式表达。

2.如何进行克服鼻音化的训练？
答：鼻音化是由于软腭运动减弱，腭咽部不能适当的闭合而将非鼻音发成鼻音。

训练方法：①引导气流通过口腔的方法：如吹蜡烛、喇叭、哨子等集中和引导气流。

②“推撑”疗法：双手放在桌面上向下推或桌面下向上推，用力同时发“啊”音，促腭肌收缩和上抬功能。

③发舌根音“卡”，增加舌根运动，增强软腭肌力，促进腭咽闭合。

④使用腭托。

3.简述汉语失语症的分类？
答：⑴外侧裂周失语综合征：Broca失语、Wernicke失语、传导性失语；
⑵分水岭区失语综合征：经皮质运动性失语；经皮质感觉性失语；经皮质混合性失语
⑶完全性失语
⑷命名性失语
⑸皮质下失语：基底节失语、丘脑性失语
⑹纯词聋
⑺纯词哑
⑻失读症
⑼失写症。