三年级【科学(教科版)】测量气温-3学习任务单
《3.3 测量气温》作业设计方案-小学科学教科版17三年级上册
《测量气温》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 让学生了解气温的测量方法和工具；2. 培养学生动手实践的能力，加深对气温的认知；3. 通过实践活动，培养学生的团队协作精神。
二、作业内容：1. 气温测量的实践操作：a. 分组进行气温测量，每组需准备温度计、计时器等工具；b. 按照气温测量的步骤和方法进行操作，记录测量结果；c. 确保测量环境温度适宜，且时间间隔一致。
2. 数据分析与汇报：a. 每组学生对所测量的气温数据进行分析，填写气温记录表；b. 小组内进行讨论，对气温数据的异常情况进行解释；c. 准备汇报材料，展示气温测量的结果，分析可能的影响因素。
三、作业要求：1. 作业过程中要确保安全，避免对测量环境造成破坏；2. 每个小组需独立完成作业，禁止抄袭和作弊行为；3. 测量数据要真实有效，确保数据的准确性。
四、作业评价：1. 评价标准：根据学生作业过程中的表现、数据记录表、汇报材料等进行评价；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，注重过程评价与结果评价相结合；3. 评价内容：包括测量方法的准确性、数据的真实性、团队协作精神等。
五、作业反馈：1. 学生完成作业后，教师将根据作业要求对学生的完成情况进行反馈；2. 对于作业中存在的问题，教师将给予指导并给出改进建议；3. 对于表现优秀的小组和个人，给予表扬和奖励，以激励学生的学习积极性。
为了更好地帮助学生完成作业，以下是一些建议和提示：1. 提醒学生注意温度计的使用方法，确保测量环境温度适宜；2. 提醒学生注意时间间隔的一致性，以便更好地反映气温的变化；3. 在数据分析与汇报环节，鼓励学生提出自己的见解和发现，培养他们的创新思维；4. 提醒学生注意团队合作，积极参与讨论，共同解决问题；5. 对于学生在作业中遇到的困难和问题，教师要及时给予指导和帮助。
通过本次作业，学生将有机会将所学的科学知识应用到实践中，加深对气温的认知，同时培养动手实践能力和团队协作精神。
教科版小学科学三年级上册：3.测量气温 教案
教科版小学科学三年级上册：3.测量气温教案教学设计3.测量气温教学目标科学探究1．定时观察、测量并记录校园里不同地点一天的气温变化。
2．学习绘制气温曲线图并能分析数据得出某些结论，交流有关发现。
情感、态度与价值观1．团结合作地开展气温的观测活动。
2．团结合作地绘制一天的气温变化曲线图。
科学知识1．知道气温就是空气的温度。
2．学习测量气温的方法。
3．知道一天里气温变化的规律。
教学准备红水温度计、气温记录表、百叶箱的课件、记录表、气温曲线图等。
教学过程一．教学导入：1．讲述：每一种天气现象有它的气温——空气的温度。
2．过渡：今天让我们来测量气温。
二．活动测气温1．猜一猜：校园里什么地点、什么时候气温最高？说一说你猜测的依据。
2．交流。
3．我们的猜想正确吗？还是让我们的行动来说话吧。
4．教师交待活动要求：（1）活动地点：操场、教室、花园、宿舍四处。
（2）分组：全班分4组，每组负责一处地点。
（3）人员分工：拿温度计的、读数的、记录的都安排到人。
（4）时间安排：每一节课后以及中午午休、放学后。
（完整的一天）5．布置任务，交待下一节课进行汇报。
6．认识百叶箱：（1）出示百叶箱课件，学生观察。
（2）教师讲解：气象站测气温用的是百叶箱，百叶箱箱门朝北安置。
三．指南车信箱（1）介绍竺可桢。
（2）学生自由阅读指南车信箱的资料。
四．活动绘制气温变化曲线图1．出示一张气温变化曲线图，学生认识其要素。
2．指导学生绘制气温变化曲线图。
（1）在最下面一行中填好测得的时间。
（2）在最上面一行标记好相对应时间测得的温度。
（3）在相对应的温度计刻度上标记好当时的温度。
（在对应位置标小圆点）（4）用线连接每支温度计上的小圆点。
3．学生绘制自己所在小组的气温变化曲线图。
4．评价：哪张图绘制得最好。
五．分析曲线图1．学生观察气温变化曲线图。
2．讨论：一天中气温变化的情况是怎样的？3．交流。
4．了解：一天中14点之前气温逐渐升高，14点之后逐渐降低。
《3.3 测量气温》作业设计方案-小学科学教科版17三年级上册
《测量气温》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解气温的概念和测量方法；2. 学习使用温度计进行气温测量；3. 培养观察、记录和整理数据的能力。
二、作业内容1. 观察气温计实物，了解其构造和功能；2. 模拟测量气温，记录不同时间段（如早晨、中午、晚上）的气温数据；3. 根据记录的数据，分析气温的变化规律，并尝试解释其原因；4. 结合生活实际，思考气温与人类活动的关系，如季节对衣着、出行的影响等。
三、作业要求1. 完成一份以“气温测量记录表”为内容的书面作业，表格需包含观察时间、地点、气温数据等项目；2. 尽量保证数据真实有效，如遇到特殊天气情况需注明；3. 针对气温的变化规律及与人类活动的关系，提出自己的见解或发现；4. 作业应书写规范，字迹清晰，尽量使用科学、准确的表述；5. 作业完成后，与家长或同学进行交流分享。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生完成作业的规范性、数据真实性、分析的深度和广度以及交流分享的效果进行评分；2. 分值分配：作业书写规范性（10分）、数据真实性（20分）、分析深度和广度（40分）、交流分享效果（10分）；3. 评价方式：教师评价+学生自评+同学互评，综合三方意见给出最终得分。
五、作业反馈1. 学生根据教师、家长或同学的建议，对作业进行修改和完善；2. 将修改后的作业再次提交，以便教师更好地了解学生的实际进步情况；3. 对于作业中存在的问题，鼓励学生积极寻求答案，培养自主学习的能力。
通过本次作业，学生将能够掌握气温的概念和测量方法，学会使用温度计进行气温测量，并培养观察、记录和整理数据的能力。
作业内容丰富，形式多样，既包括观察气温计实物、模拟测量气温等动手操作环节，又包括分析气温变化规律、思考气温与人类活动关系等思维拓展环节。
通过完成作业，学生将能够将所学知识应用于实际，增强对科学课程的兴趣和信心。
在作业评价方面，教师将根据学生的作业书写规范性、数据真实性、分析深度和广度以及交流分享效果等多方面进行评价。
新教科版科学三年级上册3.3《测量气温》教案
新教科版科学三年级上册3.3《测量气温》教案一. 教材分析《测量气温》是新教科版科学三年级上册第三单元“天气与气候”的第三课时。
本课时主要让学生通过实际操作，了解气温的测量方法和过程，学会使用温度计正确测量气温，并能够记录和表达测量结果。
教材通过引导学生参与实践活动，培养学生的观察、思考、操作和表达能力，同时增强学生对天气和气候的关注和认识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对天气和气候有一定的认识。
但在实际操作测量气温方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与实践活动，提高他们的操作能力和观察能力。
三. 教学目标1.让学生了解气温的测量方法和过程，学会使用温度计正确测量气温。
2.培养学生的观察、思考、操作和表达能力。
3.增强学生对天气和气候的关注和认识。
四. 教学重难点1.气温的测量方法和过程。
2.使用温度计正确测量气温。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学会测量气温。
2.任务驱动法：引导学生参与实践活动，完成测量气温的任务。
3.小组合作学习：培养学生团队合作、交流分享的能力。
六. 教学准备1.准备温度计、记录本等实验器材。
2.准备相关课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示气温的变化，引导学生关注气温，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍气温的测量方法和过程，讲解温度计的使用方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用温度计测量气温。
教师巡回指导，纠正操作不当之处。
4.巩固（10分钟）学生相互交流测量结果，分享测量过程中的心得体会。
教师引导学生总结气温测量方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：为什么气温会变化？影响气温变化的因素有哪些？6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调气温测量的重要性和方法。
7.家庭作业（5分钟）让学生运用所学知识，测量家里的气温，并记录下来。
《3.3 测量气温》作业设计方案-小学科学教科版17三年级上册
《测量气温》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够掌握气温的测量方法，了解气温的变化规律；2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的观察、思考和动手能力；3. 情感态度与价值观：培养学生科学探究的精神，激发对科学学习的兴趣。
二、作业内容1. 课堂任务：学生分组进行气温的测量，记录测量数据；2. 观察气温的变化，绘制气温变化曲线图；3. 搜集相关资料，了解气温对自然界和人类生活的影响。
三、作业要求1. 学生按照教材中的测量方法进行操作，确保数据的准确性；2. 观察气温变化时，注意时间间隔的合理性，确保数据的连续性；3. 分组进行，每组5-6人，确保每个学生都能参与其中；4. 搜集相关资料时，注意来源的可靠性和真实性。
四、作业评价1. 评价标准：数据记录准确、完整，绘制的气温变化曲线图清晰；2. 评价方式：小组自评、小组互评和教师评价相结合。
五、作业反馈1. 学生根据教师提供的评价表，认真分析自己的优点和不足，为后续学习做好准备；2. 对于作业中存在的问题，学生可以向教师请教或与其他同学讨论解决；3. 教师根据作业情况，对学生的学习情况进行总结和反馈，提出改进意见和建议。
具体作业内容及操作步骤：1. 课堂任务：将学生分成若干小组，每组5-6人。
为学生提供测量气温所需的工具和设备，如温度计、保温杯等。
向学生讲解气温的测量方法，并演示正确的操作步骤。
学生按照教师的指导，分组进行气温的测量，并记录测量数据。
每组学生需要至少测量三次，取平均值，确保数据的准确性。
同时，学生需要观察气温的变化，并记录时间间隔。
2. 绘制气温变化曲线图：学生在完成气温测量的数据记录后，需要将数据输入计算机或手绘气温变化曲线图。
教师提供绘制曲线图的模板和相关软件，指导学生如何正确绘制曲线图。
学生需要将绘制好的曲线图上交给教师，以便后续分析和评价。
3. 搜集相关资料：学生可以通过互联网、图书馆等途径搜集有关气温对自然界和人类生活影响的资料。
新教科版小学科学三年级上册第三单元 第三课《测量气温》共两套说课稿附反思含板书
新教科版小学科学三年级上册第三单元天气第三课《测量气温》说课稿一、说教材学生用气温计测量获得的数据是天气日历中重要的记录数据。
本课聚焦部分提出了三个问题。
第一个问题明确了这节课的主题是测量气温；第二个问题明确了测量获得气温数据后还要进行统计分析，发现其中的变化规律；第三个问题明确了要学会气温计的正确使用方法。
探索部分安排了三个活动。
第一个活动是学习气温计的使用方法；第二个活动是测量并记录教室外一天中气温的变化，教师指导学生选择一天中的五个时间点将测量结果记录下来，并根据记录的数据绘制柱状图，对测量的温度进行分析，从而统计发现一天气温的变化规律，认识最高气温和最低气温是指在一天中哪一时刻的气温。
第三个活动是在天气日历上坚持记录每天的气温，教师指导学生把测得的气温记录在天气日历里，为学习第7课《整理我们的天气日历》做好气温数据的积累。
研讨部分的三个问题指向本课的教学目标。
第一个问题的研讨让学生意识到真实数据的记录对发现科学规律的重要性；第二个问题的研讨则是引导学生归纳提炼一天中气温的变化规律；第三个问题的研讨让学生明白柱状图等统计图表的绘制可以帮助我们更加形象具体地展示天气变化规律。
二、说学情气温是描述天气情况的要素。
气温的测定是在认识气温计，练习了气温计的读数后进行的，学生用气温计测量获得的数据是“天气日历”中重要的记录数据，将其统计成图表，就可以分析发现某个区域一天或一段时间内的气温变化规律。
每天的气温都在发生变化。
在同一时间里，室内和室外的温度不同，室外不同地方的温度也不同；同一地点，一天中的温度也在不断变化。
要研究气温的变化，首先要明确平时所说的气温是在什么环境下测定的。
三、说教法和学法本节课通过自主学习、合作探究的教法。
记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。
《3.3测量气温》学历案-小学科学教科版17三年级上册
《测量气温》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“测量气温”。
我们将通过本课的学习，掌握气温的测量方法，了解气温变化对生活的影响，并学会使用简单的气象仪器进行实际的气温测量。
二、学习目标1. 知识与理解：了解气温的概念及其在日常生活中的应用，掌握气温的测量方法和步骤。
2. 技能与操作：学会使用常见气温计，正确读取并记录气温数据。
3. 情感态度与价值观：培养学生对气象观测的兴趣，激发对自然科学的好奇心和探索精神。
三、评价任务1. 知识性评价：通过课堂问答、小组讨论等形式，检验学生对气温概念及其应用的掌握程度。
2. 技能性评价：通过实际操作，评价学生使用气温计的准确性和熟练程度。
3. 过程性评价：观察学生在学习过程中的表现，包括参与度、合作能力、探究精神等方面。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示天气预报中的气温数据，引导学生思考气温的概念及其在生活中的重要性，激发学生学习的兴趣。
2. 新课讲解（15分钟）（1）讲解气温的概念、单位及表示方法。
（2）介绍常见气温计的种类及使用方法。
（3）讲解气温测量的步骤和注意事项。
3. 实践操作（20分钟）（1）学生分组，每组分发气温计。
（2）指导学生正确使用气温计，进行实际的气温测量。
（3）学生轮流进行测量，并记录数据。
4. 小组讨论（10分钟）（1）小组内交流测量心得，讨论气温变化对生活的影响。
（2）教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
5. 课堂总结（5分钟）（1）总结本课所学内容，强调气温测量的重要性和注意事项。
（2）表扬表现优秀的学生和小组，鼓励其他学生积极参与。
五、检测与作业1. 检测：进行一次小测验，检验学生对气温概念及测量方法的掌握情况。
2. 作业：让学生在家中选择一个合适的位置，使用气温计进行实际的气温测量，并记录一周的气温变化情况。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己在课堂上的表现，包括对知识的掌握程度、实践操作的熟练度等方面。
教科版小学科学最新三年级上册科学3.3测量气温 教案
设计意图
导入新课
视频《城市天气预报》导入
观看天气预报，知道气温是天气的一个重要指数。
激趣导入
新知探究
聚焦：一天中气温的变化与测量
1、课件出示气温与我们的生活密切相关。
2、巩固复习气温与温度。
3、进一步了解气象温度
过渡：下面我们看两段视频来进一步了解气象温度。
播放视频：气象站是如如何测得气温的？
研讨探究
1、为什么要严格按照气温计的使用方法测量气温？
2、教室外一天中的气温相同吗？描述一下气温的变化。
3、使用柱状图描述气温有什么优点？
课件出示上述三个问题的小结。
教师可利用《气温柱状图》强化练习。
根据实际情况教师所提出的问题展开讨论，并得出结论。
相互交流共分享，集体讨论达共识。
拓展延伸
播放视频：太阳高度角和气温之间的关系
2、选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录
科学态度目标
保持对气温变化的研究兴趣
科学、技术、社会与环境目标
工具的使用提高观测气温的准确性。
重点
一天的气温变化有一定的规律。
难点
正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律。
教学过程
教学环节
教师活动
科学探究目标
1、正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律。
目标解读
指导学生选择一天中的五个时间（8点、10点、12点、16点），将测量结果记录下来，并根据记录的数据绘制柱状图，对测量的温度进行分析，从而发现一天气温的变化规律，认识最高气温和最低气温是指在一天中哪一时刻的气温。
教科版小学科学三年级上册：3.测量气温 教案
教科版小学科学三年级上册：3.测量气温教案教学设计3.测量气温教学目标科学探究1．定时观察、测量并记录校园里不同地点一天的气温变化。
2．学习绘制气温曲线图并能分析数据得出某些结论，交流有关发现。
情感、态度与价值观1．团结合作地开展气温的观测活动。
2．团结合作地绘制一天的气温变化曲线图。
科学知识1．知道气温就是空气的温度。
2．学习测量气温的方法。
3．知道一天里气温变化的规律。
教学准备红水温度计、气温记录表、百叶箱的课件、记录表、气温曲线图等。
教学过程一．教学导入：1．讲述：每一种天气现象有它的气温——空气的温度。
2．过渡：今天让我们来测量气温。
二．活动测气温1．猜一猜：校园里什么地点、什么时候气温最高？说一说你猜测的依据。
2．交流。
3．我们的猜想正确吗？还是让我们的行动来说话吧。
4．教师交待活动要求：（1）活动地点：操场、教室、花园、宿舍四处。
（2）分组：全班分4组，每组负责一处地点。
（3）人员分工：拿温度计的、读数的、记录的都安排到人。
（4）时间安排：每一节课后以及中午午休、放学后。
（完整的一天）5．布置任务，交待下一节课进行汇报。
6．认识百叶箱：（1）出示百叶箱课件，学生观察。
（2）教师讲解：气象站测气温用的是百叶箱，百叶箱箱门朝北安置。
三．指南车信箱（1）介绍竺可桢。
（2）学生自由阅读指南车信箱的资料。
四．活动绘制气温变化曲线图1．出示一张气温变化曲线图，学生认识其要素。
2．指导学生绘制气温变化曲线图。
（1）在最下面一行中填好测得的时间。
（2）在最上面一行标记好相对应时间测得的温度。
（3）在相对应的温度计刻度上标记好当时的温度。
（在对应位置标小圆点）（4）用线连接每支温度计上的小圆点。
3．学生绘制自己所在小组的气温变化曲线图。
4．评价：哪张图绘制得最好。
五．分析曲线图1．学生观察气温变化曲线图。
2．讨论：一天中气温变化的情况是怎样的？3．交流。
4．了解：一天中14点之前气温逐渐升高，14点之后逐渐降低。
2024秋季教科版三年级上册科学《天气：测量气温》
教学设计：2024秋季教科版三年级上册科学《天气：测量气温》一、教学目标（核心素养）1.科学知识：学生能够理解气温的概念，掌握使用温度计测量气温的基本方法，并了解气温变化对日常生活的影响。
2.科学探究：通过观察、实验和记录，学生能够独立操作温度计测量气温，培养观察、记录和数据分析的能力。
3.科学思维：学生能够根据测量的气温数据，进行简单的分析和推理，理解气温变化的原因和规律。
4.科学态度：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养尊重事实、严谨求实的科学态度。
二、教学重点•理解气温的概念和测量气温的重要性。
•掌握使用温度计测量气温的基本方法。
三、教学难点•正确使用温度计测量气温，并准确读取数据。
•根据测量的气温数据，进行简单的分析和推理。
四、教学资源•教科书、教学挂图、多媒体课件。
•温度计（每组一个）、记录表、笔。
•天气预报视频或图片资料。
•学生活动手册。
五、教学方法•讲解演示法：通过教师讲解和演示，帮助学生理解气温的概念和温度计的使用方法。
•小组实验法：学生分组进行实验，亲自操作温度计测量气温，并记录数据。
•讨论交流法：学生分组讨论实验结果，分享自己的观察和发现，教师引导总结。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：播放一段天气预报视频或展示一张天气预报图片，提问：“你们知道天气预报中提到的气温是怎么来的吗？”引出测量气温的话题。
•提问导入：提问学生：“你们平时有没有注意过气温的变化？气温的变化对我们的生活有什么影响？”激发学生的好奇心和探索欲。
2. 新课教学•讲解气温的概念：•定义气温：气温是指空气的温度，通常用摄氏度（℃）来表示。
•讲解气温变化的原因：太阳辐射、地形地貌、季节变化等都会影响气温的变化。
•讲解温度计的使用方法：•展示温度计：介绍温度计的结构，包括液泡、液柱、刻度等部分。
•演示使用方法：教师演示如何正确使用温度计测量气温，包括放置位置（阴凉通风处）、等待时间（液柱稳定后）、读取数据（视线与液柱平齐）等步骤。
三年级科学学习单-测量气温
（三年级科学）学科学习单
《测量气温》
一、学习内容：苏教版三下《测量气温》
二、学习目标：
1、学习使用气温计，掌握温度的正确读写方法。
2、能够测量并比较向阳和背阴处的气温，指出二者的差异。
3、通过分析百叶箱的设计，说明其原理，认识标准化测量的重要意义。
三、学习过程：
任务一：认识气温计。
1、以大连为例，了解大连四季的气温变化情况，了解什么是气温？气象学把表示空气冷热程度的物理量称为空气温度，也叫气温。
2、认识气温计及读、写方法。
气温计是由刻度、红色液体的液泡、液柱组成。
刻度的认识：
正确的读数方法
：
3温度的写法：
4、为什么气温计能测量温度？看视频动画了解。
热胀冷缩的原理
任务二：气温计的实用方法。
1掌握拿、放、等、看、读的基本方法。
2、知道了解气温有什么作用？通过视频了解人类的衣食住行都需要了解气温变化。
3、了解同一时间不同地点的气温一样吗？看视频了解，也可以和家人同时不同地点测量。
任务三：认识了解百叶箱的用途。
1、视频了解。
2、为什么百叶箱都是白色的？视频了解。
拓展：视频了解为什么体温计不能测气温？自己先试着说一说，再看视频。
3、自主学习：看视频。
作业练习：。
教科版小学科学三年级上册：3.测量气温 教案
教科版小学科学三年级上册：3.测量气温教案教学设计3.测量气温教学目标科学探究1．定时观察、测量并记录校园里不同地点一天的气温变化。
2．学习绘制气温曲线图并能分析数据得出某些结论，交流有关发现。
情感、态度与价值观1．团结合作地开展气温的观测活动。
2．团结合作地绘制一天的气温变化曲线图。
科学知识1．知道气温就是空气的温度。
2．学习测量气温的方法。
3．知道一天里气温变化的规律。
教学准备红水温度计、气温记录表、百叶箱的课件、记录表、气温曲线图等。
教学过程一．教学导入：1．讲述：每一种天气现象有它的气温——空气的温度。
2．过渡：今天让我们来测量气温。
二．活动测气温1．猜一猜：校园里什么地点、什么时候气温最高？说一说你猜测的依据。
2．交流。
3．我们的猜想正确吗？还是让我们的行动来说话吧。
4．教师交待活动要求：（1）活动地点：操场、教室、花园、宿舍四处。
（2）分组：全班分4组，每组负责一处地点。
（3）人员分工：拿温度计的、读数的、记录的都安排到人。
（4）时间安排：每一节课后以及中午午休、放学后。
（完整的一天）5．布置任务，交待下一节课进行汇报。
6．认识百叶箱：（1）出示百叶箱课件，学生观察。
（2）教师讲解：气象站测气温用的是百叶箱，百叶箱箱门朝北安置。
三．指南车信箱（1）介绍竺可桢。
（2）学生自由阅读指南车信箱的资料。
四．活动绘制气温变化曲线图1．出示一张气温变化曲线图，学生认识其要素。
2．指导学生绘制气温变化曲线图。
（1）在最下面一行中填好测得的时间。
（2）在最上面一行标记好相对应时间测得的温度。
（3）在相对应的温度计刻度上标记好当时的温度。
（在对应位置标小圆点）（4）用线连接每支温度计上的小圆点。
3．学生绘制自己所在小组的气温变化曲线图。
4．评价：哪张图绘制得最好。
五．分析曲线图1．学生观察气温变化曲线图。
2．讨论：一天中气温变化的情况是怎样的？3．交流。
4．了解：一天中14点之前气温逐渐升高，14点之后逐渐降低。
教科版三年级上册科学3.3《测量气温》教案
教科版三年级上册科学3.3《测量气温》教案一. 教材分析《测量气温》这一课是教科版三年级上册科学的一部分，主要让学生了解气温的概念以及测量气温的方法。
通过这一课的学习，学生能够掌握用温度计测量气温的技巧，并能运用所学的知识解释生活中的气温现象。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对气温有一定的认知。
但在使用温度计进行测量方面，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握温度计的使用方法，并能够正确读取温度计的数值。
三. 教学目标1.让学生了解气温的概念，知道气温的测量单位是摄氏度。
2.让学生掌握用温度计测量气温的方法，并能正确读取温度计的数值。
3.培养学生的观察和实验能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握用温度计测量气温的方法，并能正确读取温度计的数值。
2.难点：让学生能够运用所学的知识解释生活中的气温现象。
五. 教学方法采用探究式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过实验、观察、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和合作意识。
六. 教学准备1.教具：温度计、记录表格、PPT等。
2.学具：每个学生准备一个温度计，用于实验和测量。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道什么是气温吗？气温对我们的生活有什么影响？”引起学生对气温的兴趣，然后引入本课的主题《测量气温》。
呈现（5分钟）教师通过PPT展示气温的概念和测量气温的方法，让学生对气温有更直观的认识，并学会如何使用温度计测量气温。
操练（10分钟）教师引导学生进行实验，让学生自己动手用温度计测量气温。
在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己测量气温的经历，讨论测量气温的方法和注意事项。
拓展（5分钟）教师引导学生运用所学的知识，解释生活中的气温现象，如季节变化、天气变化等。
小结（3分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调测量气温的方法和注意事项。
三年级上册科学教案-3.3《测量气温》教科版
第三单元《天气》
第3课测量气温
教学目标：
科学知识目标：
1.气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度，为了比较，每天可以选同一时间点来测量气温。
2.一天的气温变化有一定的规律。
科学探究目标：
正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律。
科学态度目标：
保持对气温变化的研究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
工具的使用提高观测气温的准确性。
教学重点：
正确使用气温计测量室外的气温活动。
教学难点：
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录教学准备：
每个小组或每人一支气温计、气温记录表、最高最低气温计。
教学流程：。
《3.3 测量气温》作业设计方案-小学科学教科版17三年级上册
《测量气温》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握气温的测量方法，了解气温的变化规律，培养学生对科学的兴趣和探索精神。
二、作业内容1. 实地测量气温：学生分组前往学校附近的气象观测站或社区气象观测点，进行气温的实地测量。
每组需至少测量5个时间点的气温数据，并记录在作业报告中。
2. 气温数据整理与分析：学生根据测量的气温数据，进行整理和分析。
可以绘制气温变化图表，分析气温的日变化、季节变化和年变化规律。
3. 撰写作业报告：学生根据测量数据和分析结果，撰写一份关于气温的作业报告。
报告中需包括小组名称、测量地点、测量时间、气温数据、分析结论等。
三、作业要求1. 作业报告需真实、客观，数据准确。
2. 小组内成员需分工明确，共同完成测量任务。
3. 作业报告应图文并茂，具有逻辑性和科学性。
4. 按时提交作业报告，字数不少于XX字。
四、作业评价1. 评价标准：测量数据的准确性、分析结论的合理性、作业报告的逻辑性和科学性等。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，根据评价标准对每组作业进行评分。
3. 评价结果：根据评分结果，选出优秀作业进行展示和表扬，对存在不足的小组进行指导和帮助。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生可根据教师和同学的反馈，对作业中存在的问题进行改进和提升。
2. 教师反馈：教师可根据学生的作业情况，提供针对性的指导和建议，帮助学生更好地掌握气温测量的方法和规律。
同时，教师也可根据评价结果，反思和总结教学中存在的问题，以便更好地提高教学质量。
3. 家长反馈：家长可积极参与到孩子的作业中来，给予孩子支持和鼓励，同时也可根据孩子的作业情况，提出建设性的意见和建议，帮助孩子更好地完成作业。
通过本次作业，学生不仅可以掌握气温测量的方法，还可以培养观察、分析和解决问题的能力，以及合作与交流的能力。
这些能力将对学生的综合素质的提升产生积极的影响，为未来的科学学习和实践奠定坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固气温测量方法，包括气温计的正确使用和读数；2. 培养学生的观察能力，能够根据气温变化做出合理的解释；3. 提高学生实际操作的能力，培养团队合作精神。
《3.3 测量气温》作业设计方案-小学科学教科版17三年级上册
《测量气温》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够掌握气温的测量方法，了解气温的变化规律；2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的观察、实验能力；3. 情感态度与价值观：培养学生的科学探究精神，增强环保意识。
二、作业内容1. 课堂实践：a. 分组进行气温测量，每个小组需使用温度计测量教室内的气温，并记录测量结果；b. 分析气温数据，了解班级内气温变化规律；c. 讨论影响气温的因素，如：时间、季节、天气等。
2. 课后延伸：a. 回家后，每个家庭成员负责在不同的时间段（如早晨、中午、晚上）分别测量室外气温，并记录下来；b. 将所有数据整理成表格，分析家庭所在地区的气温变化规律；c. 结合当地环境状况，讨论气温变化对环境的影响，如：对气候、生态环境、人类生活等的影响。
三、作业要求1. 作业过程中，学生需认真观察、记录数据，确保数据的真实性和准确性；2. 分组进行气温测量的过程中，要互相协作，共同完成任务；3. 完成课后延伸部分时，要与家人共同参与，增强家庭合作意识；4. 作业完成后，需提交纸质或电子版作业，以便教师检查和评价。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的气温测量数据和总结报告，评价学生对气温的测量方法和变化规律的理解程度；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，重点考察学生的实践操作能力和问题分析能力；3. 评价结果：对于表现优秀的学生，给予相应的奖励和表扬，以激励其继续保持和发扬优点。
五、作业反馈1. 对于学生在作业中遇到的困难和问题，教师要及时给予指导和帮助，以提高学生的学习自信心和积极性；2. 根据学生的作业反馈，教师可以了解学生在学习中存在的问题和不足，以便及时调整教学策略和方法，提高教学质量；3. 对于普遍存在的问题，教师要在下次课堂上进行集中讲解和指导，确保所有学生都能掌握相关知识。
总之，通过《测量气温》作业设计方案，学生能够更好地掌握气温的测量方法，了解气温的变化规律，增强环保意识。
教科版小学科学新三年级上册科学3.3、测量气温 导学案
3.测量气温【学习目标】1.气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度。
为了比较，每天可以选同一时间点来测量气温。
2.一天的气温变化有一定的规律。
3.能够正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律。
4.能够选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录5.认识到工具的使用可以提高测量气温的准确性。
【学习重点】正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律。
【学习难点】按计划选定五个时间点测量并记录教室外一天中的气温。
【学习准备】每个小组或每人一支气温计、气温记录表。
【学习过程】1.问题引入。
让学生说一说从早上到当前，感觉到的气温变化。
让学生讨论今天的气温是多少？一天的气温是怎样变化的？1. 聚焦主题。
怎样使用气温计测量气温？（一）学习气温计的使用方法阅读气温计的使用方法，并就一些注意事项进行讨论，理1．分组测量教室外当时的气温。
教师事先踏勘好测量地点，做好分组工作。
室外测量气温的要求：（1）在老师指定的地点测气温。
（2）尽量轻声，不打扰别的班级上课。
（3）小组做好分工合作，每人参与测量、读数。
（4）按照使用方法规范测量，及时记录。
2.布置课后测量任务。
选择五个时间点来测量，并且将测量结果记录下来，最后根据数据完成相应的柱状图。
这项任务组织难度很大，教师要在课前充分准备，课内讲清楚记录和绘制柱状图的方法，还要争取其他教师的支持、协助，对第二天每一个时间点的测量，要加强督查，最好是组织统一测量。
2.布置学生在天气日历上坚持记录每天的气温，及时表扬坚持记录的小组。
4. 测量气温（室外通风、阴凉的地方）学习理解记录表与数据柱状图。
．探讨为什么要严格按照气温计的使用方法来测量气温。
（1）能放在太阳直射的地方进行测量吗？（2）为什么要悬挂起来商量？（3）什么时候读取测量示数呢？1．通过展示各组同学的数据和绘制的柱状图，分析教室外一天的气温是怎样变化的。
教科版小学科学三年级上册3.3《测量气温》教案
科教版科学三年级上册3.3《测量气温》教学设计(4)将测量地点和测得的气温记录在“室内外温度记录表”上【填写观察记录表】观测点教室里走廊上阳光下大树旁气温℃【得出结论】①教室内的温度和教室外的温度不一样②室外、阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温2、测量一天中室外同一时间不同地点的气温是否一样【实验操作】①三位同学合作，两位同学拿气温计分别到阳光下和背阴处进行测量②另一位同学用秒表记录起始时间和结束时间【填写观察记录表】观测地点阳光下大树旁气温℃【得出结论】①同一时间不同地点的气温不一样②阳光照射不到且空气流通的地方更能反映当地气温3、同一地点不同时间气温会有怎样的变化？【实验要求】各小组将前一天选择的五个时间点所测量的气温填在“一天气温记录表”中。
【填写观察记录表】时间8点10点12点14点16点气温4、绘制柱状图（1）可以根据记录的数据绘制柱状图如下（2）如何绘制柱状图？①找气温，点上点②对应点，划横线③涂颜色，即完成（3）通过柱状图，你有什么发现？一天气温变化规律按要求实验操作，观察记录，试图得出结论学生绘制柱状图讨论交流明确同一时间不同地点的气温不一样明确同一点点不同时间气温不一样会画柱状图，分析数据一天中最高气温时间一天中最低气温时间柱状图优点【教师点拨】变化规律：一天中气温变化规律是低到高再到低最高时间：14点左右最低时间：日出前后柱状图优点：更直观5、小资料气象预报通常会报一天(24小时)内的最高气温和最低气温。
最高气温是指一天内气温的最高值,一般出现在下午2到3时;最低气温是指一天内气温的最低值,一般出现在清晨日出前。
【练习】这是某地连续几天的气象预报，请说说每天的最高和最低气温。
最高气温最低气温周四周五周六周日周一三、课堂练习：判断下列说法正误1、用一天的气温柱状图来观察比较气温比用表格更能直观看出气温的变化情况。
（）2、教室外同一个地点一天中的气温是相同的。
（）3、整个百叶箱都是自色,为了避免太阳直射。
2022新课标教科版三上3-3《测量气温》
3.测量气温【教材简析】本课是《天气》单元的第3课，旨在帮助学生使用气温计测量气温，描述一天中气温变化的大致规律。
探索部分安排了三个活动分别是：学习气温计的使用方法；测量并记录教室外一天中气温的变化；在天气日历上坚持记录每天的气温，为第7课《整理我们的天气日历》做好数据的积累。
通过研讨，让学生感受用气温计测量获得的数据是天气日历中重要的记录数据。
【学情分析】本课的气温的测定是在上一节课认识气温计，练习了气温计的读数后进行的，学生已有相关经验。
但让学生选择一天中的5个时间点进行测量并将结果记录下来，这个活动在一节课中无法全部完成，必须延伸到课外。
三年级学生还没有自发地按要求完成上述任务的科学精神，所以教师要做好课后活动的组织工作，可以根据学校作息时间表选定时间，甚至利用节假日发动家长一起参与。
【教学目标】1.科学观念：通过实地测量一天中的气温，掌握气温计的使用方法，了解一天的气温是在变化的。
2.科学思维：记录教室外一天中的气温，以此绘制成柱状统计图，通过数据整理，分析获得一天的气温变化规律，逐渐形成推理论证意识。
3.探究实践：正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录，绘制柱状统计图，分析气温规律。
4.态度责任：在测量一天的气温活动中，能保持对气象研究的兴趣，感受工具的使用对测量精准性带来的作用。
【教学重难点】重点：正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状图，分析获得一天中的气温变化规律。
难点：按计划的5个时间点测量并记录教室外一天中的气温。
【教学准备】教师：气温计、多媒体课件。
学生：每两人一支气温计、记录表、柱状统计图、记号笔、作业本。
【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）1.提问：一天中气温会发生变化吗？怎样才能知道气温是多少？怎样才能知道气温的变化？（1）学生自由发言。
（2）揭示课题：气温是天气的重要特征，是天气日历中重要的记录内容。
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课例编号
学科
小学科学
年级
三
学期
第一学期
课题
测量气温
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社 出版日期：2019 年 7 月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律。
课前学习任务
尝试使用温度计测量气温
课上学习任务
【学习任务一】
学习气温计的使用方法，并练习使用。
1.将气温计放在阳光照射不到且空气流通的地方。
2.悬挂在空气中（大约1.5米）。
3.保持干燥。
4.让视线和液柱顶端保持齐平。
5.示数稳定后再读取。
【学习任务二】Hale Waihona Puke 测量并记录一天中气温的变化
【学习任务三】
根据记录的气温数据绘制一个柱状统计图，并说一说一天中气温的变化规律
【学习任务四】
1．推荐阅读：《科学启蒙》（地球科学⑤）