教科版教材《电磁铁的磁力(一)》完整版PPT1

——义务教育课程标准实验教科书 六年级上册第三单元
教学目标
知识目标 ： 知道影响电磁铁磁性大小的因素。
了解电磁铁在生产生活中的广泛应用。 能力目标 ： 培养学生的观察能力和探究能力。 培养表达能力、分析能力和归纳能力。 情感态度和价值观： 严谨的科学态度 培养合作
电磁铁的基本构造
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电磁铁在生产生活的应用
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电磁铁在生产生活的应用
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研究问题
电磁铁的磁力与电流、线圈的关系
提
我们的设计
同时增减电池节数又增减线圈匝数
示:
准备材料
电池若干节、线圈、导线、铁钉、大头针等
记
电池节数（节）
同
线圈的匝数（匝）
时
增
录
吸引的大头针（个）
减
实验 结果
发现既增加电池节数又增加线圈匝数， 电磁铁的磁性增大；反之。
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5、不要把电磁铁长时间接在电路中。
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研究问题 我们的设计 准备材料 记
录
实验结 果发现 或表明
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影响电磁铁的磁力大小（一）
电磁铁的磁力大小与线圈圈数的关系 电池为不变量,增加线圈匝数
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友情提示
我们可以设计一份表格式的实验计划， 记录表的设计可以有以下栏目：
1. 你们组决定研究的题目是什么? 表格链接
2. 实验中应当控制不变的条件有哪些?需要变化的条件 是哪一个?
3. 研究需要什么材料?
4. 实验结果记录(吸起大头针数量记录)
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课堂拓展.学习交流
• 通过学习，你还知道生产生活中哪些使用 上了电磁铁？
• 通过学习，你还想发明什么吗？
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线圈
铁芯
电池
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小组 A1
实验的小组将实验数据表格中
制作电磁铁的比赛进行实验的情况
吸引回形针的枚数/枚
小组
吸引回形针的枚数/枚
A5
A2
A6
A3
A7
A4
A8
思考:各个小组汇报的数据有什么特点 ? 吸的回形针多少代表什么？
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电池若干节、线圈、导线、铁钉、大头针等
线圈的匝数（匝 ）
吸引的大头针 （个）
发现增加线圈的匝数，电磁铁的磁性 增大；减少线圈的匝数，电磁铁的磁 性减弱。
提 示:
电 池 节 为 不 变 量
教师操作实验、填表数据示范
影响电磁铁的磁力大小 的因素（二）
研究问题
我们的设计
准备材料 记
录 实验结果发现
或表明
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提出假设 实验验证
•谁来猜测怎样可以改变电磁铁的磁力大小？
第一种办法:增加电池节数可以改变电磁铁的磁力大小 第二种办法:增加线圈匝数可以改变电磁铁的磁力大小 第三种办法:既增加电池节数和线圈匝数可以改变电磁铁的磁 力大小
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注意事项
1. 查找影响电磁铁磁力大小的因素，是一个探究性的对比实验，
因此每次实验只能改变其中一个条件 2、对比实验中，需要变化的那个条件，差别要明显一些,才便于 我们更好地对比观察；
3、为确保实验结果的准确性，每次实验一般要做到3次。
4、在实验过程中一定要细心观察，详细记录，因为有些实验现 象稍纵即逝；
电磁铁在生产生活的应用
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【板书设计】
电磁铁
ຫໍສະໝຸດ Baidu
猜想
实验
发现
影响
1、增加电池节数
2、增加线圈匝数 3、既增加电池节数也增加线圈匝数
电磁铁磁 性的大小
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电磁铁的磁力大小与电流的关系
线圈为不变量,逐步增加电池节数
电池若干节、线圈、导线、铁钉、大头针等
电池节数 （节）
吸引的大头 针（个）
发现增加电池节数，电磁铁的磁性增大； 减少电池节数，电磁铁的磁性减弱。
提 示:
线 圈 为 不 变 量
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影响电磁铁的磁力大小（三）