《月光曲》PPT课件 公开课获奖课件

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《月光曲》课件(共50张PPT)

《月光曲》课件(共50张PPT)



改 恬静—— 安静
陶醉—— 沉醉
霎时间— 一刹那
幽静——喧闹
恬静——嘈杂
此 处 可 编



陌生——熟悉
纯熟——生疏
断断续续— 连绵不断
词语注释: (2023-2024学年 完美订制版)全文课件均可编辑修改,下载后打开本PPT的母版 里面另含3套原创母版与图标 可以更换修改使用
幽静:优雅寂静。课文中形容小路很偏僻,

可 以
二十八岁时听力开始减弱,五十岁时,两耳失
此 处
编 辑
聪,但仍坚持创作。只能通过书写跟人交谈。
可 编 辑

修 改
他以坚强的意志克服了重重困难,一生创作了 改
许多不朽的作品,如广为流传的交响乐《英雄》
《命运》《田园》《合唱》。贝多芬对音乐的
最重要贡献是交响曲,因此他被誉为“交响乐
之王”。《月光曲》是贝多芬作于1801年的一
幽静 蜡烛 谱写 失明 陌生
纯熟 此

清幽
琴键
微弱
陶醉





可 编
苏醒 辑
修 改
飞奔
记录
恬静
辑 修 改
yīn
shà
莱茵河 陌生人 盲姑娘 霎时间
lín
断断续续 微波粼粼
(2023-2024学年 完美订制版)全文课件均可编辑修改,下载后打开本PPT的母版 里面另含3套原创母版与图标 可以更换修改使用
填空
( 此 幽静



( 编

清幽


)的小路 ( 美妙 )的琴声

月光曲可用优质获奖课件

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(2)这片树林远离大路,树木茂盛,显得很 ( 幽 )静。
清醒——觉醒
这两个词都指醒过来,结束了原来好像 睡着一样旳糊涂状态。但“觉醒”指觉悟, 用在思想上,表达认识问题从不清楚到清楚; “清醒”原来旳意思是昏迷后醒过来,指人 失去知觉后得到恢复。也能够像课文中那样, 用来描写出神后旳清醒。
(1)在巨大旳教育攻势下,他终于( 觉醒)了, 向人民政府交待自己旳罪行。
(1)夜深了,周围( 平静)极了,一切都再沉睡中。
(2)姑娘那( 恬静)旳脸上嵌着一双水汪汪旳大眼睛。
幽静——清幽
两者都有表达环境很静旳意思。不同旳是, “幽静”是优雅沉寂,“静”有平静旳意思; “清幽”是秀丽而幽静,“清”具有秀丽旳意 思。 (1)春天旳樱花公园,( 清 幽)旳林中小道上 不时走过三三两两旳游人。
贝多芬
贝多芬
贝多芬(1770—1827年),德国波恩人。重小 跟 爸爸学习音乐,体现了非凡旳音乐才华,十岁举行公 开演奏会,十二岁开始作曲。他生活在奥地利封建统 治最黑暗旳时代,家境贫寒,受尽磨难,对劳感人民 十分同情,对专制暴政无比憎恨。他一生创作了大量 举世闻名旳音乐作品,他旳主要作品有《月光》奏鸣 曲、《命运交响曲》等。贝多芬旳晚年十分凄凉,在 贫病交加中死去。但是,人民忘不了他,1827年3月 29日,贝多芬在奥地利维也纳逝世,终年57岁。终年 57岁。贝多芬旳葬礼举行时,有二千多人参加护灵。 贝多芬对音乐旳最主要贡献是交响曲,所以他被誉为 “交响乐之王”。他旳成功完全来之本身旳艰苦奋斗, 直到今日还被人们视为奋斗旳楷模。
3、盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得熟练,感情 深,阐明什么?“您,您……”体现了盲姑娘怎 样旳感情?
盲姑娘能听出贝多芬她从琴声中体 会出演奏者旳“感情多深”,从“熟练”旳演奏技 巧中猜到演奏者就是贝多芬。

23月光曲市公开课一等奖省优质课获奖课件

23月光曲市公开课一等奖省优质课获奖课件
第9页
联想部分 他好像面对着大海,月亮正从水天相接地方升
起来。微波粼粼海面上,霎时间洒满了银光。月亮 越升越高,穿过一缕一缕轻纱似微云。突然,海面 上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮浪花, 一个连一个朝着岸边涌过来……
第10页
讨论交流
从皮鞋匠联想和想象中,你能够看到哪几幅画面呢?
第一幅画面
皮鞋匠所想象,盲姑娘有没有想到和看到 呢?
第12页
讨论交流
结 合 皮鞋匠听了琴声 之 后 联 想 , 想 一 想 贝多芬 当初 在怎样弹琴 , 琴声是怎 样。
第13页
这个故事之所以写得这么感人,与文章记叙 中展开了联想有很大关系。
我们在写作文时,不但要把自己看到、听到 写下来,有时还要把想到写下来。在记事中恰当 地加进自己联想,文章就会愈加充实,表示感情 就会愈加深刻。
从盲姑娘对弹奏者评价和猜测能够看出, 盲姑娘听出了弹奏者弹奏熟练度,听出了曲 子中所蕴含情感,盲姑娘对音乐有很强了解 力,她不但爱音乐,而且懂音乐。
第7页
课文解读
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子,茅屋里一切 好像披上了银纱,显得格外清幽。贝多芬望了望站在他 身旁兄妹俩,借着清幽月光,按起了琴键。 语段中环境描写有什么作用呢?
清亮如水月光下,一切是那么朦胧,那么美,就连破 旧茅屋也显得充满诗情画意。此情此景深深地打动了贝多 芬,激发了他创作灵感,情不自禁地按起了琴键。
第8页
合作探究
齐读课文第9自然段,思索:月光下情 景真是皮鞋匠亲眼见到吗?哪些句子所写内 容是联想?哪些句子所写内容是写实? 请 在 文中分别用“____”和“ ”画出来。
课时目标: 1.体会贝多芬在创作过程中情感改 变,感受他对兄妹俩同情和关爱 。(重点) 2.想象第9自然段描绘画面,感受 乐曲美妙。(难点)

23 月光曲 课件(共62张PPT)

23 月光曲 课件(共62张PPT)
纯( )吨( )
键( )健( )
普通
乐谱
纯净
一吨
莱茵河
饭菜
键盘
健康
券卷( )
优惠券
试卷
甜( )恬( )
酸甜
恬静
( )
( )








我会写

lái
yīn
mánɡ
chún
jiàn

táo
书写本课生字时,有哪些笔画需要注意呢?


组词:乐谱 谱写
感 动
我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到这点该是多么幸福。 ——贝多芬
阅读贝多芬名言。
贝多芬听到兄妹俩的对话,被他们对音乐的热爱以及他们的手足之情所感动。
贝多芬第一次弹奏的原因:
皮鞋匠看见进来个陌生人,站起来问:“先生,您找谁?走错门了吧?”贝多芬说:“不,我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
关于贝多芬谱写《月光曲》的传说
听课文朗读,听准字音。
谱写 莱茵河 入场券 盲人 纯熟 琴键 微波粼粼 一缕 恬静 陶醉

lái
quàn
mánɡ
chún
jiàn
lín

tián
táo
yīn
字词识记
比一比,认一认。
普( )谱( )
莱菜( )
你从姑娘的话里读出了什么?
贝多芬走近茅屋,琴声突然停了,屋子里有人在谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹,要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好哇!”一个男的说∶“是啊,可是音乐会的入场券太贵了,咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”

23《月光曲》课件(共36张PPT)

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借助资料,理解《月光曲》的传说
课文所写的,关于《月光曲》谱写的传 说是不是真的呢?如果不是真的,那又为什 么要会有这个传说呢?
创作传说
课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的个传说。“传 说”是民间流传的故事,不一定确有其事。根据研究,这首 奏鸣曲的创作确实与月光无关,其名也非《月光曲》,而是 贝多芬的《第十四号钢琴奏鸣曲》。德国诗人路德维希·雷 尔施塔勃用“瑞士卢塞恩湖上的明媚月光”来形容这首奏鸣 曲的第一乐章,于是有了《月光曲》这个名字。但是,这样 一则传说的产生是有其合理性的。贝多芬一生中凭借非凡的 音乐才华和惊人的意志力,创作了一大批美妙、动人的音乐 作品。人们喜爱这些乐曲,也热爱这样一位伟大的音乐家。 因此,关于《月光曲》的谱写有了这样那样的传说,也是很 自然的。
23 月光曲
听歌识曲
通过课前预习,你对《月光曲》了解多少?
贝多芬
德国著名钢琴家
从小就接受严格的音乐训练,学弹琴与作曲,
毕生追求“自由、平等、博爱”的理想。他二十
八岁时听力开始减弱,五十岁时,两耳失聪,但
仍坚持创作。
主要经历
主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十
二首等。 主要作品
集古典音乐之大成,开浪漫主义之先河,
想:

美好乐曲的产生需要高尚而真挚的情感!
关注环境,了解创作的氛围
学习要求
自由读课文第8自然段,想一想:贝多芬是在 怎样的的自然环境下,创作出了《月光曲》?
创作环境
指清亮的月光下,茅屋显得朦胧、安静。
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子,茅屋里 的-切好像披上了银纱,显得格外清幽。贝多芬望 了望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,按起 了琴键。
句子
月亮正从水天相接 的地方升起来。微波粼 粼的海面上,霎时间洒 满了银光。

月光曲课件(共30张PPT)

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1、盲姑娘真是“随源自说说”的吗?她为什么要对哥哥这么说?
“随便说说罢了”是盲姑娘对她哥哥的劝慰。她怕哥哥 因为买不起音乐会的入场券而心里难过,所以这样说。 其实她很想“听一听贝多芬自己是怎样弹的”。 这表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处。
品读课文
* 思考:听到这里,贝多芬会怎么想?
品读课文
品读课文
盲姑娘听得入了神,一曲弹完,她激动地说:“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”
研读课文
月亮升起 微波粼粼
月亮升高 穿过微云
月光照耀 波涛汹涌
月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。
月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个接一个朝着岸边涌过来……
《月光曲》
课后作业
背诵课文第9自然段,抄写课文中自己喜欢的语句。
课后小结
《月光曲》是部编版六年级语文上册的一篇课文,这篇课文讲述了贝多芬创作《月光曲》的过程,以及他与兄妹俩的深厚感情。 在课文中,贝多芬被邀请去为盲姑娘弹奏一曲,他被兄妹俩的热情和爱好所感动,决定即兴创作一曲献给他们。贝多芬在创作过程中,运用了丰富的音乐知识和技巧,将他对自然的感悟和对生活的体验融入曲中,最终创作出了举世闻名的《月光曲》。 通过对这篇课文的学习,我不仅了解了贝多芬的生平和音乐成就,还领悟到了音乐创作需要有深厚的生活基础和情感体验。同时,我也感受到了课文中所蕴含的对自然的赞美和对生命的热爱。
《月光曲》是谁谱写的呢?
资料宝袋
贝多芬(1770~1827年),是德国最伟大的音乐家之一,对世界音乐的发展有着举足轻重的作用,被尊称为“乐圣”。贝多芬生活非常坎坷,28岁时听力开始减弱,晚年失聪,只能通过书写跟人交谈。他以坚强的意志克服了重重困难,一生创作了许多不朽的作品,如广为流传的交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》。

2月光曲市公开课金奖市赛课一等奖课件

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拓展:
我想对贝多芬说: ________________ ________________ ______
第14页
第15页
联络课文,看看贝 多芬是怎么样做? 从中我们 能领悟到什么道理?
第11页
解惑: (1)贝多芬饱含着对贫苦人 民同情,为他们弹完了一首, 又暂时自创了一首。他践行了 用音乐为穷苦人造福理念。 (2)道理: 任何艺术创作, 第12页
思索:
想一想贝多芬为何要弹琴给盲姑娘 听;为何弹完一曲又一曲?
答:因为贝多芬听到茅屋里传出自 己钢琴曲,又听到穷兄妹俩谈话后,他 为他们生活在穷苦中,仍热爱音乐、追 求艺术所感动,所以他要弹琴给盲姑娘 兄妹听。当弹完一曲后,看到盲姑娘这第13页
芬把刚才弹奏《月光曲》写成曲谱。
断断续续: 时断时续, 本文指琴声不连贯。 水天相接: 水和天连接在一起。 微波粼粼: 水清澈样子。微小波浪闪闪发光。
第3页
默读课文,概括主要内容:
这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情 穷鞋匠兄妹而为他们弹琴, 有感于盲姑娘对音乐 痴迷而即兴创作出《月光曲》传奇故事。表现了 大音乐家贝多芬对穷苦人民同情和热爱, 又表现 了他丰富想象力和卓越才华。
月光曲
第1页
贝多芬介绍
1770年, 贝多芬出生于德国 波昂音乐家庭。这位音乐界奇 才留给后人是无比尊敬和思念; 那些永远流传在人间作品, 更 是人类音乐史上千古不灭瑰宝。
第2页
幽静: 偏僻、清静。 熟练: 指功夫深, 技能熟练。 陶醉: 很满意地沉醉在某种境界或思想活动中。 统计: 本指把听到话或发生事写下来。课文指贝多
第4页
问题探究:
在这篇课文中一共出现了 几个人物? 都是谁?
第5页

《月光曲》精品课件(共21张PPT)

《月光曲》精品课件(共21张PPT)

第四段(第8-10节):讲贝多芬即兴创作《月光曲》。
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研读第一部分:

处 可 以
思考:读第一自然段,说说你知道了什么?
此 处 可 编



修 改


什么是“传说”?怎样理解“谱写”?
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学习字词:

盲 谱写 著名 幽静 皮鞋 纯熟 琴键 陶醉


此 处

可 编



修 改


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主要内容:
默读课文,用简洁的语言说一说这篇课文的主要内容。

处 可
本文主要写的是有一年秋天,贝多芬到莱茵河边的一个小镇演出,此处

可 编
编 辑
晚上散步的时候,他被断断续续的钢琴声吸引,来到了一所茅屋前,他辑修 改

改 听到了茅屋里兄妹的对话,情不自禁地走进茅屋,为兄妹俩弹奏了一首
自己的曲子,又即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
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结构梳理:

处 第一段(第1节):讲贝多芬曾经谱写过《月光曲》。

此 处

《月光曲》完美版PPT教学课件2024新版

《月光曲》完美版PPT教学课件2024新版

贝多芬与《月光曲》
贝多芬(1770-1827),德国作曲家,古典音乐史上巨匠
《月光曲》原名《升C小调钢琴奏鸣曲》,因诗人路德维希·莱尔斯塔勃听后形容为 “犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”而得名
该曲是贝多芬代表作之一,展现其独特音乐才华和深刻情感
课程内容与目标
01
02
03
课程内容
介绍贝多芬生平、《月光 曲》创作背景、乐曲结构 、演奏技巧等
课程目标
帮助学生了解贝多芬及《 月光曲》相关知识,提高 音乐欣赏能力和钢琴弹奏 技巧
教学方法
采用讲解、示范、练习相 结合的方式进行教学
02
乐曲结构与特点
Chapter
《月光曲》结构分析
呈示部
简单的三段体结构,音乐 情绪从平静到激动。
展开部
引入新材料,调性、和声 、织体等复杂变化,表现 内心的不安和挣扎。
再现部
回归呈示部的音乐材料, 但情绪更加激动,达到全 曲的高潮。
音乐特点与风格
旋律优美
采用级进、小跳等旋律进行方式 ,表现月光下静谧、柔美的景象

和声丰富
运用多种和声手法,如离调、副属 和弦等,增强音乐的表现力。
节奏自由
不受严格节奏限制,根据情感需要 自由变化节奏。
情感表达与内涵
深情思念
通过柔和的旋律和和声,表达对远方 亲人的深情思念。
性。
和弦与转位练习
学习和弦的构成和转位方法,增 强手指的支撑力和爆发力。
难点部分演奏指导
高难度技巧解析
01
针对《月光曲》中的高难度技巧,如八度、大跳等,进行详细
解析和示范。
节奏与力度掌控
02
指导学员正确掌握乐曲中的节奏变化和力度层次,表现出乐曲

23《月光曲》课件(共24张PPT).ppt

23《月光曲》课件(共24张PPT).ppt
一个男的说:“是呀,可是音乐会的入场券太贵了, 咱们又太穷。”
姑娘说:“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”
思考:再读一读兄妹俩的对话,说说你从中体会 到了什么?
“那有多好哇”是盲姑娘发自内心的感慨,说明她十分热 爱音乐,但音乐会入场券太贵了,为了宽慰哥哥,她随即 说只是“随便说说”。说明了盲姑娘既热爱音乐又善解人 意。
积累词语
近义词 美妙——美好 微弱——微小 清秀——秀气(清丽) 反义词 微弱——强烈 纯熟——生疏 幽静——喧闹(嘈杂)
初读课文
默读课文,想一想文章写了一件什么事?
讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩,为他们弹 琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了《月光曲》的 传奇故事。
初读课文 朗读、地点、人物、事件, 自然引起下文。
关注词语: 夜晚 断断续续 茅屋 他的曲子
看到这些词语,思考:如果你是贝多芬,你 有什么想法?
• 断断续续:琴弹得很不熟练 • 他的曲子:为故事的发展做了铺垫。
师生承接读
一个姑娘说:“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过 几遍,总是记不住该怎样弹,要是能听一听贝多芬自 己是怎样弹的,那有多好哇!”
通过兄妹俩的对话你了解到了什么?
n兄妹俩很贫穷; n妹妹只是听过这曲目,所以弹奏不好; n妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲; n兄妹俩热爱生活热爱音乐。
手足情深
人物:贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
学习提示: 默读第3-6自然段, 思考:贝多芬为什么为盲姑娘弹奏乐曲。
贝多芬被兄妹俩感动,主动为小姑娘 演奏乐曲。
人物:贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
• 多纯熟哇:赞叹弹奏技巧的高超 • 感情多深哪:赞叹情感表现得充分 • 表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。

月光曲PPT市公开课一等奖省优质课获奖课件

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学习情景交融写作手法
【情景交融】指在所描写景物之中融入作者主观感情写作方 法。利用这种方法,能使情与景高度融合,所写景融入感情 色彩,所抒发感情又寄托在景物之中,从而到达景中有情、 情以景显、情景交融艺术效果。
第26页
第四节
课堂小结
第27页
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
拓展延伸
写月古诗
第30页
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
拓展延伸
吹灯窗更明,月照一天雪。 露从今夜白,月是故乡明。 野旷天低树,江清月近人。 海上生明月,天涯共此时。 春江潮水连海平,海上明月共潮生。
[清]袁枚 [唐]杜甫 [唐]孟浩然 [唐]张九龄 [唐]张若虚
2.贝多芬也听懂了又是怎么做?
弹一首曲子给这位姑娘听。
第17页
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——月光曲创作
听到琴声,盲姑娘心情是怎样?
盲姑娘听得入了神,一曲弹完,她激动地说:“弹得 多熟练哇!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”
盲姑娘话说明她对音乐有很强了解力, 不但爱音乐,而且懂音乐。
第36页
谢谢观看
第37页
深入探究——品味语言
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子,茅屋里一切好像披
上了银纱,显得格外清幽。
比喻
这两句属于什么描写?有何作用?
作用:写出月光下茅屋里美 好景象,衬托了茅屋中温馨而浪 漫气氛。
实写
环境描写
第25页
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——写作借鉴
第18页

《月光曲》优秀课件

《月光曲》优秀课件

《月光曲》的旋律和节奏可以启发学生的舞蹈灵感,用于舞蹈
创作和学习。
在戏剧教育中的应用
03
《月光曲》可以作为戏剧作品中的配乐,增强戏剧的表现力和
情感表达。
07
结语
结语
总结回顾
对《月光曲》的创作背景、曲式结构 、演奏技巧和情感表达进行总结回顾
,加深学生对作品的理解和掌握。
课堂评价与反思
对学生的学习效果进行评价,反思教 学方法和策略,发现问题并及时改进
《月光曲》的创作灵感与动机
《月光曲》是贝多芬创作的钢琴奏鸣曲之一,也是他最著名的作品之一。
创作灵感来自于贝多芬对大自然的热爱和对美好生活的向往。他将自然的美景和自己的情感 体验融入到音乐中,用音乐表达了自己对生活的感受和思考。
动机方面,贝多芬在创作《月光曲》时,可能受到了法国启蒙思想家卢梭的影响,通过音乐 表达自己对自由、平等和博爱的追求。同时,他也可能受到德国哲学家康德的影响,将音乐 与哲学联系起来,通过音乐表达自己对人生的思考和追求。
感受诗歌的韵律和意境
将《月光曲》与文学作品相结合,可以帮助学生更好地感受诗歌的 韵律和意境。
培养文学素养
学习《月光曲》有助于提高学生的文学素养,培养审美情趣和人文 素养。
在其他领域中的应用
在心理学中的应用
01
《月光曲》在心理学中也有应用,可以用于治疗和缓解焦虑、
抑郁等心理问题。
在舞蹈教育中的应用
02
讲述了贝多芬创作《月光曲》的传说,以及盲人 姑娘对音乐的热爱和追求。
02 主题概述
赞美了盲人姑娘对音乐的热爱和追求,以及贝多 芬对穷苦人民的同情与关怀。
03 人物形象
刻画了贝多芬善良、卓越的音乐才华和盲人姑娘 对音乐的热爱与执着。
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主要内容:
课文主要写贝多芬在散步时听到盲 姑娘兄妹的谈话,就给盲姑娘弹了一首 钢琴曲,盲姑娘猜出他就是贝多芬,他 又即兴为盲姑娘弹了一曲,并飞奔回客 店连夜记录了下来。
作业:
(1)词语抄写4遍。 (2)词意抄写1遍。 (3)背诵课文第九自然段。
语文
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(1)在巨大的教育攻势下,他终于( 觉醒 )了,向 人民政府交待自己的罪行。
(2)他刚( 苏醒 )过来,就忙问:‘“那些书受损失吗?”。
全文分两段
第一段(第1自然段 )简单介绍著名的钢琴曲——《月光曲》 时德国音乐家贝多芬谱写的。
第二段( 第2-10自然段 ) 详细介绍贝多芬谱写《月光曲》 的整个过程。
两个句子中的“刚才”分别指什么时候?
“贝多芬坐在钢琴前面,弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。” “他飞奔回客店,花了一夜工夫,把刚才弹的曲子—— 《月光曲》记录了下来。”
第1句中的“刚才”指的是贝多芬听到盲姑娘和 她哥哥的谈话之前。
第2句中的“刚才”指的是贝多芬为盲姑娘弹了 第一首曲子,盲姑娘听出他是贝多芬之后。
为什么贝多芬要给盲姑娘弹钢琴曲?
答:贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲子, 十分谅哥哥的难处,所以贝多 芬决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。
贝多芬弹完一首,为什么又弹一曲?
答:贝多芬弹完一首,盲姑娘竟猜出 他就是贝多芬。他见盲姑娘不仅爱音 乐而且懂音乐,自己遇到了知音,于 是即兴再为盲姑娘弹了一曲。
幽静——清幽
两者都有表示环境很静的意思。不同的是, “幽静”是优雅寂静,“静”有安静的意思;“清 幽”是秀丽而幽静,“清”含有秀丽的意思。
(1)春天的樱花公园,( 清幽 )的林中小道上不时走过 三三两两的游人。
(2)这片树林远离大路,树木茂盛,显得很( 幽静 )。
苏醒——觉醒
这两个词都指醒过来,结束了原来好像睡着一 样的糊涂状态。但“觉醒”指觉悟,用在思想上, 表示认识问题从不清楚到清楚;“苏醒”原来的意 思是昏迷后醒过来,指人失去知觉后得到恢复。也 可以像课文中那样,用来描写出神后的清醒。
贝多芬是怎样吧第二首曲子记录下来的?
答:贝多芬即兴弹完第二首曲子后心 情十分激动,飞奔回客店,连夜记录 下了《月光曲》。
再读课文,归纳主要内容
借助课题《月光曲》思考: (1)《月光曲》这首乐曲是谁谱写的? (2)《月光曲》这首乐曲是怎样谱写成的?
按《月光曲》这个故事的人物、起因、经过 和结果,连起来说说,归纳课文主要内容。
2、盲姑娘真是“随便说说”的吗?她为什么要对哥哥 这么说?
“随便说说罢了”是盲姑娘对她哥哥的劝慰。她怕哥哥 因为买不起音乐会的入场券而心里难过,所以这样说。 其实她很想“听一听贝多芬自己是怎样弹的”,这表明盲 姑娘非常体谅哥哥的难处。
3、盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟,感情深,说明 什么?“您,您……”表达了盲姑娘怎样的感情?
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度,坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年,从来没有熬夜,上课跟着老师 走,保证课堂效率。”武亦文介绍,“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用,王 老师办事很认真,凡事都会投入自己所有精 力,看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果,王老师也会淡然一笑,鼓 励学生注重学习的过程。”
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务:学习委员 高考志愿:复旦经济 高考成绩:语文127分 数学142分 英语144分
物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习,每 天放学回家看半小时报纸,晚上10: 30休息,感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后,格致中学的武亦文遗憾地说 道,“平时模拟考试时,自己总有 一门满分,这次高考却没有出现, 有些遗憾。”
曹杨二中高三(14)班学生
班级职务:学习委员
高考志愿:北京 大学中文系
高考成绩:语文121分数学146分
英语146分历史134分
综合28分总分
575分
(另有附加分10
分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵”
总结自己的成功经验,常方舟认为学习的高 效率是最重要因素,“高中三年,我每天晚 上都是10:30休息,这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床,以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙,我也不会‘开夜 车’。身体健康,体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段,有的同学每天学习到凌晨 两三点,这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后,常方舟也不会 花太多时间做功课,常常是做完老师布置的 作业就算完。
弹 dàn( 子弹 )( 弹弓 )
注音 恬( tián ) 券( quàn ) 霎( shà )
恬静——安静
这两个词都有表示心里平静的意思。不同的是, “恬静”往往用于人的内心感到舒适而表露出一种 平静的神态;“安静”除了表示心理活动,还可以 用来描写环境没有声音的干扰。
(1)夜深了,周围( 安静 )极了,一切都再沉睡中。 (2)姑娘那( 恬静 )的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。
孙老师说,杨蕙心学习效率很高,认真执行老师 的复习要求,往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量,而且计划性强,善于自我调节。此 外,学校还有一群与她实力相当的同学,他们经 常在一起切磋、交流,形成一种良性的竞争氛围。
谈起自己的高考心得,杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法, 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中,她常做 的事情就是告诫自己要坚持,不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中,她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
{第一部分(第2自然段)写贝多芬在散步时听到有人弹他的曲子。 第二部分(第3-9自然段)写贝多芬走进茅屋,为盲姑娘弹了两首曲子。 第三部分(第10自然段)写贝多芬根据记忆谱成了著名的《月光曲》。
1、“断断续续”的钢琴声,说明了什么?
“断断续续”的钢琴声,说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子, 但弹得不熟练;还说明贝多芬听到有人弹他得曲子,又 不熟练,菜走进茅屋。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校: 北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨:杨蕙心是一个目标高远 的学生,而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点,一般同 学两三个小时才能完成的作业,她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强,这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题, 她能很快找到问题的原因,并马上拿出 解决办法。
现在,让我们来欣赏一下
《月光曲》
你在曲子里听到了什么? 你听出贝多芬的心声了吗?
贝多芬简介
贝多芬,1770年12月16日,出生于德国波恩一个音乐家的 家庭。从小学习钢琴和小提琴。10岁举行首次公开演奏会。 12岁开始作曲。22岁定居维也纳。当时正是奥地利封建统治 最黑暗的时代。他十分憎恨专权暴政,极其蔑视封建贵族的 褊狭庸俗。他早年受到启蒙运动和法国资产阶级革命影响, 毕生追求“自由、平等、博爱”的理想,不少作品反映了当 时资产阶级反封建、争民主的革命热情及其理想中的英雄性 格。他50岁时,两耳失聪仍坚持创作。他一生谱写了许多著 名的乐曲,主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲32首。他的 音乐创作,集古典派的大成,开浪漫派的先河,对欧洲音乐 艺术的革新与发展,有着极其重要的影响。1827年3月26日, 贝多芬在奥地利维也纳逝世,终年57岁。贝多芬是欧洲音乐 史上最伟大的音乐家,被人们称为"乐圣"。他的所有作品在 世界各地广为传诵,他的成功完全来之自身的艰苦奋斗,直 到今日还被人们视为奋斗的楷模。
青 春 风 采
高考总分:
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校:北京二中 报考高校:
北京大学光华管理学 院
北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中,高考成绩672分,还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声,远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说,何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者,非常外向,如 果加上20分的加分,她的成绩应该是 692。”吴老师说,何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信,也很有爱心。 考试结束后,她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
附赠 中高考状元学习方法
前言
高考状元是一个特殊的群体,在许多 人的眼中,他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通,但他们 有是不平凡不普通的,他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性,又有 着一些共性,而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是,哪怕 是再简单的内容,仔细听和不上心,效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容, 有的同学觉得很简单,听讲就不会很认真, 但老师讲解往往是由浅入深的,开始不认真, 后来就很难听懂了;即使能听懂,中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识,正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者,其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长,高考出色的原因 正在于试题多为基础题,对上了自己的“口 味”。
班主任: 我觉得何旋今天取得这样的成绩, 我觉得,很重要的是,何旋是土生土长的北京 二中的学生,二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋,她取得今天这么 好的成绩,一个来源于她的扎实的学习上的基 础,还有一个非常重要的,我觉得特别想提的, 何旋是一个特别充满自信,充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中,何旋是一个最爱笑 的,而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光,而且充满自信,这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得,这是她今天取得好成绩 当中,心理素质非常好,是非常重要的。
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