信息技术与中学英语整合课教学设计

文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
信息技术与中学英语整合课教学设计
——Unit 4 I want to be an actor
彭艳东
汉儿庄中学
Unit 4 I want to be an actor
教材分析
本节课的教学内容是人教版新目标英语七年级下册Unit 4 I want to be an actor.第一课时。

本节课主要是在学生掌握了一定的日常用语的基础上，以询问职业为背景，培养学生谈论自己与他人的职业及自己与他人将来想从事的工作，通过对话练习能掌握询问对方职业的常用语。

学生情况分析
我的学生究竟能在网络上学到多少的英语知识？网络可以使学生获取哪些方面的英语知识？这两个问题是我在设计这堂课和网页想得最多的。

根据我们学生英语的实际掌握，绝大多数的学生不能看懂纯英文的网站，如果也像语文一样让学生自由探究，既不实际也不合理。

网络最大的特点是交互性，所以是培养学生读和写的最佳手段，而我们的课堂应该让学生其他方面能力也能得到提高。

教学整体设计思路
本课旨在运用网络手段采取学生自主探究的教学方法，使信息技术真正溶入我们的课堂教学。

这堂课的设计紧紧扣住信息技术与学科整合课的特点，在教学上从传统的以教为中心教学设计转变到以学为中心的信息化教学设计。

让学生在学习上有主动性，同时也给他们提供与教师或其他学习者共同学习的交互环境，使学习成为学生主动追寻的乐趣。

同时我突破了传统的课件制作，以网页形式构成良好的网络环境，使学生在英语学
科的学习中应用信息技术和学习信息技术，使学生在利用计算机和网络教学的过程中，开动脑筋、大胆想象，自己动手，培养学生的创新精神和实践能力。

我将本课的网页设计为五个板块：一是学习目标，包括本节课学生应掌握的知识目标、能力目标、过程与方法、情感态度与价值观；二是知识在线，包括本单元生词及可能用到的相关单词（以图片的形式，帮助学生记忆），和目前所学的日常用语中提问的语句，学生可在自主探究时搜索到有用的信息；三是资源协助，包括本单元所涉及到的句型的应用，以flash动画的形式展出，使学生在欣赏动画的同时学会运用询问职业的句型。

四为自我检测板块，包括本课语法功能要点（Grammar Focus）、课后探究活动、习题精选，还充分利用网络资源，将教材上的习题、游戏及欧美电影链入其中。

使学生在自主探究的同时，主动的、有选择的吸收所感兴趣的知识，并完成习题；五为交流展示部分，我将互联网上我的网站的留言板作为学生交流展示的基地，使学生的语言能更直观的反映出来。

【教学目标】
1．知识目标：
重点词汇：doctor, nurse, waiter, reporter, policeman,
policewoman, bank clerk, shop assistant,
重点句型：1. What do you do?
I am a teacher.
What does your mother
do?
She is a nurse.
2. What do you want to
be?
I want to be a doctor.
What does she want to
be?
She wants to be a policewoman.
2．能力目
标：
1.学会不同工作的英文表达方式。

2.了解同学父母的工作。

3.学会介绍自己想从事的职业。

3．过程与方法：通过对话练习，能掌握询问对方职业的用语。

4．情感态度与价值观：
通过本课的学习，我们要明白：人要生存，就得工作。

所以学会找工作的英语表达是十分重要的，也是很有必要的。

【教学重点和难点】
根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是在学生自主探究的过程中能介绍自己或他人的职业，并能询问他人的职业。

掌握句型：“What do you do? I am a teacher. What do your want to be? I want to be a doctor.”难点为重点句型的实际运用。

【教学策略及教法设计】
英语课程要创造一种适合所有学生的教育，而不是面向适合英语教育的学生，它所谋求的不仅是学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。

因此，这节英语课教学以学生为主体，以学生自主探究为主线，以能力的培养为宗旨。

学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。

教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。

在教学过程中，教师要随时给予激励性评价（包括师生之间、学生之间和自我评价的方式）；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。

教学方法主要是学生自主探究法、任务驱动法和交际法等，使学生在教师的指导下，通过感知、探究、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。

【本课的探究任务】
1、学生能在网页的帮助下发现本课的重点、难点，并在自主探究和与同学交流的过程中掌握这些重难点。

2、学生能独立完成本课的练习。

3、学生完成课后探究活动----干部竞选及调查同学父母职业。

【教学方式与教学手段】
本课教学以网页为载体，通过学生自主探究的形式，使学生在自主探究和自主会话的同时掌握本课重要语言点。

既培养了学生探求新知、运用新知的能力，也充分发挥了多媒体的交互性、开放性、协作性和反馈及时的优势。

教学中并辅以游戏、欧美文化、英文电影和歌曲等，使学生在玩的同时也能获取新知，以达到最佳的课堂学习效果。

【教学过程设计】
板书设计：
Unit 4 I want to be an actor
1. What do you do?
I am a teacher.
What does your mother do?
She is a nurse.
2. What do you want to be?
I want to be a doctor.
What does she want to be?
She wants to be a policewoman.
教学反思：
本课教学思路清晰，教学环节设计能符合学生思维发展规律，教学环节过渡较自然，学生易接受，多数学生能打开思维，较灵活多变地去想问题，课堂氛围较好，学生能积极大胆地去想去说，彼此合作交流较融洽，重点知识基本都能把握。